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IMPLICACIONES PSICOLGICAS DEL MALTRATO INFANTIL FSICO Y

EMOCIONAL EN ADOLESCENTES DE 12 A 16 AOS

PROYECTO DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA

BLANCA JANET CASTAO URIBE 116104


LEIDY VIVIANA CALDERON DUARTE 413793
VICTOR HUGO DURAN RENOGA 422753
NEYRLYS JIMENEZ CASTRO 385382
DIANA LICETH RUIZ CAMARGO 418180

YULY RODRIGUEZ
DOCENTE

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
Bogot, D.C, OCTUBRE 18 2016

MALTRATO INFANTIL

TABLA DE CONTENIDOS

MARCO TEORICO, 5
JUSTIFICACIN, 25
PREGUNTA PROBLEMA, 32
OBJETIVOS, 32
HIPOTESISD DEL TRABAJO, 33
DEFINICIN DE VARIABLES, 34
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN, 35
EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS DE CONOCIMIENTO, 38
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS, 40
ANEXOS, 46

MALTRATO INFANTIL

NDICE DE TABLAS
Tabla 1.Formas del Maltrato infantil,
Tabla 2. Presupuesto: Materiales y Suministro,
Tabla 3. Cronograma de actividades,

MALTRATO INFANTIL

ANEXOS
ANEXO A. Consentimiento informado participantes.
ANEXO B. Instrumento Childrens Impact of Traumatic Events Scale II (CITES II) Wolfe

(2004)

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IMPLICACIONES PSICOLGICAS DEL MALTRATO INFANTIL FSICO Y


EMOCIONAL O PSICOLGICO
Definicin del maltrato infantil
En el desarrollo de la historia de la humanidad se ha mostrado que el fenmeno del
maltrato infantil se ha venido desarrollando, antes del siglo XIX los nios ya haban sido
vctimas de acciones agresivas y violentas que han comprometido su integridad fsica y
psicolgica, llegando incluso a producirse la muerte; sin que esto implica ninguna sancin legal o
moral, esto hizo que a mitad del siglo XIX y XX se realizara la conceptualizacin del maltrato
infantil, de acuerdo a que esta problemtica comienza a ser objeto de inters por parte de los
profesionales de la salud, paralelamente comienzan a crearse asociaciones de proteccin para los
nios afectados y sus familias y se promulgan las primeras leyes que sancionan el maltrato a los
menores. Se reconoce que las primeras conceptualizaciones del maltrato infantil segn Aranda
(2009) comienzan:
En 1868 Ambroise Tardieu present un informe en la ctedra de medicina legal de Pars,
sobre autopsias de nios que haban sido quemados o golpeados y comprobaba que
haban muerto a causa del maltrato fsico recibido. En el informe adems inclua la
descripcin del ambiente familiar (p.2).
Otro acontecimiento importante se present en 1923 cuando se redact en Ginebra la
declaracin de los derechos del nio, siendo aprobada en 1959 en la asamblea general de la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU); la convencin internacional sobre los derechos del
nio se adopta en 1989, donde se hace jurdicamente responsable de sus acciones hacia los nios
a los estados que la ratifiquen (Aranda, 2009).

MALTRATO INFANTIL 6

El maltrato infantil con sus diversas formas ha sido abordado y analizado por ciertos
tericos como tema principal de sus reas de estudio, reseando las implicaciones psicolgicas
y/o conductuales a corto, mediano y largo plazo que ste tiene para la persona que lo sufre; cabe
aclarar que aqu se hace nfasis en las implicaciones psicolgicas. Al ser un problema que atae
a toda la sociedad no distingue pas, estrato socioeconmico, gnero, por lo tanto el maltrato
infantil es definido por cada uno de los autores segn caractersticas que el sujeto maltratado
reporta a nivel psicolgico y de comportamiento en contextos dismiles. Por lo que Soriano
(2015) se refiere a este fenmeno como toda accin, omisin o trato negligente, no
accidental, que priva al nio de sus derechos y su bienestar, que amenaza o interfiere en su
desarrollo fsico, psquico o social y cuyos autores son personas del mbito familiar (p.1),
reuniendo en esta definicin al individuo como un ser biopsicosocial al tener en cuenta aspectos
fsicos, psicolgicos y sociales que se tornan obstaculizados por la perpetracin del hecho,
centrando el inters en el entorno familiar.
El tema tambin lo aborda el fondo de las naciones unidas para la infancia (2009) y
define el maltrato como todo acto contra derechos ms elementales del nio/a (incluyendo los
adolescentes) mencionando que es una realidad fuerte que afecta a la poblacin latinoamericana,
describiendo otras esferas y no solo el ambiente prximo al nio como lo es la familia; a este
aade la escuela, el barrio, el trabajo e instituciones de proteccin y justicia que en suma forman
el Estado. Una de las particularidades que esta organizacin menciona acerca del maltrato es el
hecho de que se replica de una generacin a otra como principales perpetradores el padre, la
madre o el cuidador en el hogar.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2009) tambin acude a delimitar el
fenmeno segn un rango de edad que va hasta los 18 aos en el que se suele caracterizar a esta

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poblacin con un aspecto central de vulnerabilidad, como lo es el hecho de que no posean


autonoma, particularidad que proviene de su edad y que por ende los deja dependientes
emocional, econmica y socialmente respecto de sus padres u otro adulto que haga las veces de
estos o de otras instituciones. Para mencionar una descripcin ms del fenmeno dirigida al
contexto colombiano se cita el boletn nmero 7 diseado principalmente por el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (2013) en colaboracin con otras instituciones estatales (bajo
el desarrollo del programa de cero a siempre), donde rene tpicos de la problemtica en torno al
maltrato y abuso sexual infantil considerando ciertas cifras en el pas.
Por lo anterior, para el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2013) el proceso que
presenta mayores interferencias referido a experiencias que significan estrs en el desarrollo
integral de nios, afirmando que el funcionamiento de las capacidades en la primera infancia
requiere de afecto y estimulacin diversa dirigida a fortalecer sentidos, habilidades cognitivas,
psicomotoras y psicoafectivas; que por el contrario con toda situacin de violencia presentada
hacia los menores se perturba. As, esta institucin basada en informes epidemiolgicos reporta
que:
Los casos de violencia contra nios y nias menores de 5 aos valorados por el Instituto
Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses han estado en ascenso durante los
ltimos aos, pues pasaron de 1.687 en 2004 a 2.357 en 2011, lo que representa un
incremento del 42,1%... (p.19)
Todo ello indica que el maltrato infantil en Colombia es un fenmeno que se ha venido
incrementando y que requiere de prender las alarmas pues se presenta en igual proporcin para
ambos gneros; lo cual no implica que el conocimiento sobre el mismo tambin haya aumentado
y por tanto reclama una gran intervencin del Estado, como lo alega el ICBF.

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Causas y factores de riesgo del maltrato infantil


Actualmente el maltrato infantil ha pasado de ser una prctica cotidiana en los hogares a
convertirse en un problema de salud pblica a nivel mundial, ha crecido de forma alarmante,
resultando con graves consecuencias que repercuten durante toda la vida en sus vctima, para
indagar sobres las causas que llevan a los padres o a los cuidadores a golpear, insultar o
descuidar a los menores. Graullera (como se cit en sarango 2010) da a conocer las diferentes
causas que generan el maltrato infantil.
En primer lugar se encuentra la personalidad, donde la presencia de alguna enfermedad
mental, sndrome o desorden psicolgico pueden alterar el comportamiento de estos padres o
cuidadores; en segundo lugar se genera por circunstancias econmicas, debido que a partir de la
crisis que prevalecen como el desempleo conlleva que los padres se desquiten sus frustraciones
con los hijos y los maltraten ya sea fsica o psicolgicamente, se ha encontrado en diversas
investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social y se suele dar en
todos los grupos socioeconmicos; en tercer lugar lo cultural, donde se incluye a las familias
donde los responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta con orientacin y
educacin acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los
hijos son objetos de su propiedad.
Con lo anterior se deriva el cuarto lugar que son las sociales cuando se produce una
inadecuada comunicacin entre padres e hijos, se da pie a la desintegracin familiar; en quinto
lugar son las emocionales, debido a la incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su
inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema
motivan que desquiten su frustracin en los hijos y no les proporcionen los requerimientos

