Simulacin al servicio de

la sociedad colombiana

as diversas aplicaciones tecnolgicas

para incrementar

transporte,

diseadas

prestacin de servicios, as como en cual-

quier parte del mundo

la "calidad de vida" de los co-

[Vase,

http://www.dl.com.co/

casos_fr.htm].

Pero existe una especiallimitante

que han puesto en riesgo no slo la vida sino tambin el

popularizacin

de estas herramientas

medio para sustentarla. Ahora bien, si hablamos de la

diana de los campos pblicos o privados, consistente

sociedad, la complejidad es an mayor, ya que el tejido

en la necesidad de contar con personal idneo en el

lombianos, han incluido diversos procedimientos

en la

en la vida coti-

social que se ha creado por siglos y se recrea diariamen-

uso de herramientas

te entre los seres humanos y su entorno es complejo.

lenguajes de programacin y tcnicas de simulacin. Por

Por eso se requiere el diseo de herramientas que des-

eso la mayora de las aplicaciones en simulacin se han

de la ingeniera busquen crear "laboratorios

dado por parte de la gran empresa o de universidades.

de ensayos"

estadsticas, computacionales,

Por otra parte, existen principalmente

que no slo permitan determinar el impacto de polticas

sino, adems, optimizar el uso de los recursos. As como

de

dos enfoques

para el diseo de modelos de simulacin por computa-

en diferentes industrias existe la posibilidad de construir

dora. Uno de ellos, enfocado a la simulacin de even-

plantas piloto, laboratorios

tos discretos utilizando procesos estocsticos, de am-

de pruebas, ensayos o ma-

quetas, que permiten experimentar

con diferentes ma-

plia difusin, de gran versatilidad y gran utilidad. El otro

teriales o procedimientos, as mismo existen, aunque an

es una aproximacin

no muy difundidas en nuestro pas, herramientas que de

tinuos o de dinmica de sistemas. Esta clase de mode-

alguna

los continuos, es el tema central de este documento,

manera

nos hacen

posible

modelar

estas

interacciones entre seres humanos y su ambiente.

ya que de los modelos anteriores existen diversos ejem-

Los modelos de simulacin por computadora son una

de estas herramientas que pueden, no slo replicar el
comportamiento

actual sino que, adems, nos permiten

probar polticas administrativas, procedimientos

a los modelos de simulacin con-

plos y aplicaciones en Colombia.

Los modelos continuos tienen diferentes aplicaciones y son de especial utilidad para simular problemticas

o pIa-

ambientales, uso de recursos naturales, administracin

nes de inversin, y a partir de sus resultados, poder

pblica, medicina, derecho y muchos ms campos, dado

priorizar aquellas medidas que tengan un mayor impac-

que se basan en la interpretacin

to benfico para la comunidad. Adems, se pueden esta-

como sistemas. Los modelos de simulacin continuos

blecer patrones de comportamiento

contribuyen al estudio de sistemas inestables, en donde

de variables o ten-

dencias que formulen "leyes" que permitan entender an

de las problemticas

los ciclos de realimentacin son importantes.

ms el porqu de la ocurrencia de algunos fenmenos.

En Colombia

el uso de los modelos de simulacin

M.Sc. en Ingeniera Industrial
Profesor asistente Universidad Nacional de Colombia
Departamento Ingeniera Industrial

no es un tema novedoso. Se han utilizado simulaciones

para optimizar procesos industriales, cadenas logsticas,

361 ~DJlIJil.~~@I

SIMULACiN

AL

SERVICIO

DE

LA

SOCIEDAD

COLOMBIANA

El enfoque

sistmico permite
portamiento

interpretar

la dinmica de su com-

y elaborar escenarios para ensayar diver-

de decisiones. La simulacin es un proceso numrico

diseado

para experimentar

el comportamiento

sas polticas y visualizar sus efectos en el corto, mediano

cualquier sistema, en una computadora.

y largo plazo. Es necesario resaltar que sta no es una

de simulacin tuvieron

tcnica novedosa en Colombia'. Pero a pesar de su gran

aos, pero

potencialidad y utilidad, ha tenido una muy baja utiliza-

diversificaron

cin en la solucin de problemas en nuestro pas.

y el surgimiento

En este documento se har una breve resea a lo que

son los modelos de simulacin continuos y sus principales
caractersticas, y se presentar un ejemplo de la aplica-

de

Los modelos

su origen hace centenares de

en los aos sesenta

estas tcnicas

se

debido a su amplio campo de aplicacin

de los computadores.

Estos modelos

se pueden clasificar en dos clases: los modelos continuos y los modelos discretos.
Los modelos de simulacin discretos estn basados

cin de este tipo de modelos a un problema real de una

en procesos estocsticos y en las tcnicas Monte Cario.

pequea comunidad colombiana. Lo que se pretende es

Los modelos de simulacin continua (como se mencio-

presentar, de la manera ms simple, las principales carac-

n anteriormente)

tersticas de la simulacin continua o dinmica de siste-

tal en funciones continuas y ecuaciones lineales, no li-

son aquellos con soporte fundamen-

mas, y ensear cmo sta puede ser una herramienta cla-

neales y diferenciales;

ve para la planeacin de problemas nacionales.

dependen en forma significativa de variables aleatorias

en trminos

generales,

no

MODELOS

con el objeto de producir

(a no ser que el sistema tenga alguna variable estocstica

DE SIMULACiN

La utilizacin de modelos de simulacin para representar

MODELOS

"ruido").

CONTINUOS

sistemas es una metodologa que es usada para guiar la

toma de decisiones, con el objeto de advertir las posibles

Los modelos continuos o de dinmica de sistemas es-

consecuencias que puedan traer. La toma de decisiones

tn enfocados a entender

por lo general consiste en la eleccin entre una variedad

un sistema. Permiten entender

de alternativas, las cuales son descartadas o tomadas en

tre' partes e ir ms lejos que la simple observacin de

cuenta de acuerdo con el efecto que vayan a producir

fenmenos. Una caracterstica de estos modelos es que

cada una de ellas en el sistema, tarea que es facilitada por

sus salidas responden a entradas que son el resultado

un modelo de simulacin adecuadamente diseado.

del propio

El modelo de simulacin es el puente entre las ac-

la estructura

comportamiento

subyacente de

las interrelaciones

en-

del sistema. Esta es una

propiedad que puede catalogar a estos sistemas como

ciones y la visualizacin de sus posibles consecuencias,

cerrados, porque los elementos de entrada al sistema

lo cual determina

no estn aislados de ste, lo cual trae una consecuencia

la pertinencia y utilidad del mismo.

Cabe anotar que en la mente humana no se tienen ciu-

fundamental

dades, regiones o naciones, sino solamente imgenes o

pende de las acciones pasadas en el mismo sistema. Es

abstracciones

del mundo,

lo cual hace evidente

todos los modelos son incompletos

que

y es que su comportamiento

actual de-

necesario destacar que puede que el sistema est influido por variables externas a l, pero dicha influencia

y simplistas.

Existe una gran variedad de modelos matemticos,

fsicos, arquitectnicos, etc. Pero la clase de modelos que
son tratados aqu son modelos continuos, que en gran

no condiciona el comportamiento

En consecuencia, aparece un nuevo concepto que

medida corresponden a una representacin abstracta de

es fundamental

en este

un sistema real. En ellos se puede distinguir un conjunto

realimentaciones

o feedback.

de definiciones que permiten

tro de la estructura

identificar los elementos

del mismo, como se

ver ms adelante.

de modelos:

las

Las realimentaciones

tipo

den-

del sistema permite que los resul-

que constituyen las variables del modelo y un conjunto

tados de las acciones pasadas del sistema vuelvan a con-

de relaciones que especifican las interacciones entre los

trolar las acciones futuras. Las realimentaciones

pueden

elementos que aparecen en el modelo.

