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Resumen
Palabras
clave:
Abstract
This workshop is presented in order to create a space for reflection and
analysis on the dynamic integration of new tools such as GeoGebra
within the teaching. The workshop is based on the realization of a set
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Introduccin
Actualmente algunos estudios (Villa-Ochoa, 2011; Ruiz, 2011;
vila, 2012; Moreno, 2002), han mostrado que el uso de recursos
tecnolgicos en el aula de clase permiten la creacin de ambientes de
aprendizaje en el que los estudiantes pueden producir conocimiento
matemtico de una forma alternativa, donde se resalten aspectos
de los conceptos no siempre explcitos en el modelo tradicional de
presentacin expositiva. El asistente matemtico GeoGebra integra
el trabajo en las reas de geometra, lgebra y anlisis matemtico
en un ambiente dinmico potenciando entre otros, el desarrollo del
pensamiento variacional, el cual ser el principal pensamiento a
trabajar a lo largo del taller. El pensamiento variacional hace nfasis
en la habilidad que tiene una persona para identificar estados de
cambio de una o ms variables y relaciones entre ellas, patrones
existentes en secuencias, as como el manejo y creacin de funciones
como representaciones de situaciones de variacin. En este sentido
GeoGebra al recrear ambientes dinmicos, permite a los usuarios la
visualizacin y representacin de relaciones de covariacin.
Este documento presenta las principales actividades y elementos
tericos que orientaron el desarrollo y diseo de un taller en el
uso de GeoGebra, cuyos propsitos se centraron en la creacin
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Consideraciones finales
Las herramientas como el Software GeoGebra son recursos tiles
en el aula de clases de Matemticas, ya que permiten que los
estudiantes muestren a travs de la puesta en prctica de aquellos
conocimientos previos lo que han logrado interiorizar hasta el
momento.
Las actividades de aula, diseadas especficamente para la
produccin del conocimiento a partir de la manipulacin, la
visualizacin, la utilizacin de software educativos y el uso de
diversos contextos o representaciones, permiten que los docentes
mejoren significativamente sus herramientas de trabajo dentro
del aula y de esa manera los estudiantes tengan momentos de
diversin y tensin que los llevan directamente a la bsqueda
de diversos resultados, adems de convertirse en un reto y una
forma de mostrar sus habilidades, generando en ellos un mayor
sentido de competitividad. Con los elementos tericos y prcticos
brindados en este taller se espera que los participantes generen
nuevas experiencias y actividades, las cuales puedan ser aplicadas
con sus estudiantes, ampliando as sus estrategias didcticas y
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Referencias bibliogrficas
[1] vila, P. (2012). Razonamiento covariacional a travs de
software dinmico. el caso de la variacin lineal y cuadrtica.
Trabajo de Maestra no publicada. Medelln: Universidad
Nacional de Colombia.
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[3] Moreno, L. (2002). Evolucin y Tecnologa. En: ColombiaMEN, Incorporacin de nuevas tecnologas en el currculo de
la educacin media en Colombia (pp. 67 - 80). Bogot: MEN.
[4]
[5]
[6] Villa, J. y Ruiz, M. (2010). Pensamiento variacional: sereshumanos-con GeoGebra en la visualizacin de nocin
variacional. Educao Matemtica Pesquisa, 10 (3), 514-528.
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