PLANEACION Quimica Gral II SEMI Modificado

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO

UNIDAD
PREPARATORIA:
ACADMICA Preparatoria C.U. Mochis
2012- 2013
CICLO ESCOLAR:
SEMESTRE:
Enero- Abril
PERODO (MESES):
Ciencias Naturales
REA CURRICULAR:
Qumica
ACADEMIA DE :
Qumica General II
ASIGNATURA:
PROFESORES QUEP ARTICIPAN

EN
LA
PLANEACIN NOMBRE
COLEGIADA:
Biol. CESAR B. GONZALEZ AYALA
MNICA PONCE VILA
GPOS.
201,202,203,
204 y 205
206-207-208
AVAL DE COORDINADOR
ACADEMIA
DE Lic. Priscila Ayala Cruz
AVAL
DIRECTOR/SECRETARIO
ACADMICO
DE
Ing. Oscar Mauricio Heredia Ruiz

FORMATO 1 PLANEACIN GENERAL DEL CURSO

ASIGNATUR
A:
Qumica general II
COMPONEN
TE
TIEMPO
ASIGNADO
HRS./SEMANA
Bsica
48 horas
4
REA CURRICULAR
LNEA DISCIPLINAR
Ciencias naturales
Qumica
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Explica los cambios que se presentan en las sustancias mediante el uso de los
conocimientos bsicos de la qumica y los diferentes niveles de representacin
de esta disciplina que le permitan a la vez valorar la relacin del ser humano con
esta ciencia.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE
DEL EGRESADO QUE PROMUEVE
PROMUEVE
4
Escucha, interpreta y emite mensajes
1. Establece la interrelacin entre la
pertinentes en distintos contextos mediante la
ciencia, la tecnologa, la sociedad
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
y el ambiente en contextos
apropiados.
histricos y sociales especficos.
4.2 Expresa ideas y conceptos mediante
2. Fundamenta opiniones sobre los
diversos
sistemas
de
representacin
impactos de la ciencia y la
simblica.
tecnologa en su vida cotidiana,
4.4 Identifica y evala las ideas clave en un
asumiendo
consideraciones
texto o discurso oral e infiere conclusiones a
ticas.
partir de ellas.
3. Identifica
problemas,
formula
4.6 Maneja las tecnologas de la informacin y
preguntas de carcter cientfico y
la comunicacin para obtener informacin y
plantea las hiptesis necesarias
expresar ideas, de manera responsable y
para responderlas.
respetuosa.
4. Obtiene, registra y sistematiza la
5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones
informacin para responder a
a problemas a partir de mtodos establecidos.
preguntas de carcter cientfico,
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
consultando fuentes relevantes y
manera reflexiva en la bsqueda y adquisicin
realizando
experimentos
de nuevos conocimientos.
pertinentes.
5. Contrasta
los
resultados
5.2 Ordena informacin de acuerdo a
obtenidos en una investigacin o
categoras, jerarquas y relaciones.
experimento con hiptesis previas
y comunica sus conclusiones.
5.3 Identifica
las
regularidades
que
6. Valora
las
preconcepciones
subyacen a los procesos
naturales y
personales o comunes sobre
sociales, indagando adems los estados de
diversos fenmenos naturales a
incertidumbre que generan dichos procesos.
partir de evidencias cientficas.
7. Explicita las nociones cientficas
5.5 Elabora conclusiones y formula nuevas
que sustentan los procesos para
interrogantes, a partir de retomar evidencias
la
solucin
de
problemas
tericas y empricas.
cotidianos.
8. Disea modelos o prototipos para
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y
resolver problemas, satisfacer
comunicacin para procesar e interpretar la
necesidades
o
demostrar
informacin.
principios cientficos.
9. Relaciona
las
expresiones
simblicas de un fenmeno de la
naturaleza
y
los
rasgos
6 Sustenta una postura personal sobre temas
observables
a
simple
vista
o
de inters y relevancia general, considerando
mediante
instrumentos
o
modelos
otros puntos de vista de manera crtica y
cientficos.
reflexiva.

