OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE IV

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA

CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL
ENCUADRE GENERAL
Escuela

Asignatura

Grado

Grupo

Antonio Barbosa Heldt

Espaol

Proyecto:
Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
mbito:

Estudiante Normalista

Ceballos Echeverria Ilse.

Rivera Hernndez Luis.
Fecha de aplicacin
2 al 13 de junio de 2014

Subtema:

Estudio
Enfoque:
Prctica social del lenguaje
Propsito del Bloque:
Organizar informacin en un Mapa conceptual a partir de la lectura valorativa respecto a un tema determinado para facilitar el
aprendizaje de los conceptos principales y sirvan de apoyo para el estudio.
Aprendizajes Esperados:
Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptos.
Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir crucigramas.
Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual
Temas de reflexin:
Comprensin e interpretacin
Abstraccin de la informacin para la elaboracin de mapas conceptuales.
Bsqueda y manejo de informacin
Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan conceptos.
Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.
Sntesis de informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los mapas conceptuales.
Caractersticas y funcin de los crucigramas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Relacin fontica en la construccin de crucigramas.

 Ortografa y puntuacin convencionales.

Abreviaturas al construir definiciones (gnero, nmero, categora gramatical y disciplina).
Aspectos sintcticos y semnticos
Formas de redactar definiciones de conceptos.
Uso de la polisemia.
Evaluacin
Producto:
Indicadores de Evaluacin
Crucigramas para intercambiar y resolver en el Tareas y productos en
clase.
grupo.
Mapa
conceptual.
Producto
final...

Valor
30 %
40%
30%

Vinculacin con otras asignaturas:

Adecuaciones curriculares:
Bibliografa:
Cueva, Humberto. Espaol 3. 2 edicin. Mxico: trillas, 2011(reimp.2012).Pg.160-161.
Delors, J. (1996.): Los cuatro pilares de la educacin en La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la
Comisin internacional sobre la educacin para el siglo XXI, Madrid, Espaa: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
Ontoria A. (2000) Mapas conceptuales: Una tcnica para aprender. Madrid. Narcea.
Ivonne Sandoval Tavera. (2014).Lista de cotejo para evaluar un crucigrama.pdf. Recuperado de
http://132.248.25.175/artefact/file/download.php?file=744&view=215.

Secuencia Didctica 1
Tema
Tiempo Estimado
Presentacin de proyecto.
50 minutos
Subtema:
Fecha de la aplicacin
Rescate de conocimientos previos.
2/junio/2014
Propsito de la sesin:
Rescatar conocimientos previos de la temtica por medio de cuestiones y en base a stas, realizar un mapa conceptual
para que sirva de ejemplo a los alumnos.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observacione
o
s
15
Pintarrn.
Presentar al grupo los parmetros de evaluacin que
Diapositivas
sern escritos en el pintarrn para que tomen nota de minuto
s
.
los mismos; tambin dar a conocer los aprendizajes
Equipo de
esperados del proyecto por medio de diapositivas para
cmputo.
que conozcan las metas que se pretenden alcanzar.
Plumn.
(ver anexo 1)
Desarrollo
Responder en plenaria las siguientes preguntas y al
mismo tiempo el maestro elabora un mapa conceptual
en el pintarrn con las respuestas proporcionadas, esto
con la finalidad de rescatar conocimientos previos.
Nota: Los alumnos copian en su libreta el mapa conceptual
hecho por el docente como ejemplo.
1.- Qu es un mapa conceptual?

25
minuto
s

Ejemplo de
mapa
conceptual.

2.- Cules son sus caractersticas?

3.- Qu funcin tiene un mapa conceptual?
4.- Qu es la polisemia?
5.- Cul es la funcin y las caractersticas de los
crucigramas?
Cierre
Presentar y comentar al grupo por medio de
diapositivas los conceptos que presentan las
cuestiones anteriores para corroborar el conocimiento
previo con el nuevo; proyectar uno o varios ejemplos de
mapa conceptual para que reafirmen los conocimientos
de la temtica por abordar. (ver anexo 2)
Tarea: Traer 8 cartulinas (alumnos voluntarios del grupo).

10
Minuto
s

Secuencia Didctica 2
Tema
Seleccin y lectura de textos a partir de un campo conceptual definido.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
3/junio/2014

Propsito de la sesin:
Ejercer en equipo una lectura de forma oral, para poner en prctica la estructura y contenido de los mapas
conceptuales.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
10
Organizar al grupo en equipos de 4
integrantes y proporcionar un memorama Minuto
s
(tarjetas) con las palabras y conceptos
que se analizaron la clase anterior
(interrogantes).
Desarrollo
25
Mapa
Libro
de
Leer
por
equipos
(previamente
Minuto
conceptual.
texto.
organizados) el texto Historia de la
s
escritura pgina 160-161 del libro de
texto una vez ledo y analizado dicho
pasaje, el equipo realiza un mapa
conceptual en cartulina con la informacin
contenida para que sirva de prctica
previa al producto final.
Cierre

Por equipo, exponer al grupo los mapas

conceptuales elaborados para socializar el
contenido y estructura utilizada.
Tarea: 1.- Investigar y traer impreso los orgenes
y caractersticas del teatro, basados en las
siguientes conceptos:
Concepto de teatro
Gneros del teatro
Caractersticas del teatro
Investigar que es en teatro:
a) Escena
b) Escenario
c) Escenografa
d) Cuadro
e) Acto
f) Acotaciones
g) Personajes (tipos)
h) Dialogo
i) Ambiente
2.- Traer diccionario.

