PLANIFICACIN SEGN METODOLOGA BASADA EN PROYECTOS

Asignatura
Historia, Geografa y Cs. Sociales

Asignaturas vinculadas
Unidad
Curso / Nivel
Artes
Espacio Geogrfico de Chile
5 Bsico
Tecnologa
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
ABP : Crear material de difusin cuya temtica es la prevencin de los daos ocasionados por los desastres la naturales
de nuestra zona.

Conocimientos:
Habilidades:
Actitudes:

Aplicacin de vocabulario geogrfico adecuado al nivel en la descripcin de ambientes.

Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin,
recursos y riesgos naturales.
Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente sobre un tema (como
organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas.

Objetivo (s) de
aprendizaje
OA
12
Investigar,
describir y ubicarlos
riesgos naturales que
afectan a su localidad,
como
sismos,
maremotos,
inundaciones, derrumbes
y
volcanismo,
e
identificar formas en
que la comunidad puede
protegerse

Actividades del Estudiante

Introduccin al proyecto: Los estudiantes en conjunto
con el profesor definen el concepto Riesgos
Naturales de manera de ser comprensible el proyecto
posteriormente a realizar.
Participan en la presentacin de la temtica, escuchan
atentamente y comparten sus conocimientos con el
curso. Comprenden las diferencias entre riesgos de
origen climtico o tectnico.
Conforman los grupos de trabajo y registran las
instrucciones.

Rol del Docente

Introduccin al proyecto: El docente
presenta la unidad y realiza en conjunto con
los estudiantes una lluvia de ideas con
respecto al concepto de Riesgos
Naturales
El docente motiva a los estudiantes y activa
conocimientos previos, entrega el objetivo y
describe la actividad a realizar, aclarando:
anexo 1 y 2

Qu se evala?

Cmo se evala?

Cmo sern los equipos de

trabajo? (x personas)

Cundo es la fecha de entrega?

Evaluacin
Indicar:
1 Tipo
2 Procedimiento
3 Indicadores (si corresponde
formulados en presente y en plural)
1.

Tipo:

(construcciones
antissmicas, medidas de
seguridad y evacuacin
en el hogar, en la escuela
y
en
los
distintos
espacios pblicos, entre
otros).

Informar
Los alumnos previamente recopilan informacin sobre
uno de los riesgos naturales que afectan a su regin, el
cual deben presentar durante la clase. La informacin
recopilada puede ser obtenida de diferentes fuentes
(escritas, como diarios o revistas; electrnicas como
audios, videos; pginas web que el docente entreg,
anexo1, entre otros). El trabajo obtenido en sta clase
debe incluir: definicin del riesgo natural, categora
por origen (si es climtico o tectnico), y formas de
prevencin.

Planificar
En esta etapa los alumnos deben decidir qu tipo de
recurso disearan para trabajar el riesgo natural
correspondiente (afiche, trptico, video, publicidad,
etc.)
Designan roles en los equipos de trabajo, distribuyendo
las tareas a realizar.
Se plantean diferentes ideas para realizar el trabajo y
a su vez deciden los procedimientos y pasos a seguir
para realizar el proyecto. Adems de los materiales
necesarios.

Informar
El docente realiza el listado de riesgos
naturales a investigar y le entrega a cada
grupo el que debe realizar (de forma
democrtica o consensuada).
Adems, se encarga de supervisar que todos
los alumnos cumplieran con lo solicitado
previamente, registrando la responsabilidad
en una pauta de observacin.

Planificar
El docente insta a los alumnos a la
organizacin aconsejndolos a establecer
roles y designar responsabilidades.
Evala la capacidad de organizacin de los
recursos humanos y materiales a travs de
una pauta de observacin.

Decidir
Los alumnos analizan las diferentes propuestas sobre
el diseo de su recurso y evalan sus posibilidades y
limitaciones frente a cada una. Determinando cual es la
mejor opcin de trabajo.
Al tener claridad de la decisin final de trabajo, se
acercan al docente para entregarles su decisin final.

Decidir
El docente analiza la propuesta y
dependiendo de la realidad de los
estudiantes y el objetivo que busca
desarrollar, les da la aprobacin o les pide
que reformulen.

Realizacin del proyecto

Luego de tener la decisin clara de lo que deben
realizar, cada uno toma su rol previamente designado y
lleva a cabo las acciones necesarias para cumplir con su
parte del proyecto. Crean su recurso previamente
decidido, y lo entregan al docente. Posteriormente, se

Realizacin del proyecto

El docente, monitorea que todos los alumnos
participen del proyecto, y recibe el recurso
creado por los estudiantes. Adems, en esta
etapa, el docente crea las redes para que
los alumnos puedan socializar su proyecto en

muestra en proyecto a la comunidad escolar en general.

la comunidad escolar.