6.1
Selecciona,
interpreta
y
reflexiona
crticamente sobre la informacin que
obtiene de las diferentes fuentes y medios
de comunicacin.
6.3 Identifica, analiza y valora los prejuicios

que pueden obstruir el desarrollo e
integracin de nuevos conocimientos, y
muestra apertura para modificar sus
puntos
de
vista
al conocer nuevas
evidencias.
6.7
10. Analiza las leyes generales que

rigen el funcionamiento del medio
fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto
ambiental.
11. Aplica normas de seguridad en el
manejo
de
sustancias,
instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su
vida cotidiana.
Ejercita
el
pensamiento
crtico
presentando alternativas que contribuyen
al mejoramiento de sus relaciones con la
naturaleza y la sociedad.
7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin de
conocimiento.
7.3 Articula los saberes de diversos campos del
conocimiento y establece relaciones entre ellos
y su vida cotidiana.
7.4 Desarrolla estrategias metacognitivas y
se asume como sujeto de aprendizaje
permanente.
8 Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva al
intervenir en equipos de trabajo, congruente
con los conocimientos y habilidades que
posee.
11.
Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crtica, con acciones responsables.
11.1 Asume una conciencia ecolgica,
comprometida con el desarrollo sustentable a
nivel local, regional, nacional y planetario.
SABERES ESPECFICOS A DESARROLLAR

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
Relaciona la configuracin
electrnica de un tomo
y su ubicacin en la tabla
peridica.
Correlaciona la ubicacin
de un elemento
representativo y de
transicin en la tabla
peridica con su
Aprecia la importancia de la
tabla peridica como
herramienta para el
conocimiento qumico.

configuracin
electrnica.
Define a metales, no
metales, metaloides y
gases nobles.
Predice por su ubicacin en

la tabla peridica, las
caractersticas y el tipo
de elemento al que
pertenece: metales, no
metales metaloides y
gases nobles,
representativo o de
transicin.
Valora la importancia
biolgica, econmica y
social de los elementos
qumicos para el pas.
Describe las propiedades

atmicas y moleculares
como: masa atmica,
nmero atmico, tamao
atmico, potencial de
ionizacin, afinidad
electrnica y
electronegatividad.
Interpreta las tendencias

peridicas de algunas
propiedades atmicas o
moleculares, como el
tamao atmico,
potencial de ionizacin,
afinidad electrnica y
electronegatividad.
Reflexiona sobre el efecto de

las propiedades peridicas
en la actividad qumica de
los elementos en la vida
cotidiana.
Identifica cationes metlicos

presentes en una
disolucin a travs del
ensayo a la flama.
Ubica los cationes

identificados a la flama
en la tabla peridica.
Se asume como una persona

responsable y ordenada al
realizar la actividad
experimental.
Describe las diferentes

formas como se unen los
tomos, iones y
molculas
Explica la formacin de
enlaces entre los
tomos, iones y
molculas mediante el
uso de modelos de
enlace.
Valora la importancia del

enlace qumico en la
comprensin de la forma
como se encuentra
estructurada la materia
viva e inanimada.
Describe la nomenclatura
sistemtica y comn
para sustancias
inorgnicas
Utiliza las reglas para

formular y dar nombre
a las sustancias
inorgnicas.
Valora la importancia de
establecer convenciones y
acuerdos internacionales
para nombrar a las
sustancias inorgnicas.
sistemtica y comn
para dar nombre a
sustancias inicas.
Construye frmulas y da
nombre a sustancias
inicas, tales como:
xidos, hidrxidos,
sales haloideas,
oxisales e hidruros.
algunas sustancias inicas
en la vida cotidiana.
sistemtica y comn
para dar nombre a
sustancias covalentes
nombre a sustancias
covalentes, tales como:
anhdridos (xidos
cidos), oxicidos,
hidrcidos e hidruros
Reflexiona sobre los

beneficios y riesgos que
pueden ocasionar al
ambiente, el uso de
sustancias covalentes.

covalentes.
Describir las caractersticas

del modelo del enlace
metlico
Explica la estructura y
propiedades de los
metales.
algunas sustancias
metlicas en la vida
cotidiana.

de los enlaces
intermoleculares como el
enlace puente de
hidrgeno, fuerzas de
van der Waals.
Explica las propiedades de

los lquidos como el
agua y la gasolina.
Valora la importancia de los

enlaces intermoleculares
en la molcula de agua.
DISTRIBUCIN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUR SESIONES DE EVALUACIN YTIEMPO DE

