GUA DE APOYO PARA LLEVAR

ADELANTE UNA INVESTIGACIN

CIENTFICA ESCOLAR
JOS MARTN CRDENAS SILVA
KARIN RAMOS TORRES
FIORELA CONDORI AYQUIPA

Febrero, 2014

CONTENIDO
1. INTRODUCCIN

2. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

3. ETAPA 1. OBSERVAR LA NATURALEZA

4. ETAPA 2. FORMULAR PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

5. ETAPA 3. DESARROLLAR UNA HIPTESIS

11

6. ETAPA 4. DISEAR UN PLAN DE INVESTIGACIN

13

7. ETAPA5. RECOGER DATOS

15

8. ETAPA 6. ANLISIS DE LOS DATOS

16

9. ETAPA 7. DOCUMENTAR CONCLUSIONES

18

10.

ETAPA 8. PRESENTAR RESULTADOS

19

11.

ETAPA 9. FORMULAR NUEVAS PREGUNTAS

20

12.

BIBLIOGRAFA

21

13.

ANEXOS

22

INTRODUCCIN

Hola quizs muchos de nosotros hemos visto en la televisin o en el cine a

una persona de edad avanzada, con pipa, barba, lentes y pelo canoso adems
de desaliados a quien ponan el nombre de cientfico, y quizs tambin
tengamos la idea de que la investigacin cientfica es sumamente complicada o
que sta solo pueden realizarla los genios o una mente privilegiada. Nada ms
alejado de la realidad. La verdad es que realizar una investigacin no es tan
complicado ni difcil y cualquier persona puede hacer investigacin. Lo que se
requiere es conocer dicho proceso y sus aspectos fundamentales.
Por otro lado, tambin muchos suelen pensar que la investigacin no tiene
nada que ver con nuestra vida cotidiana y que ello slo se realiza en centros
muy especializados, instituciones o laboratorios con nombres largos y
complicados. Sin embargo, debemos tener presente que la mayor parte de los
inventos en el mundo (el cine, las vacunas, la gaseosa que bebemos, la ropa
que usamos, los autos, etctera), de una u otra forma, son producto de la
investigacin. Gracias a la investigacin se desarrollan procesos industriales y
sabemos cmo es la historia de la humanidad, desde las primeras civilizaciones
hasta los tiempos actuales. Podemos investigar muchas cosas que forman
parte de nuestra vida cotidiana: la manera de vestirnos, el crecimiento de
nuestros cultivos, las relaciones personales en la comunidad, nuestros hbitos
alimenticios, las condiciones atmosfricas, etctera.
No es posible imaginar a un ingeniero que pretenda construir un edificio sin
que lleve a cabo un estudio del suelo, a un mdico cirujano que no ejecute un
diagnstico de su paciente previo a la operacin, a un candidato presidencial
que no realice encuestas de opinin para saber cmo le favorece el voto, o a
un operador de vuelos que no determine las condiciones atmosfricas antes de
dar permiso para el despegue de un avin comercial. La investigacin es muy
til para distintos fines. Cuanta ms investigacin se genere ms progreso
existe. Se trate de una comunidad, un pas, una regin, una ciudad, un pueblo,
una empresa, una universidad, una escuela, un grupo, un individuo. No en
vano las mejores compaas del mundo y los pases ms desarrollados son los
que invierten ms en investigacin.
De, hecho todos los seres humanos hacemos investigacin frecuentemente.
Cuando nos gusta una persona que conocimos en alguna fiesta, una reunin o
en el saln de clases, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.
Cuando un amigo est enojado con nosotros, buscamos investigar las razones.
Cuando nos interesa un personaje histrico, indagamos cmo vivi y muri.
Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a investigar quin ofrece trabajo y
en qu condiciones. Cuando nos agrada un plato de comida, nos interesa

conocer la receta. Estos son algunos ejemplos de nuestro afn por investigar.
Es algo que hacemos desde nios.
Desde GLOBE Per, creemos que t tambin puedes comenzar a desarrollar tu
espritu cientfico, y quizs en el futuro destacarte como un cientfico de
renombre, por ello hemos elaborado la presente gua que te brindar las
pautas bsicas para conducir un estudio de investigacin. Al seguir estos
pasos, estars actuando como un cientfico!
La gua se ha elaborado pensado en su aplicacin para los proyectos de
investigacin GLOBE, recordando que este programa tiene como objeto de
estudio nuestro ambiente y el planeta tierra como un gran sistema. No
obstante, debemos mencionarte que t puedes utilizar este material para
cualquier otra investigacin cientfica que quieras realizar en tu escuela.
Finalmente y para ayudarte a desarrollar tus habilidades de investigacin
cientfica, te presentamos en el anexo el reporte de un proyecto de
investigacin cientfica realizada por una estudiante GLOBE.

1. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Si

te preguntas qu hacen los cientficos, la respuesta es sencilla. Los

cientficos observan el mundo a su alrededor, exploran el ambiente, y a partir

de lo que observan hacen preguntas, elaboran posibles respuestas y
comienzan a recoger evidencias o datos para responder a las preguntas que se
formularon (identifican datos tiles ya existentes o toman nuevas medidas).
Los cientficos tambin hacen clculos y analizan sus datos para sacar
conclusiones acerca de las preguntas que hacan.
Por ltimo, y lo ms importante, ellos comunican sus resultados para que
todos puedan beneficiarse de su trabajo. Al hacer ciencia, los cientficos
obtienen una mejor comprensin del mundo que les rodea y comparten ese
conocimiento con todo el mundo.
Como observas la investigacin cientfica sigue una secuencia y si se lleva
cuidadosamente obtendrs mejores resultados. En trminos sencillos las
etapas que un cientfico lleva a cabo para conducir un estudio de investigacin
son los siguientes:
1. Observar la naturaleza
2. Formular preguntas
3. Desarrollar una Hiptesis
4. Disear un plan de Investigacin
5. Recoger de datos
6. Analizar datos
7. Documentar conclusiones
8. Presentar resultados
9. Formular nuevas preguntas
Al seguir estos pasos, podrs ser un cientfico!

Recuerda la investigacin produce conocimientos y tambin ayuda a resolver

problemas. Gracias a esto la humanidad ha evolucionado. La investigacin es
la herramienta para conocer lo que nos rodea y comprender mejor nuestro
ambiente.

Para tener en cuenta

Aunque las etapas se presentan aqu como una secuencia numrica, en
realidad son parte de un ciclo reiterativo de experiencia. Las etapas pueden ser
revisadas varias veces, y normalmente algunas son concurrentes, por ejemplo,
la formulacin de nuevas preguntas es una actividad en curso en todas las
etapas; de igual modo las hiptesis pueden ir refinndose durante el proceso
de investigacin.
Hay que estar preparados para ser flexible y receptivo a la situacin de
cada investigacin.

2. ETAPA 1. OBSERVAR LA NATURALEZA

Mirando el mundo que te rodea t ests dando un importante primer paso en

la investigacin cientfica. Hay muchas maneras de explorar el mundo y para
ayudar a identificar el rea que t deseas investigar. La forma ms bsica con
que nosotros hacemos observaciones es con nuestros sentidos.
Como vers posteriormente, la observacin es la base para formular tus
preguntas de investigacin.

Observa el cielo: Cuntos tipos diferentes de

nubes ves? Cmo se diferencian?
Observa las plantas que crecen cerca del arroyo
que pasa por tu comunidad: De qu manera las
plantas cerca de un arroyo afectan la
corriente?
Ha llegado el invierno: Cul es la temperatura
ms fra de la estacin?

Observa a tu alrededor y quiz descubras muchas cosas interesantes.

Qu otras preguntas t haras, como un observador de la naturaleza?

Acta como un cientfico

Mira a tu alrededor (el campo, el cielo, el ro que cruza por tu pueblo, las calles
de tu ciudad, los alrededores de tu escuela, etctera) y a partir de lo que
observas, de algo que te llama la atencin o de lo que sucede en el lugar
plantate algo que te interese investigar. Escribe ello en las siguientes lneas:
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Para tener en cuenta

Para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. Las
ideas surgen de las observaciones de la naturaleza, pero tambin pueden
surgir de las experiencia individuales, materiales escritos (libros, artculos de
revistas, etctera), materiales audiovisuales y programa de radio o televisin,
informacin disponible en la Internet, conversaciones personales, entre otros.
Las ideas alientan y orientan al investigador.
Un ejemplo de idea sera: Conocer el clima de mi localidad y cmo se
relaciona ello con la forma en que nos vestimos.
Otra idea tambin puede ser: Describir cmo las variaciones de la
temperatura durante el da influyen en nuestro estado de nimo.
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y se ha profundizado un
poco ms en el tema, estamos en condiciones de plantear nuestro problema de
investigacin, es decir, definir nuestra pregunta de investigacin y nuestra
hiptesis.
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto.
Contar con un Cuaderno de Campo que te acompae durante todo el
proceso investigativo te ser de mucha utilidad. En ello t anotars
tus observaciones, tus preguntas, tus datos y toda informacin
interesante que vaya surgiendo en tu aventura como investigador.

3. ETAPA
2.
FORMULAR
INVESTIGACIN

PREGUNTAS

DE

Despus de haber tomado un poco de tiempo para observar el ambiente que

te rodea y/o revisado un tema a investigar, el paso que viene es la formulacin

de una pregunta que oriente el proceso investigativo. Identifica la(s)
pregunta(s) de investigacin que ser(n) respondida(s) con tu proyecto de
investigacin. Las preguntas orientan hacia las respuestas que se
buscan con la investigacin.
Una pregunta de investigacin es aquella que no tiene una respuesta inmediata
evidente y que podra tener ms de una respuesta o solucin. Las preguntas
con respuestas s o no no suelen ser buenas preguntas de investigacin,
trata de hacer preguntas de investigacin para que sus respuestas ayudan a
llenar los vacos en el conocimiento sobre el tema elegido. Las preguntas que
comienzan con "Cmo...?" y "Cul...? son a menudo mejor que "Existe?
Tambin es bueno si su pregunta de investigacin se ocupa de un problema
que es significativo e interesante para usted y su comunidad.
Los siguientes
investigacin:

pasos

te pueden ayudar a generar tus

preguntas

de

a. Realiza una lluvia de ideas de preguntas que deseas investigar (pueden ser
acerca de lo observado en el campo o de un tema tratado en clase).
b. Identifica una o ms preguntas que:

Sea interesante para ti o por el que tengas ms curiosidad,

Que sea capaz de responderse utilizando los datos o mediciones GLOBE,
Que puedan responderse con datos observables y medibles y,
Que se pueda responder en el tiempo disponible para realizar tu
proyecto de investigacin.

c. Revisa estas preguntas durante el transcurso del proyecto, segn sea

necesario. Los cientficos a menudo refinan sus preguntas a medida que
hacen la investigacin ellos siempre estn aprendiendo.
Ejemplos de preguntas de investigacin seran:

Cul es el efecto de la variacin de la temperatura diaria en el

florecimiento de las flores?

