UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE FILOSOFIA E CINCIAS SOCIAIS

LICENCIATURA EM CINCIAS SOCIAIS
FACULDADE DE EDUCAO
DISCIPLINA: EDUCAO E COMUNICAO II
(LIBRAS)
PERODO LETIVO: 2016.1
PROF.: ELIZNGELA CASTELO BRANCO
ALUNO: LEANDRO MAIA GONALVES
DRE: 112084003
HISTRIA DA EDUCAO DE SURDOS
Na tentativa de fazer um resumo histrico a partir de algumas fontes, trago algumas
informaes sobre a histria da educao de surdos, deixando claro que apenas um resumo,
ou seja, alguns pontos ou fatos importantes podem ser omitidos aqui. Contudo, estas
informaes fornecem dados que apontam para a necessidade de se dar mais ateno ao tema,
pois assim talvez seja possvel progredir a partir de agora, em razo do descaso e da
desinformao que impediu muitos avanos na questo da educao dedicada aos surdos.
O Surdo uma pessoa com experincias puramente visuais, pessoas com uma viso de
mundo muito diferente das que escutam. Tendo esta compreenso de mundo de forma
silenciosa e visualmente muito mais perceptiva, obvio que este tambm ter uma cultura
diferente, a Cultura Surda, bem como uma lngua que se identifique com tal cultura, que
melhor expresse essa viso de mundo.
Segundo a Prof. Karin Strobel, da Universidade Federal de Santa Catarina, a histria de
surdos pode ser dividida em 3 grandes fases:
1 fase: Revelao cultural: Nesta fase os povos surdos no tinham problemas com a
educao. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e h evidncia de que
antes do congresso do Milo havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores
surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
2 fase: Isolamento cultural: ocorre uma fase de isolamento da comunidade surda em
consequncia do congresso de Milo de 1880 que probe o acesso da lngua de sinais na
educao dos surdos, nesta fase as comunidades surdas resistem imposio da lngua oral.
1

3 fase: O despertar cultural: a partir dos anos 60 inicia uma nova fase para o
renascimento na aceitao da lngua de sinais e cultura surda aps de muitos anos de opresso
ouvintista para com os povos surdos.
Histria da Educao de Surdos no Mundo
O Surdo na Antiguidade
Na Antiguidade, a educao dos Surdos variava de acordo com a concepo que se tinha
deles. Para os gregos e romanos, Surdo no era considerado humano, pois a fala era resultado
do pensamento. No tinha direito a testamentos, escolarizao e a frequentar os mesmos
lugares que os ouvintes.
O Incio da Filosofia
Em meados de 400 e 300 anos a.C. comea a preocupao em compreender a mente e o
comportamento humano. Aristteles, essencial filsofo quanto evoluo da humanidade,
traz a filosofia para a sociedade. No entanto, as consideraes filosficas com respeito s
deficincias deixam algumas lacunas, essencialmente tratando-se de Surdos.
O Surdo na Idade Moderna
somente a partir do final da Idade Mdia que os dados com relao educao e vida
do Surdo tornaram-se mais disponveis. Comeam a surgir os primeiros trabalhos no sentido
de educar a criana surda e de integr-las na sociedade.
No ocidente, os primeiros educadores de Surdos de que se tem notcia, comearam a
surgir a partir do sculo XVI.
No sculo XVII, era percebido o grande interesse que os estudiosos tinham pela educao
dos Surdos, principalmente porque tinham descoberto que esse tio de educao possibilitava
ganhos financeiros.
O sculo XVIII considerado por muitos o perodo mais prspero da educao dos
Surdos, com a fundao de vrias escolas para Surdos. Alm disso, a educao do Surdo
tambm evoluiu, j que, atravs da Lngua de Sinais, eles podiam aprender e dominar
assuntos e exercer diversas profisses.
O Surdo na Idade Contempornea
2