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bsicos para su formacin y pleno desarrollo; no obstante esta se relaciona con el sexto lugar
que son la historia del maltrato de los padres de acuerdo con mltiples estudios, es muy alto el
promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia; y por ltimo son las
Biolgicas, debido a que se trata del dao causado a los menores que tienen limitaciones fsicas,
trastornos neurolgicos o malformaciones y debido sus mismas limitaciones, estos nios son
rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con
lstima. (Sarango, 2010).
De acuerdo con lo anterior es importante conocer los factores de riesgos que pueden estar
enlazadas con las causas mencionadas anteriormente las cuales perjudicar el desarrollo y la
calidad de vida en los menores, de esta manera un factor de riesgo es cualquier exposicin que
aumenta la probabilidad de desarrollar una un ambiente violento, estos se presentan tanto
para el agresor como para las vctimas de maltrato infantil.
Los factores de riesgo en el agresor se puede dar por la dificultad de establecer vnculos
afectivos con el recin nacido, por antecedentes en su infancia de haber sido maltratado, la falta
de conocimiento sobre el desarrollo infantil, la participacin en actividades delictivas, las
dificultades econmicas; Asimismo se encuentran tambin factores relacionados como
problemas fsicos, mentales o desarrollo de algn miembro de la familia, la separacin de la
familia, falta de red de apoyo. Por ltimo se dan factores sociales y comunitarios que pueden
aumentar el maltrato infantil, entre ellas se estn la desigualdad social y de gnero, no contar con
una vivienda adecuada o de servicios de apoyo, niveles elevados de pobreza y desempleo, el
acceso facilitado al alcohol y las drogas, polticas y programas insuficientes de prevencin del
maltrato, polticas sociales, econmicas, sanitarias y educativas, que generan malas condiciones
de vida, inestabilidad y desigualdad socioeconmica (OMS,2016).

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Del mismo modo la Organizacin Mundial de la Salud seala que se generan factores de
riesgo para las vctimas del maltrato, siendo una serie de caractersticas del nio que pueden
aumentar la probabilidad de que sea maltratado como la edad inferior a cuatro aos y la
adolescencia, el no ser deseados o de no cumplir las expectativas de los padres y el hecho de
tener necesidades especiales, llorar mucho o tener alguna incapacidad o anomala (OMS, 2016).

Tipos de maltrato infantil


Ahora bien existen diferentes tipos de maltrato infantil tales como el prenatal
el cual se da por falta de cuidado de la madre durante el embarazo haciendo consumo de de
estupefacientes y teniendo un bajo seguimiento mdico (Abascal y Nieto, 2014). El fsico
Cualquier acto, no accidental, que provoque dao fsico o enfermedad en el nio o le coloquen
en situacin de grave riesgo de padecerlo(Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2006,
p.15).El psicolgico o emocional conlleva abandono educativo y ausencia de acciones que
originan problemas psicolgicos y psiquitricos; las formas se traducen en rechazos, aislamiento,
ignorancia, utilizacin como arma arrojadiza en los conflictos de pareja, hostilidad verbal en
forma de insultos, desprecios, burlas, bloqueo de iniciativas; en el abandono se produce la
privacin de afecto, de autoestima, de seguridad, apoyos, ignorancia afectiva y familiar, etc.
(Abascal y Nieto, 2014, p.66).
Agregando a lo anterior tambin se encuentra el abuso sexual definido como cualquier
comportamiento en el que un menor es utilizado por un adulto u otro menor como medio para
obtener estimulacin o gratificacin sexual. Se incluyen exhibicionismo, tocamientos y
penetracin (Soriano, 2015, p.2). La corrupcin se da cuando los padres propician conductas
antisociales para obtener un beneficio, por ejemplo la induccin a delincuencia, consumo y

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trfico de estupefacientes, modelos de vida delincuenciales, prostitucin, etc. (Abascal y


Nieto, 2014).
Por ltimo est el sndrome de Mnchhausen donde los padres somete al menor a
ingresos y controles mdicos, generando un trastorno mental debido a simulacin
frecuentemente y repetidas de sintomatologas que los conlleva a tomar medicina innecesaria
afectando su bienestar (Abascal y Nieto,2014).
Al implicar varios tipos de maltrato se hace necesario delimitar los que se han de emplear
en la presente investigacin: el maltrato infantil en su forma fsica y emocional o psicolgica
como lo conocen algunos autores. Se empieza por describir el maltrato fsico en nios/as, por lo
que siguiendo la idea de Rodrguez y Tunarosa (2005) lo definen como cuando por el uso de
la fuerza, de forma accidental o no, se causa dao fsico transitorio o permanente a un menor de
edad (p.29). Aqu no solo se aduce a la forma de pellizcos, golpes fcilmente reconocibles,
sino tambin otras que implican dao corporal no visible, como el sndrome del beb zarandeado
que se presenta cuando se sacude el mismo generando un dao cerebral, la negligencia que suele
presentarse cuando pudiendo suplir las necesidades bsicas del menor no se hace y el maltrato al
beb en gestacin segn estos investigadores.
Por su parte, el Observatorio Infancia (2006) un grupo de trabajo sobre el maltrato
infantil en Madrid-Espaa se acerca a su definicin afirmando que se trata de Cualquier acto, no
accidental, que provoque dao fsico o enfermedad en el nio o le coloquen en situacin de grave
riesgo de padecerlo (p.15), reuniendo lesiones cutneas (por ejemplo quemaduras y
mordeduras), fracturas, zarandeo, asfixia mecnica y otros. Al contrastar esta definicin con la
anterior se puede inferir que renen aspectos similares significando ello que hay cierto consenso
o que comparten descripciones en cuanto a la manera en que los investigadores adoptan la

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problemtica independientemente del lugar en el cual desarrollan sus estudios acerca del tema;
para confirmar una vez ms esto, se menciona la Organizacin Mundial de la Salud (2006) quien
toma en cuenta el abuso fsico como aquel en que se hace uso intencional de la fuerza fsica en
contra de un menor de edad con el que se ocasiona deterioros a la salud, supervivencia o
dignidad del nio; incluyendo hechos de los ya anteriormente descritos por otros autores (p.10).
Al seguir revisando la literatura se va a encontrar que los diferentes tericos
Que desarrollan sus estudios en torno a esta problemtica lo hacen desde un enfoque
biopsicosocial, en el que las diferentes dimensiones del individuo resultan implicadas
negativamente tal que dichas alteraciones repercuten en su de desarrollo fsico, emocional,
cognitivo y psicosocial; pues como lo afirma la OMS basndose en ciertas indagaciones que
como resultado han dejado indicaciones claras de que el desarrollo cerebral puede resultar
fisiolgicamente alterado en situaciones de estrs prolongadas, severas o impredecibles entre
ellas el maltrato durante los primeros aos del nio (p.8).
Teniendo en cuenta la informacin previa a este apartado es importante hacer un nfasis
en el registro histrico investigativo del maltrato infantil ya que es importante conocer las formas
en las cuales ha sido abordada esta problemtica desde otras perspectivas experimentales, ya que
generalmente la investigacin del maltrato infantil se ha basado en los factores causales, as
mismo la mayora de los estudios han abordado el maltrato infantil entendindolo globalmente,
sin tener en cuenta que cada tipologa de maltrato puede tener una etiologa precisa y diferencial
respecto al resto de formas de desproteccin. As nos encontramos con que muchos de estos
estudios al proporcionar resultados sobre el maltrato infantil, en realidad estn reflejando
conclusiones relativas a una muestra de maltrato fsico sin centrarse en consecuencias menos
somticas y ms psicolgicas ( Manso, 2005, p. 224).

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Por tal motivo, los autores Pino, Herruzo y Moya (2000) sealan que al revisar el
panorama sobre los estudios realizados en torno a las consecuencias del maltrato infantil se han
evidenciado limitaciones an ms importantes. Las referencias son escasas y la mayora de las
mismas se refieren a las consecuencias somticas de formas de desproteccin tales como el
abandono o negligencia, el maltrato fsico y el abuso sexual (heridas, hemorragias, quemaduras,
traumatismos, maloclusiones dentarias, etc.). Segn Pino et al. (2000) se olvidan las secuelas
psicolgicas presentes en el infante maltratado, por lo cual al tratar de determinar cules son las
secuelas psicolgicas y comportamentales del maltrato infantil surgen mayores dificultades,
sobre todo en aquellas formas de desproteccin ms difciles de detectar (maltrato y abandono
emocional).
En conclusin, se puede inferir que el fenmeno del maltrato infantil es una
problemtica abordada desde distintas perspectivas tericas enfocadas en variables tanto
etiolgicas como causales mltiples, lo cual ha permitido una conceptualizacin terica ms
profunda del mismo y en consecuencia una visin extendida respecto al rol que cumple el
infante en la sociedad y la importancia de generar estrategias de proteccin para los nios.
El desarrollo igualmente se atrofia cuando el sujeto ha recibido maltrato psicolgico que
segn Gmez de Terreros (2006) citando a Garbarino y colaboradores afirma que es un
trmino que se usa, en ocasiones, de manera simultnea a otros trminos como maltrato
emocional, abuso emocional o abuso psicolgico (p.104), siendo adems el tipo de violencia
ms daina y destructiva que cualquier otra. Ello significa que las secuelas originadas por el
maltrato infantil psicolgico generan dao en pensamientos, sentimientos del menor que se
supone est en la etapa de desarrollo en que demanda de buen trato el cual contribuya