LABORATORIO)
UNIDADES DE APRENDIZAJE
1.-
La
tabla
peridica
su
COMPETENCIAS DE UNIDAD
HRS./SESIONES
Utiliza el conocimiento sobre
16
importancia para el estudio de
la
Tabla
la qumica.
predecir
Peridica
algunas
propiedades
de
elementos,
los
su
periodicidad
aplicaciones
para
y
en
la
vida
cotidiana.
2.- Las sustancias: sus enlaces,

nombres y aplicaciones en la
vida cotidiana.
Explica la forma como se

unen e interaccionan los
tomos, molculas e iones
al
dar
lugar
a
las
sustancias
inorgnicas,
relacionando
los
diferentes modelos de
enlace, la simbologa y la
nomenclatura apropiada
para escribir sus frmulas
y nombres.
32
ENFOQUE PEDAGGICO-DIDCTICO
El modelo educativo del bachillerato de la UAS se basa en el enfoque en competencias
que encuentra su sustento terico en el constructivismo. Este enfoque reconoce la
importancia de los conocimientos previos, la motivacin para el aprendizaje, la enseanza
situada en contextos, el aprendizaje basado en problemas y la alineacin constructiva del
qu, el cmo y el para qu. El curso de Qumica General II est diseado para ser
trabajado por procesos desde el enfoque en competencias siguiendo la propuesta de las
cinco dimensiones de Marzano (2005), Chan y Tiburcio (2000 ).

PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Mapa integrador de cada unidad.

Crucigrama.
Avances del proyecto de investigacin.
Reportes de la actividad experimental.
Comunica los resultados del proyecto de
investigacin.
Portafolio de evidencias.
Rbrica de mapa conceptual.

Resolucin del crucigrama.
Lista de cotejo.
Rbrica para reportes de la actividad
experimental.
Lista de cotejo para la presentacin del
proyecto de investigacin.
Lista de cotejo para portafolio de
evidencias.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN FINAL

Asistencia y puntualidad.
Portafolio de evidencias.
Culminacin del proyecto de investigacin.
Actividad experimental.
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIN O INTERVENCIN PEDAGGICA REMEDIAL
Entrevista personal con alumnos irregulares sobre la experiencia de su proceso de
aprendizaje.
Con base a la evaluacin de los resultados de aprendizajes, se seleccionan los temas
donde se presentaron mayores dificultades.
Se planifican las estrategias de retroalimentacin para
atender las necesidades
detectadas.
Disear material didctico apropiado para la intervencin pedaggica remedial.
Preponderar la estrategia de resolucin de problemas, mediante trabajo colaborativo
FORMATO 2 PLANEACIN DE UNIDAD

UNIDAD
APRENDIZAJE I
DE
La tabla peridica y su
utilidad en el estudio de la
qumica.
HRS./SESIONE
S
FECHAS
INICIO
05/01/1
3
FIN
02/02/1
3
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD

Utiliza la tabla peridica para predecir algunas propiedades de los elementos, su
periodicidad y aplicaciones en la vida cotidiana.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALESVALORALES

Relaciona la configuracin
electrnica de un tomo y
su ubicacin en la tabla
peridica.
Correlaciona la ubicacin
de un elemento
representativo y de
transicin en la tabla
peridica con su
configuracin
electrnica.
Aprecia la importancia de
la tabla peridica como
herramienta para el
Define a metales, no metales,

metaloides y gases nobles.
Predice por su ubicacin

en la tabla peridica, las
caractersticas y el tipo
de elemento al que
pertenece: metales, no
metales metaloides y
gases nobles,
representativo o de
transicin.
Valora la importancia
biolgica, econmica y
social de los elementos
qumicos para el pas.
Describe las propiedades

atmicas y moleculares
como: masa atmica,
nmero atmico, tamao
atmico, potencial de
ionizacin, afinidad
electrnica y
electronegatividad.
Interpreta las tendencias

peridicas de algunas
propiedades atmicas
o moleculares, como
el tamao atmico,
potencial de
ionizacin, afinidad
electrnica y
electronegatividad.
Reflexiona sobre el efecto

de las propiedades
peridicas en la
actividad qumica de
los elementos en la
vida cotidiana.
Identifica cationes metlicos

presentes en una disolucin
a travs del ensayo a la
flama.
Ubica los cationes

identificados a la
flama en la tabla
peridica.
Se asume como una

persona responsable y
ordenada al realizar la
actividad experimental.
CONTENIDO TEMTICO
No.HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO
FIN
1.1 Configuraciones electrnicas y

su aplicacin en la tabla
peridica.
a) Ubicacin de los elementos
05/01/2013
representativos y de transicin en la
tabla peridica.
1.2 La tabla peridica: Por qu es
una herramienta importante en
el estudio de la qumica?
a) Caractersticas de metales, no
metales, metaloides y gases nobles
b) Importancia biolgica, econmica
y social de los elementos qumicos
12/01/2013