Los procesos de simulacin son, posiblemente,
herramientas

las

ms poderosas y populares para la toma

Vase Isaac Dyner. Dinmica de sistemas V simulacin continua en procesos de planificacin. Universidad Nacional de Colombia. Bogot. 1993.

ser de dos tipos: positiva, si la estructura encuentra en

nuir) A corresponde

el sistema fuerzas de crecimiento,

B, se denota as:

y negativa si la es-

tructura encuentra en ste, fuerzas que causan fluctuaciones, inestabilidades o decrecimientos.

Para la construccin

(o disminucin)

de

-B

de un modelo en dinmica de
Se dice entonces que existe una relacin positiva.

sistemas se debe seguir una serie de pasos, que no deben ser interpretados

un aumento

como una cascada en donde hay

un siguiente paso lgico e inequvoco. Por el contraro,

el superar cada paso simplemente

Por otra parte, si un aumento

(o disminucin)

corresponde

(o aumento)

a una disminucin

de A

respecti-

vamente de B, se denota as:

enriquece cada vez

el modelo. Los pasos principales son:

Investigacin

de toda la documentacin

disponiSe dice entonces que tiene una relacin negativa.

ble acerca del tema sobre el que se va a construir

Al construir

el modelo
Elaboracin del diagrama causal
Elaboracin

del diagrama

el diagrama causal, en primer

lugar se

eligen los elementos o variables que se van a emplear

de simulacin

en el modelo; seguidamente

o de

se comienzan

a estable-

cer las relaciones cualitativas que ligan las variables del

Forrester
Definicin

modelo; luego el modelo entra en una fase de refina-

de las ecuaciones

Pruebas y validacin

miento, que busca acercar ms el diagrama a la imagen

Anlisis de resultados

mental que se quiere representar.

La principal aplicacin de los diagramas causales es

El paso por cada etapa enriquece el modelo, pero

el paso siguiente no es una consecuencia lineal de ha-

identificar

ber hecho el anterior.

Los bucles pueden ser de dos tipos:

DIAGRAMA

CAUSAL

los bucles de realimentacin

Bucles de realimentacin

positiva

Bucles de realimentacin

negativa

Los bucles de realimentacin

Es un bosquejo esquemtico
tre elementos
los nombres

de las principales

variables estn unidos

causal permite

de un sistema dinmico;

viene dada por la especificacin

conocer

existencia

(o no existencia)

largo del bucle, de manera que se refuerza la variacin

inicial. Es lo que Peter Senge llama realimentacin

la

en la que se presentan patrones donde las

En este

tipo de procesos, un cambio pequeo se alimenta de s

de las variables que

de una relacin

reforzadora,

cosas crecen o se aceleran comportamientos.

esta estructura

aparecen en el mismo y por el establecimiento

positiva son aquellos

en los que la variacin de un elemento se propaga a lo

en-

el sistema, en el cual

por flechas. El diagrama

estructura

de las interacciones

que constituyen

y los retardos.

de la

mismo y es amplificado produciendo

misma direccin.

entre

en la

Como se muestra en la figura 1, los

bucles de realimentacin

estas variables.

movimiento

positiva presentan crecimien-

lo nico

tos de tipo exponencial y se asemejan a una bola de

que interesa es saber si existen relaciones o no, ya que

nieve que rueda por la montaa: en la medida en que

el tipo de relacin

avanza, cada vez es ms grande.

A este nivel de anlisis de la estructura,

Forrester.

se determina

en el diagrama de

El estilo de los diagramas de causalidad es el

siguiente: suponga que dos variables de un sistema A y

B se ligarn entre s por una flecha cuyo sentido indica

la relacin causal.

A-7 B
FIGURA

Sobre la cabeza de la flecha se coloca un signo,

de acuerdo
las variables.

38

con el tipo de relacin que exista entre

Por ejemplo,

~[))mJil~[g~
Ir: UIlil\YlIr:I!iJi1J~Ilil!@@

si al aumentar

SIMULACiN

AL

DE

de realimentacin

PLE de Ventana

positiva.

IDiagramas

producidos

Simulation).

Los bucles de realimentacin

(o disrni-

SERVICIO

1. Bucle

con Vensim

negativa son aquellos

en los que la variacin de un elemento se transmite a lo

LA

SOCIEDAD

COLOMBIANA

largo del bucle de manera que determine una variacin

Las demoras

o retardos

son propios

de la natu-

raleza y de las actividades

humanas; se invierte

busca la estabilidad del sistema en torno a algn objeti-

para redituar

La satisfaccin

vo. Por ejemplo, en la figura 2 podemos observar un

cesidades de vivienda no son instantneas, ni los pro-

bucle en donde A podra ser la tasa de natalidad de una

ductos que se sacan a vender se venden instantnea-

que contrarreste

la variacin inicial. Este tipo de bucles

poblacin, B la poblacin y

e la cantidad

en el futuro.

mente en su totalidad.

disponible de

Los retrasos producen

alimentos. El bucle se leera as: a una mayor tasa de na-

graduales entre las variables;

talidad, es mayor la cantidad de poblacin; con una ma-

cin de una acumulacin

yor poblacin, menor disponibilidad de alimento, ya me-

macin que se retrasa.

nor disponibilidad
natalidad,

de alimento,

convirtiendo

Finalmente,

se reduce la tasa de

el bucle

ajustes
la rela-

o de la infor-

la clave para leer diagramas causales

consiste en ver crculos de causalidad en vez de lneas

en un proceso

compensador que puede reflejar un comportamiento

stos implican

de material

hoy

de las ne-

rectas. Se busca ver la "historia"

en

cmo

que cuenta el diagra-

el nivel de poblacin (del tipo de las figuras anexas al

ma, interpretar

bucle en la figura 2).

patrn(es) de conducta determinado(s)

la estructura

crea

un(os)

y hallar la ma-

nera de influir sobre ese patrn.

~

....+

, -)
A

DIAGRAMA
FORRESTER

DE SIMULACiN

O DE

+~c.#

La concepcin

del diagrama causal brinda los elemen-

tos necesarios para llevar el modelo

FIGURA

2. Bucle

con Vensim

de realimentacin

PLE de Ventana

negativa.

(Diagramas

producidos

dinmica de sistemas. Como

Simulation)

esta clase fue DYNAMO,

Es importante
de realimentacin

(y los dems programas,

es lo que determina

casos usan smbolos

un comporta-

dio de los sistemas dinmicos,

tiempo

la consideracin

es esencial, porque la evolucin

mas dinmicos discurre en el tiempo.

cia, los retardos
transmisin

o demoras

de informacin

les son caractersticas

En el estu-

homogneos

del

mnmente

En consecuen-

a pesar de que en algunos

diferentes,

en su estructura

todos

son bastante

bsica), las representa-

denominados

diagramas

Los smbolos usados por Forrester

de Forrester

se ven en la fi-

gura 4, que con ligeras variaciones son usados en soft-

que deben mane-

jarse con especial atencin en el modelado

de

Forrester

diagramas Dynamo.

en la

o de los bienes materia-

importantes

software

J. W

ciones de los modelos para ser ya simulados son co-

de los siste-

que se producen

el primer

diseado por

resaltar que la existencia de bucles

miento peculiar para un sistema dinmico.

plasmado a un

modelo de simulacin en algn software diseado para

ware para dinmica de sistemas como Ithink, Vensim,

de siste-

Stella o Evolucin. En el diagrama de Forrester, los dis-

mas dinmicos.

tintos elementos constituyentes

del diagrama causal se

Al construir el diagrama causal de un sistema debe

representan por medio de variables, las cuales pueden

considerarse que la relacin causal que liga a dos varia-

ser clasificadas en tres grupos: variables de nivel, varia-

bles puede implicar una el transcurso de cierto tiempo.

bles de flujo y variables auxiliares.