15
Minuto
s

Secuencia Didctica 3
Tema
Tiempo Estimado
Mapa conceptual que establece relaciones entre conceptos.
50 minutos
Subtema:
Fecha de la aplicacin
Lista de palabras ms relevantes del campo conceptual.
4/junio/2014
Propsito de la sesin:
Realizar por equipos y a manera de borrador, un mapa conceptual; habiendo analizado varios ejemplos para iniciar el
proceso de abstraccin de informacin.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
10
Comentar de forma oral las dificultades
Minuto
que se obtuvieron al realizar el mapa
s
conceptual de la sesin anterior y as
poder reestructurar y comprender mejor la
informacin.
Desarrollo

Reunir al grupo en los equipos realizados

(4 integrantes), y elaborar en el cuaderno
un mapa conceptual a partir de los
conceptos investigados para obtener el
primer borrador del organizador grfico.
Nota: Si se desconoce alguna palabra se utiliza
el diccionario como fuente de consulta.

Cierre
Extraer por equipo, una lista de palabras
ms relevantes (escritas en el cuaderno)
de la informacin para hacer uso de ellas
al momento de realizar el crucigrama.

30
Minuto
s

Borrador de
mapa
conceptual.

10
Minuto
s

Lista de
palabras.

Secuencia Didctica 4
Tema
Definicin de conceptos a partir de mapas conceptuales.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
5/junio/2014

Propsito de la sesin:
Evaluar por equipo el borrador del organizador grfico para que la informacin sea reestructurada a partir de las
sugerencias de otros equipos lectores.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
10
Diapositivas
Retroalimentar de manera grupal la sesin
con
juego
anterior
por
medio
del
juego Minuto
s
recreativo.
Completando las palabras con Pili (ver
anexo3) para reforzar los conceptos
principales utilizados en el mapa

conceptual.

Desarrollo
Organizar al grupo por equipos de trabajo
e intercambiar el borrador de mapa
conceptual con grupo diferente para hacer
sugerencias y observaciones que sern
evaluadas y registradas en una lista de
cotejo (ver anexo 4) que el maestro(a)
otorgara previamente a cada uno de los
equipos. Posterior a esto, cada equipo
regresa los mapas conceptuales con su
respectiva evaluacin (lista de cotejo) al
equipo correspondiente y este ltimo
verifica y reestructura el producto a partir
de las observaciones realizadas.

Cierre
Expresar opiniones de forma grupal respecto a la
manera que se llev a cabo la revisin de los
mapas conceptuales para tener de referente si
fue til o no esta valoracin de trabajo.
Tarea: Traer una cartulina por equipo.

30
Minuto
s

10
Minuto
s

Evaluacin
y correccin
del mapa
conceptual.

Secuencia Didctica 5
Tema
Transcripcin de borrador final (mapa conceptual) en limpio.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
6/junio/2014

Propsito de la sesin:
Transcribir de manera individual y en hoja blanca la informacin de manera correcta para obtener el producto
organizado adecuadamente.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
5
Abrir plenaria para compartir los
conocimientos que se adquirieron la clase Minuto
s
anterior, con el fin de que los alumnos
sean partcipes en la construccin del
aprendizaje.
Desarrollo

Reunir los equipos de trabajo y transcribir

de manera individual el borrador final del
mapa conceptual para culminar con el
proceso de dicho organizador grfico y se
elabora el mismo mapa conceptual en
tamao cartulina para exponerlo en la
clase siguiente.
Cierre
Abrir plenaria grupal para que algunos
estudiantes
de
manera
voluntaria
expresen la utilidad de lo aprendido en la
clase.

35
Minuto
s

Mapa
conceptual
(final).

10
Minuto
s

Secuencia Didctica 6
Tema
Exposicin de la informacin organizada en un mapa conceptual.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
9/junio/2014

Propsito de la sesin:
Exponer mapa conceptual por equipos para crear un aprendizaje colectivo.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
o
5
Retroalimentar la clase anterior por medio
de alumnos voluntarios que expresen sus Minuto
s
opiniones acerca de la realizacin del

Observaciones

mapa conceptual.
Desarrollo

Exponer por equipos el mapa conceptual

obtenido en las sesiones impartidas para
compartir la informacin y estructura que
se utiliza y de esta manera formar un
conocimiento colectivo.