1.3 Tendencias peridicas en la
tabla peridica.
1.4 Prctica de Laboratorio
(Espectro a la Flama) PAG. 258
19/01/2013 al
26/01/2013
02/02/2013
del libro de texto

ESTRATEGIA DIDCTICA
En cada secuencia didctica se llevarn a cabo actividades especficas de acuerdo a las
fases o dimensiones del aprendizaje, las cuales se plantean en el libro de texto.
1. Problematizacin
2. Adquisicin y organizacin de la informacin
3. Procesamiento de la informacin
4. Aplicacin de la informacin
5. Autoevaluacin
PRODUCTO
(S)/EVIDENCIA(S)
INTEGRADORA (S) DE UNIDAD
Examen diagnstico
Escrito (reflexin) sobre las principales
caractersticas de los metales, no
metales y metaloides
Reporte de laboratorio sobre la practica
espectros de flama
Mapa conceptual
Portafolio
INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN

Lista de cotejo
Rbrica para escritos
Rbrica para reporte de laboratorio
Rbrica para mapa conceptual
Rbrica para evaluar portafolio
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD

ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia.
10%
Entrega de trabajos, y Tareas
20%
Reporte de laboratorio
20%
Examen escrito
30%
Portafolio de evidencias (carpeta de
20%
evidencias, libreta de notas y resolucin
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didcticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: libro de
qumica general con enfoque en competencias, Chang, R. (2007) Qumica. 9a edicin.
Qumica Universitaria. Pearson, Mxico., y otros libros de consulta, pintarrn, can y PC,
internet, etc. De manera particular en la qumica se utilizan sustancias, materiales y
equipo de laboratorio para realizar las actividades experimentales, as como la
elaboracin de prototipos como: modelos tridimensionales de partculas, juegos
didcticos, Software de Vicente Talanquer,etc.

FORMATO 2: PLANEACIN DE UNIDAD
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE II
Las sustancias: sus enlaces,

nombres y aplicaciones en la
vida cotidiana.
HRS./SESIONE
S
FECHAS
INICIO
09/02/13
FIN
06/04/1
3
COMPETENCIA(S) DE UNIDAD
Explica la forma como se unen e interaccionan los tomos, molculas e iones al dar lugar a las
sustancias inorgnicas, relacionando los diferentes modelos de enlace, la simbologa y la
nomenclatura apropiada para escribir sus frmulas y nombres.
CONCEPTUALES
Describe las diferentes formas
como se unen los tomos,
iones y molculas
PROCEDIMENTALES
Explica la formacin de
enlaces entre los tomos,
iones y molculas
mediante el uso de
modelos de enlace.
Valora la importancia del enlace
qumico en la comprensin
de la forma como se
encuentra estructurada la
materia viva e inanimada.
sistemtica y comn para
sustancias inorgnicas
Utiliza las reglas para formular

y dar nombre a las
establecer convenciones y
acuerdos internacionales
para nombrar a las
dar nombre a sustancias
inicas.
nombre a sustancias
inicas, tales como: xidos,
hidrxidos, sales haloideas,
oxisales e hidruros.
Valora la importancia de algunas

sustancias inicas en la vida
cotidiana.
covalentes
nombre a sustancias
covalentes, tales como:
anhdridos (xidos cidos),
oxicidos, hidrcidos e
hidruros covalentes.
Reflexiona sobre los beneficios y

riesgos que pueden
ocasionar al ambiente, el uso
de sustancias covalentes.

del modelo del enlace
metlico
Explica la estructura y
propiedades de los
metales.

sustancias metlicas en la
vida cotidiana.
Describir las caractersticas de

los enlaces
intermoleculares como el
enlace puente de
hidrgeno, fuerzas de van
der Waals.
Explica las propiedades de los

lquidos como el agua y la
gasolina.
Valora la importancia de los

enlaces intermoleculares en
la molcula de agua.
CONTENIDO TEMTICO
2.1 Los modelos de enlace qumico cmo se
unen
e
interaccionan
los
tomos,
NO.
HRS./SESIONE
S
1
FECHAS
INICIO
FIN
09/02/2013

molculas e iones?
a) Enlace qumico y electrones de valencia.
b) Estructuras de Lewis y regla del octeto: para
tomos e iones de elementos representativos.
2.2
La construccin de frmulas qumicas

cmo se nombran a las sustancias?
09/02/2013
16/02/2013
23/02/2013
02/03/2013
a) Reglas para escritura de frmulas

