Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Ulises Yahir Gonzalez.

Alumno (a)

_______Planeacin y gestin educativa._______

Asignatura

Reporte de prctica.
Tema a tratar

_______Fernando Calvillo_______
Maestro

Len; Gto. 20 de Octubre del 2016____

Fecha de entrega

Son muchsimos los problemas relacionados con la educacin pero enfocndome

a los que tengo dentro mi grupo de practica los principales serian la indisciplina
con los hombres en cuanto a la compostura que deben de tener dentro de un
saln de clases, esta problemtica es debida a que en el contexto en el que se
desenvuelven, sus familias tienen un comportamiento frente a ellos que no es el
adecuado y por consecuente los alumnos toman estos comportamientos como
buenos y apropiados para llevar a cabo en cualquier lugar cuando no es as.
Lo que puedo aprovechar con esta problemtica dentro del aula es desafiarme a
m mismo como maestro y poner o desarrollar actividades que mantengan la
atencin de los alumnos que tienen esta problemtica para que estos mismos
alumnos no distorsionen las clases y el comportamiento de los dems.
Los resultados que tienen las escuelas de la misma zona pueden ser diferentes
aunque estas se encuentren muy cerca, ya que todo puede cambiar de escuela a
escuela por los alumnos diferentes que se encuentran en cada una de las
escuelas, el director puede ser mejor uno que otro y por tanto la gestin que se
puede tener en una escuela es muy diferente y puede ser mejor en una que en la
otra.
Los rasgos de coincidencia que pueden llegar a tener las escuelas en nivel
favorable pueden ser el trabajo de los docentes de manera favorable con los
alumnos, el impacto que tenga el director con los maestros y estos con los padres
de familia para que en colaboracin. Principalmente el trabajo que tenga cada uno
de los maestros con sus alumnos en cuanto a ver los contenidos adecuadamente,
que los alumnos cumplan con las tareas que los maestros les encargan.
Unos de los principales factores que se tiene que tener dentro de una escuela es
que tengan que tengan unidad los maestros, el director y los padres de familia.
Esto es muy importante la escuela como unidad ya que si todas las partes estn
unidas y trabajando en conjunto es muy probable que los alumnos sean los ms
beneficiados ante este trabajo en equipo que puede tener todos los miembros que
rodean a las escuelas.

Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Ulises Yahir Gonzalez.

Alumno (a)

_______Planeacin y gestin educativa._______

Asignatura

Esquema de los seis modelos.

Tema a tratar

_______Fernando Calvillo_______
Maestro

Len; Gto. 20 de Octubre del 2016____

Fecha de entrega

Esquema.

Normativo.

Prospectivo.

Se implementa un tipo de ayuda

para cada una de las
instituciones que quieran llevar
un tipo de gestin en las es
cuejaj

Aqu el trmino de gestin

educativa comienza a tomar ms
auge y los centros educativos lo
adoptan y lo llevan a cabo
mediante una serie de pasos a
seguir.

Estratgico.
Aqu ya se implementa una estrategia
de vincular la gestin acadmica con la
econmica y se integran pronsticos a
corto plazo de acuerdo a la gestin en
cada escuela.

Calidad total.
Se concibe como un proceso de
aprendizaje de la escuela relacionada
con estrategias, sistemas, estilos y
objetivos superiores en cuanto a la
gestin educativa.

Estratgico situacional.

Comunicacional.

Se implementa como un proceso de

resolucin y esto ayuda a analizar
procesos desde un principio hasta
un fin y darle continuidad a la
gestin abordada.

Tiene que ver con el quehacer de

las prcticas que se pueden
desarrollar en cada una de las
escuelas y est ms sistematizado
el trmino.

Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Ulises Yahir Gonzalez.

Alumno (a)

_______Planeacin y gestin educativa._______

Asignatura

Tendencias en la gestin de centros educativos

Tema a tratar

_______Fernando Calvillo_______
Maestro

Len; Gto. 20 de Octubre del 2016____

Fecha de entrega

En el presente escrito se hablara de gestin en general y se darn mis puntos de

vista de acuerdo a la lectura que tiene por nombre ya mencionado en la portada
de este trabajo, la lectura no habla de diferentes tendencias o formas de gestionar
en las instituciones educativas y como es que favorecen y llevan al camino del
bien o del mal esas gestiones.
Se pondr un anlisis un tanto crtico de las gestiones que se hacen en nuestro
pas y como es que se podra hacer mejor, no doy solucin a esto, solo es mi
punto de vista general acerca de diferentes puntos y la experiencia propia.
La innovacin y otros trminos que se han puesto de moda en la educacin son
aspectos que se pueden decir y mencionar fcilmente desde un punto de vista que
no es analtico y decir maravillas de la innovacin en la gestin educativa pero
estos trminos abarcan grandes cosas que a veces no nos damos cuenta de la
magnitud que tiene por ejemplo una nueva reforma, una nueva implementacin de
libros de texto, nuevas actualizaciones para los maestros, etc. Todas estas cosas
se llevan a cabo durante una gestin y un anlisis profundo que no toma unos
cuantos das ni meses, es un chequeo que se hace desde una raz hasta llegar a
lo que est afectando en los centros escolares.
En la lectura se ven y se analizan diversos enfoques o tendencias de gestin en la
educacin y cada una de estas con unos puntos que coinciden como el de la
implementacin de un previo diagnostico aunque ah lo mencione con otras
palabras, estas tendencias que se mencionan en la lectura solo buscan o su nico
objetivo es llevar la gestin a un punto en el que de manera mecnica y
sistematizada a partir de un enfoque analtico se pueda implementar en las
escuelas o instituciones educativas.
La reestructuracin, se fundamenta en el principio de gestin o administracin
basada en la escuela, que implica un cambio radical en la estructura de gobierno
escolar y transformaciones extremas en las tareas, relaciones y reglas entre
alumnos, profesores, administradores, comunidad y el Estado.