MALTRATO INFANTIL 14

positivamente en su proceso que conduce a la edad adulta y en el que se manifiestan muchos de


sus efectos.
Estas definiciones aqu expuestas tienen cierto grado de consenso entre investigadores,
sin embargo su conceptualizacin trae ciertos problemas a lo que Arruabarrena (2011) seala lo
siguiente:
El maltrato psicolgico constituye una de las tipologas de desproteccin infantil
que mayores dificultades presenta para su identificacin, evaluacin y abordaje
parte de ellas derivan de los problemas inherentes a su propia definicin. Incluso en la
bibliografa especializada y profesional no hay consenso en su propia denominacin
(p.27)
De acuerdo a Arruabarena (2011) eso no constituye impedimento para que se d el
progreso en investigacin, ya que resalta la relevancia del maltrato emocional representado en
gritos, insultos, comparaciones, encierros, prohibicin de juegos u otro objeto que represente
diversin para el menor menoscabando las relaciones sociales con diferentes personas
incluyendo sus pares.
Lo anterior es corroborado al considerar lo que Mendoza (2011) en una de sus
investigaciones sobre el tema dice al respecto del maltrato psicolgico, Se entiende como
maltrato psicolgico a toda aquella accin que produce un dao mental o emocional en el nio,
causndole perturbaciones de magnitud suficiente para afectar la dignidad, alterar su bienestar o
incluso perjudicar su salud (p.17); o lo que a su vez Torres, Teseiro, Herrera y Prez (2012)
aseveran en la caracterizacin que realizan acerca de este tipo de maltrato en el policlnico
Reynold Garca (Versalles), una investigacin descriptiva que toma en cuenta el castigo con
gritos, regaos, encierros y sus implicaciones en el menor encontrando que el aislamiento o

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prohibiciones de interaccin con otros obstaculiza la libre comunicacin, adems de que genera
miedo trayendo desventaja al aprendizaje social. Por otra parte, mencionan las intimidaciones
como forma de castigo con fines educativos que terminan siendo violaciones a la dignidad del
menor que conllevan al abandono o manipulacin.
Tambin es importante aadir que el impacto del maltrato vara de un individuo a otro
obedeciendo a ciertas condiciones que se resumen en: la edad que presentaba cuando se perpetr
el hecho, el tipo de maltrato, la relacin que mantena con el victimario, su estado de desarrollo,
frecuencia, duracin y severidad del maltrato; de las cuales dependen la forma en que el sujeto
afronta el hecho y su incidencia a largo plazo, puesto de manifiesto por la Child Welfare
Information Gateway (2013). Del mismo modo, esta organizacin sugiere que las consecuencias
de la problemtica en el comportamiento a largo plazo estn dirigidas a dificultades durante la
adolescencia, delincuencia, drogas, consumo de alcohol, agresividad; rescatando la investigacin
de Gold, Wolan, Sullivan y Lewis, 2011 (como se cit en Child Welfare Information Gateway,
2013) que confirman la alta probabilidad (nueve veces ms proclives) de estos sujetos a incluirse
en actos delictivos.

Instrumentos para identificar el maltrato infantil


Al evaluar un fenmeno tan extenso y multidimensional como lo es el maltrato infantil
por sus diferentes variables tales como: los diferentes tipos de maltrato, la percepcin que se
tiene acerca de qu conducta puede considerarse o no maltrato, modelos parentales y dems
resulta tediosa a la hora de emplear un instrumento para medir los efectos causados por el
mismo, por esta razn los instrumentos empleados para las investigaciones relacionados con el
maltrato son relativamente antiguos , sin embargo a continuacin se presentarn algunas de las
herramientas ms usadas en otros estudios, las cuales han sido filtradas segn su viabilidad y

MALTRATO INFANTIL 16

frecuencia de uso en el mbito experimental con la finalidad de conceptualizar acerca de otras


herramientas que podran usarse para una investigacin de corte cuantitativo asociada con la
evaluacin del maltrato infantil.
En primer lugar se encuentra el instrumento que se aplicar en la presente investigacin
es el test Childrens Impact of Traumatic Events Scale II (CITES II); Wolfe (2004) la cual es
una escala tipo entrevista diseada para evaluar los efectos del maltrato infantil en nios y
adolescentes de 8 a 16 aos de edad, esta prueba captura diversos sucesos cotidianos de
maltrato, as como las respuestas a ellos.
Los tems se clasifican en una escala likert de tres puntos ("no es cierto", "algo cierto",
"muy cierto") y consta de 4 secciones principales (reacciones peri- traumticas, sntomas TEP,
apoyo atribucional y social, y sexualidad); que en total suman 78 tems en los cuales se indaga
por el tipo de suceso sufrido, hace cunto tiempo ocurri, la relacin del victimario con la
vctima, la frecuencia con la que ocurri el suceso, adems de los sentimientos experimentado en
el momento del suceso mediante tems organizados en las siguientes categoras: Experimentacin
repetida, Evasin, Hiperexcitacin, fortalecimiento, culpa/ autoculpa, desconfianza , sensaciones
de temor y por ltimo el apoyo social.(Wekerle,2007)
Es importante resaltar que esta herramienta permite a los tratantes e investigadores elegir las
secciones que se adecuen a su propsito de evaluacin, por lo cual ofrece la posibilidad de ser
modificada segn el propsito evaluativo del investigador.
En segundo lugar se encuentra el instrumento maltreatment classification scheme
(Barnett y cols,1993), el cual es un instrumento cuantitativo tipo entrevista en el cual se asigna
un puntaje a cada tem respondido por el sujeto al cual se aplica la prueba, permite obtener al
investigador una medida multidimensional del fenmeno a estudiar, tales como: El tipo, la

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gravedad la frecuencia, el periodo evolutivo, rol de los cuidadores y por ltimo la naturaleza de
la relacin con el maltratador, as mismo ofrece una puntuacin global (que es el resultado de la
suma de la gravedad de cada una de las dimensiones) respecto al mismo permitiendo as
identificar el tipo de maltrato presente en el sujeto experimental,Segn Torres, Arruabarena y De
pal (2009) este test es usado en su mayora en poblaciones anglosajonas ya que su estructura fue
creada con base en el ncleo familiar europeo, por lo cual teniendo en cuenta la diferencia en las
culturas dice el autor se generara un sesgo en la investigacin al aplicarla en poblacin latina
que tiene modelos parentales mucho ms amalgamados en comparacin con el modelo familiar
europeo.
As mismo el instrumento Multidimensional Neglectful Behavior Scale Straus, (1995) ha
sido utilizado como instrumento para evaluar maltrato ya que proporciona informacin acerca de
las condiciones de vida del menor entendiendo esto como negligencia, la cual es tomada como
un tipo de maltrato. Esta es una escala especialmente apropiada para la evaluacin de la conducta
negligente al recoger distintas dimensiones de la misma: emocional, cognitiva, de supervisin y
fsica, el evaluador contesta 14 escalas despus de la visita al hogar que pueden dividirse en
negligencia fsica (hacinamiento, mobiliario, higiene personal, vestuario, limpieza del hogar,
seguridad) y negligencia psicolgica (supervisin, cuidado de los nios, aceptacin, aprobacin,
expectativas, disciplina y estimulacin); y con base en estas categoras se calcula un ponderado
general, el cual va indicar el nivel de negligencia hacia el nio por parte de sus cuidadores
primarios.