Os trabalhos realizados em instituies somente aparecem no final do sculo XVIII. At

esta poca eram os mdicos, religiosos ou gramticos quem realizavam essa tarefa. Antes de
1750, a maioria dos Surdos que nasciam no era alfabetizada ou instruda.
O Surdo no Sculo XX
Durante os 80 anos de proibio do uso de Sinais, os insucessos foram notados em todo o
mundo. Os Surdos passavam por oito anos de escolaridade com poucas aquisies e saram
das escolas como sapateiros e costureiros.
Os Surdos que no se adaptavam ao Oralismo eram considerados retardados. No era
respeitada a dificuldade de alguns Surdos por causa de sua perda de audio severa ou
profunda. As pessoas somente estavam interessadas em fazer com que o Surdo fosse
normalizado e que desenvolvesse a fala para que assim ningum precisasse mudar ou sair
da sua situao confortvel. Quem deveria mudar era o Surdo. O que no se entendia que,
para a grande maioria deles, no era organicamente possvel.
Cronologia da educao de surdos no mundo
1520 a 1584 Espanha: Pedro Ponce de Leon inicia a educao dos surdos atravs do
uso da Lngua de Sinais e do alfabeto manual (essencial do mtodo ponce), este se baseava na
aprendizagem das palavras comeando pela leitura e escrita.
1613 Espanha: Juan Pablo Bonet atribuiu grande importncia existncia de um
ambiente lingustico rico, alm de priorizar o uso do alfabeto manual junto a escrita para o
ensino da fala. Defende que o treino da fala seja iniciando precocemente.
1616 a 1698 Inglaterra: Holder defende que a reeducao deveria comear pelo ensino
da escrita e utiliza o alfabeto de duas mos para apoiar o treino da fala.
1620 Espanha: Foi publicado o Livro Reduccion de las letras y artes para ensear a
hablar a los mudos, que falava da inveno do alfabeto manual de Ponce de Leon, por Juan
Martin Pablo Bonet. J em 1644 e 1648 foram publicados respectivamente, os livros:
Chirologia e Philocopus, de J. Bulwer. Ambos eram acerca da lngua de sinais. No entanto, o
primeiro acreditava na universalidade da lngua e o segundo afirmava que a lngua de sinais
tinha a capacidade de expressar os mesmos conceitos que a lngua oral.
1648 Inglaterra: John Bulwer o autor do 1 trabalho sobre leitura labial da lngua
inglesa, de cuja aprendizagem faz depender a posterior aquisio da fala.
3

1616 a 1703 Inglaterra: O matemtico e educador de surdos John Wallis dedica pouca
ateno leitura labial e procede ao treino da fala independentemente do apoio no alfabeto
manual. Inicia a reeducao atravs de gestos naturais usados pelos alunos para depois passar
escrita.
1626 a 1687 Inglaterra: Jeorge Dalgarno atribui grande importncia educao
precoce e ao ambiente lingustico em que a criana surda deve ser educada. Defende o uso
contnuo da datilologia desde o bero para permitir ao beb o desenvolvimento da linguagem.
1715 a 1780 Portugal: Jacob Rodrigues Pereira utiliza o alfabeto manual como apoio
do ensino da fala.
1712 a 1789 Frana: O abade L`Epe (CharlesMichel de L`Epe: 1712 1789)
defende que a mmica constituiu a linguagem natural ou materna dos surdos. Conclui que a
linguagem dos gestos um verdadeiro meio de comunicao e de desenvolvimento do
pensamento.
1750 Alemanha: O Oralismo foi fundado por Samuel Heinicke, que adotou uma
metodologia conhecida como o mtodo alemo.
1750 Frana: CharlesMichel de LEpe envolveuse com a comunidade surda,
aprendeu a lngua e acabou fundando em 1775 uma escola pblica em sua prpria casa, onde
professores e alunos usavam os chamados sinais metdicos.
1760 Frana: L`Epe iniciou o trabalho de instruo formal com duas surdas a partir da
Lngua de Sinais que se falava pelas ruas de Paris, datilologia/alfabeto manual e sinais criados
e obteve grande xito, sendo que a partir dessa poca a metodologia por ele desenvolvida
tornouse conhecida e respeitada, assumida pelo ento Instituto de Surdos e Mudos (atual
Instituto Nacional de Jovens Surdos), em Paris, como o caminho correto para a educao dos
seus alunos.
1817 Estados Unidos: Thomas Hoporinas Gallaudet e Laurent Clerc fundam a primeira
Escola de Surdos em Harttord o AMERICAM ASYLUM FOR THE EDUCATION OF THE
DEAF AND DUMB. Desde 1864 Gallaudet University.
1850 Estados Unidos: A ASL, e no o ingls sinalizado passa a ser utilizada nas
escolas, assim como ocorria na maior parte dos pases europeus. Nesse perodo, houve uma
elevao no grau de escolarizao dos surdos, que podiam aprender com facilidade as
disciplinas ministradas em lngua de sinais.
1860 Estados Unidos: O mtodo oral comea a ganhar fora.