Examen primer parcial
2.3 Las sustancias inicas: nomenclatura e
importancia en la vida cotidiana
a) Enlace Inico
Compuestos
hidruros.
inicos:
xidos,
hidrxidos,
sales,
2.4 Las sustancias covalentes: nomenclatura

e importancia en la vida cotidiana
a) Enlace Covalente
Nomenclatura
anhdridos,
covalentes.
2.5
de
compuestos
covalentes:
oxicidos, hidrcidos, hidruros
Qu
sustancias
metlico?
presentan
enlace
09/03/2013
presentan
enlace
16/03/2013
2.7. Prctica de laboratorio de conductividad

elctrica de las disoluciones
23/03/2013
a) Enlace Metlico
2.6
Qu
sustancias
intermoleculares?
a) Enlaces intermoleculares.
Enlace puente de hidrgeno.
Fuerzas de van der Waals.
Repaso para el segundo parcial
23/03/2013
Examen de segundo parcial
30/03/2013
ESTRATEGIA DIDCTICA
En cada secuencia didctica se llevarn a cabo actividades especficas de acuerdo a las fases o
dimensiones del aprendizaje, las cuales se plantean en el libro de texto.
6. Problematizacin

7. Adquisicin y organizacin de la informacin
8. Procesamiento de la informacin
9. Aplicacin de la informacin
10. Autoevaluacin
PRODUCTO (S)/EVIDENCIA(S) INTEGRADORA
(S) DE UNIDAD
Examen diagnstico
Escrito (reflexin) sobre la importancia del enlace
qumico
Reporte de laboratorio sobre
conductividad
elctrica de las disoluciones
Tabla comparativa acerca de las sustancias
inicas: nomenclatura e importancia en la
vida cotidiana.
Mapa conceptual sobre conceptos ms
relevantes a cerca de las frmulas qumicas y
las distintas formas de dar nombre a las
sustancias.
INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN

Lista de cotejo
Rbrica para escritos
Rbrica para reporte de laboratorio
Rbrica para mapa conceptual
Rbrica para evaluar portafolio
Portafolio de evidencias
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
1: Portafolio de evidencias (carpeta de
evidencias,
libreta de notas y resolucin de ejercicios en 20%
el libro
De textos).
30%
2.- Examen escrito
20%
3.- Laboratorio
10%
4.- Asistencia
20%
5: Tareas, trabajos puntuales
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didcticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: libro de qumica
general con enfoque en competencias, Chang, R. (2007) Qumica. 9a edicin. Qumica
Universitaria. Pearson, Mxico., y otros libros de consulta, pintarrn, can y PC, internet, etc.
De manera particular en la qumica se utilizan sustancias, materiales y equipo de laboratorio
para realizar las actividades experimentales, as como la elaboracin de prototipos como:
modelos tridimensionales de partculas, juegos didcticos, Software de Vicente Talanquer,etc.

FORMATO 4 PLANEACIN DE CLASE

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
PROFESOR RESPONSABLE
201,2
02,20
Biol. Cesar B. Gonzlez
1
Mat
3,204
Ayala
y 205
1.- La tabla peridica y su importancia para el estudio de la
qumica.
1.1 La configuracin electrnica y su aplicacin en la tabla
peridica: ubicacin de los elementos representativos y de
transicin en la tabla peridica.
Relaciona la configuracin electrnica
de un tomo y su ubicacin en la
tabla peridica.
#
SESI
N
TIEMP
O
FECHA
1
hora
05/01/201
3

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Relaciona
la
configuracin
electrnica de un tomo y
su ubicacin en la tabla
peridica.
Correlaciona la ubicacin de un
elemento representativo y
de transicin en la tabla
peridica
con
su
configuracin electrnica.
Valora la importancia de la tabla

peridica como herramienta para el
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
Problematizar. En la tabla peridica moderna,
qu caracterstica permite ubicar y ordenar
a los elementos?
DESARROLLO
Lectura de la actividad 3.36 y realizar el
cuestionamiento de la pregunta anterior.
Desarrollar
la
actividad
3.38
en
forma
colaborativa.
En forma individual contestar la actividad 3.39.
CIERRE
Realizar la autoevaluacin de la actividad 3.40
RECURSOS Y MEDIOS
EVALUACIN
Desarrollo de configuraciones electrnicas y

ubicacin en
la Tabla Peridica.
Hipotetizar sobre las propiedades peridicas
de algunos
Elementos.
Reporte de laboratorio.