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Modelos tericos sobre el maltrato infantil


Anteriormente se han mencionado algunas implicaciones tanto psicolgicas como
conductuales a partir de la contextualizacin del fenmeno, por lo que al respecto se especifican
los resultados de la investigacin de Gaxiola y Fras (2005) publicada en la Revista Mexicana de
psicologa. Estos investigadores llevaron a cabo un estudio con madres mexicanas cuyo objetivo
era el de identificar las consecuencias que surge del maltrato infantil, en el que se aplic una
encuesta a una muestra de 300 mujeres elegidas a travs de un muestreo aleatorio estratificado.
El instrumento utilizado fue una entrevista estructurada realizada por psiclogos en formacin de
la universidad de Sonora que busc medir la historia de maltrato, niveles de violencia, depresin,
ansiedad, estilo disciplinario violento con sus hijos y otras variables.
La conclusin a la que llegaron indica que la historia de abuso tiene efectos a largo
plazo en el funcionamiento fsico y psicolgico de las mujeres, lo cual repercute en el estilo
disciplinario violento con sus propios hijos (p.363). Esto demuestra que existe alta probabilidad
de que una persona que fue maltratada cuando nio/a replique ese modelo en sus hijos, dejando a
estos menores con un alto grado de vulnerabilidad aunque es pertinente aclarar que en esta
investigacin se tomaron en cuenta otras variables que pudieron haber intervenido en los
resultados (como el consumo de alcohol y niveles de violencia hacia la pareja); no obstante
reafirma que el maltrato infantil tiende a ser reproducido de una generacin a otra como ya lo
haba afirmado el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
As mismo, Fras (2015) lleva a cabo otra investigacin en Sonora-Mxico para examinar
las implicaciones del maltrato infantil en una poblacin de riesgo dividiendo la muestra en dos
grupos: uno de ellos estaba representado por 60 adolescentes que haban sido arrestados al haber
cometido algn delito y el otro por 60 adolescentes de la misma edad, escolaridad e ingreso

MALTRATO INFANTIL 19

econmico pero que no haban presentado conductas delictivas. Para hacer la respectiva
evaluacin se elaboraron algunas entrevistas, se hizo uso de la Escala de Tcticas de Conflicto de
Strauss (evala la frecuencia con que se es agredido por la pareja) y para estudiar la violencia de
los padres hacia los hijos se utiliz este mismo instrumento que presenta una serie de situaciones
de abuso de menor a mayor intensidad en combinacin con otras tcnicas de evaluacin como el
Autoreporte para adolescentes esbozado por Conners.
Los resultados que se desprenden revelan que esta investigadora logra encontrar que el
maltrato experimentado en el hogar de forma indirecta o directa presenta un efecto fuerte en los
problemas de comportamiento, indicando que estos nios estn en mayor peligro de manifestar
conductas delictivas; adems de que pueden ostentar problemas de inatencin, hiperactividad,
dficit en su proceso escolar y estabilidad emocional. Al igual que esta investigacin muchas
otras sugieren que los efectos del maltrato estn altamente vinculados a la pobreza y marginacin
social, al respecto Fras (2015) en su artculo dice: Los dos grupos que participaron en el
estudio viven situaciones sociales desfavorables como son la pobreza y la violencia, y esto no les
permiten obtener acceso adecuado a la educacin, salud, alimentacin y vivienda (p.114),
confiriendo importancia al aspecto econmico y socio-demogrfico.
En conclusin, estudios como estos donde se aborda la temtica del maltrato infantil estn
confinados a contribuir en programas guiados a la prevencin del fenmeno y de este modo
disminuir cifras independientemente del contexto ambiental. Para ello, Mikton y Butchart (2009)
realizan una revisin sistemtica de la prevencin que centrada en la intervencin del maltrato
infantil busca sintetizar evidencias y evaluar la efectividad de la misma, asegurando que al ser
una problemtica general est a punto de convertirse en un factor de salud mundial tomando en
cuenta que el maltrato infantil tiene incidencia en la estructura cerebral, funcionamiento

MALTRATO INFANTIL 20

psicosocial, esperanzas de vida aseveran que los programas de prevencin tienden a ser
eficaces en cuanto se disean con el propsito de identificar y trabajar sobre los factores de
riesgo que predisponen al maltrato, aunque tambin aclaran que dicha conclusin tiene cierta
limitacin pues solo se basa en las investigaciones revisadas (p.353).
En otras palabras, estos tericos consideran que existe suficiente evidencia que prueba la
eficacia de ciertos tipos de intervencin basados en la prevencin del maltrato infantil, aunque
dicho valor se ve afectado por la pobreza en metodologa y deficientes evaluaciones de pases
con medianos o bajos ingresos.
Por otra parte las variables de resiliencia y maltrato infantil abordadas por los autores
Aracena et,al. (2000) describen diferencias de adultos que sufrieron maltrato infantil quienes
tienden a manifestar conductas maltratadoras con sus hijos, en comparacin con adultos que
han sido maltratados pero no maltratan a sus hijos, los cuales soportaron un maltrato fsico
severo. Los resultados encontrados apoyan lo planteado en la literatura respecto a la resiliencia y
al maltrato fsico, el primer grupo present niveles de nimo estable por el contrario el segundo
grupo presento menores estresores ambientales.
De igual importancia se encontraron estudios realizados por los autores Bolvar,
Convers y Moreno (2014) describieron los factores psicosociales asociados al maltrato infantil,
las implicaciones de este fenmeno en la integridad del nio y se clasificaron en cinco niveles,
en el primer nivel se encuentran los procesos de desarrollo infantil, el segundo nivel se ubican
los procesos de socializacin y aprendizaje, en el tercer nivel estn las alteraciones de los
procesos resilientes, en el cuarto nivel se encuentran los traumas fsicos y psicolgicos y en el
ltimo nivel estn los trastornos de apego(2014).
Asimismo Fernndez, Del Valle, Fuentes, Bernedo y Bravo (2011) realizaron un estudio

MALTRATO INFANTIL 21

utilizando el instrumento Child Behavior Checklist (CBCL) con una muestra de de 181
adolescentes entre 11-18 aos en tres tipos de acogimiento (residencial, preadoptivo y con
abuelos) el cual revel que la mayora de adolescentes puntan en un rango normal del (CBCL) y
solo un pequeo porcentaje de adolescentes present problemas de conducta que se sitan en el
rango clnico de la prueba del total de la muestra , 7.2%, se situ en el rango clnico ,el
24.3,present clnica internalizante y el 28.7% externalizante. De los tres tipos de acogimiento, el
residencial fue el que mayor porcentaje arrojo de adolescentes en el rango clnico(16.1%), as
como en indicadores internalizante y externalizante (28.6% y 33.9%).tambin se encontr en la
subescala de conducta delictiva (23.2%), en el grupo clnico ,tambin se destaca mayor presencia
de adolescentes en acogimiento con abuelos en las subescalas de aislamiento (18.6%) y ansiedad
(8.6%).
En conclusin los adolescentes en acogimiento residencial obtuvieron puntuaciones ms
altas en problemas de conducta que los adolescentes en acogimiento preadoptivo y con abuelos.
Adems, en el rango clnico, los adolescentes en acogimiento residencial son los que han
presentado mayor porcentaje de problemas en conducta delincuente, en la escala total, en
conducta agresiva y en problemas somticos.

Consecuencias del maltrato infantil


Las consecuencias ms relevantes en la vctima de maltrato infantil estn relacionadas
con su desarrollo psicolgico, social y fsico( Pino, Herruzo y Morales,2000). Por lo mismo se
evidencian dificultades en el desarrollo de su propio concepto, autoimagen y autoeficacia, existe
dificultad para expresar sus sentimientos, prdida de espontaneidad y se atribuye causas externas
a lo que le sucede, algunos sujetos no dimensionan las consecuencias de sus acciones creando

MALTRATO INFANTIL 22

confusin, desorganizacin, pasividad y algunas circunstancias presentan aislamiento, y


depresin. Vargas y Ramrez (como se cito en Gantiva, Bello, Vanegas y Sastoque, 2009).
Estas consecuencias psicolgicas influyen significativamente en los procesos cognitivos,
como la percepcin, organizacin y procesamiento de informacin y se expresan en las
estrategias o planes especficos seguidos por los sujetos al momento de realizar un trabajo
cognitivo, los estilos cognitivos influyen en la manera de actuar, de pensar y la toma de
decisiones y en la actitud del individuo hacia las otras personas y su forma de relacionarse.
Hederich y camargo (como se cito en Gantiva, Bello, Vanegas y Sastoque, 2009).
Segn Calzada (2004), los principales sntomas o signos que pueden presentar los
menores vctimas del maltrato psicolgico son: poca autoestima, Incapacidad para depender de,
confiar en, o querer a, otros, Conducta agresiva, problemas de disciplina, pasividad y
retraimiento, miedo de establecer relaciones nuevas o de empezar actividades nuevas, problemas
escolares, Hiperactividad, ansiedad, Insomnio, pesadillas, abuso de drogas o de alcohol,
regresiones, tendencia a interrupciones en su estabilidad vivencial, su sentido de comunidad y
estructura familiar.(Calzada, 2004,p.5).
Principales sntomas de maltrato fsico; inflamacin y huellas de
traumas (coloracin violcea) en cara, brazos o piernas, nalgas o tronco; cicatrices en pies,
manos, espalda o nalgas que evidencian el objeto con el que fueron hechas, quemaduras con
cigarrillos, plancha, lquidos, heridas profundas o desgarros en la boca, fracturas en menores de
un ao, fracturas frecuentes, mal tratadas y mal cicatrizadas, fracturas en nariz, boca o dientes;
dislocacin del hombro o del codo; esguinces de 1ro., 2do. Y 3er. grado, golpes en la cabeza que
generan desde hematomas del cuero cabelludo, heridas pequeas sin prdida de la conciencia
hemorragias, hematomas internos, convulsiones y estado de coma, ahogamiento, bronco-

MALTRATO INFANTIL 23

aspiraciones, heridas o hematomas de prpados, lesiones en crnea, desprendimiento de retina,


heridas externas y del conducto auditivo externo; hemorragia en el odo medio o interno, ruptura
del tmpano, desviacin del tabique, golpes internos que se reflejan en ruptura de vsceras, o
peritonitis (Calzada, 2004,p.5).