Retardo o demora
IL + ~ ~----------~I ~~__

....

Las variables de nivel constituyen

de variables

cuya evolucin

estudio del sistema. Los niveles representan

)
.#

tudes que se integran

cp

Vensim

3. Representacin
PLE de Ventana

de un retardo.

o acumulan

como

para el
magniresultado

de la accin del sistema en el pasado. Los niveles

slo son afectados

FIGURA

aquel conjunto

es significativa

(Diagramas

producidos

con

por flujos. La representacin

de

un nivel en un software especializado puede ser como

Simulation)

lo indica la figura 5.

LUI

ANTa

N I

GARAVITa

HE

R RE RA

~DJlOil.~@@I

39

Nube: representa una fuente o un pozo

gn valor. En otras palabras, dada su naturaleza, estas

variables no son cuantificables en s, sino por los efec-

Flujo: variacin de un nivel.

tos que producen en los niveles con los que estn relacionadas. Caracterizan

~~->

las acciones que se toman en el

sistema, las cuales quedan acumuladas en los corres-

Canal de informacin o de material

pondientes niveles; adems, determinan

vierte la informacin

Variable auxiliar: una variabe con cierto significado fsico

cmo se con-

disponible en una accin o actua-

cin. Una variable de flujo slo puede afectar niveles y

Parmetro o constante.un elemento del modcb que no
cambia de valor

--e-

no pueden conectarse con otras variables de flujo.

Las variables auxiliares representan pasos o etapas

Retardo: demento que simula retrasos en la transmisin de

informacin o material

en los que se descompone el clculo de una variable de

flujo a partir de los valores tomados

Variable exgena: variable cuya evolucin es independiente

del resto del sistema

por los niveles,

por constantes o por tablas. Las variables auxiliares sirven, adicionalmente, para representar las no linealidades

que se presentan en un sistema.

Nivel: representa una acumulacin de un flujo, tambin

llamada variable de estado
.

FIGURA 4. Smbolos

diagrama

de Forrester.

ECUACIONES

DEL

MODELO

Es el paso siguiente en el diseo de un modelo dinmi-

co. Hasta este momento se tienen las variables y la forma como se relacionan, se determin

cules de ellas

son niveles, variables de flujo o variables auxiliares; ahora

se establece la forma de la relacin entre las variables a
partir de las ecuaciones que rigen el comportamiento
Parmetro _1

Parmetro,_2

de los componentes

del modelo (que a su vez determi-

na la evolucin del sistema).

FIGURA 5. Diagrama
Evolucin

de Forrester

2.0 desarrollado

La ecuacin

de un solo nivel

por la Universidad

que representa

en el software

Industrial

de Santander.

la evolucin del nivel

_.!..::...lt;7--:'--

Niveles instante K
(se calculan aqu)

es la siguiente:
Niveles en el
instante J

Nivel(t)

= Nivelit

fo

-1) + (Flujo _1- Flujo _ 2)dt

siendo los datos correspondientes

Flujos intervalo
KL (se calculan
en K)

a los enunciados de

la figura 5. Esta ecuacin se puede escribir de forma

DT
K

aproximada,

empleando el mtodo de integracin nu-

mrica de Euler (mtodo

diente puntual/),

de Euler-Cauchy

FIGURA 6. Manejo

o de pen-

que es una de las maneras como el

en los modelos

de dinmica

de sistemas.

A decir verdad, la forma de las ecuaciones de di-

software calcula los niveles:

Nivel(t + i1t)

del tiempo

nmica de sistemas es simple desde el punto de vista

Nivel(t) + i1t[Fujo _1- Flujo _ 2]

de su formulacin

matemtica.

que parezca, est formado

Las variables de flujo son las que determinan las va-

El modelo,

por simple

por ecuaciones

diferen-

ciales de orden mayor que uno, que pueden producir

riaciones en los niveles del sistema; stas no pueden

ser medidas instantneamente,

por no tener memoria;

es decir, si se detiene el tiempo, ellas no acumulan nin-

40

O[J)@ffi]iJO~n

I :OIiil~~Iiil~

SIMULACION

AL

SERVICIO

DE

LA

Vase Chapra y Canale. Mtodos numricos para ingenieros, Mxico:

McGrawHill, 1998.

SOCIEDAD

COLOMBIANA

comportamientos

inestables, y cuya solucin analtica

puede ser bastante dispendiosa

valores relacionados, o una no linealidad (son rela-

en los casos donde

ciones entre dos variables en donde una est en

para el usuario de

funcin de la otra y su relacin no es lineal), por

sta sea posible. Afortunadamente

la dinmica de sistemas, no es necesario ser conscien-

ejemplo, f(g) en donde la relacin puede ser como

te de esta situacin, ya que el software disponible para

aparece en la figura 7.

este tipo de aplicaciones

hace que sea transparente

para el usuario (a no ser que se resuelvan en lenguajes

de programacin

e, C++,

de alto nivel como FORTRAN,

Basic,

etc.).

El mtodo

de calculo est basado en la actualiza-

cin de los niveles del sistema, en razn de los flujos

de entrada

y de salida a los que estn ligados des-

pus del intervalo

de tiempo

DT (vase

Teniendo

como referencia

tanciados

por DT (unidades de tiempo),

figura 6).

los instantes J, K Y L disse procede

a evaluar el estado de los niveles en el instante

con base en la situacin en que se encontraban
y con los flujos producidos
JK. A continuacin

programa

en J,

de tiempo

se actualizan las variables auxilia-

res, y posteriormente
intervalo

en el intervalo

K,

se proyectan

KL (cabe reiterar
de aplicacin

los flujos para el

que lo anterior

lo hace el

especfica y slo se mencio-

na como referencia).

Representacin

FIGURA 7.

por puntos

variable

f con la variable

relacin

que puede existir

desempleo,
relacin,
emigracin:

menor

entre

inmigracin

que por ejemplo

de la relacin

g. La parte A representa,
el desempleo
y viceversa;

puede existir

a mayor desempleo,

mayor

no lineal

que liga a la

por ejemplo,

y la inmigracin:
la parte

B representa

entre el desempleo
emigracin

la
a mayor
la

y la

y viceversa.