1869 Estados Unidos: Surgiram ento opositores lngua de sinais, que ganharam fora
a partir da morte de Laurent Clerc.
1880 Itlia: Em Milano, o Io CONGRESSO MUNDIAL DOS SURDOS considera que
o uso simultneo da fala e dos gestos mmicos tem a desvantagem de impedir que o
desenvolvimento da fala da leitura labial e da preciso das ideias. E declara que o mtodo oral
puro deve ser preferido de forma definitiva e oficial. Das 164 ideias representantes presentes,
apenas os cinco dos EUA no votam em favor do ORALISMO.
1851 a 1990 Gallaudet University EUA: Gallaudet tem a histria de luta. Fora e
poder em prol de defesa dos direitos dos surdos e da Lngua de Sinais. Na educao. Utiliza
forma radical a Lngua de Sinais. Seu progresso e desenvolvimento resultam na Universidade
com conhecimento mundial, num trabalho que comea com e estimulao precoce e vai at os
cursos de PHD E Academia Superior de surdo; preconiza que no necessria a educao
especial para os surdos, bastando apenas que, na comunicao, o direito Lngua de Sinais
seja respeitado. Junto a Laurent Clerc e sob a influncia de L`Epe, Gallaudet nunca aceitou a
imposio do Congresso de Milo e no concordou com a mudana para uma metodologia
oral.
1960 Estados Unidos: implantada a filosofia da Comunicao Total. William Stokoe
prova que a linguagem gestual, de natureza visualespecial, tem estrutura e aspectos prprios,
como qualquer lngua.
A Lngua de Sinais
As Lnguas de sinais so naturais, pois surgiram do convvio entre as pessoas. Trata-se de
lnguas organizadas e no de simples juno de gestos. Por este motivo, por terem regras e
serem totalmente estruturadas, so chamadas de LNGUAS.
As lnguas de sinais possuem mecanismos morfolgicos, sintticos e semnticos. O canal
usado nas lnguas de sinais (o espao) pode contribuir muito para a produo de sinais que
estejam mais em contato com a realidade do que puramente as palavras. O sinal de rvore na
Lngua Brasileira de Sinais representado por uma das mos sendo o tronco e a outra as
folhas, o que muito mais significativo do que a palavra RVORE.
As lnguas de sinais no so universais. Assim como no temos uma lngua oral nica,
tambm no temos apenas uma lngua de sinais. A lngua de sinais, assim como a lngua oral,
a representao da cultura de um povo. Mesmo pases com a mesma lngua oral podem
apresentar lnguas de sinais diferentes.
5

Histria da Educao de Surdos no Brasil

No Brasil, a educao dos surdos teve incio durante o Segundo Imprio, com a chegada
do educador francs Ernestine Huet, ex-aluno surdo do Instituto de Paris, que trouxe o
alfabeto manual francs e a Lngua Francesa de Sinais. Deu-se origem Lngua Brasileira de
Sinais, com grande influncia da Lngua Francesa. Huet apresentou documentos importantes
para educar os Surdos, mas ainda no havia escolas especiais.
A Lngua Brasileira de Sinais
A Lngua Brasileira de Sinais a lngua de sinais utilizada pelas pessoas Surdas que
vivem no Brasil e tambm chamada de Libras.
O que chamamos de palavra na lngua oral chamamos de sinais nas lnguas de sinais, no
podendo ser chamado de gesto ou mmica, pois no possui estas caractersticas.
Da mesma forma que temos nas lnguas orais pontos de articulao dos fonemas, temos na
lngua de sinais pontos de articulao que so expressados por toques no corpo do usurio da
lngua ou no espao neutro.
Para a confeco de um sinal na Lngua Brasileira de Sinais, precisaremos usar os cinco
parmetros desta lngua, que so:
Configurao das Mos (CM): so as formas que colocam as mos para a execuo do
sinal. Pode ser representado por uma letra do alfabeto, dos nmeros ou outras formas de
colocar a mo no momento inicial do sinal. A Configurao das Mos a representao de
como estar a mo de dominncia (direita para os destros e esquerda para os canhotos) no
momento inicial do sinal. Alguns sinais tambm podem ser representados pelas duas mos.
Ponto de Articulao (PA): o lugar onde incide a mo configurada para a execuo do
sinal. O ponto de articulao pode ser alguma parte do corpo ou o sinal poder ser realizado
num espao neutro vertical (ao lado do corpo) ou espao neutro horizontal (na frente do
corpo).
Movimento (M): alguns sinais tm movimento, outros no, so sinais estticos.
Movimento a deslocao da mo no espao na execuo do sinal.
Orientao ou Direcionalidade (O/D): a direo que o sinal ter para ser executado.

