La desercin escolar es un fenmeno presente tanto en los sistemas educativos de pases

poco industrializados, como en vas de desarrollo.2 En el caso de los pases industrializados

(OECD) las estadsticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es
decir, post secundarios. En Latinoamrica las estadsticas ms alarmantes de desercin
escolar se concentran en la educacin media, tanto en la secundaria bsica, como en la
secundaria superior o bachillerato.
De acuerdo con los recientes estudios de la UNICEF (2012) y el Banco Interamericano de
Desarrollo (2012), uno de cada dos adolescentes logra completar la secundaria3 Segn Unicef
hay 117 millones de nios y jvenes en Amrica Latina, de estos 22.1 millones se encuentran
fuera del sistema educativo o estn en riesgo de hacerlo.4 Este dato slo incluye a los
estudiantes entre 5 a 14 aos (educacin bsica). De acuerdo con el BID la tasa de
culminacin de secundaria completa (12 aos), es cercana al 40% entre los jvenes de 20 a
24 aos. Lo que implica que 50 millones de jvenes de la regin no logran culminar la
secundaria completa. En 2013, ocup el primer lugar en el nmero de desertores escolares de
15 a 18 aos, el ltimo en el que los jvenes tienen la expectativa de terminar el bachillerato y
la universidad. Y ratific el tercer lugar entre las naciones con mayor poblacin juvenil que no
estudia ni trabaja, con 7 millones 337 mil 520, condiciones que fueron calificadas por la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE). Pierde 40% de los
jvenes en la transicin de la educacin media superior a la superior, y a partir de ah es
menos hasta llegar a que solo 12% de quienes tienen entre 20 y 29 aos se dedican a
estudiar, porcentaje que se reduce a 4% en el sector de 30 a 39 aos. 6
Al comparar los resultados educativos de 34 estados miembros de la OCDE y de 10 ms que
no forman parte de esta organizacin, se destaca que Chile super a Mxico con 27% de sus
jvenes de 20 a 29 aos en la universidad, Argentina alcanz 28% y Brasil obtuvo 21%. En
contraste, Finlandia ocup el primer lugar, con 42%.6
El gasto pblico destinado a educacin, Mxico destina 6.2 por ciento de su riqueza nacional,
el promedio de la OCDE es de 6.3 por ciento, mientras en gasto por alumnos se ubica en los
ltimos lugares de 34 naciones en todos los niveles educativos. En cambio, los profesores
mexicanos tienen el mayor nmero de alumnos por grupo de los pases miembros de la
OCDE.6
Los principales indicadores de la educacin primaria, en el ciclo escolar 2010-2011, son:
cobertura, 14.8 millones de alumnos (100.6%); eficiencia terminal, 94.9%; abandono, 104 214
alumnos (0.7%); reprobacin, 470 475 alumnos (3.2%). En el mismo ao 2010-2011, de los
2.2 millones de alumnos egresados de la primaria, se observ una tasa de absorcin en
secundaria de 96.5% (2.15 millones de alumnos) en las distintas opciones de este nivel. Se
plantea una cobertura de 95.9% (6.13 millones de alumnos); eficiencia terminal, 83.3%;
desercin, 5.6% (343 702 alumnos) y reprobacin 15.9% (943 535 alumnos). 7
En el ciclo de 2012 y 2013: 0.5% de los estudiantes a nivel primaria abandonaron sus
estudios; otro 3.2% desert a nivel secundaria; 15% en media superior y el 8% en nivel
superior. Para el ciclo de 2013- 2014: 0.3% de la poblacin estudiantil en nivel primaria
desert; 3.1% abandon a nivel secundaria; 15.5% en nivel media superior y el 7.9% a nivel
superior, en el mismo lapso. Segn datos oficiales de la Secretara de Educacin Pblica
(SEP).8
Segn datos del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) en el 2010 indic que
de la poblacin entre 15 a 19 aos solo el 57% asiste a la escuela. Teniendo el Distrito Federal