Qu efecto tiene la elevada humedad atmosfrica de la ciudad de Lima

sobre la salud de las personas?

Cmo influye el aumento de la cantidad de compost en el crecimiento

de las lechugas?

Como observamos en los ejemplos, la pregunta de investigacin expresa una

relacin entre dos o ms conceptos o variables. As en la primera pregunta las
variables son: variacin de temperaturas y florecimiento de las flores; mientras
en que la segunda las variables son: humedad atmosfrica y salud de las
personas.

Acta como un cientfico

A partir del fenmeno, situacin o tema que te interesa investigar, plantate
alguna(s) pregunta(s) de investigacin. Escribe ello en las siguientes lneas:
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Para tener en cuenta

En el diseo de una investigacin cientfica (proyecto) tambin se suelen
establecer los objetivos de la investigacin. Es decir, establecer que pretende
la investigacin. Son las guas de estudio y hay que tenerlos presente durante
todo su desarrollo.
Ejemplos de objetivos de investigacin serian:
Determinar cul es el efecto de la variacin de la temperatura diaria
sobre el florecimiento de las flores en los biohuertos de la escuela.
Analizar cmo influye el aumento de la cantidad de compost en el
crecimiento de las lechugas.

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4. ETAPA 3. DESARROLLAR UNA HIPTESIS

La ciencia trata de encontrar respuestas a nuestras preguntas sobre el mundo

que nos rodea. Parte de encontrar la respuesta es poner a prueba una
hiptesis.

Una hiptesis es una afirmacin tentativa que propone una posible explicacin
para un fenmeno, suceso o problema cientfico que puede ser probado por
una futura investigacin. Las hiptesis se generan antes de recolectar y
analizar datos.
Una hiptesis til es una declaracin medible comprobable. Entonces el resto
del proceso cientfico ayuda a probar si nuestra hiptesis es correcta o no.
Cul crees que ser la respuesta a tu pregunta de investigacin? Esa
es tu hiptesis.
Ten presente que durante el proceso de investigacin, al igual que con las
preguntas, t puedes ir refinando tu hiptesis. Preguntas e hiptesis van de
la mano.
Cabe sealar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos
hiptesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Ejemplo de
una pregunta de investigacin puede ser: Le gustar a Ana? Y una hiptesis
Le resulto atractivo Ana. Esta hiptesis es una explicacin tentativa y est
formulada como proposicin. Despus investigamos si se acepta o se rechaza
la hiptesis, al cortejar a Ana y observar el resultado obtenido.
Como puedes observar, las hiptesis no necesariamente son verdaderas,
pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con los datos obtenidos.
Ejemplos de hiptesis serian:

El aumento de la temperatura diaria provoca

que las flores no florezcan.

La elevada humedad atmosfrica de la ciudad

de Lima provoca una gran cantidad de
enfermedades respiratorias crnicas.

Una mayor cantidad de compost provocar

mayor crecimiento de las lechugas.

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Acta como un cientfico

Tomando como referencia el fenmeno, situacin o tema identificado y la(s)
pregunta(s) planteada(s), ahora debers formular tu hiptesis. Escribe ello en
las siguientes lneas:
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Para tener en cuenta

Una buena hiptesis debe basarse en una buena pregunta de investigacin.
Debe ser simple, especfica y establecida previamente al estudio. Los trminos
o variables de la hiptesis deben ser observables y medibles, as como la
relacin planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.
Se entiende por variable a una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin
es susceptible de medirse y evaluarse. Ejemplos de variable son: la
temperatura, el atractivo fsico, el gnero, la agresividad verbal,
el
crecimiento de las plantas, etctera. Las variables adquieren valor para la
investigacin cientfica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es
decir forman parte de una hiptesis.

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5. ETAPA 4. DISEAR UN PLAN DE INVESTIGACIN

Una vez que precis su pregunta de investigacin y formul su hiptesis, el

investigador debe visualizar la manera prctica y concreta de responder a las
preguntas de investigacin. El diseo es el plan o estrategia que se desarrolla
para obtener la respuesta a la pregunta a investigar y para probar su hiptesis.
En el ejemplo de la investigacin para
responder a la pregunta Le gustar a Ana?,
mi plan podra ser: maana buscar a Ana
despus
de la clase de matemticas, me
acercar a ella, le dir que se ve muy guapa y
la invitar a tomar un helado. Una vez
estemos en la cafetera la mirare a los ojos, y
si ella no retira la vista, la invitar a pasear el
fin de semana. Pero tambin puede que
seleccione otra estrategia, tal como: invitarla
a ir al cine, si conozco a una amiga de Ana
pedirle que me la presente, etctera. Si el
diseo est concebido cuidadosamente, el
producto final de una investigacin (sus
resultados) tendrn mayores posibilidades de
xito para generar conocimiento.
Cmo va a probar su hiptesis y responder a su pregunta de
investigacin?