Expresso Facial e/ou Corporal (EF/C): muitos sinais necessitam de um complemento

facial e at corporal para fazer com que sejam compreendidos. A expresso facial so as
feies feitas pelo rosto para dar vida e entendimento ao sinal executado.
Cronologia da educao de surdos no Brasil
1855 Primeira iniciativa de educao de surdos quando o professor francs surdo
Ernesta Huet, a convite de D. Pedro II, veio ao Brasil e preparou um programa que consistia
em usar o alfabeto manual e a Lngua de Sinais da Frana. Apresentou documentos
importantes para educar os surdos, mas ainda no havia escola especial. Solicitou ento ao
imperador D. Pedro II um prdio para fundar uma escola.
1857 No dia 26 de setembro, atravs da Lei 939, assinada por D. Pedro II, fundou se o
ento Instituto Nacional de Educao dos SurdosMudos, atualmente Instituto Nacional de
Educao dos Surdos (INES) no Rio de Janeiro. Huet foi Diretor do Instituto de Surdos de
Paris e do MINES.
1873 Surge a publicao do mais importante documento encontrado at hoje sobre a
Lngua Brasileira de Sinais, o Iconographia dos Signaes dos SurdosMudos, de autoria do
aluno surdo Flausino Jos da Gama, exaluno do INSM com ilustraes de sinais separados
por categorias (animais, objetos, etc). Esta linguagem no mais usada atualmente.
1913 Em 24 de Maio, fundada por Joo Brasil Silvado Jr. a Associao Brasileira dos
Surdosmudos (ABSM), cuja cultura obteve um grande desenvolvimento.
1911 O Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES) passou a seguir a tendncia
mundial, utilizando o oralismo puro.
1930 a 1947 Dr. Armando Paiva Lacerda exdiretor do INES. Exige que os alunos no
usem a Lngua de Sinais: podendo apenas utilizar o alfabeto manual e um bloco de papel com
lpis no bolso para escrever as palavras que quisessem falar.
1950 Os surdos no conseguem adaptarse a essa imposio do oralismo e continuam a
usar a Lngua de Sinais e o alfabeto manual. Os professores e inspetores burlam as ordens na
comunicao com os alunos surdos.
1957 Proibida totalmente a utilizao da lngua de sinais no INES.
Dcada de 1950 O poder do mtodo oralista francs cresce em todo o Brasil sob a
responsabilidade da Profa. Alpia Couto, que, dentro do Centro Nacional de Educao
Especial, realiza projetos na rea de DEFICINCIA AUDITIVA. O desconhecimento e a
7

falta de convivncia com os surdos provocam prejuzos na cultura da comunidade surda, o

empobrecimento da Lngua de Sinais e a falta de acesso s informaes sociais. As questes
da Educao Especial se tornam apenas vinculadas a interesses polticoeconmicos.
1975 Chega ao Brasil a Comunicao Total.
1977 Criado no Rio de Janeiro a Federao Nacional de Educao e Integrao dos
Deficientes Auditivos, FENEIDA, com diretoria de ouvintes.
1980 Chega ao Brasil o Bilinguismo, porm de fato em 1990.
1981 Incio das pesquisas sistematizadas sobre a Lngua de Sinais no Brasil.
1982 Lucinda Ferreira Brito inicia seus importantes estudos lingusticos sobre a Lngua
de Sinais dos ndios UrubuKaapor da floresta amaznica brasileira, aps um ms de
convivncia com os mesmos, documentando em filme sua experincia. A ideia para a
pesquisa, segundo a prpria autora (1993), adveio da leitura de um artigo publicado no livro
citado de UmikerSebeok (1978), de autoria de J. Kakumasu, Urubu Sign Language. No
estudo, a Lngua de Sinais dos UrubuKaapor se diferenciaria da PSL por constituir um
veculo de comunicao intratribal e no como meio de transao comercial. Lucinda Brito,
porm, constatou que a mesma se tratava de uma legtima Lngua de Sinais dos surdos, pelos
mesmos criada. 1982 Elaborao em equipe de um projeto subsidiado pela ANPOCS e pelo
CNPQ intitulado Levantamento lingustico da Lngua de Sinais dos Centros Urbanos
Brasileiros (LSCB) e sua aplicao na educao. A partir desta data, diversos estudos
lingusticos sobre LIBRAS so efetuados sobre a orientao da linguista L. Brito,
principalmente na UFRJ. A problemtica da surdez passa a ser alvo de estudos para diversas
Dissertaes de Mestrado.
1983 Criao no Brasil da Comisso de Luta pelos Direitos dos Surdos.
1986 O Centro SUVAG (PE) faz sua opo metodolgica pelo Bilinguismo, tornando
se o primeiro lugar no Brasil em que efetivamente esta orientao passou a ser praticada.
1987 Criao da Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos (FENEIS),
EM 16/05/87, sob a direo de surdos.
1991 A LIBRAS reconhecida oficialmente pelo Governo do Estado de Minas Gerais
(lei no 10.397 de 10/1/91).
1994 Brito passa a utilizar a abreviao LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais), que foi
criada pela prpria comunidade surda para designar a LSCB (Lngua de Sinais dos Centros
Urbanos Brasileiros).