Las no linealidades se expresan en forma de tabla,

cuya ecuacin por lo general se establece determinando el mximo y el mnimo valor de cada una de
las variables y las coordenadas de cada uno de los
puntos que se desee listar.
Ecuaciones para los retardos: pueden ser de tres tipos, de acuerdo con el orden del retardo. ste viene

Ahora se describir
establecen

la forma

bsica de cmo se

las ecuaciones para los modelos de din-

mica de sistemas:

dado por el nmero de niveles necesarios para la simulacin del mismo. El retardo de tipo 1 se produce
por la accin combinada de un nivel y un flujo; es

Ecuaciones de nivel, las cuales establecen el contenido de los niveles del sistema en el instante K, sumando los flujos que entran (establecidos en el instante JK) menos los flujos que salen (establecidos
en el momento JK) ms la cantidad que se encontraba en el nivel en el instante J. Por ejemplo, para
la figura S, la ecuacin del nivel es:
Nivel.K = Nivel.J + DT (Flujo _I.JK

tambin llamado retardo exponencial. Por ejemplo,

cuando se expone una nueva pelcula en donde la
expectativa es muy grande, la cantidad de personas
que asisten a los teatros tienen un comportamiento
de este tipo. El retardo de tipo 2 o de segundo orden, corresponde a dos retardos seguidos de primer
orden. De manera similar, el retardo de tipo 3 co-

_ Flujo _ 2.JK)

rresponde a la suma de tres retardos de tipo 1. Estos

dos ltimos pueden representar, por ejemplo, cuan-

Ecuaciones de flujo, que establecen las tasas de flu-

do una empresa manda una tarjeta de navidad a sus

jo entre los niveles del sistema. Por ejemplo, para

clientes, que la forma como se reciben las tarjetas a

la figura S, tiene la forma:

Flujo _ I.KL

lo largo de los siguientes das tienen comportamien-

Parmetro _ 1 * Nivel_I.K

tos de este tipo (vase figura 8).

Existe una clase de retardo especial llamado de or-

Ecuaciones auxiliares: se establecen dependiendo

den infinito o de tubera, en donde el material o la

del tipo de clculo que se requiera

informacin

para simular

llega en su totalidad al destino indica-

una poltica; stas afectan algn flujo. Pueden con-

do al finalizar el tiempo del retardo. Sirve por ejem-

tener

plo, para representar

multiplicadores

(en donde todas las varia-

la construccin

bles relacionadas con la variable auxiliar se multi-

en donde la disponibilidad

plican entre sf), sumas o sustracciones

cuando finaliza todo el proyecto.

entre sus

de una presa,

de agua no se tiene sino

propsito

1.000
600

particular. Un modelo es fuerte y defendible

'00

si logra lo que se espera de l ... La validacin como

500
300
100

concepto abstracto divorciado de su propsito

no tie-

ne significado til".
Dentro

4(1

del proceso

de validacin,

segn Dyner,

se debe plantear una serie de preguntas tendientes

Retardo orden I : Curren t .. 1.. "4 ..~
Retarde orden 2 : Currenr
RellUllo orden 3 : CtJfT"t1l1 . ~
~
~ .............,

FIGURA 8. Tipos

de retardos

en dinmica

~-

'!

-t

evaluar la aptitud de la estructura

..,._ ~

del modelo.

Entre

ellas tenemos:

de sistemas.

Es la estructura
El funcionamiento

1..tt .......

r-.,__~.,--T--,__,_,__,__,_

en el modelo de un retardo est

afectado por los valores del tiempo de retardo, el orden

del retardo y la diferencial de tiempo o DT

(vase

consistente

relevante descriptivo

con el conocimiento

del modelo?

Sonlos parmetros consistentes con el conocimien-

figura

to relevante descriptivo

y numrico del modelo?

6). La razn de ello reside en que si el DT es demasiado

Cada ecuacin tiene sentido, aun cuando sus en-

grande, los niveles internos del retardo acumulan una

tradas tomen valores extremos?

cantidad demasiado grande de aquello que se est retar-

Sonlos conceptos importantes endgenos al modelo?

dando, y posiblemente

Escada ecuacin dimensional mente consistente con

el flujo de salida alcanzar valo-

res demasiado grandes; ello a su vez, puede vaciar exce-

su correspondiente

sivamente las variables de nivel, de manera que en un

Evaluando el comportamiento

instante posterior

los flujos de salida se hagan demasia-

Retardos

se de-

Reproduce el modelo los sntomas del problema y

puede ser evitado haciendo:

el comportamiento

observado en la vida real?

Sepresenta un comportamiento

DT ::;Retardos
2n
donde

en el mundo real?
del modelo

ben plantear las siguientes preguntas:

do pequeos o incluso tomar valores negativos.

Este comportamiento

contraparte

anmalo al elimi-

nar alguna hiptesis del modelo?

Puede el modelo

es el valor promedio

tardos en el modelo y

de todos los re-

es el valor correspondiente

mayor orden del retardo.

Forrester,

esta frmula sin justificacin

reproducir

el comportamiento

en otros casos similares?

al

Muestra el modelo algn comportamiento

en 1961, enunci

sa o un modo de comportamiento

alguna; a pesar de que se

sorpre-

no reconocido

previamente?

ha trabajado bastante en este aspecto, no se ha logra-

Secomporta el modelo de manera adecuada cuan-

do un consenso para una frmula definitiva, y por tanto

do se somete a polticas extremas?

es recomendable

Es sensible a variaciones de los parmetros?

seguir usando este criterio.

Es el comportamiento

VALIDACiN

DEL

del modelo similar al de la

vida real?

MODELO

De acuerdo con Dyner, los modelos de dinmica de

EJEMPLO
DINMICA

sistemas tienen dos objetos principales:

Deben explicar el comportamiento

del sistema en

DE APLICACiN
REGIONAL

EN

Una vez explicado el soporte metodolgico

de esta tc-

razn de su estructura y sus polticas de orientacin

nica de simulacin, para observar sus ventajas y su po-

Deben servir como instrumentos para estudiar cam-

tencialidad hacia la interpretacin

bios estructurales

o polticos del sistema.

na-

cionales, se presentar un ejemplo de la metodologa en

dinmica regonal '. Las regiones se han convertido en el

Un modelo vlido es aquel que cumple con estos

dos objetivos. Pero lo ms importante

de problemticas

de un modelo

derrotero

para los planes de desarrollo de muchos pa-

de dinmica de sistemas es su aptitud, es decir, si es

3

til o no; como lo expresa el mismo Forrester, "un modelo debe ser juzgado por lo adecuado que sea para un

421

~oplJi).~,jDI

S,MULAC'N

AL

SERVICIO

DE

LA

Este modelo fue desarrollado por el autor para un proyecto de investigacin en desarrollo regional de la Universidad de los Andes. dirigido por el
doctor Eduardo Aldana.

SOCIEDAD

COLOMBIANA

22 habitantes por kilmede 9.900 habitantes en 1994

ses. Se utilizan modelos de simulacin en dinmica re-

una densidad de poblacin de

gional usando dinmica de sistemas, con el objeto de dar

tro cuadrado, una poblacin

un soporte para la toma de decisiones en un proceso de

y perteneciente

a la regin del Guavio. Junn dedica

12%

desarrollo regional. sta es una herramienta que ayuda a

aproximadamente

dar soporte en el proceso de toma de decisiones, eva-

agrcolas, de las cuales casi en su totalidad estn destina-

luar el impacto de polticas o visualizar la conveniencia o

das a cultivos transitorios.

inconveniencia de uno u otro curso de accin, con el fin

hacen en

5.280

de mejorar las condiciones de la regin.

La problemtica

de las regiones rurales colombia-

nas es un tema de bastante complejidad,

3.800

el

de su territorio

Estos cultivos transitorios

se

hectreas, con una produccin anual de

toneladas (evaluacin realizada en

tivos permanentes se hacen en

debido a las

a actividades

ducen anualmente

308

1.250 toneladas.