Conclusiones
Se puede observar que en las ltimas dcadas se ha investigado bastante sobre la etiologa del
maltrato infantil, en cuanto las caractersticas del agresor, agredido, disparador de la agresin y
de su interaccin permitir establecer estrategias preventivas que impidan el maltratar al
menor.de acuardo a lo anterios es necesario precisar que acto puede ser considerado como
maltrato, es decir, unificar criterios en cuanto a la definicin y la clasificacin de este fenomeno ,
de esta manera se podra promover y realizar investigaciones en nuestra poblacin y en las
diferentes culturas frente a la importancia de los mtodos de crianza.
Asimismo el maltrato infantil se ha ido considerando como resultado de deficiencias
individuales, atribuyndose las conductas de violencia y maltrato hacia el nio a caractersticas
de personalidad, desrdenes psicolgicas, y otras anormalidades", de lo cual esto ha dado paso
a nuevos modelos conceptuales que analizan el individuo en todos sus contexto.

Por otra parte es vlido resaltar que aunque la definicin de maltrato an no est del todo
unificada, esta si se ha complementado con el paso del tiempo en la medida en la que ya no solo
es considerado maltrato las conductas violentas hacia el menor, sino tambin se adiciona el
maltrato emocional/ o psicolgico (insultos, malas palabras que puedan afectar el bienestar
psicolgico y el sano desarrollo del menor), la negligencia de las figuras parentales hacia sus

MALTRATO INFANTIL 24

hijos(descuido de las necesidades del infante) y el abandono. Lo cual permite una mayor
cobertura a los derechos posiblemente vulnerados del menor y establece el rol del mismo dentro
de la sociedad dejando a un lado la posicin endeble del infante para sustituirla por la de un ser
humano con derechos, protegido y respaldado por los derechos constitucionales del pas.
El fenmeno del maltrato ha sido ampliamente estudiado en los ltimos aos debido a la
frecuencia en la cual se presentan casos de maltrato en el pas, Por lo cual entidades como el
ICBF han tomado partido para resguardar los derechos del menor, sin embargo los esfuerzos no
han sido del todo efectivos ya que las tasas de maltrato siguen aumentando, por lo cual
investigaciones relacionadas con la evaluacin y abordaje del maltrato podran abrir el panorama
del fenmeno desde la perspectiva del menor y asimismo facilitan la generacin de nuevas
estrategias para fortalecer las capacidades de resiliencia y afrontamiento del menor vctima del
maltrato.

MALTRATO INFANTIL 25

JUSTIFICACIN
El maltrato infantil es un fenmeno que ha estado presente en la historia en todas sus
formas, de all que de alguna u otra manera trae incidencias negativas para el desarrollo pleno del
individuo; por lo que segn Vainstein y Rusler (2011) el maltrato contra la infancia y la
adolescencia son formas de vulneracin de los derechos de nios, nias y adolescentes que se
hallan extendidas en todas sus latitudes (p. 5). Para efectos de la presente investigacin, se
abordan los tipos de maltrato fsico y emocional/psicolgico.
De acuerdo a lo anterior, es importante conceptualizar el maltrato infantil en sus dos
convenciones aqu mencionadas. El maltrato fsico se define como toda agresin que puede o no
tener como resultado una lesin fsica producto de un castigo nico o repetido con magnitudes y
caractersticas variables, este tipo de maltrato se presenta de forma activa y pasiva; en la primera
forma est el abuso fsico y en la segunda forma se presenta con abandono fsico (ver tabla 1),
por su parte, el maltrato emocional se refiere al hostigamiento verbal habitual por medio de
insultos, crticas, descrditos, ridiculizacin, as como la indiferencia y el rechazo explcito o
implcito hacia el nio, nia o adolescente, se presenta tambin en dos formas activo con el
maltrato emocional y pasivo con abandono emocional (Unicef, 2000).
Tabla 1
Formas de maltrato infantil
Maltrato Infantil Fsico

Maltrato Infantil Emocional

ACTIVO: Abuso fsico

ACTIVO: Maltrato emocional

PASIVO: Abandono fsico

PASIVO: Abandono emocional

Nota: La forma en que se dividen tanto el maltrato fsico como el maltrato emocional segn la
Unicef.

MALTRATO INFANTIL 26

Por esta razn, es necesario conocer los ndices de maltrato infantil del contexto
colombiano teniendo en cuenta las cifras de entidades directamente relacionadas con dicho
fenmeno como lo menciona Jimnez (citado en el peridico El Tiempo, 2015), el cual registr
durante los tres ltimos aos 3.266 casos de maltrato infantil en Bogot. Estas cifras pueden
tornarse preocupantes al tomarse en cuenta que slo estn haciendo referencia a la capital
colombiana; adems de que induce a preguntar por lo que se est forjando para mitigar dicho
fenmeno tambin es pertinente mencionar que el anlisis da muestra de implicaciones
psicolgicas en el desarrollo integral de nios/as vctimas.
Teniendo en cuenta la razn por la cual la problemtica del maltrato infantil es pertinente
como fenmeno a investigar, es importante resaltar estudios como el realizado por Ison (2008) en
el cual se evaluaron las habilidades cognitivas para la solucin de problemas interpersonales en
nios maltratados y no maltratados , el diseo incluy la comparacin de grupos (nios
maltratados y no maltratados) y como resultados este autor encontr un puntaje
significativamente mayor en los nios no maltratados respecto al grupo de nios maltratados en
generacin de alternativas de solucin irrelevantes y anticipacin de consecuencia irrelevantes en
comparacin con los nios vctimas de maltrato. Por lo cual se lleg a la conclusin de que los
nios vctimas de maltrato poseen una desventaja significativa en la habilidad de resolucin de
problemas y prediccin de consecuencias respecto a nios que no han sido vctimas de maltrato,
infiriendo as que el impacto del maltrato trae consigo consecuencias relevantes para el infante
afectado.
Por otra parte y pensando en la situacin de vulnerabilidad de los infantes, Colombia
ha implementado derechos de proteccin al menor con el apoyo de la Unicef; estos apuntan a
garantizar el bienestar de nios/as y se contemplan en la ley 1098 de 2006 (citado en Instituto

MALTRATO INFANTIL 27

Colombiano de Bienestar Familiar, 2006) cuyos principios son la proteccin integral, inters
superior, corresponsabilidad y perspectiva de gnero. Para garantizar esos derechos se tiene en
cuenta instituciones como la familia, la sociedad y el Estado nicos responsables de su
cumplimiento; sin embargo y segn las estadsticas ya mencionadas se puede inferir que en
muchas ocasiones estos se ven vulnerados y tienden a olvidarse. De ah que la presente
investigacin propone como objetivo general identificar las implicaciones psicolgicas que se
presentan de acuerdo a la vulnerabilidad de nios/as frente al maltrato, para lo cual sugiere seguir
estos pasos: evaluar, analizar y describir dichas implicaciones psicolgicas en adolescentes de 12
a 16 aos en determinado contexto.
Se evaluara mediante el instrumento Escala II del efecto de sucesos traumticos en los
nios Wolfe (2004), el cual es un test que indaga acerca de conductas, sentimientos,
pensamientos que pueden tener un nio vctima de maltrato (antes y despus el evento
traumtico);esta consta de un formato aplicado para el infante y otro para el tratante por lo que
permite al terapeuta conocer los tems relacionados con las categoras a evaluar en la escala, las
cuales son: Temor/ Ansiedad, Afecto negativo, Disociacin, Reaccin extrema, Culpa/ Auto
culpa, Experimentacin repetida, Evasin, Hiperexcitacin, Atribuciones negativas al suceso,
sentimientos de desconfianza y apoyo social. Cabe resaltar que este es un formato usado desde su
creacin como instrumento para evaluar distintos traumas infantiles y su versin ms reciente es
aplicada incluso en adolescentes ya que permite un claro diagnstico por la claridad de sus tems
y su alta fiabilidad.
Ahora bien, Perry (2012) afirma que durante la infancia el cerebro humano madura y
adquiere capacidades para su desarrollo de forma secuencial con lo que las experiencias ptimas
contribuyen a que este desarrolle capacidades saludables, flexibles y diversas. Su estudio en esta