Desarrollando un plan de investigacin con pasos especficos para

completar su investigacin, incluyendo quin ser responsable de cada
tarea si est trabajando en un grupo.

Determinar los datos que usted tendr que recoger para responder a
la(s) pregunta(s) que usted est haciendo. Decida qu protocolos de
medicin GLOBE que va a utilizar. Si usted necesita realizar mediciones
que no estn cubiertos por los protocolos GLOBE, escribir el
procedimiento que va a seguir, y especificar el instrumento(s) que va a
utilizar.

Determinar qu datos existentes necesitars,

obtenidos estos, y cmo va a conseguirlos.

Identificar los recursos que t tienes disponibles, tales como equipos de

medicin y suministros.

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dnde

pueden

ser

Identificar qu tipo de ayuda puede necesitar de otros, incluyendo a su

profesor, cientficos experimentados y otros adultos y estudiantes. A
menudo ayuda tener un mentor o entrenador cuando se aprende algo
nuevo.

Planifique su tiempo. Cundo y dnde va a tomar las medidas? Cmo

va a conseguir los otros datos que usted necesita?

Acta como un cientfico

Una vez que ya has planteado tu tema, tu pregunta de investigacin y tu
hiptesis, el siguiente paso es pensar todo lo que hars para hallar respuesta
a tu pregunta de investigacin y para comprobar tu hiptesis. S creativo. En
las siguientes lneas escribe como hars aquello:
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6. ETAPA 5. RECOGER DATOS

Una vez

que ha desarrollado un plan para llevar a cabo su investigacin,

usted tendr que empezar la investigacin mediante el recojo de los datos a

ser analizados. Si usted est tomando mediciones, asegrese de mantener los
registros de una manera ordenada, lo que har que sea fcil para usted
utilizarlos en el anlisis.
Mantener un cuaderno de hojas de
datos de GLOBE (o Cuaderno de
Campo), ficha de registros de datos o
una base de datos en Excel, es una
manera de hacer esto. Si se recogieron
los datos siguiendo los protocolos
GLOBE, usted puede guardarlos en la
base de datos del archivo GLOBE o
construir su propia base de datos en
Excel
en
su
computadora,
ello
garantizar que se guardan y puedan
utilizarse en diversas investigaciones.
Recuerda que la precisin y la exactitud de los datos que utilizas pueden
afectar las respuestas a las preguntas que se intentan contestar. Por ejemplo,
un error de medio grado centgrado en la lectura de la temperatura en un
termmetro que slo tiene una precisin de 2 C, slo podr ser confiable si
usted hace un promedio de muchas mediciones.

Acta como un cientfico

Ahora ya puedes ir al campo y/o realizar tus observaciones. Recuerda ser
ordenado y hacer un buen registro de los datos que obtienes. Qu utilizars
para registrar y almacenar tus datos? Qu otros aspectos tendras en cuenta?
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7. ETAPA 6. ANLISIS DE LOS DATOS

Una vez que se ha terminado el recojo de datos, stos se organizan y se

examinan los resultados.
Debemos verificar si hay evidencia suficiente para aceptar o no nuestra
hiptesis. Analizar es mirar detalladamente cada una de las partes de un todo
y los pasos o momentos de la investigacin. Es fundamental para generar
discusin el comparar los resultados obtenidos con valores tericos, datos
publicados de investigaciones relevantes, creencias comnmente sostenidas y
los resultados esperados.
En el estudio de la Tierra, el anlisis de datos a menudo implica la comparacin
de datos de diferentes pocas y lugares, en bsqueda de patrones y diferentes
tipos de variaciones. Promedios y valores extremos son a menudo tiles al
igual que las comparaciones de cmo los datos de dos diferentes medidas
varan.

Piensa en cules son las maneras ms fciles de ver lo que usted est
buscando en los datos que ha reunido - mapas, grficos, tablas? Si usted
est buscando patrones espaciales, los mapas son tiles. Si usted est
buscando patrones en el tiempo de un lugar, un grfico funciona bien.

Es necesario hacer algn clculo como parte de su anlisis? Recuerde que

usted puede usar los programas de hojas de clculo, si tiene acceso a ellos.
Ellos pueden hacer que sea ms fcil hacer clculos en grandes cantidades
de datos y por lo general ofrecen la posibilidad de representar grficamente
los datos y resultados.

Analizar los datos y crear tablas,

grficos y cuadros para ilustrar y
resumir sus descubrimientos. El
anlisis debe centrarse en el uso de
los datos para responder a su(s)
pregunta(s) de investigacin inicial.

Puede usted responder a sus preguntas de investigacin a partir de los

datos? Su hiptesis es confirmada o refutada? Recuerde todo resultado es
valioso. Puede indicar claramente su razonamiento y explicrselo a alguien
ms? Si no puede responder a su(s) pregunta(s) con los datos que ha
recogido y el anlisis que ha realizado, se puede recoger ms datos, hacer
un tipo diferente de anlisis, o revisar sus preguntas originales? Este es un
punto en tu proyecto de investigacin en que hablar con tu profesor o
mentor puede ayudar.