Controlar
Confeccionan una evaluacin de su proyecto, en este
caso una encuesta a las personas de la comunidad con
el fin de medir el impacto de la informacin
distribuida. sta encuesta se realizar a la comunidad
escolar en general, que particip de la socializacin del
recurso creado.

Controlar
El docente sugiere algunas formas de
evaluacin del proyecto como:
Pautas de autoevaluacin
Encuestas
Pautas de observacin
Etc.

Valorar y reflexionar
Los estudiantes presentan al curso y docente el
proyecto realizado, lo que esperaban lograr y los
resultados obtenidos luego de desarrollar el proyecto.
Los socializan con el curso y generan hiptesis y
anlisis sobre los resultados.

Valorar y reflexionar
El docente realiza preguntas a los alumnos
sobre sus proyectos y les da la oportunidad
de reflexionar sobre sus resultados.

anexo 1 y 2

Qu se evala?
Cmo se evala?
Cmo sern los equipos de trabajo? (x personas)
Cundo es la fecha de entrega?

Anexo
Pginas web a trabajar
http://diarioeldia.cl/articulo/region/paso-noventa-region-coquimbo
http://www.biobiochile.cl/noticias/2015/09/21/terremoto-en-coquimbo-desastre-que-se-repite.shtml
http://www.elobservatodo.cl/etiquetas/desastres-naturales
https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Desastres_naturales_en_la_Regi%C3%B3n_de_Coquimbo

ANEXO
Entregar
el

Rubrica evaluacin diseo de proyecto de difusin de riesgos naturales .

Alumnos integrantes (mximo 5 alumnos) .
.
.
.
.

CATEGORIA

22 de julio

Nivel de exigencia 60%.

1
Los grficos no van con el
texto, pero aparentan
haber sido escogidos sin
ningn orden.

Grficos

Los grficos van bien con el Los grficos van bien con
texto y hay una buena
el texto, pero hay muchos
combinacin de texto y
que se desvan del mismo.
grficos.

Los grficos van bien con

el ttulo, pero hay muy
pocos y el folleto parece
tener un \"texto pesado\"
para leer.

Ortografa y Revisin

No quedan errores
ortogrficos despus de que
otra persona, adems del que
escribe, lee y corrige.

No queda ms que 1 error

ortogrfico despus de que
otra persona, adems del
mecangrafo, lee y corrige.

No quedan ms que 3
Quedan varios errores de
errores ortogrficos
ortografa .
despus de que otra
persona, adems del
mecangrafo, lee y corrige.

Atractivo y Organizacin

Presenta un formato
excepcionalmente atractivo y
una informacin bien
organizada.

Presenta un formato
atractivo y una
informacin bien
organizada.

Presenta la informacin
bien organizada.

El formato presenta y la
organizacin del material
es confuso para el lector.

Contenido-Precisin

Toda la informacin es
correcta.

90% de la informacin es
correcta.

89-70% de la informacin Menos del 70% de la

es correcta.
informacin es correcta.

Plazo de Tiempo del

Grupo

El grupo desarrolla un plazo

de tiempo razonable y
completo describiendo
cundo las diferentes partes
del trabajo (por ejemplo,
planeacin, investigacin,
primer borrador, borrador
final) estaran terminadas.
Todos los estudiantes en el
grupo pueden describir el
plazo de tiempo usado.

El grupo desarrolla un
plazo de tiempo que
describe cundo la mayora
de las partes estaran
terminadas. Todos los
estudiantes en el grupo
pueden describir el plazo
de tiempo usado.

El grupo desarrolla un
plazo de tiempo que
describe cundo la mayora
de las partes estaran
terminadas. La mayora de
los estudiantes en el grupo
pueden describir el plazo
de tiempo usado.

El grupo necesita la ayuda

de un adulto para
desarrollar un plazo de
tiempo y/o varios
estudiantes en el grupo no
saben qu plazo de tiempo
fue usado.

Delegacin de
Responsabilidad

Cada estudiante en el grupo

puede explicar que
informacin es necesaria
para el grupo y qu
informacin l o ella es
responsable de localizar y
cundo es necesaria.

Cada estudiante en el
grupo puede explicar qu
informacin l o ella es
responsable de localizar.

Cada estudiante en el
grupo puede, con la ayuda
de sus compaeros,
explicar qu informacin
l o ella es responsable de
localizar.

Uno o ms estudiantes en
el grupo no pueden
explicar qu informacin
ellos son responsables de
localizar.

Calidad de las Fuentes

Los investigadores
identifican por lo menos 2
fuentes confiables e
interesantes de informacin
para cada una de sus ideas o
preguntas.

Los investigadores
identifican por lo menos 2
fuentes confiables de
informacin para cada una
de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con

ayuda de un adulto,
identifican por lo menos 2
fuentes confiables de
informacin para cada una
de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con

bastante ayuda de un
adulto, identifican por lo
menos 2 fuentes confiables
de informacin para cada
una de sus ideas o
preguntas