Cierre
Asignar alumnos al azar para que aporten
opiniones a equipos expositores respecto
a las fortalezas y reas de oportunidad
que observaron al momento de la
exposicin.
Nota: Pegar dentro del aula los organizadores
grficos de cada equipo.

35
Minuto
s

10
Minuto
s

Exposicin
por equipo.

Secuencia Didctica 7
Tema
Borrador de crucigrama.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
10/junio/2014

Propsito de la sesin:
Realizar por equipos el borrador del producto final crucigrama para iniciar el proceso de resultado de aprendizaje.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
10
Equipo de
Por medio de una charla, dar a conocer al
cmputo
grupo en que consiste el producto final Minuto
s
(proyector).
(Crucigrama), y como se evaluara (ver

anexo 5) finalmente presentar un ejemplo

del mismo. (Ver anexo 6).
Dicho crucigrama ser hecho con la
informacin y/o conceptos analizados en
la sesin 3 y tomando como referente el
mapa conceptual.
Desarrollo
Iniciar el borrador del crucigrama en el
cuaderno utilizando al menos diez
conceptos de su mapa, por equipos ya
organizados en las clases anteriores.
Nota: Poner nfasis en la estructura y ortografa.

Cierre
Revisar, sugerir y registrar el avance de la
actividad por equipos para emplear la
enseanza guiada.

30
Minuto
s

10
Minuto
s

Borrador de
crucigrama.

Secuencia Didctica 8
Tema
Transcripcin en limpio de borrador (crucigrama).
Subtema:
Propsito de la sesin:
Transcribir en limpio el crucigrama por equipo para solucionarlos.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
o
5
Comentar de manera grupal posibles
dificultades de la actividad de la sesin Minuto
s
anterior para resolverlas y lograr as un

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
11/junio/2014

Recursos

Observaciones

trabajo de calidad.

Desarrollo
Por equipos, pasar en limpio y en
hoja blanca el crucigrama con el
objetivo de culminar tal actividad
propuesta como producto final del
proyecto.

Cierre
Abrir plenaria para exponer grupalmente
las dificultades que se obtuvieron al
realizar el crucigrama y como lo
afrontaron para su solucin.
Tarea: Cada equipo va a fotocopiar su
crucigrama con el nmero total de equipos para
proporcionarlos a los mismos y resolverlos la
prxima clase.

35
Minuto
s

10
Minuto
s

Crucigrama.

Secuencia Didctica 9
Tema
Realizacin del producto final.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
12/junio/2014

Propsito de la sesin:
Llevar a cabo la solucin de crucigramas por equipos para reforzar el contenido de los mapas conceptuales.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o
5
Asignar nmero de participacin a los
equipos
para
otorgar
a
sus Minuto

compaeros el crucigrama (copia) para

que sea resuelto en cada uno de los
equipos.
Desarrollo
Llevar a cabo la participacin del
primer equipo, est facilitara a los
dems grupos una
copia
del
crucigrama que realiz para que lo
resuelvan, se dar tiempo estimado
para la intervencin de cada equipo de
trabajo y la solucin de dicha actividad.

Cierre
Lanzar al grupo la siguiente interrogante:
Les fue fcil o difcil organizar los conceptos
en el crucigrama? Esto para conocer las
deficiencias de los estudiantes al momento
de ubicar la informacin.
Nota: Los crucigramas se tendrn que pegar
en el cuaderno de manera individual.

40
Minuto
s

5
Minuto
s

Solucin
crucigramas

de

Pintarrn
Plumn

Secuencia Didctica 10
Tema
Evaluacin del proyecto.
Subtema:

Tiempo Estimado
50 minutos
Fecha de la aplicacin
13/junio/2014

Propsito de la sesin:
Llevar a cabo una autoevaluacin por parte de los estudiantes, realizando un cuadro de doble entrada de fortalezas y
reas de oportunidad en el cuaderno para reflexionar y analizar lo aprendido en cada una de las sesiones.
Actividades metodolgicas
Inicio
Tiemp
Producto
Recursos
Observaciones
o

Organizar al grupo en crculo para realizar la

dinmica Tejiendo mis conocimientos(ver anexo 7)
Desarrollo
Realizar en el cuaderno de manera individual un
cuadro de doble entrada y en la primera columna
poner como ttulo fortalezas y en la segunda
debilidades y/o reas de oportunidad, dicho cuadro
ser llenado por los estudiantes de acuerdo al ttulo
tomado como referencia las experiencias obtenidas
durante el desarrollo del proyecto.

Cierre
Comentar de manera voluntaria (alumnos) algunas
respuestas del cuadro para compartir sus
experiencias con el maestro(a) y el resto del grupo.

25
Minuto
s
15
Minuto
s

Cuadro
de Pintarrn.
fortalezas y reas Plumn.
de oportunidad.

10
Minuto
s

Firmas de Autorizacin

Mtra. Observacin y Prctica Docente IV

Lic. Lupita len

Alumno Normalista