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Acta como un cientfico

Analizar los datos, no es simplemente escribir lo que usted encontr. Analizar
los datos es algo emocionante porque implica sacar a luz cosas que no se
observan a simple vista; es descubrir patrones, tendencias y relaciones entre
los datos para poder interpretarlos. Conforme avanza el anlisis, uno va
tejiendo explicaciones sobre que lo podra estar pasando en relacin al tema
investigado. A manera de ejercicio y a partir de algunos datos, t puedes
intentar hacer el anlisis de algo que est pasando a tu alrededor. Intenta
escribir tu anlisis en las lneas de abajo:
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8. ETAPA 7. DOCUMENTAR CONCLUSIONES

La clave para la documentacin de sus conclusiones es establecer claramente

la(s) pregunta(s) que investig, cmo se
hizo la investigacin y sus
resultados. En la discusin de su investigacin usted debe contemplar:

Qu medidas ha tomado y cundo, dnde y cmo las tom?

Qu otros datos utiliz y cmo los obtuvo?

Qu clculos hiciste?

En general, usted debe mostrar ejemplos de los datos que utiliz (grficos,
tablas, mapas) y los resultados de su anlisis. En la explicacin de los
resultados se debe describir su razonamiento - el proceso de pensamiento que
has pasado para llegar de los datos a las conclusiones.
Dado que la investigacin es un proceso en curso, debera compartir sus
pensamientos acerca de cmo se podra mejorar la investigacin, explique
otros enfoques que podran adoptarse que conduciran a una respuesta a su(s)
pregunta(s), y proponga nuevas preguntas que usted puede preguntar como
seguimiento a su investigacin.
Una manera de documentar su trabajo es escribir un informe de investigacin.
El informe debe seguir un formato bien estructurado y utilizado por las ferias
de ciencias que transmita claramente los detalles de su proyecto de
investigacin.
En el anexo usted ver el ejemplo del Formato para Informe de
Investigacin del Estudiante GLOBE.

Acta como un cientfico

A estas alturas ya debes haber pensado en la forma que presentars tus
resultados, utilizars fotos, grficos, tablas o mapas, y cmo ser el
documento de presentacin de los resultados de tu investigacin. Cmo
presentars tus resultados y conclusiones?
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9. ETAPA 8. PRESENTAR RESULTADOS

Compartir

sus hallazgos con sus pares y su comunidad es un paso muy

importante en el proceso cientfico. En GLOBE, hay varias maneras en que

usted puede compartir lo que ha encontrado.

Crear una presentacin sobre su proyecto y

presentarlo en la pgina web de GLOBE o de
su escuela. Las presentaciones pueden ser
en imgenes, audio o video. Sea creativo al
compartir sus resultados.

Redactar un informe de investigacin y

presentarlo en la pgina web de GLOBE o la
de su escuela.

Tambin puedes compartir tus descubrimientos mediante la

presentacin de tu informe o una presentacin en una reunin o feria de
ciencias. En tu informe de investigacin debes resear todo lo generado
al aplicar las 9 etapas que te propone esta gua. En el anexo podrs ver
un ejemplo de formato de informe de investigacin.

Quiz con ayuda de tu mentor o profesor puedas organizar una presentacin

para toda la escuela.

Acta como un cientfico

Los buenos cientficos son aquellos que comparten sus descubrimientos con los
dems, se t uno de ellos. Cmo presentars tus resultados a los dems?
Qu hars para que muchas ms personas conozcan los resultados de tu
investigacin?
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10. ETAPA 9. FORMULAR NUEVAS PREGUNTAS

Piense en qu preguntas todava permanecen despus de que usted realiz su

investigacin. Grandes preguntas de la ciencia rara vez son plenamente
atendidas por una sola investigacin. Ms bien, son necesarias investigaciones
posteriores para responder a las preguntas sin respuesta que quedan, o a
nuevas preguntas que fueron revelados por la investigacin. Tambin puede
generar nuevas preguntas de investigacin mediante la lectura de lo que otros
estudiantes estn haciendo.

Acta como un cientfico

Recuerda tu investigacin es un gran aporte al conocimiento y comprensin de
temas mucho ms amplios. Qu otras preguntas han surgido durante el
desarrollo de tu investigacin? Qu otras preguntas relacionadas a tu
investigacin te gustara resolver?
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
La informacin para el desarrollo de la presente gua ha sido obtenida de las
siguientes fuentes bibliogrficas:
CONICYT. (2010).
Gua de apoyo a la investigacin cientfica escolar.
Programa EXPLORA. Chile.
Hernndez, R., Fernndez-Collado, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin. Mxico, D.F.: McGraw-Hill
The

Program

GLOBE.

The

Scientific

Research

Process.

http://www.globe.gov/es/explore-science/student-zone/be-a-scientist/steps-inthe-scientific-process (Consultado: el 30 de enero de 2014)

21

ANEXOS

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Anexo 1.Ejemplo de Formato de Informe de Investigacin de

Estudiante GLOBE
Adapted from the Intel International Science and Engineering Fair Guidelines
Puente: http://www.globe.gov/es/explore-science/student-zone/be-a-scientist/research-report-format
Resumen

Escriba una breve descripcin del informe (mximo 250 palabras) que resuma el propsito del
proyecto, hiptesis, procedimientos, resultados principales y las conclusiones.