1994). Los cul-

hectreas que proLos principales pro-

caractersticas de su poblacin, a la diversidad de re-

ductos cultivados all son tubrculos como la papa y la

cursos de que dispone o de la infraestructura

arracacha, y algunas frutas como mora y lulo.

con que

cuente. A pesar de ello, es necesario iniciar estudios

que tiendan al mejoramiento

de la calidad de vida de

ESTRUCTURA

DEL

MODELO

sus habitantes, expresado como una satisfaccin plena

de sus necesidades bsicas, una confianza en el futuro y

La aproximacin

al modelo

que busca interpretar

una sensacin de bienestar".

dinmica de una regin rural colombiana

la

se realiza a

partir de considerar cinco sectores:

El no contar con estas caractersticas ha generado

en muchas regiones migraciones que tienden a despo-

Poblacin

blar unas zonas y a sobrepoblar

Viviendas

otras. Es por eso que

se requiere establecer cmo "funciona el mecanismo"

Empleos

en la dinmica de las regiones rurales colombianas, para

Educacin

de esta forma plantear medidas que mejoren la calidad

Migraciones

de vida de sus habitantes y evitar que emigren.

En el sector de poblacin, los habitantes estn divididos, de acuerdo con la edad, en nios, adultos y ancia-

Ahora bien, los sistemas sociales poseen dos caractersticas particulares: su dinmica y su interdependen-

nos, en donde entre ellos existe una relacin de retardo

cia entre variables. Un intento importante

de acuerdo con el crecimiento o envejecimiento y la suma

por interpre-

tar estas caractersticas es la dinmica de sistemas, la cual

est ntimamente ligada al rea del conocimiento

de cada una de las tres categoras da la poblacin total.

a la que

pertenece la teora general de sistemas, la teora de la

automtica y la ciberntica; constituye el estudio de cmo
la estructura de realimentacin

causada por la interde-

pendencia de las variables del sistema produce un comportamiento

dinmico. Por sus caractersticas, esta tc-

nica es utilizada para hacer la aproximacin

al modelo

de la dinmica rural colombiana.

Finalmente, este modelo se gener con el software

FIGURA

9. Sector

poblacin.

Vensim PLE de la compaa Ventana Systems, que coloca esta versin libre slo con propsitos acadmicos.

En la medida en que exista una mayor (o menor)

poblacin, esto determina

REGiN

que en la regin haya una

mayor (o menor) cantidad de familias, que estn relacio-

DE ESTUDIO

nadas con el nmero de viviendas disponibles, lo cual

La regin

en la que se aplic el modelo

fue Junn,

establece

las necesidades

de vivienda

en la regin.

Cundinamarca. Una poblacin a 103 kilmetros de Bo-

25 veredas, las cuales ocupan un

34.412 hectreas (344,12 km"), con

got, conformada por

rea aproximada de

LUIS

Este modelo fue desarrollado en una regin que no tuvo en cuenta la

violencia como elemento a simular.

ANTONIO

GARAVITO

HERRERA

I ~~~

43

en el sector vivienda se tiene en cuenta

gin, porque en la medida en que existan ms personas

el uso de las reas de terreno de la regin. En la medida

con educacin superior, se ve fomentada la industria bsi-

en que hay ms viviendas, es mayor el rea dedicada al

ca y a la larga generan ms empleos.

Adicionalmente,

Las industrias

bsicas

sector urbano; en la medida en que se dediquen ms

tambin se ven fomentadas a partir de la inversin en in-

reas al sector urbano, hay menos reas para el sector

fraestructura,

rural; en la medida en que existan ms reas para el sec-

centros de acopio, plazas de mercadeo y dems obras

tor rural, existen menos reas baldas o disponibles lo

que faciliten o fomenten la distribucin y funcionamiento

porque la construccin de carreteras, de

que a su vez disminuye las reas para el sector urbano,

de las industrias bsicas,hacen que estas medidas, a la lar-

en donde, en la medida en que existan ms industrias

ga, generen ms empleos. Los empleos generados en las

bsicas, aumenta el rea dedicada al sector rural.

industrias bsicasson de caractersticas especiales, que los

"n.:llrk"
<\.

hacen muy atractivos para los habitantes de la regin, por-

..

'11't~'~

que les garantizan un ingreso econmico estable y sufi-

.t-1'OOL4ON
Ir

ciente, que satisface sus necesidades, da a los empleados

lapsaQOMIIf,mli,

"'NUI~lk
Difl(ll
4-

Las

deVIVlcodII
~

('ontJ\ll.."'(;IOO

1(1

una sensacin de bienestar y una confianza en el futuro.

fanuhas

,~

industrias bsicas jalonan la generacin de empleos

indirectos llamados actividades inducidas; en consecuencia, en la medida en que exista mayor nmero de industrias bsicas,existir un mayor nmero de empleos en las

actividades inducidas. Los empleos generados por el sec-

Sueloml'aJ

,.

/~~

Area de la re.IfI
./

/
Sudo de

FIGURA

Vh

A
lendas zona rural

tor de los servicios estn relacionados con la poblacin,

porque en la medida en que existan ms habitantes en la

Sudosubllrbano._

regin, mayor ser la necesidad de aumentar los empleos

prottx."'Ctft

10_ Sector

que presten servicios a la comunidad y viceversa. Los em-

viviendas.

pleos de la industria de los servicios tambin se ven auEl sector educacin est inicialmente

relacionado

mentados si en la regin se invierte en aumentar la planta

con los nios, porque en la medida en que existan ms

de personal de los servicios.

nios, ms personas con educacin bsica habr; claro

est que este ciclo reforzador

El modelo clasifica los empleos en dos categoras:

se encuentra equilibra-

fijos y temporales.

Los fijos son plazas de trabajo en

do por la desercin acadmica en educacin bsica y

donde el nico parmetro

los cupos disponibles

de personal, es decir, puede que las personas que es-

en la regin para la educacin

bsica. Las personas que efectivamente

se graden de

primaria con un retardo que equivale al tiempo

tn ocupando

para

que lo afecta es la rotacin

el puesto de trabajo cambien, pero el

puesto de trabajo se mantiene; adems, estn contra-

cursar todos los niveles, pasan a educacin secundaria,

tados por trmino

y ellas a su vez, se ven limitadas por los cupos disponi-

a un ao. Los empleos temporales

indefinido o por perodos mayores

son puestos de tra-

bles en la regin para este nivel educativo y por la de-

bajo de carcter temporal (como su nombre lo indica),

sercin acadmica. Con un retardo equivalente al tiem-

son empleos que se realizan por el tiempo

po que duran en cursar todos los niveles de secundaria,

cin de la obra o de apoyo a alguna actividad particular

ingresan a educacin superior

de manera temporal.

(tcnica o profesional),

la cual est a su vez limitada por los cupos disponibles,

Los sectores anteriormente

y disminuida por la desercin acadmica.

de ejecu-

expuestos determinan el

coeficiente de atraccin de la regin. Este coeficiente se

El sector empleos est conformado por las industrias

ve incrementado por la generacin de empleos en las in-

bsicas,que se ven reforzadas por el crecimiento econ-

dustrias bsicas, por el nivel de inversin per cpita y por

mico pero a la vez son disminuidas por la salida del mercado de estas empresas.

