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Humanismo Se basa en la integracin devalores humanos que a suvez, pueden

hacer referenciaa un movimiento renacentista,a travs del cual se propusoretornar


a la culturagrecolatina para restaurarvalores humanos. Elhumanismo, en general,
es uncomportamiento o una actitudque exalta al gnero humano.Bajo esta
concepcin, el arte,la cultura, el deporte y lasactividades humanasgenerales, se
vuelventrascendentes.
Humanismo El humanismo adopta unaactitud vigilante frente alproblema con el
joven. Lavinculacin padres-hijosdepende en primer lugar, delrepertorio de
conductasinnatas del nio(temperamento) y de cualessean sus conductas de
apego,pero tambin y principalmentede la sensibilidad y delcomportamiento de
suspadres en las interaccionescon l.
Conductismo Es una escuela psicolgicaque se dedic a estudiar laconducta, los
estmulos y lasrespuestas. Para ellos, lamente y los procesosmentales
(aprendizaje,
percepcin, adaptacin) no
podan ser estudiadoscientficamente pues no se
observan: si no se observan,
si no son palpables, entoncesno se pueden estudiar con el
mtodo cientfico y si no se
utiliza el mtodo cientfico, lapsicologa entonces no se
considera ciencia
conductismo
Se describe la conducta apartir de la relacin estimulo-respuesta: dado el
estmulo,es interesante comparar elconductismo como protestacon la psicologa
de Gestalt laconducta se compone deelementos de respuesta, ypuede ser
analizada con xitomediante los mtodosobjetivos de la ciencia naturalante todo
estimulo afectivohay una respuesta inmediatade algn tipo; toda
respuestaobedece a algn tipo deestmulo, hay entonces unestricto determinismo
decausa y efecto en la conductadel joven

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humanos, uno es autnomo y aprende segn sus patrones. Hay dos aspectosimportantes que
se transmitieron a travs de la filosofa existencial y que retoma lapsicologa humanista: la
aceptacin de la parte dolorosa de la existencia (pelea con eldolor conlleva la angustia, con lo

que se produce una reafirmacin de que el dolor esmalo).las estructuras sociales son
generadoras de enfermedad (la primera de estasestructuras es la familia).
Conductismo
: segn su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuyea todo el campo de
las adaptaciones humanas. Para skinner se trata de una filosofa dela ciencia de la conducta
que define vario aspectos esenciales de su objeto de estudio.Sin embargo, este objeto es
entendido de diversos modos, segn el enfoqueconductista del cual sea parte. La psicologa
conductista es una corriente de lapsicologa con tres niveles de organizacin cientfica que se
complementa yretroalimentan recprocamente: el conductismo, el anlisis experimental
delcomportamiento y la ingeniera del comportamiento. Esta ltima comprende a su veztodo un
agama de aplicaciones tecnolgicas, tanto en el campo de la terapia como lamodificacin de
conducta.El conductismo tambin es la filosofa como ciencia del comportamiento, entendido
estecomo la interaccin histricamente construida entre el individuo y su ambiente
fsico,biolgico y social. Cubre as rangos cognitivos, emotivos, sensorios y motores. Lafilosofa
especial es una filosofa de la praxis. Como tal, surge de las labores mismasdel que hacer
psicolgico y se encarga de discutir sobre los supuestos, extensiones yposibilidades de su
dominio terico y aplicado, as como de fijar posicin y fomentar unaactitud no reduccionista (ni
biologicista ni mentalista) para buscar soluciones a losproblemas de la disciplina (conductismo
radical).

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Escuela Gestalt
: esta escuela quiere decir conjunto, configuracin totalidad o forma, esuna escuela psicolgica
que interpreta los fenmenos como unidadesorganizadas,estructuradas,ms que como
agregados de distintos datos sensoriales. LaGestalt, que ha hecho un substancial aporte al
estudio del aprendizaje, la memoria, elpensamiento y la personalidad y motivacin humana.
Los principios de la psicologagestltica al postular que las personas emocionalmente
saludables organizan su campode experiencia en necesidades bien definidas que les sirven de
referencia a la hora deorganizar su conducta las personalidades neurticas interfieren con la
conformacin dela Gestalt apropiada y no llega a adecuarlas con sus necesidades.La escuela
Gestalt y la terapia Gestalt son cosas distintas la escuela Gestalt nace conuna filosofa rectora.
El todo es ms que la suma de sus partes y con el principio figurafondo (la palabra Gestalt en
alemn significa totalidad) intenta interpretar los fenmenoscomo unidades organizadas ms
que como agregados de distintos datos sensoriales,es decir que nuestra conducta tiene una
estructura en su conjunto, ms que una sumade distintos eventos de cada evento se toma algo
y una conducta es el resultado deello.
Psicologa cognitiva
: esta escuela se encarga del estudio de la cognicin; es decir delos procesos mentales
implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio losmecanismos bsicos y
profundos por los que se elabora el conocimiento, desde lapercepcin, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formacin de conceptos yrazonamiento lgico. Por cognitivo entendemos
el acto de conocimiento, en susacciones de almacenar ,recuperar, reconocer, comprender,
organizar y usar lainformacin recibida a travs de los sentidos est situada dentro de lo
que sedenomina el hexgono cognitivo, formado por la interrelacin entre
neurociencia,inteligencia artificial,psicologa,lingstica,antropologa y filosofa. Recibe influencias
dedisciplinas y teoras a fines, como el tratamiento de la informacin, la inteligencia
artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holstico de la Gestalt el inters de la

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psicologa cognitiva es doble. El primer inters es estudiar como las personas entiendenel
mundo en el que viven y tambin se abordan las cuestiones de como los sereshumanos toman
la informacin sensorial entrante y la transformacin, sintetizan,elaboran, almacenan, recuperan
y finalmente hacen uso de ella. El resultado de todoeste procedimiento activo de la informacin
es el conocimiento funcional en el sentidode que la segunda vez que la persona se encuentra
con un acontecimiento del entornoigual o similar est ms segura de lo que puede ocurrir
comparado con la primera vez.Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen
planes, metas paraaumentar la probabilidad de que tendrn consecuencias positivas y
minimizar laprobabilidad de consecuencias negativa. Una vez que la persona tiene una
expectativade la consecuencia que tendr un acontecimiento, su actuacin conductual se
ajustaraa sus cogniciones. El segundo inters de la psicologa cognitiva es como la
cognicinlleva a la conducta. Desd un enfoque motivacional, la cognicin es un trampoln a
laaccin para los tericos cognitivistas, la accin, necesidad, pulsin o estado deactivacin.
Psicologa sistemtica
:
es una disciplina teraputica que se aplica para el tratamientode difusiones ,trastornos y
enfermedades concebidas como expresin de lasalteraciones en las interacciones, estilos
relacionados y patrones de comunicacinhumano.se basa en un enfoque psicoteraputico que
tiene sus orgenes en la terapiafamiliar, sin embargo se diferencia de esta en tanto que plantea
que no esimprescindible que sea una familia el foco de atencin teraputica.Asi,tanto
losconceptos como sus tcnicas teraputicas pueden aplicarse a las relaciones de
pareja,equipos de trabajo, contextos escolares e individuos. Lo que resulta decisivo es
aquelnfasis este puesto en la dinmica de los procesos comunicacionales, en lasinteracciones
entre los miembros del sistema y los subsistemas de los procesoscomunicacionales, en las
interacciones entre los miembros del sistema y lossubsistemas que lo componen. En el caso
en la terapia individual el enfoque se orientaal cambio de los procesos de comunicacin e
interaccin manteniendo la idea bsica.