Los recursos didcticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Apuntes de
la unidad III del libro de texto y otros libros de consulta, cartulinas, plumones,
presentaciones power point, pintarrn, can y PC.

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
qumica.
1.2 La tabla peridica: Por qu es una herramienta
importante en el estudio de la qumica?
a) Caractersticas de metales, no metales, metaloides
y gases nobles
CONTENIDO TEMTICO
b) Importancia biolgica, econmica y social de los

elementos qumicos
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
Ubica en la tabla peridica, las

caractersticas y el tipo de elemento
al que pertenece: metales, no
metales metaloides y gases nobles,
representativo
o
de
transicin.
Describe e interpreta la importancia
de los elementos qumicos.
#
SESI
N
TIEMP
O
FECHA
1
hora
12/01/201
3

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Define a metales, no metales,

metaloides y gases nobles.
Predice por su ubicacin en la

tabla
peridica,
las
caractersticas y el tipo de
elemento al que pertenece:
metales,
no
metales
metaloides y gases nobles,
representativo
o
de
transicin.
Valora
la
importancia
biolgica,
econmica
y
social
de
los
elementos qumicos para el pas.
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN
Elaboracin del mapa conceptual de la actividad 3.43.
Problematizar. Por qu la tabla peridica es una

herramienta importante en el estudio de la
qumica?
Explorar los conocimientos previos contestando la
actividad 3.41.
DESARROLLO
Lectura en forma colaborativa de la actividad 3.42.
Comentar la lectura anterior, por equipos de
trabajo.
Elaborar en forma colaborativa un mapa
conceptual, relacionado con la actividad 3.43.
CIERRE
Traer resuelto el crucigrama de la actividad 3.44
Desarrollar su autoevaluacin contestando la
actividad 3.45.
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didcticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Apuntes de la unidad III del libro
de texto y otros libros de consulta, cartulinas, plumones, presentaciones power point, pintarrn, can y PC.

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
(S)
DE
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
qumica.
1.3 Tendencias peridicas en la tabla peridica.
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
GRAD
O
LA
Identificar y entender cada

una
de
las propiedades
peridicas
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
3 y4
2
horas
19/01/20
13
26/01/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
las
propiedades
atmicas
y
moleculares
como:
masa
atmica,
nmero atmico, tamao
atmico,
potencial
de
ionizacin,
afinidad
electrnica
y
electronegatividad.
Interpreta
las
tendencias
peridicas
de
algunas
propiedades
atmicas
o
moleculares,
como
el
tamao atmico, potencial
de
ionizacin,
afinidad
electrnica
y
electronegatividad.
Reflexiona sobre el efecto de las

propiedades
peridicas
en
la
actividad qumica de los elementos
Define
su
proyecto
investigacin
Procesa la informacin y elabora

su proyecto de investigacin
de
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN
Se
asume
como
una
persona
responsable
y
ordenada
al
continuar la realizacin de su
anteproyecto de investigacin.

Problematizar. Qu relacin existe entre la
configuracin electrnica y la variacin peridica
de las propiedades de un elemento?
Elaboracin del mapa conceptual de la actividad 3.48.
DESARROLLO
Exposicin del mapa conceptual por equipos.
Lectura de la actividad 3.47 y elaborar una sntesis

de la misma.
En forma colaborativa, elabora el mapa conceptual
de la actividad 3.48.
Examen escrito.
CIERRE
Desarrollar la coevaluacin en la exposicin del
mapa conceptual.
RECURSOS Y MEDIOS
la unidad III del libro de texto y otros libros de consulta, cartulinas, plumones,
NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
, 205
qumica.
Practica de laboratorio (Espectro a la Flama)
Entender todo lo relacionado
a espectros atmicos y los
colores a la flama de
diferentes cationes metlicos.
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
02/02/20
13

CONCEPTUALES
Identifica cationes
metlicos presentes en
una disolucin a travs
del ensayo a la flama.
DESARROLLO DIDCTICO
PROCEDIMENTALES
Ubica los cationes
identificados a la
flama en la tabla
peridica.
Se asume como una persona
responsable y ordenada al
realizar la actividad
experimental.