Las industrias

la posibilidad de cursar estudios superiores; a su vez, el

bsicas forman parte

coeficiente se ve disminuido en la medida en que en la

de un bucle de realimentacin positiva junto con la dispo-

regin no existan viviendas suficientes. Este coeficiente

nibilidad de personas profesionales o tcnicas de la re-

de atraccin con un retardo afecta las emigraciones en la

441

~~IID

S,MULAC'N

AL

SERVICIO

DE

LA

SOCIEDAD

COLOMBIANA

regin, puesto que si es alto el coeficiente, la gente no

viviendas para el instante K es igual a 1000.05 viviendas.

emigra y viceversa. Con un retardo mayor, el coeficiente

Ntese que el manejo de unidades debe ser muy rigu-

afecta las inmigraciones, puesto que la poblacin que

roso; afortunadamente

inmigra depende de los medios de comunicacin (que en

evaluacin integral y permite

el software

utilizado hace una

evaluar constantemente

las zonas rurales colombianas son muy deficientes) para

el adecuado manejo de unidades. De acuerdo como

informarse si viajan a esta regin o evitan ir a ella.

fueron incorporados

MODELO

en una base de datos. Es necesario resaltar que como

los niveles al modelo, se evalan

el resto de los niveles, y la informacin

MATEMTICO

es acumulada

los retardos o demoras son niveles en "cascada", stos

El modelo matemtico en el cual se fundamenta, est es-

son evaluados en este punto (vanse Ecuaciones del

tructurado por ecuaciones con operaciones matemticas

modelo).

sencillas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin;

Luego, con base en la informacin

cargada en los

en algunas secciones se crearon condicionales del tipo if

parmetros constantes y de acuerdo con el valor de los

para evitar valores negativos incoherentes (como vivien-

niveles, se calculan los flujos en el perodo KL. Por ejem-

das negativas o poblaciones negativas); finalmente, el uso

plo, la tasa construccin

de no linealidades es comn (vanse Ecuaciones del mo-

Construccion.j

delo) para crear relaciones como las que unen el coeficiente de atraccin con las tasas de migracin.
El modelo matemtico

de viviendas se calcula:

TC * Viviendas t:

TC corresponde a una constante de construccin: es una

se inicia con el clculo del

rata o proporcin que indica la "aceleracin" que tiene el

valor de los niveles, por ejemplo, el nivel viviendas, que

flujo que es expresado por unidad de tiempo, que multi-

est relacionado con los flujos construccin

plicado por el valor del nivel vivienda en el instante K, hace

y demoli-

cin, suponiendo que el valor inicial de las viviendas en

el municipio fueran 1500 (viviendas en el instante
valor del flujo construccin

J);

que sus unidades queden expresadas en viviendas por

el

unidad de tiempo. Sin embargo, la operacin matemtica

en el instante JK es de 10 y

que contenga un nivel puede ser de cualquier tipo, incluso

el valor del flujo demolicin en el instante JK es de 5; en

condicionada. Es decir, si el nivel est dentro de ciertos

consecuencia, el valor del nivel (que se calcula por el

parmetros, haga una multiplicacin; de lo contrario, en

mtodo de integracin numrica de Euler) tiene como

todos los otros casos haga una suma. Lo importante es

fundamento

que exista integridad en el manejo de las unidades de

y+]

donde

la siguiente ecuacin:

+ f(xl' y)

YI+]

medida. El resto de niveles se calculan de acuerdo como

*h

fueron ingresados en el modelo.

de la integral hasta este punto);

la funcin;

Posteriormente

es el siguiente valor de la funcin (o el valor

f (x,,

y)

Y es el valor

se calculan todas las variables auxi-

liares de acuerdo con los valores de los parmetros

actual de

constantes, el valor de los niveles, y en caso de que el

es la ecuacin diferencial de pri-

mer orden (o para nuestro modelo, ecuacin de indi-

modelo lo determine,

ferencia) y h es la distancia entre cada paso de integra-

mticas dentro de las variables auxiliares son de diver-

los flujos. Las operaciones mate-

cin, que para nuestro modelo sera dt, diferencial de

sa ndole; por ejemplo, mximos, mnimos, promedios,

tiempo.

funciones discontinuas, potentitas,

En consecuencia,

en nuestro caso la integra-

cin numrica quedara:

nes trigonomtricas,

logaritmos, funcio-

etc. (vase el manual de usuario

del programa Vensim PLE). Es necesario destacar dos

Viviendas,

1000+0.01 *(5)

variables: la funcin pulso que tiene un valor inicial y

cuando alcance la simulacin cierto punto, por ejem-

donde 1000 (dado en unidades de viviendas) es el valor

inicial de viviendas en el instante
la diferencial

de tiempo

J, 0.01 es el "ancho"

(medido

para el modelo

plo, en los primeros

de

5 aos de la simulacin no toma

ningn valor pero despus de este punto toma un valor

en

definido por el usuario. La otra variable auxiliar son las

aos) y 5 es la diferencia entre el flujo de entrada y el

flujo de salida del nivel, los cuales estn expresados en

no linealidades (vase figura 11)en donde el valor de la

viviendas por ao. De esta manera, el valor del nivel de

variable depende del valor de otra, por ejemplo, en el

LUIS

ANTONIO

GARAVITO

ER R E RA

O[J)IIDilO~[gJo&
;
UIiiI\\7;m~IiiI~

45

sector migraciones

ciente

de atraccin

multiplicador,

llamado coefi-

existe un indicador
(que

simplemente

es

un

cambios estructurales

en la regin, como la de susti-

tuir escuelas (porque

no habr nios para educar)

por hospitales geritricos.

es decir multiplica todos los valores que

llegan a ella) que toma ciertos valores de acuerdo con

absurdo,

el comportamiento

del modelo y lo relaciona con las

cambiar este panorama

tasa de migracin,

acorde

con una relacin

se pretende

de no

Pero como lo anterior

sombro.

Poblacin

linealidad de este tipo.

12,000
1

8.999

r>---

><:: V

2.991

"-

'"-

....- .:.." ~

20

Nii\ol : Currem

-t

Adultos ClllTtllt

(Formato

de Vensim

40

-1---;

""

!...,.. I--120

100

----1-r--t

Personas

..

..

Pmonas
Personas
Penorw

PLE).
FIGURA

Ya en este punto, las posiciones de

12. Dinmica

cero corresponde

J, K Y L se mue-

de la poblacin

de Junin.

al ao 1973 hasta

ven un intervalo de tiempo hacia la derecha y de nuevo

comienzan

t-

60
80
Time (Ycar)

-r;:=:::;=~;==:=~=:;=::::=;;=:;::=

Ancianos: Currenl
POBLAC1QN : CUlRnl

linealidad.

"'l

-",

-4

11. No

.......

...,.~.
)<: .......,_

5,998

FIGURA

es

buscar polticas que ayuden a

Cundinamarca.

El ao

el ao 2100.

Dficit de viviendas

a calcularse en el orden antes expuesto:

viviendas

4,~
4.000
100
0.2
40

primero los niveles, luego los flujos y por ltimo las variables auxiliares.

viviendas

2.000
100

viviendas

38

viviendas

It-

2,oog

INTERPRETACiN
DE LA
DINMICA
ACTUAL

.......

40

20

60
80
Time (Year)

100

N,...

120

El modelo a travs del sector poblacin presenta detalles muy interesantes acerca de su dinmica. Como se
muestra en la figura 12, la poblacin, a medida que pasa
el tiempo,

FIGURA

es cada vez menor, y lo que hace que se

presente este comportamiento

13. Dinmica

del sector

en Junin.