Ttulo del informe y tabla

de contenidos

Incluir el ttulo del informe, nombres de los estudiantes, la escuela, el maestro y la fecha en la
portada. Incluya una tabla de contenidos en la segunda pgina.

Preguntas de la

Indique claramente la pregunta/problema de investigacin e hiptesis. Explique lo que le impuls a

investigacin e hiptesis

realizar la investigacin, discutir la importancia de la investigacin en un contexto mayor. Resumir la

informacin de la literatura revisada que ayuda al lector a comprender la pregunta de investigacin.

Material y Mtodo

Describir en detalle los materiales y procedimientos utilizados para recopilar los datos y realizar las
observaciones. Indique qu protocolos GLOBE y/o conjuntos de datos fueron utilizados. Proporcione
suficiente detalle para que un lector pueda repetir el experimento con la informacin que se presenta.

Resumen de datos

Presentar los datos en tablas y grficos. Se numerarn todos los planos, grficos y tablas, e incluyen
un ttulo y leyenda. Todos los ejes deben ser etiquetados incluyendo unidades. No incluya los datos en
bruto en el trabajo de investigacin, ello que corresponde a la revista de investigacin.

Anlisis y resultados

Resumir el anlisis y los resultados de los datos. Incluya, si lo hubiera, el anlisis estadstico de los
datos. Determinar y describir el error experimental. Explicar las matemticas y ecuaciones que se
utilizaron en el anlisis. Asegrese de tener en cuenta, y discutir las incertidumbres presentes en el
conjunto de datos.

Conclusiones

Presentar las conclusiones acerca de la pregunta de investigacin. Explique cmo se obtuvieron esas
conclusiones en base a la metodologa de anlisis y los datos. Los resultados y conclusiones deben fluir
de manera adecuada y lgica. Compare los resultados con los valores tericos, datos publicados,
creencias comunes, y/o resultados esperados.

Discusin

En esta seccin se ponen las conclusiones en su contexto. Discuta las posibles mejoras que se podran
hacer si el proyecto se repitiera; impactos de la investigacin ms all del saln de clases, y
sugerencias

extensiones

para

un

estudio

adicional.

Comparar

los

resultados

con

otras

investigaciones.
Agradecimientos

De rdito a los que ayudaron en la investigacin, incluyendo a las personas, empresas e instituciones
educativas o de investigacin.

Referencias/Bibliografa

Lista de libros, artculos de revistas, sitios web y otras comunicaciones utilizados en su investigacin o
citados en el informe en orden alfabtico. Utilice el formato de la APA (American Psychological
Association) para las referencias.

Ejemplo de artculo de revista:

Dale, V.H. (1997). The Relationship Between Land-use Change and Climate Change.

Ecological

Applications, 7, 753 - 769.

Ejemplo de libro:

Jackson, D.L. & L.L. Jackson. (2003). Farm as Natural Habitat: Reconnecting Food Systems with
Ecosystems. Washington, D.C.: Island Press.

23

Anexo 2. Ejemplo de una Investigacin Cientfica GLOBE

Fuente: https://www.globe.gov/documents/10157/2591244/SampleResearchReport.pdf

LA PERSISTENCIA DE UN CHARCO DE LQUIDO CUANDO

LA TEMPERATURA DEL AIRE EST BAJO CERO
Peggy LeMone
Jefferson Junior High School
Columbia, Missouri
Teacher: Mrs. Spragg
23 April 2008
Resumen
La evidencia fotogrfica y los datos de los sitios con situaciones climticas
similares se examinan para explicar cmo un charco en la calle puede
permanecer en estado lquido durante varios das, a pesar que la temperatura
se mantiene por debajo del punto de congelacin (temperaturas ms altas, -5
C). Sugerimos que el charco era alimentado por el agua subterrnea que
fluye a travs de las grietas en la acera y la carretera. Adems, sugerimos que
el charco se mantuvo lquido a causa de un alto contenido de sal.
1. Pregunta de investigacin e Hiptesis

(Nota nuestra: en este punto usted podr

observar cmo la estudiante plantea el problema de investigacin, define sus preguntas y desarrolla su
hiptesis)

Este estudio fue motivado por el sorprendente descubrimiento de un charco de

lquido en una camino residencial, despus de varios das de temperaturas bajo
cero (-7 C y por debajo de ello, vase la figura 1) y sin precipitacin. De
dnde vino el agua? Por qu no se congela?
La comprensin de las condiciones bajo las cuales se forma el charco tendra
importantes implicaciones tanto para la seguridad (National Research Council
2004) y para la representacin de cmo la tierra calienta y humedece la
atmosfera en los modelos meteorolgicos y climticos (Ek et. al. 2003). Si bien
no es inmediatamente obvio que un charco de lquido sera peligroso, se
encontr que el agua que salpicaba a los parabrisas se congelaba al instante,
lo que reduca la visibilidad para el conductor. Adems, los charcos pueden
afectar a los intercambios de energa y vapor de agua entre la atmsfera y la
superficie. Sin embargo, muchos modelos de la superficie de la tierra no tienen
en cuenta los charcos, en el supuesto de que el agua "extra" o bien
se escurre hacia los arroyos o se infiltra en el suelo (por ejemplo, Ek et al.
2003).