Tomando este fragmento de la lectura podemos observar que la tendencia de

innovacin basada en reestructuracin propone un cambio drstico en todos los
mbitos que envuelven a un entorno escolar, desde mi punto de vista este tipo de
gestin se podra funcionar en nuestro pas siempre y cuando solo sea un cambio
radical el que se d y a partir de este cambio ir implementando pequeas
modificaciones y actualizaciones que el mismo sistema con el paso de los aos te
pueda llegar a pedir ya que los tiempos no son los mismos y siempre tiene que
haber cambios en cuanto a su estructura. Pero lo que se ha estado haciendo en el
pas es estar haciendo cambios radicales cada determinado tiempo con las
nuevas reformas, implementando y agregando leyes que benefician a algunos y
perjudican a unos otros, entonces al modificar y erradicar algo a lo que ya estas
acostumbrado y poner algo completamente nuevo no solo es un cambio en el
sistema educativo en cuanto a su estructura sino que tambin es un cambio para
sus partes como lo son, maestros, alumnos y directores.
La gestin en general no es mala y si esta misma se junta con la innovacin
podran hacer muy buena mancuerna y formar un sistema educativo en donde no
se necesite estar modificando cada cierto tiempo el sistema educativo e
implementando reformas que solo son pasajeras y no se quedan como algo de
base.
Otra cosa que tambin se podra hacer y que menciona al final de la lectura es
que cada institucin educativa se autogestione y re rija por si misma de acuerdo a
sus necesidades y posibilidades para un cambio, y esto desde mi ptica es muy
acertado hasta cierto punto, porque si tenemos un sistema de gestin que
corresponde y abarca a todas las escuelas de un pas entonces cada escuela
tendr que seguir y llevar a cabo esas normas que se estn implementando y por
consecuente no atacar los problemas nacientes de su institucin.

Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Ulises Yahir Gonzalez.

Alumno (a)

_______Planeacin y gestin educativa._______

Asignatura

El concepto emergente de gestin educativa estratgica

Tema a tratar

_______Fernando Calvillo_______
Maestro

Len; Gto. 20 de Octubre del 2016____

Fecha de entrega

Originalmente esta formacin se daba como un elemento de los programas de

formacin inicial de profesores, bajo la modalidad de organizacin escolar; pero, a
partir del inicio de los aos ochenta, algunos pases como Francia, Inglaterra,
Suecia y posteriormente Espaa, decidieron establecer polticas generales
orientadas hacia la oferta de oportunidades de formacin especfica para la
gestin a los directivos de centros escolares promoviendo su profesionalizacin,
bajo modalidades apropiadas al contexto y desarrollo de cada sistema educativo.
En realidad, la gestin supone el ejercicio del mando de acuerdo con un tipo
especfico de pensamiento directivo que guan las decisiones del personal
directivo responsable de la gerencia, as como el ejercicio de liderazgo orientado
hacia la articulacin de los mbitos convencionales de la administracin con los
elementos

de

la

organizacin

como

estructura,

orientndolos

hacia

el

cumplimiento de la misin institucional.

En Amrica Latina y el Caribe, la literatura especializada registra un cambio
significativo en el concepto mismo de gestin escolar; que pasa de entenderse
como una funcin puramente tcnica, administrativo contable, centrada en la
persona individual del director o directora, a una funcin centrada en la cultura
organizacional y la accin educativa y social de las escuelas. Pilar Pozner
comenta: La gestin escolar no es una construccin arbitraria y aislada; pertenece
a un mbito social especfico; se reconoce como una organizacin social que le da
sentido y fuerza como proyecto de transformacin de los seres humanos.
Diez competencias bsicas para la gestin educativa estratgica y que son muy
importantes durante este proceso o a la hora que se lleva cabo durante la
elaboracin.
1. Comprensin de los desafos que implica el cambio de paradigmas en los
sistemas educativos.
2. Identificacin del movimiento de la administracin convencional, hacia la
gestin educativa estratgica.

3. Generacin de espacios para el desarrollo del liderazgo y la innovacin en las

instituciones educativas.
4. Comunicacin efectiva en las organizaciones educativas.
5. Delegacin de autoridad.
6. Negociacin de conflictos.
7. Planteamiento y resolucin de problemas.
8. Visin prospectiva y funcin anticipatoria de la gestin educativa.
9. Trabajo en equipo y colaboracin interinstitucional.
10. Participacin social y respuesta interactiva a la demanda educativa.
En conclusin las experiencias internacionales coinciden en reconocer que la
calidad de la educacin se juega en los centros escolares. En el contexto de
cambio de paradigmas de los sistemas educativos, se hace necesario
instrumentar procesos de gestin educativa estratgica en los centros escolares.
Los mayores logros de los cursos, segn la opinin de los directivos, se han
alcanzado en los campos de relaciones humanas y comunicacin, motivacin para
valorar el trabajo en equipo y la actividad colegiada.