MALTRATO INFANTIL 28

rea le ha permitido sugerir que interrupciones en el tiempo, intensidad, calidad o cantidad en el


desarrollo puede afectar negativamente el progreso neurolgico y funcional del sujeto, es decir,
que las situaciones de maltrato en el nio/a generan experiencias traumticas que inciden
directamente en su desarrollo integral (lo integral apunta a la dimensin biolgica, psicolgica y
social).
Igualmente, para realizar el presente estudio se seleccionarn nios de un determinado
colegio pblico ubicado en el barrio Patio Bonito de la ciudad de Bogot D.C, ya que segn la
investigacin de Jimnez (2015) quien se basa en fuentes como el ICBF, Medicina legal y otras
fundaciones clasificando este lugar como uno de los ms concurridos en casos de maltrato.
Adems, basado en estas instituciones proporcionan las siguientes cifras en general de la capital
colombiana: ms de 3.000 casos de violencia sexual, 2.000 de maltrato fsico y aproximadamente
100 casos de homicidios. El ICBF toma estadsticas hasta el 2012 que evidencian que Bogot es
el segundo departamento seguido por Caldas, donde se presenta mayor maltrato a nios y
adolescentes a nivel Nacional, donde los adolescentes entre edades de 12 a 16 aos son los ms
atendidos.
La razn al porqu se eligi un colegio pblico es debido a que la literatura revisada
permite a los investigadores inferir la importancia de indagar el fenmeno en dicho contexto,
pues como menciona Pea (2005) La escuela impone modelos pedaggicos controladores y
castradores a travs de la utilizacin de elementos punitivos que son reales, como el castigo
emocional o corporal (p.7). En cuanto a la edad (de 12 a 16 aos), la razn principal est basada
en cifras proporcionadas por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2015) cuyo 39,8%
de victimas atendidas son menores de 6 aos, el 30,2% tienen entre 6 y 12 aos y el 28,7%

MALTRATO INFANTIL 29

corresponde a adolescentes entre 12 y 18 aos lo que permite establecer que las edades
planteadas para el estudio presentan alto porcentaje de maltrato.
Por consiguiente, los aportes que la investigacin generar a la disciplina de la psicologa
(de enfoque clnico); permitiendo consolidar la nocin sobre las implicaciones psicolgicas que
tiene el maltrato infantil en adolescentes de 12 a 16 aos con lo que se pretende dar a conocer e
implementar programas de prevencin que incluyan pautas de crianza adecuadas a nios/as.
Tambin se busca generar apoyo a teoras ya existentes sobre el contenido del estudio; asimismo,
contribuir a otras reas puesto que comprende mltiples disciplinas vinculadas tanto a lo social
como a lo jurdico, histrico, psicolgico y de salud en general.
Otro de los aspectos que apoyan el planteamiento de esta investigacin est asociado a
los aportes al campo investigativo referidos al tema en el contexto colombiano que carece de
evidencias empricas, por lo que propone Ramrez (2006) que Es urgente contar con programas
de recuperacin que permitan que los nios que han sido victimizados puedan elaborar la
situacin de trauma y desarrollar ajuste psicolgico a lo largo de su vida (p.298). En otras
palabras, dicha investigacin acerca de los elementos alrededor del maltrato infantil debe tener
como pertinencia social implementar y aportar al desarrollo de programas que estn guiados a
fortalecer mecanismos de prevencin que contribuya a disminuir ndices de dicho problema.
La relevancia de la investigacin se sustenta en estudios como los ya mencionados y el
llevado a cabo por Cicchetti (2004) en el que se confirma que existen implicaciones psicolgicas
del maltrato en infantes, tanto as que presenten falencias emotivas, psicolgicas y cognitivas que
incluyen baja autoestima, agresividad, desesperanza, escasas habilidades de afrontamiento,
dificultades en el control de impulsos, dficit en la regulacin emocional y pobre desempeo

MALTRATO INFANTIL 30

acadmico. Tambin, se ha sealado que estos individuos tienden a establecer escasa


socializacin y dficit en habilidades sociales (Cicchetti, 2004).
Otro de los autores que apoya el planteamiento es Ramrez (2006) quien ratifica las
consecuencias severas en nios y nias presentadas desde la problemtica; de acuerdo a sus
investigaciones realizadas en las que encuentra desajuste psicolgico e interferencia en las
habilidades sociales de estos nios. Adems menciona que la literatura se complementa en este
tema como respuesta al aumento en estadsticas de maltrato y cuya relacin es ampliamente
directa con implicaciones del maltrato y comportamientos negativos de quien lo experimenta.
Finalmente, es necesario recalcar el argumento por el que se ha elegido el maltrato
infantil en su forma fsica y emocional/psicolgica; la razn est fundamentada en el material
emprico revisado que da cuenta del impacto psicolgico del maltrato tanto fsico como
emocional/psicolgico en nios/as siendo estas las formas ms recurrentes y/o frecuentes por
ende las que mejor reseadas se encuentran (Ramrez, 2006). El maltrato est ligado
estrechamente con la psicologa no slo por las consecuencias y falencias psicolgicas generadas
por el mismo sino tambin porque mediante la prctica de la psicologa se pueden aplicar
distintas tcnicas para contrarrestar el nivel de afectacin que puede tener el maltrato con
respecto al nio incidiendo en el desarrollo integral del infante y su funcionalidad en contexto
como futuro adulto.
Segn Ziga, Loredo, Trejo, Villa y Perea, Los nios con enfermedades crnicas son
ms vulnerables a ser maltratados fsicamente ,sin embargo al encontrarse con profesionales de
la salud , al primer indicio de este es manejado por individuos con gran experiencia, A
pesar de ello, si existen en el historial clnico familiar datos sugestivos de violencia, disfuncin

MALTRATO INFANTIL 31

de pareja, alcoholismo, desempleo etc. Incrementa la probabilidad de que el menor sufra de


maltrato fsico incrementa (2007).

MALTRATO INFANTIL 32

PREGUNTA PROBLEMA
Qu implicaciones psicolgicas tiene el maltrato infantil fsico y emocional/psicolgico
en adolescentes de 12 a 16 aos en un colegio pblico del barrio patio bonito en la ciudad de
Bogot?
OBJETIVO GENERAL
Identificar las implicaciones psicolgicas que se presentan en el maltrato infantil fsico
y emocional/psicolgico en adolescentes de 12 a 16 aos en un colegio pblico del barrio patio
bonito en la ciudad de Bogot.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Evaluar las implicaciones psicolgicas del maltrato infantil fsico y
emocional/psicolgico a travs del instrumento Children's Impact of Traumatic Events Scale II
(CITES II) Wolfe (2004) en adolescentes de 12 a 16 aos en un colegio pblico del barrio patio
bonito en la ciudad Bogot.

Analizar las implicaciones psicolgicas del maltrato fsico y emocional/psicolgico en


adolescentes de 12 a 16 aos en un colegio pblico del barrio patio bonito en la ciudad de
Bogot.

Describir las implicaciones psicolgicas del maltrato fsico y emocional/psicolgico en


adolescentes de 12 a 16 aos en un colegio pblico del barrio patio bonito en la ciudad de
Bogot.

MALTRATO INFANTIL 33

HIPTESIS DEL TRABAJO


H1aumento en ndices de maltrato infantil fsico y emocional/psicolgico ser del 25%
para nios en edades de entre 5 y 10 aos en la ciudad de Bogot.

Ho: El aumento en ndices de maltrato infantil fsico y emocional/psicolgico no ser


del 25% para nios en edades de entre 5 y 10 aos en la ciudad de Bogot.

Ha: Hacia el primer semestre del 2017 habr una disminucin del 15% en ndices de
maltrato infantil fsico y emocional/psicolgico en nios de edades entre 5 y 10 aos en la
ciudad de Bogot.