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Figura 1. Imagen del charco en el camino a Columbia, Missouri, EE.UU., el 21 de febrero de 2008.

Despus de un cuidadoso estudio del charco y sus alrededores, dos posibles

explicaciones surgieron por su persistencia. En primer lugar, el agua podra
haber venido de una tubera con fugas: haba un tubo de conexin para
atender incendios en el lado norte de la carretera, donde estaba el charco. Y
en segundo lugar, es posible que el agua debajo de la superficie pudiera haber
llegado a travs de aberturas en la acera o calzada y formar el charco.
Para que el agua subterrnea fluya hacia la carretera, las temperaturas
subterrneas tendran que estar por encima de la congelacin, a pesar que la
temperatura del aire est por debajo de la congelacin (-7 C y por debajo de
ello) durante varios das. Es bien conocido que las temperaturas debajo de la
tierra tienden a ser menos extremas que la temperatura del aire y, de hecho,
cuanto ms se baja, menos la temperatura tiende a cambiar con el tiempo
(Marshall et al, 1999) . De hecho, la temperatura del aire en las cuevas de
unas pocas decenas de metros bajo la superficie es cercana a la temperatura
media anual del aire sobre la tierra (aunque puede haber alguna variacin,
vase, por ejemplo: https://mwrcms.nps.gov/wica/naturescience/cave-meterology.htm)
Es probable que el charco se mantuviera lquido a causa de la sal puesta en el
camino. En los Estados Unidos, las carreteras suelen ser tratados con cloruro
de sodio (sal de mesa comn) o cloruro de magnesio. Estos compuestos
reducen el punto de congelacin del agua, evitando as que las carreteras se
vuelvan resbaladizas (National Research Council 2004).
En este artculo, vamos a demostrar que el charco fue causado por el agua
subterrnea que se filtra por las grietas de la acera y calzada. Tambin
presentaremos evidencia de que haba sal en el charco, por lo que es probable
que la sal evite la congelacin del agua.

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2. Materiales y mtodos

(Nota nuestra: cmo usted ver no es muy difcil hacer una

investigacin, ni es necesario contar con grandes o sofisticados equipos para realizar una buena
investigacin cientfica)

Las observaciones se realizaron estrictamente haciendo uso de una cmara,

para recolectar evidencia de posibles orgenes del agua, y para documentar la
aparicin del charco y la carretera. Las lecturas de temperatura se obtuvieron
del Servicio Meteorolgico de EE.UU., que est ubicado a 10 km del charco y
del termmetro de un automvil. Ya que estbamos preocupados sobre el por
qu el charco se mantuvo lquido, nos centramos en las temperaturas mximas
durante el da, que no varan mucho horizontalmente en da sin precipitaciones
(LeMone et al, 2003). Tambin utilizamos los informes meteorolgicos sobre la
precipitacin ms reciente.
Tomamos observaciones durante dos perodos de cinco das: 18-22 de febrero,
y 19 hasta 23 marzo. Estbamos particularmente interesados en ver de cmo
el tamao del charco cambiaba, los regmenes de precipitaciones recientes, y
los signos de que el camino haba sido tratado con sal.
Ya que no tenamos equipo para medir el aire o la temperatura del suelo, se
realizaron bsquedas en la web y se contact cientficos para consultar los
datos que muestran cmo la temperatura del suelo vara con la profundidad.
Estamos particularmente interesados en las temporadas cortas de fro,
temperaturas bajo cero, como el perodo alrededor del 21 de febrero.
Obtuvimos datos de Smileyberg, Kansas, EE.UU., y Bondville, Illinois, EE.UU.,
que se ubican cerca de la misma latitud que Columbia, Missouri, y entre
Columbia en longitud.

Figura 2. Mapa que muestra la ubicacin aproximada de Smileyberg, Columbia, y Bondville. Todos ellos se
encuentran en el medio oeste de los Estados Unidos.

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3. Resumen y anlisis de datos

a. La fuente de agua
Las figuras 3 y 4 muestran ejemplos de los cambios de temperatura con la
profundidad en los perodos de invierno, cuando la temperatura del aire
alcanza sus valores ms bajos. Estos son similares a los perodos en que se
observ por primera vez el charco.

Figura 3. La temperatura del aire en Bondville, Illinois durante dos eventos de aire fro. Tenga en cuenta
que la temperatura del suelo se mantiene ms caliente que la temperatura del aire, particularmente a
profundidades menores. Da 60: 1 de marzo, Da 70: 11 de marzo). Los datos estn disponibles en la Web
en http://cdiac.ornl.gov/ftp/ameriflux/data/Level1/Sites_ByName/Bondville/FLUX-2002/

Figura 4. Para el sitio de pastizales cerca Smileyberg, Kansas, la temperatura del aire (a unos 2 metros) y la
temperatura del suelo (promedio 0-5 cm). Datos del Laboratorio Nacional de Argonne, RE cortesa Coulter.