y Sonora como los estados con mayor porcentaje de asistencia, y en el otro extremo se
encuentra Michoacn y Chiapas.9
En 2008, ms de 357 mil nios y nias entre 5 y 11 aos de edad no asistan a la escuela
debido a diversas causas. La principal causa se relaciona con la pobreza y el trabajo infantil:
en 2007, se estim que 556 mil nias y nios entre los 5 y los 11 aos trabajaban.
De acuerdo con los datos del Censo de Poblacin y Vivienda 2010, en Mxico haba en ese
ao un total de 822 mil 563 adolescentes entre los 15 y los 17 aos de edad. De ellos, no
asistan a la escuela 269 mil 441, es decir, 30.5%.
Debe destacarse que la inasistencia al bachillerato es mayor entre los hombres que entre las
mujeres, pues de los 443 mil 423 adolescentes del sexo masculino contabilizados en 2010,
haba 140 mil 850 que no estaban inscritos en el nivel de educacin media superior, dato
equivalente al 31.8% de ellos.
El rector de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Jos Narro Robles, subray la
urgencia de contrarrestar esta problemtica, detall que los problemas econmicos, los
antecedentes acadmicos, problemas familiares y personales, de salud, el entorno
comunitario y la falta de capacidad de las instituciones para retener a los alumnos, son
algunos de los factores que favorecen el abandono escolar.

Factores de riesgo[editar]
La desercin o abandono escolar tiene mltiples causas. Por tanto, el fracaso escolar
no es el nico factor que lo determina. El National Dropout Prevention Center de EE.
UU. public en el ao 2007 un reporte tcnico10 de los principales factores de riesgo
asociados al abandono escolar. Luego de una revisin de la literatura sobre el tema y
de analizar 44 estudio investigativos. Los acadmicos de este centro proponen 25
factores de riesgo agrupados en dos grandes categoras: el dominio personal y el
dominio familiar. Todos los factores estn justificados a base de estudios
comprobados. Tambin para un marco terico internacional consultar la siguiente /tesis
y citarEn este aspecto influyen diferentes factores, en los cuales estn involucrados
tanto alumnos, como las instituciones de educacin superior. en el caso de las
instituciones, deben estar comprometidas a ofrecer servicios de calidad y tienen la
responsabilidad de hacer del proceso acadmico una estrategia contra el abandono de
los mismos estudios; le corresponde entonces, lograr que sus estudiantes desarrollen
una trayectoria escolar satisfactoria deben conocer a su poblacin estudiantil, estar en
contacto constante con ellos, hacer que el alumno se involucre activamente en la
institucin y por supuesto que la misma institucin se involucre con el estudiante. Ya
que la desercin escolar es un proceso acumulativo, existen tres seales para
identificar a jvenes que se encuentran en situacin de riesgo para dejar los estudios.
Crean mecanismos para observar estas tres seales a tiempo en un estudiante
permiten una intervencin oportuna. Estas seales son conocidas como A, B, C
(attendance, behavior, course performance) por sus siglas en ingls: Ausentismo,
Conductas desviadas y Rendimiento. Caractersticas personales heredadas
Tiene discapacidad para aprender o trastorno emocional.
Responsabilidades adultas tempranas.
Un alto nmero de horas de trabajo.
Responsabilidad paterna o materna.
Actitudes, Valores y Comportamientos sociales
Grupos de pares de alto riesgo.

Comportamiento de alto riesgo social.

Vida social muy activa fuera de la escuela.
Rendimiento escolar
Bajos logros.
Retencin sobre la edad.
Compromiso con la escuela
Baja asistencia.
Bajas expectativas educativas.
Falta de esfuerzo.
Poca identificacin con la escuela.
No participacin en actividades extracurriculares.
Comportamiento escolar
Mal comportamiento.
Agresin temprana.

Dominio Familiar[editar]
Caractersticas familiares de fondo
Alta movilidad familiar
Bajo nivel de educacin de los padres.
Un gran nmero de hermanos.
No vivir con ambos padres biolgicos.
Interrupcin familiar.
Pocas expectativas educativas.
Poco contacto con la escuela.
Falta de conversacin sobre la escuela.