MALTRATO INFANTIL 34

DEFINICIN DE LAS VARIABLES


Maltrato infantil: Es una forma de violencia que comprende acciones, actos
negligentes u omisiones no accidentales , con intencionalidad o por desconocimiento ,son
llevados a cabo por padres, familiares, personas a cargo del cuidado o las persona cercanas a un
menor , y que producen en l daos o perjuicios fsicos ,psicolgicos, emocionales y sociales,
que van en contra de su desarrollo , su bienestar y sus derechos ( Valdivieso Y Molina, 2007,
p.21).
Maltrato fsico: se considera a cualquier accin intencional no accidental, donde haya
uso de fuerza fsica con cualquier objeto que provoque dao fsico o enfermedades en el
nio o le coloque en grave riesgo de padecerlo( Valdivieso Y Molina,2007, p.25) .
Maltrato emocional: Comprende todas aquellas acciones, actitudes u omisiones que
Provoquen o puedan conllevar daos psicolgicos en un menor. Se expresan de diversas
formas; en primer lugar mediante la exposicin frecuente del menor a situaciones de
violencia; de otra parte mediante acciones reiteradas generalmente de hostilidades verbal y
emocional, de descalificacin, desvalorizacin, humillacin ,amenaza de agresin fsica
,abandono o castigo, y rechazo del menor. Y mediante la desatencin de las necesidades
emocionales y afectivas del nio: esta ltima se evidencia en la privacin afectiva expresada
por los adultos o cuidadores como la falta de respeto a las seales emocionales del menor o a
los intentos de aproximacin, interaccin o contacto de este, de estimulacin (falta de
interaccin y contacto) y el aislamiento entendiendo este como el bloqueo de las necesidades
infantiles de socializacin ( Valdivieso Y Molina,2007,p.34).

MALTRATO INFANTIL 35

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
La viabilidad de este trabajo de investigacin est sustentada en el siguiente presupuesto
el cual especifica recursos utilizados en el desarrollo del proyecto. Dichos elementos son los
siguientes: 1) gastos en material de fotocopias por un costo de 50.000 pesos cuyos recursos son
de procedencia propia y que estn destinados a artculos relacionados con el tema de
investigacin; 2) aplicacin del instrumento por un valor de 100.000 pesos en los que se
incluyen refrigerios para los participantes del proyecto. 3) Se relaciona con la impresin y
empastado del proyecto por un monto de 50.000 pesos para la entrega final; pero adems de las
pre-entregas; 4) otros gastos por 50.000 pesos, que estn direccionados a gastos imprevistos
previos a la entrega final del trabajo de investigacin.
Es importante conocer aspectos del presupuesto de una investigacin pues se relaciona
con un pilar de la misma, el cual est dirigido a plantear y replantear costos que genera el
estudio y todo lo que ella implica en cuanto a economa; esto se realiza en todo proyecto
investigativo con el nimo de construir un amplio anlisis y poder encontrar aportes
econmicos que permitan acceder de manera viable al estudio. Para efectos de la presente
investigacin, los fondos aportados son propios de los investigadores y corresponden a gastos
directos que como afirma Hernndez, Almirall y Gravalosa (2011) se relacionan con la
ejecucin del proyecto o gastos indirectos que corresponden a posibles servicios o costos de
material complementario que se pueden requerir ms adelante.
En la tabla 2 se realiza una descripcin detallada y se muestran elementos y/o materiales
que se incluyen en el presupuesto de este estudio, en donde se determina tambin el costo de
los gastos directos e indirectos de la investigacin.

MALTRATO INFANTIL 36

Teniendo en cuenta lo anterior , es pertinente mencionar que como requisito para la


aplicacin del instrumento anteriormente descrito que mide aspectos psicolgicos del maltrato
infantil se hace necesario el consentimiento informado dirigido a los padres o cuidadores
primarios con el fin de no vulnerar sus derechos, adems aqu se plantea un formato de dicho
consentimiento utilizado en anteriores investigaciones. Para revisar y encontrar con mayor
precisin el consentimiento informado (ver anexo A).
Tabla 2
Presupuesto: Materiales y Suministro
Materiales y Suministros
Actividad

Costo

Fondos

Fotocopias
Aplicacin del instrumento
Impresin del proyecto
y empatado
otros gastos
Total

50.000
100.000
50.000

Propios
Propios
Propios

50.000
250.000

Propios
Propios

Fuente: Elaboracin propia


Nota: El apartado que incluye el anlisis de la tabla de materiales y suministros tambin puede tener como
propsito la bsqueda de patrocinio por terceros, dependiendo de la pertinencia que especifique e implique la
investigacin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
En este apartado se realiza la descripcin de las diferentes actividades contempladas para
el desarrollo del proyecto investigativo, distribuido en ciertas fechas como se muestra en la tabla
3. De este modo, se contemplan las siguientes actividades: el inicio del proyecto implic por
parte de los investigadores una reunin previa en la que se determin y realiz una lluvia de
ideas que abordan y profundizan el tema de maltrato infantil.

MALTRATO INFANTIL 37

Una vez se lleg al consenso sobre el tema, el paso siguiente signific una serie de
acuerdos en las cuales se elaboraron los elementos requeridos para la primera entrega como lo
son: la pregunta problema en la que se cont con la asesora y respaldo de la docente profesional
en investigacin; esas actividades posteriormente incluyeron objetivos y bsqueda de fuentes
pertinentes que contribuyen a la formulacin y ulterior apoyo del planteamiento del problema.
Este proceso descrito estuvo asesorado a travs de tutoras por parte de la docente titular
de la asignatura Metodologa de la Investigacin. Por ltimo, se aaden otras actividades que
sern ejecutadas posteriormente a lo largo del proceso investigativo sugerido en el programa.
Tabla 3
Cronograma de Actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades
Planteamiento de pregunta
Objetivos
Justificacin de la investigacin
Modificaciones

Agosto

Septiembre Octubre

Variabilidad de la investigacin
Evaluacin de las deficiencias
Primera entrega
Marco terico
Formulacin de hiptesis
Instrumento
Segunda entrega
Mtodo
Sustentacin final
Fuente: Elaboracin propia.
Nota: Las fechas aqu expuestas del proceso investigativo estn sujetas a cambios.

Noviembre

MALTRATO INFANTIL 38

EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS DEL CONOCIMIENTO


Para la evaluacin de deficiencias en el conocimiento del tema de investigacin se toma
en cuenta ciertos interrogantes que contribuyen a direccionar este apartado. Uno de esos
interrogantes implica la reflexin acerca del proceso llevado a cabo para de esta forma conocer
ms elementos que se necesitan acerca del fenmeno a estudiar. De este modo, es interesante
saber sobre el maltrato infantil en otros contextos o pases; como por ejemplo en EE.UU que
segn la Humanium (s.f) hay ms de 3 millones de denuncias sobre maltrato infantil que se
hacen en un ao, incluyendo casos de menores que mueren a raz del maltrato o negligencia;
menores de aproximadamente 4 aos y con discapacidad (un elemento que aumenta el factor de
riesgo y vulnerabilidad de los mismos). En cuanto a la legislacin estadounidense se puede decir
que es mucho ms rgida ya que contempla cadena perpetua y pena de muerte para estos delitos
(Humanium, s.f).
Otro de los interrogantes se refiere a la falta de informacin abordada sobre el problema,
encontrando que el fenmeno de maltrato infantil tambin abarca el abuso sexual teniendo
implicaciones psicolgicas serias como lo define la OMS (2009):
El abuso sexual es la participacin de un nio en actividades sexuales que no
comprende plenamente, en las que no puede consentir con conocimiento de causa o para
las que no est suficientemente desarrollado, o que transgreden leyes o tabes sociales.
pueden ser objeto de abusos sexuales por parte de adultos o de otros nios que, o en
razn de su edad o de su estado de desarrollo, estn en una situacin de responsabilidad,
confianza o poder en relacin con su vctima (p.10).
Por otra parte, se encuentra el maltrato infantil por omisin o negligencia la cual es la
falta de compromiso y cuidado de padres o tutores encargados del menor al no cumplir con

MALTRATO INFANTIL 39

necesidades bsicas como la alimentacin, educacin, salud clasificada en dos: negligencia


fsica: por ejemplo dejar slo el menor en casa o a cargo de otros menores y la negligencia
educacional, no brindarle la oportunidad de educarse (Bullejos, 2008).
La ltima pregunta que se genera en torno a las deficiencias permite la reflexin de cosas
que no se han considerado u olvidado en el planteamiento del proyecto investigativo, en la que se
mencionan temas como la prevencin cuyo fin es incidir en estadsticas de maltrato infantil a lo
que la OMS (2016) asegura que para ello se requiere de un enfoque multisectorial, el cual
ofrezca programas de alta calidad donde brinden un apoyo a padres o tutores. Del mismo modo
la OMS (2016) genera los siguientes aportes en la prevencin del maltrato:
Realizar visitas domiciliarias de enfermeras para ofrecer apoyo, formacin e informacin;
la formacin de los padres, generalmente en grupos, para mejorar sus aptitudes para criar
a los hijos, mejorar sus conocimientos sobre el desarrollo infantil y alentarlos a adoptar
estrategias positivas en sus relaciones con los hijos, y las intervenciones con mltiples
componentes, que generalmente incluyen el apoyo a los padres y su formacin, la
educacin preescolar y la atencin al nio (prr.25).