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En ambos casos, la temperatura del suelo se mantuvo ms caliente que la

temperatura del aire. Adems, vemos en la Figura 3 que la temperatura del
suelo es ms caliente con mayor profundidad, como se esperaba. As, es
probable que pudiera haber agua sin congelar por debajo de la superficie.
Para ver si haba lugares de aguas subterrneas que se fugan hacia el camino,
visitamos el sitio del charco y fotografiamos la calle (Figura 5). En la siguiente
figura vemos un hueco en la acera (15-20 centmetros de altura), y el agua se
est filtrando con claridad a travs de una brecha en el camino. La mayor
parte de la brecha est sellada con brea, pero est claro que hay aberturas
para que el agua se filtre a travs de ello.

Figura 5. Sitio Charco, fotografiado en marzo, mostrando una brecha en la acera y el agua se filtra a travs
de una grieta en la carretera.

Una mirada a los registros meteorolgicos de la semana anterior indica una

fuerte precipitacin. As, el suelo estaba bastante mojado. El tamao del
charco visto febrero no ha cambiado significativamente.
Ninguna de estas observaciones elimin la posibilidad de que el agua podra
haber venido de una tubera rota. De las entrevistas, sabemos que el tubo de
conexin para atender incendios era bastante nuevo (orden de 10 aos de
edad) y que el contratista tiene una buena reputacin. Ms importante an,
una segunda visita al sitio charco un mes ms tarde y despus de varios das
secos no mostr charco, lo que sugiere que la tubera no estaba goteando.

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b. Evidencia de la sal en la carretera

Poco despus de que se tom la fotografa de la Figura 1, empez a nevar.
Unas horas ms tarde, me di cuenta de cristales en el camino, cada uno
rodeado por la nieve derretida (Figura 6), y pude observar el camino de
difusin de los cristales. Cog un cristal y cuidadosamente prob ello,
verificando que se trataba de cloruro sdico (sal de mesa). Cuando visit el
sitio seco del charco en marzo, me di cuenta de las manchas blancas. Esto
sugiere que el agua salada haba fluido al sitio charco, y gran parte del agua se
haba evaporado all.

Figura 6. Fusin de nieve en torno a los cristales de sal

4. Resultados, Conclusiones y Discusin

La evidencia demuestra que el agua del charco provena del suelo saturado y
flua por las grietas de la carretera y la acera. Las fuertes precipitaciones
recientes caus que el suelo se saturara, y las grietas en la carretera permiti
que el agua seguir fluyendo hacia la carretera despus que la precipitacin
haba terminado. No hay evidencia que apoya la hiptesis alternativa de que el
agua provena de una fuga en la tubera para entender incendios. El agua se
mantuvo liquida por encima de cero grados debido a que los cambios en la
temperatura del aire no penetran inmediatamente en el terreno. Esto fue
confirmado por observaciones de tiempo similares de otros dos sitios. Es
probable que al menos una parte del agua en el charco se pudiera haber
quedado de la precipitacin anterior.

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El agua probablemente permaneci lquida porque la carretera se trat con sal

(sodio cloruro) cuando nev. Manchas blancas en el sitio charco sugirieron que
la sal disuelta de otras partes de las carreteras haban sido llevadas al sitio
charco - es decir, la sal se concentr en el rea de charco. Esto disminuira el
punto de congelacin del agua.
Si hubiramos querido tener evidencia ms fuerte para nuestras conclusiones,
los datos en el sitio mostrando los suelos saturados y sus temperaturas
habran sido ideales. Ya que no tenemos esa informacin, buscamos datos en
situaciones similares.
Sugerimos que los coches que circulan constantemente sobre el charco
tambin pueden haber impedido que se congele. Esta sera una pregunta til
para investigar. Otros factores a examinar seran la temperatura de la
carretera y el suelo debajo. (Nota nuestra: cmo usted observa el desarrollo de la investigacin
puede dar paso a muchas ms preguntas y futuras investigaciones).

Agradecimientos. Deseo reconocer a Bob, Mac y Sara LeMone, que

proporcion informacin sobre el camino y las tuberas, y el tiempo que fueron
construidas. Richard Coulter suministr los datos desde el sitio Smileyberg del
Laboratorio Nacional de Argonne. Este trabajo est dedicado a Bob LeMone,
que muri mientras este reporte estaba siendo escrito.

References
Ek, M. B., K. E. Mitchell, Y. Lin, E. Rogers, P. Grummann, V. Koren, G. Gayno,
and J. D. Tarplay, 2003: Implementation of the Noah land-use model
advances in the NCAP operational mesoscale Eta model. J. Geophys. Res.,
108 (D22), No. 8851 NOV 29.
LeMone, M.A., R.L. Grossman, R.T. McMillen, K.-N. Liou, S.C. Ou, S. McKeen,
W. Angevine, K. Ikeda, and F. Chen (2002): CASES-97: Late-morning
warming and moistening of the convective boundary layer over the
Walnut River Watershed. Boundary-Layer Meteorology, 104, 1-52.
National Park Service, Wind Cave National Park
(https://mwrcms.nps.gov/wica/naturescience/cave-meterology.htm:)
Cave Meteorology.
National Research Council, 2004: Where the Weather Meets the Road: A
research Agenda for Improving Road Weather Services. National
Academies Press, Washington, D.C., USA 174 pp.
Marshall, T.J., J. W. Holmes, and C.W. Rose, 1999: Soil Physics (Third Edition).
Cambridge University Press, 453 pp.

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