Cundinamarca.

aplicado

viviendas

del modelo

regional

es la excesiva emigraComo se muestra en la figura 13, tanto el dficit

cin que hay en la regin; cabe recordar que la tasa de

emigracin es un valor que depende del coeficiente de

de viviendas como la construccin

atraccin regional, y como ste toma valores bajos, en

toman valores diferentes

consecuencia la tasa de emigracin es alta. La tasa de

que las viviendas se deterioran,

emigracin

la necesidad de construir viviendas nuevas. Ahora bien,

anual es del 0.0112, que a pesar de ser un

de viviendas nunca

de cero, porque, a pesar de

en la regin no existe

valor muy bajo para una poblacin de menos 10.000

de manera proporcional

habitantes,

viviendas en el casco urbano como fuera de l, y esto

hace que exista una salida significativa de

personas con respecto al total de la poblacin.

(claro est, de no modificarse

poblacin por encima de los 60 aos es cada vez ma-

termine

yor; adicionalmente

na. Una caracterstica

se observa que los nios cada vez

repercusiones

Si esta tendencia

461

~~I)@

espacio para la expansin urbaimportante

es que del total de

al

casco urbano, lo cual acarrea problemas a la adminis-

contina,

lo contrario)

alguna poltica que de-

viviendas en la regin, apenas el 7,19% pertenece

para la regin en el futuro.

en su mayora de la tercera

tanto las

trae como consecuencia directa el que no se requiera

Por otro lado, como se observa en la figura 12 la

son ms pocos, lo cual tiene mltiples

van disminuyendo

la poblacin

tracin municipal para garantizar

va a ser

edad y habr que hacer

S,MULACiN

AL

SERVICIO

DE

cin de los servicios

LA

SOCIEDAD

COLOMBIANA

la adecuada presta-

pblicos, y este porcentaje

ha

permanecido

constante

a lo largo de los 25 aos de

las que se tienen estadsticas.

La desercin acadmica para la educacin primaria

constituye alrededor del 30%. ste es un dato aproxi-

Por otro lado, el rea total de Junn es de 34.412 hec-

mado,

porque

no se llevan estadsticas

exactas

treas, de lascuales slo son utilizadas en un 38%, y con el

confiables sobre este fenmeno en Junn, dato que va a

desarrollo negativo de la regin este porcentaje se redu-

tono con lo presentado en el informe de la Unicef "Es-

ce gradualmente. Esto se ve reflejado en un desaprove-

tado mundial de la infancia 1999", para Colombia,

chamiento

gradual

del

terreno

en la regin

y,

en

donde hablando de desercin escolar afirma: "E140 por

adicionalmente, demuestra que no hay que tratar de co-

ciento de nios abandona las aulas antes de terminar

lonizar nuevas reas o utilizar reas protegidas con el ob-

su proceso de aprendizaje".

jeto de explotarlo econmicamente de alguna manera.

cacin secundaria corresponde

De otra parte, la educacin en la regin no tiene la

cobertura

que debera tener como se muestra en la

figura 14. Comparando

la cantidad de nios con los

La desercin para la edual 20% de la poblacin

estudiantil en la regin, aproximadamente;

cifra relati-

vamente alta si se tiene en cuenta que la regin tiene

menos de 10.000 habitantes. Por otro lado, la deser-

cupos disponibles para educacin bsica, resulta insufi-

cin acadmica en educacin superior est prxima al

ciente, hasta el punto de slo cubrir el 45% de las per-

25%; este porcentaje corresponde

sonas que pudieran

sorpresiva

estudiar.

si se

Cundinamarca

Esta situacin

examina

que

para

no es

1994

en

regin que estn inscritas en programas de educacin

superior y que no culminan sus estudios.

un total de 171.566 jvenes y nios,

entre los 3 y 18 aos, no haban sido incorporados

sistema educativo.

al

De esta cifra, 100.300 correspon-

dan a jvenes entre los 12 y los 18 aos que no tuvie-

a las personas de la

En el sector laboral se evidencia la contraccin en el

desarrollo econmico de la regin. Las causas son difciles de determinar, pero lo que s se puede expresar es
que obedece a una combinacin

de causas que restan

"atractividad" a la regin. En la figura 15 se aprecia cmo

ron acceso a la educacin secundaria.

Se hace notoria la influencia de la emigracin en la

cada una de las posibles fuentes de empleos de la regin

educacin, ya que la cantidad de personas que cursan

colapsan antes del ao 2073, comportamiento

cada nivel educativo es menor, lo cual determina la for-

plica por qu el coeficiente de atraccin regional toma

que ex-

ma que tienen las tendencias de las variables. Por ejem-

valores tales que propician la emigracin.

Tanto las industrias bsicas como las actividades indu-

plo, los cupos para educacin bsica primaria resultan

suficientes cuando la cantidad de nios se hace equiva-

cidas y los servicios en los primeros aos entran en una

lente a la cantidad de cupos disponibles, y en la medida

etapa de descenso gradual hasta el ao 2053, para poste-

en que disminuye la cantidad de nios, disminuyen tam-

riormente comenzar a caer abruptamente.

bin los cupos disponibles (ya que no se necesitan). Esta

no interesante es que la tendencia es muy parecida a la

Un fenme-

situacin ocurrir despus del ao 2043, dado que se

que tienen los adultos en el sector poblacin, lo cual indi-

tendrn que cerrar escuelas y colegios porque no ha-

ca que este fenmeno eventualmente puede tambin ser

br quienes los usen.

generado por las migraciones de la poblacin.

Otro

Cantidad de personas que se gradan en cada nivel educativo

2,~~~

79
6,000

r'

"

Personas

-.

-,

!
.\

~-

comportamiento

es el que pre-

senta el indicador de desempleo del modelo, el cual en

la ltima parte cae, insinuando que las condiciones
borales en la regin mejoraran,
anteriormente

interesante

lo cual, como vimos

no es del todo cierto. Lo que ocurre es

que como las personas estn emigrando,

la-

hay menos

gente; las fuentes de empleos establecidos hasta cierto

77

w8 Personas

o
Edu Bsica : Currenr I
Secundaria: Curreru l
'lecl'rof':
Currem l
Nios: Currem

20

40
..........
-t

......y ....

punto creen que la situacin puede mejorar, o no se-

60
Time (Year)
-r--t-:-:

guir empeorando,

lo cual obliga a mantener

los em-

t .._yt

pleos. Pero el ritmo al cual disminuye la poblacin no

-t-

FIGURA 14. Tendencias

"

...................

de la cobertura

educativa

es el mismo al que se reducen los empleos, lo cual da la

en la regin.

sensacin de que el desempleo disminuye. En conclu-

LUIS

ANTONIO

GARAVITO

HERRERA

l~oJ.~~1

47

El primero

sin, el desempleo no se reduce, sino que no hay gente

consiste en el escenario inicial que fue

para trabajar y los pocos puestos de empleos que que-

explicado en la seccin anterior. En el segundo escena-

dan estn siempre ocupados.

rio, se hace una inversin fija de cincuenta millones de

pesos cada ao de por vida, adicional a lo que actual-

Por otro lado, el coeficiente de atraccin de la regin

no aumenta lo suficiente como para influir fuertemente

mente se invierte; inicialmente se destinan todos al sec-

en las migraciones para evitar el que las personas se mar-

tor educacin, haciendo claridad que stos se invierten

chen y quede despoblada la regin. En la figura 16se mues-

en forma equitativa entre educacin bsica, secundaria

tran las tendencias del sector migraciones; cabe aclarar

y superior. Como resultado, se genera un aumento no

que las escalas fueron cambiadas para poder observar

muy significativo del coeficiente de "atractividad",

adecuadamente cada uno de los patrones. En ella se ilus-

que detiene (aunque no la hace desaparecer)

tra cmo el modelo trabaja adecuadamente cada una de

gracin que sufre la regin.

pero
la emi-

las tasas de migracin; por ejemplo, cuando el coeficiente

El tercer escenario corresponde al efecto que tendra

de atraccin toma valores altos, las inmigraciones aumen-

el adoptar una poltica de hacer una inversin fija anual de

tan y las emigraciones se disminuyen (pero infortuna-

por vida en el mejoramiento

damente no en la proporcin que se requiere).

regin para las industrias bsicas. Cabe aclarar que esta

de la infraestructura de la

inversin se considera una inversin efectiva, es decir, que

Empleos disponibles en la zona por sectores
1.800
8.000
130
400
80

Empleos
Personas
Empleo~
Empleos

1.600
O
120
O
-50

Empleos

"

se invirti en algo que en realidad tuvo un efecto favore-

--t:;r-. t\

de inversin hace que se promueva la creacin de nuevos

~ ~

empleos fijos, empleos que s generan retencin de la

r-....

f-".,f-"

,....:..

r-- V

1--.