1994 Comea a ser exibido na TV Educativa o programa VEJO VOZES (out/94 a

fev/95), usando a Lngua de Sinais Brasileira.
1995 Criado por surdos no Rio de Janeiro o Comit PrOficializao da Lngua de
Sinais.
1996 So iniciadas, no INES, em convnio com a Universidade do Estado do Rio de
Janeiro (UERJ), pesquisas que envolvem a implantao da abordagem educacional com
Bilinguismo em turmas da prescola, sob a coordenao da linguista E. Fernandes.
1999 Em maro, comeam a ser instaladas em todo Brasil telessalas com o Telecurso
2000 legendado.
2002 promulgada a lei 10.436 em 24 de abril, reconhecendo a Libras como lngua
oficial das comunidades surdas do Brasil.
2005 O Decreto 5626 em 22 de dezembro veio regulamentar a lei 10436.
2006 Exame de Certificao Tradutor Intrprete de Libras Prolibras, instrutor de
Libras e o Curso de LetrasLibras Bacharelado e Licenciatura EaD.
2010 Curso Superior de LetrasLibras Bacharelado e Licenciatura presencial UFSC.
2010 Promulgada a lei 12.319 em 01 de Setembro, que regulamenta o exerccio da
profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS.
Desde a antiguidade, os Surdos sempre foram discriminados e considerados incapazes.
Naquela poca era muito forte a concepo de que a linguagem falada era a nica forma de
linguagem possvel. J no sculo IV a.C., Aristteles supunha que todos os processos
envolvidos na aprendizagem ocorressem por meio da audio e que, por isso, os Surdos
tinham menos chances de aprenderem se comparados aos cegos.
Ao longo da Histria, continuaram a sofrer preconceitos de toda espcie, sendo,
comumente, excludos do convvio social e proibidos de exercerem direitos como: o
recebimento de heranas e o casamento.
A histria da Educao de Surdos marcada por diversas tentativas e mtodos de
comunicao. Algumas pessoas se dedicaram a ensinarem aos Surdos e, principalmente, a se
comunicarem com eles por meio dos sinais.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BIBLIOGRAFIA:
Educao e Surdez: Um Resgate Histrico pela Trajetria Educacional dos Surdos no
Brasil e no Mundo. Katia Regina Conrad Loureno & Eleni Barani. Portal Editora Arara
Azul Revista, Edio 08 1.
Fonte: http://editora-arara-azul.com.br/site/edicao/53
Histria da Educao de Surdos. Artigo por Colunista Portal Educao.
Fonte:
http://www.portaleducacao.com.br/cotidiano/artigos/65157/historiadaeducacaodesurdos
Histria da Educao dos Surdos. Karin Strobel Universidade Federal de Santa Catarina
(Licenciatura em Letras-Libras na modalidade a distncia). Florianpolis, 2009.
Fonte:
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEducacao
DeSurdos/assets/258/TextoBase_HistoriaEducacaoSurdos.pdf
Histria da Educao de Surdos no Brasil e no Mundo. Charles Anderson Azevedo (Blog
Charles Libras).
Fonte:
http://charles-libras.blogspot.com.br/2010/04/historia-da-educacao-de-surdos-no.html
Libras: Histria da Educao de Surdos no Mundo. Lisete Lima. (Blog Lisa Lima).
Fonte:
http://lisete-lima.blogspot.com.br/2012/05/historia-da-educacao-de-surdos-no-mundo.html

OBS.: Todos os acessos em 24/07/2016.

10