MALTRATO INFANTIL 40

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MALTRATO INFANTIL 46

ANEXOS
ANEXO A
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Bogot, 2016

Yo

mayor de edad e identificada(o) con C.C


de
padre o cuidador del adolescente
autorizo
y consiento la aplicacin del instrumento Childrens Impact of Traumatic Events Scale II
(CITES II) Wolfe (2004) como trabajo investigativo sobre maltrato infantil, a realizar por
Blanca Janeth Castao Uribe, Leidy Viviana Caldern Duarte, Victor Hugo Durn Renoga,
Neirlys Jimenez Castro y Diana Liceth Ruz Camargo, psiclogos en formacin de la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios, sede principal como parte de su propuesta
investigativa en la asignatura de metodologa de la investigacin ,dirigido y adaptado a padres,
por ser menores de edad.

Certifico que se me ha explicado el objetivo del ejercicio, los procedimientos del mismo y fui
informado(a) que no se me identificar en las presentaciones que deriven de este ejercicio y
que los datos relacionados con mi privacidad sern manejados en forma confidencial y con
fines acadmicos.
Estoy informado que al ser un ejercicio investigativo no estoy obligado(a) a responder
preguntas que considere incmodas o inadecuadas y que puedo retirarme de la investigacin
cuando voluntariamente lo quiera hacer.
En constancia firma:
Nombres integrantes de Investigacin

CC:____________________
ID

Blanca Janeth Castao Uribe

116104

Leidy Viviana Calderon Duarte

413793

Victor Hugo Duran Renoga

422753

Neirlys Jimenez Castro

385382

Diana Liceth Ruiz Camargo

418180

MALTRATO INFANTIL 47

ANEXO B
Childrens Impact of Traumatic Events Scale II (CITES II) Wolfe (2004)
ESCALA II DE SUCESOS TRAUMATICOS EN LOS NIOS

Nombre: ______________________________ Fecha: _______________

Instrucciones:
Para el entrevistador: La CITES II evala las respuestas del nio y adolescente ante sucesos
negativos de su vida. Antes de administrar la CITES-II, debe orientarse al nio/adolescente
respecto del suceso o grupo de sucesos especfico sobre el cual se evalan sus reacciones. Los
detalles de la informacin pueden provenir de uno de los padres, de un trabajador social o alguna
otra persona con conocimiento de los antecedentes del chico (terapeuta, padre adoptivo). Por
favor registre la siguiente informacin sobre el suceso:
Tipo De Suceso Negativo
(Seale el suceso por el cual se completa la CITES-II)
Maltrato
Abandono
Abuso emocional
Exposicin a Violencia familiar
Otro (por favor explique)
Hace cunto tiempo ocurri el suceso?
Hace menos de tres meses
Hace ms de tres meses, pero menos de un ao
Hace ms de un ao, pero menos de dos
Hace ms de dos aos
Haba algn individuo que perpetrara el maltrato o causara el trauma?
En caso afirmativo, Cul es la relacin de este con el menor?
No
Con que frecuencia ocurri el suceso?

MALTRATO INFANTIL 48

Una vez
Menos de cinco veces
De cinco a diez veces
Ms de diez veces
Antes de formular las preguntas (en cuestionario o entrevista), de las siguientes instrucciones:
Entiendo que te paso algo perturbador, y este cuestionario me ayudara a comprender como te
afecto. Me informaron que el suceso fue_________________. No voy a pedirte que me digas
ms acerca de lo que pas, pero conforme avancemos con este cuestionario, si deseas agregar
algo, no hay problema. En las preguntas que siguen, por favor contesta teniendo presente este
suceso. Tienes alguna duda?
Instrucciones:
A continuacin se enlistan algunos sentimientos que experimentan los nios durante algunos
sucesos negativos. Piensa en el momento en que ocurri el suceso y clasifica si experimentaste
cada emocin o sentimiento como nada en absoluto, un poco, o mucho. No hay respuestas
correctas o incorrectas. Recuerda describir los sentimientos y emociones que experimentaste en
el momento en que ocurri el suceso.

Nada

Un poco

Mucho

Cdigo

Asustado

F/A

Desafortunado

NA

Como si me fuera a morir


Con ganas de arrojar algo
Enloquecido
Como si me fuera a desmayar
Nausea/ dolor de estomago
Con ganas de gritar
Como si me saliera del cuerpo
Atemorizado
Avergonzado
Tembloroso
Entumecido

MALTRATO INFANTIL 49

Enojado
Nervioso
Como si me fuera a morir
Como si fuera mi culpa
Que me lastimara
Como si yo no estuviera all
Terror
Preocupado
Alterado
Como si me lo mereciera
Como si yo desapareciera
Con ganas de morirme
Como si yo fuera malo
Como si yo fuera otra persona

Otro (Por favor especifica) ________________________________________


El siguiente grupo de preguntas trata sobre tus pensamientos y sentimientos durante el mes
anterior respecto de lo que sucedi. En cada enunciado, indica si no es cierto, un poco cierto
o en ocasiones cierto o muy cierto o a menudo cierto. No hay respuestas correctas o
incorrectas.
No es Un poco
Muy Cierto/
Cierto Cierto/En ocasiones A menudo
Cierto
Cierto

Sntoma
DSM IV

Me Venan a la mente imgenes de


Lo que paso.

B1

Cuando recordaba lo que pas,


Trataba de pensar en otra cosa.

C1

Soaba o tenia pesadillas con


Lo que paso.

B2

Trataba de olvidar lo que pas.

C1

Me costaba trabajo dormirme o

D1

MALTRATO INFANTIL 50
Dormir toda la noche porque
Pensaba en lo que pas.
Me enojaba mucho por cosas que
No importaban tanto.

D2

Senta miedo cuando me acordaba


De lo que paso.

B4

Finga que nunca haba pasado o


Que era solo un sueo.

C1

Me senta irritable sin razn.

D2

Me costaba trabajo concentrarme


Porque pensaba en lo que pas.

D3

Muchas cosas me recordaban lo


Que pas.

D2

Senta que necesitaba ser muy


Cauteloso para mantenerme a salvo.

B1

Deje de hacer cosas que me recordaban


Lo sucedido.

D4

Penaba en lo que paso aunque no


Quisiera.

C1

Me costaba trabajo controlar mis


Emociones.

B1

Los ruidos fuertes o sbitos me hacan


Saltar o sentir miedo.

D2

Me senta tan inquieto que no podra


Concentrarme en nada.

D5

Me enojaba fcilmente con los dems.

D3

Repeta o exteriorizaba lo que pas


Cuando Jugaba o cuando solo pasaba
el rato.
Senta temor cuando pensaba en lo que
Paso.

C2

Tena la sensacin de que el suceso me


Pasaba de nuevo.

D2

Me preguntaba si yo tendra algn futuro.

B1

MALTRATO INFANTIL 51

Deseaba no volver a pensar de nuevo


En lo que paso.

B4

No senta inters en algunas cosas


Que disfrutaba antes de lo que paso.

B5

Tena recuerdos tan vividos de lo que


Paso que casi senta, perciba el sabor,
Ola, oa o vea cosas de lo que pas.

C7

Se me dificultaba confiar en
Los dems.

C1

No me acercaba a lugares que


Me recordaban lo que pas.

C4

Prefera estar solo que con


Otras personas.

B3

Se me dificultaba recordar
Detalles de lo que pas.

D7

Me sentaba por ah sin hacer nada.

C5

No me daban ganas de jugar ni de


Pasar el rato con otros nios.

C2

Tena sueos atemorizantes


Pero no recordaba que eran.

D2

Cuando pensaba en lo que pas


Me dola el estmago o la cabeza.

C5

Me costaba ms trabajo querer


A las personas que antes de lo
Que pas.

C3

Senta como si lo que paso me


Volviera a ocurrir.

B4

Me alejaba de la gente que me


Recordaba lo que pas.

B5

Evitaba hablar de lo que pas.

C7

Me quedaba en cama en la noche


Sin poder dormir, aunque estuviera
Cansado.

C4