:::::: ~

cedor para las industrias bsicas. El efecto de esta poltica

.'i'-.

Personas

1'\

Empleos
Empleos

20

40

60
80
Time (Year)

100

poblacin, ya que garantizan la satisfaccin de las necesi-

120

dades y expectativas de los habitantes.

El cuarto escenario corresponde

al efecto de inver-

tir un monto fijo anual de por vida en el sector servicios,

lo cual se ve reflejado en un mayor nmero de mdicos,
Tendencias

FIGURA

15.

Junin,

Cundinamarca.

del sector

empleos

en el modelo

regional

de

odontlogos, profesores, personal de mantenimiento

de

las redes de servicios pblicos, etc. El efecto presenta el

Coeficiente

mismo patrn de los anteriores.

de atraccin

El quinto escenario tiene que ver con la poltica de

invertir una cantidad fija de por vida distribuida equitativamente

en las tres posibles opciones de inversin;

es decir, a cada uno corresponde

Tml<!('::r)

el 33,33%.

El cual

tiene un efecto con el mismo patrn anterior.

. Graph for POBLACION

FIGURA

16. Tendencias

Junn.

Cundinamarca.

del sector

migraciones

Como se present anteriormente,

del modelo

regional

de

20.noo

el panorama pue-

....... .,......

10.000

,.,.,.. ,....
r+ 1-- 1'-- --,..

de tornarse algo sombro, pero el modelo no es para

hacer predicciones cabalsticas, sino para poder experi20

mentar polticas que ayuden a la reactivacin econmica

f'OBLAC10N
POBLAClON
POBLAC]()N
POBLAOON
POBLACION

de la regin. Para esto se disearon varios escenarios

cules son las mejores medidas

o las mejores estrategias, para reactivar la economa de

FIGURA

la regin y disminuir la emigracin que ella sufre.

481 ~~IJil.B'
I

S,MULAC'N

AL

SERVICIO

mente.

DE

eo

80

lOO

120

Time (Yeer)

de la regin y, por tanto, que aumenten la "atractividad"

tendentes a determinar

~~~~~~~~~
40

LA

SOCIEDAD

17.

111\'.
Educacin
Escenario
inicial
Inv. IlIfrnestructun!
Inv; Servicies
lrrv. Mixta

Resultados

reflejado

de fijar

en la reduccin

COLOMBIANA

Personas
Personas
PCr5M1lS

Personas
Personas

una poltica

de inversin

de la emigracin.

fija anual-

Comparando
un mayor

los cinco escenarios,

impacto

es la inversin

ra, puesto

que de manera

coeficiente

de atraccin

aparte de la poltica

el que tiene

en infraestructu-

ms rpida aumenta

vuelve a tomar su valor cuando el

dficit ya es suplido. Tambin es interesante observar

el

de la regin. Por otro lado,

por omisin

vas. El coeficiente

(de no hacer nada

cmo el coeficiente

de atraccin disminuye, ya que la

inversin de algn modo va dejando de ser una razn

atractiva para la regin.

y dejar las cosas como estn), la que menos impacto tiene en el crecimiento

del coeficiente

cin de la regin es la de invertir

los servicios

en el aumento

para la comunidad.

conveniente,

sino porque

de atrac-

No porque

sea in-

es la que genera menos

Las ventajas de usar este modelo

sectores
ciente

para observar

del modelo;

el impacto

por ejemplo,

de "atractividad"

de simulacin

Otro

crece, tambin

to sistmico, entre otras. Han sido aplicados a una gran

lo hace la
en la comu-

es el comportamiento

de atraccin.

En la figura 18 se muestra que el hecho

hace que se aumente

del coeficiente

el coeficiente

ms interesante

variedad de situaciones,

pero su difusin se ha visto

limitada a un grupo pequeo de usuarios con los conocimientos y los recursos para elaborarlas.

un mayor dficit de vivienda.

volviendo

como son las

el coefi-

de inversin

de invertir

do de diversas reas del conocimiento

en otros

aspecto para destacar de estos escenarios

atraccin,

puestas al servicio de la humanidad. Ha sido el resulta-

ingenieras, la matemtica, la estadstica, el pensamien-

como

cantidad de personas que se encuentran

nidad, generando

Los modelos de simulacin son una de las tecnologas

do, como es apenas evidente, del trabajo mancomuna-

sinergia en el sistema.

es su capacidad

CONCLUSiN

de

de

la regin para

La dinmica de sistemas es un mecanismo de simulacin que no slo permite modelar y simular situaciones de complejidad

diversa, sino que adems es una

tcnica muy econmica que puede ser aplicada en computadores

de

muy

modesta

capacidad

(con

procesadores 486 y superiores) de acuerdo con el soft-

sus habitantes.

ware que se elija. Alguno de estos softwares

Graph for Coeficiente Atractividad de la regin

distribucin

0.8

son de

gratuita y admiten el desarrollo de mode-

los de manera casi intuitiva y agradable para el usuario.

La mayora de los softwares de simulacin estn diseados con propsitos

muy especficos, como simular

lneas de ensamble o lneas de espera; en dinmica de

sistemas se puede simular una gran variedad de situa-

0.2
20

60

40

80

lOO

120

Time (Year)
Coeficiente
Coeciente

Arrecuvded de la regin:
Anm ..ctivided de la regin:

Coeficiente
Coeficiente
Coeficiente

Atractividad
Atmcti\dml
Atmcuvidad

FIGURA 18. Patrones

regional,

en varios

Curren
Current l

~---t---t~-~
,o~

__

~~w

ere

la regin; C'lIlTCnC
de la regin: Currt'nG
de la regin .' Cwrt'l1t4

"

Con estas caractersticas,

cin continuos

los modelos de simula-

pueden, desde la ingeniera industrial,

---;-------t--------j--

de comportamiento
escenarios

del coeficiente

..---;----.--y---

de atraccin

de simulacin.

Los picos corresponden

coeficiente

-t----t---t-'_

ciones de diversa ndole brindando gran versatilidad.

a la merma que sufre el

cuando se presenta el dficit de vivienda,

porque como crece la poblacin, las viviendas disponibles disminuyen y se deben comenzar a construir nue-

no slo mejorar procesos en el sector pblico y privado, sino adems contar con herramientas
demostrar

que facilitan

a las personas que toman decisiones y a los

que elaboran polticas, la conveniencia o inconveniencia de su accionar, reduciendo por ende el riesgo innato a estas situaciones.

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