APERTURA
EVALUACIN
Explora las ideas previas acerca de

espectros atmicos.
Se hace las aclaraciones pertinentes
acerca de la temtica abordada en la
sesin presencial.
Elaboracin del
actividad 4.3
mapa
conceptual
de
la
DESARROLLO
Organiza la realizacin de la actividad

experimental: Espectros a la flama. Y se
elabora un mapa conceptual
CIERRE
Se
comparan
cada
actividad
experimental
y
se
muestran
las
diferencias en el reporte de practica
RECURSOS Y MEDIOS
la unidad IV del libro de texto y otros libros de consulta, cartulinas, plumones,

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
2. Las sustancias: sus enlaces, nomenclatura y aplicaciones
4.2 La construccin de frmulas qumicas: cmo nombrar
a las sustancias?
Describe y utiliza las reglas para
formular y dar nombre a las
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
1
hora
09/02/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura
Utiliza las reglas para formular y

dar nombre a las sustancias
inorgnicas.
Valora la importancia de establecer

convenciones
y
acuerdos
internacionales para nombrar a las

DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN

qumica?
Explorar el conocimiento previo contestando la
actividad 4.7.
DESARROLLO
Lectura de la actividad 4.8, en forma individual y
hacer una sntesis de la misma.
De
manera
colaborativa
resuelve
el
cuestionamiento de la actividad 4.10.
Mediante ejercicios, realizar la construccin de

formulas qumicas.
Utilizar el software Crocodile Chemistry para
construir frmulas y dar nombre a sustancias
inicas.
CIERRE
Desarrollar un escrito, en relacin a la actividad
4.12.
RECURSOS Y MEDIOS
presentaciones power point, software, pintarrn, can y PC.
NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
3,204
,205
Mat
Biol. Cesar
Ayala
B.
Gonzlez
Examen de 1er parcial
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
#
SESIN
LA
TIEMP
O
FECHA
1
hora
16/02/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN

Problematizar. Cmo saber si una sustancia es
inica o covalente con solo examinar su frmula
qumica?
DESARROLLO
Lectura de la actividad 4.14, al final elabora una
sntesis de la misma.
De manera colaborativa elaborar un mapa
conceptual de la actividad 4.16, que rescate lo
central de los compuestos inicos.
Elaboracin el mapa conceptual de la actividad 4.16.

Reporte Examen de 1er parcial.
CIERRE
Elaborar un escrito que te pide la actividad 4.18.
RECURSOS Y MEDIOS

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
, 205
2. Las sustancias: sus enlaces, nomenclatura y aplicaciones
4.2 La construccin de frmulas qumicas: cmo nombrar
a las sustancias?
Describe y utiliza las reglas para
formular y dar nombre a las
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
1
hora
23/02/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura
Utiliza las reglas para formular y

dar nombre a las sustancias
inorgnicas.
Valora la importancia de establecer

convenciones
y
acuerdos
internacionales para nombrar a las
DESARROLLO DIDCTICO

APERTURA
EVALUACIN

qumica?
Explorar el conocimiento previo contestando la
actividad 4.7.
DESARROLLO
Lectura de la actividad 4.8, en forma individual y
hacer una sntesis de la misma.
De
manera
colaborativa
resuelve
el
cuestionamiento de la actividad 4.10.
Mediante ejercicios, realizar la construccin de

formulas qumicas.
Utilizar el software Crocodile Chemistry para
construir frmulas y dar nombre a sustancias
inicas.
CIERRE
Desarrollar un escrito, en relacin a la actividad
4.12.
RECURSOS Y MEDIOS

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
IV. LAS SUSTANCIAS: SUS ENLACES, NOMENCLATURA
Y APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA.
4.3 Las sustancias inicas: nomenclatura e importancia en
la vida cotidiana.
Construye frmulas y da nombre a
sustancias inicas, tales como:
xidos, hidrxidos
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
1
hora
02/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura
inicas.
Construye frmulas y da nombre

a sustancias inicas, tales
como: xidos, hidrxidos,
sales haloideas, oxisales e
hidruros.

cotidiana, por ejemplo: cloruro de
sodio.

DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN

qumica?
DESARROLLO

CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS
NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMTICO
DE
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
4.3 Las sustancias inicas: nomenclatura e importancia en
la vida cotidiana.

OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
Construye frmulas y da nombre a

sustancias inicas, tales como: sales
haloideas, oxisales e hidruros.
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
1
hora
09/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura
inicas.

a sustancias inicas, tales
como: xidos, hidrxidos,
sales haloideas, oxisales e
hidruros.

cotidiana, por ejemplo: cloruro de
sodio.
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN

qumica?
DESARROLLO
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
QUMICA GENERAL II
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
3,204
,205
Mat
Biol. Cesar
Ayala
B.
Gonzlez

UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA

4.4 Las sustancias covalentes: nomenclatura e importancia
en la vida cotidiana
4.5 Proyecto de investigacin: Comunica sus resultados.
Describe y construye frmulas y da
nombre a sustancias covalentes,
tales
como:
anhdridos
(xidos
cidos)
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
10
1
hora
16/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura
sistemtica y comn para dar
nombre a sustancias covalentes.

a sustancias covalentes, tales
como:
anhdridos
(xidos
cidos), oxicidos, hidrcidos e
Reflexiona sobre los beneficios y riesgos

que pueden ocasionar al ambiente, el
uso de sustancias covalentes.
Describe
su
proyecto
de
investigacin como un proyecto
integrador de los aprendizajes
del curso de qumica general
Analiza los resultados obtenidos

en el proyecto de investigacin y
comunica sus conclusiones
Valora la importancia de realizar

pequeas investigaciones que ayuden
al desarrollo de las competencias
cientficas a temprana.
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN
Problematizar. Slo las sustancias covalentes

estn formadas por molculas?
DESARROLLO
Lectura de la actividad 4.20 al final desarrolla un
resumen de lo ledo.
Elaborar de manera colaborativa el mapa
conceptual de la actividad 4.21, as como la
actividad 4.22.
CIERRE
Uso de la TICS para investigar la importancia de

algunas sustancias covalentes en la vida
cotidiana.
Realizar
la coevaluacin
del
proyecto
de
investigacin.
Examen escrito.
Elabora un escrito relacionado con la actividad

4.23.
Exposicin del proyecto de investigacin por
equipos.
RECURSOS Y MEDIOS
NOMBRE
DE
ASIGNATURA
QUMICA GENERAL II
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
Mat
Biol. Cesar
Ayala
B.
Gonzlez

UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
3,204
,205
tales como: oxicidos,
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
11
1
hora
23/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura

como:
anhdridos
(xidos

Describe
su
proyecto
de


DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN

DESARROLLO
resumen de lo ledo.
actividad 4.22.
CIERRE

cotidiana.
Realizar
la coevaluacin
del
proyecto
de
investigacin.
Examen escrito.

4.23.
equipos.
RECURSOS Y MEDIOS
NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O

QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
201,2
02,20
1
Mat
3,204
Ayala
,205
tales como: hidrcidos
#
SESIN
TIEMP
O
FECHA
12
1
hora
30/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe
la
nomenclatura

como:
anhdridos
(xidos

Describe
su
proyecto
de


DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
DESARROLLO
resumen de lo ledo.
actividad 4.22.
CIERRE
EVALUACIN
cotidiana.
Realizar
la coevaluacin
del
proyecto
de
investigacin.
Examen escrito.

4.23.
equipos.
RECURSOS Y MEDIOS

NOMBRE
ASIGNATURA
DE
LA
QUMICA GENERAL II
UNIDAD
APRENDIZAJE
GRAD
O
GRUP
O
TURN
O
201,2
02,20
3,204
,205
Mat
Biol. Cesar
Ayala
B.
Gonzlez
DE
CONTENIDO TEMTICO
OBJETIVO
SESIN
(S)
DE
LA
#
SESIN
2 parcial
TIEMP
O
FECHA
1
hora
30/03/20
13

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
DESARROLLO DIDCTICO
APERTURA
EVALUACIN
DESARROLLO
2 parcial
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS

PLANEACION Quimica Gral II SEMI Modificado

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Predice por su ubicacin en

Describe las propiedades

Interpreta las tendencias

Reflexiona sobre el efecto de

Identifica cationes metlicos

Ubica los cationes

Se asume como una persona

Describe las diferentes

Valora la importancia del

Utiliza las reglas para

Reflexiona sobre los

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Describir las caractersticas

Describir las caractersticas

Explica las propiedades de

Valora la importancia de los

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Utiliza el conocimiento sobre

importancia para el estudio de

2.- Las sustancias: sus enlaces,

Explica la forma como se

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ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN FINAL

FORMATO 2 PLANEACIN DE UNIDAD

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SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR

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Define a metales, no metales,

Predice por su ubicacin

Describe las propiedades

Interpreta las tendencias

Reflexiona sobre el efecto

Identifica cationes metlicos

Ubica los cationes

Se asume como una

1.1 Configuraciones electrnicas y

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

del libro de texto

INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN

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Las sustancias: sus enlaces,

Utiliza las reglas para formular

Valora la importancia de algunas

Reflexiona sobre los beneficios y

Describir las caractersticas

Valora la importancia de algunas