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MANIFIESTO COLECTIVO
INCORPORACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
EN LA EDUCACIN

EDNA MILENA SANTAMARIA AUDOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA
FLORENCIA, CAQUET
2016

MANIFIESTO COLECTIVO
INCORPORACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
EN LA EDUCACIN

EDNA MILENA SANTAMARIA AUDOR

Trabajo como requisito para una de las dos notas correspondientes a la segunda actividad del
Mdulo Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa

PROFESOR CONSULTOR
ZABDIEL RODRGUEZ IBARRA
INGENIERO MECNICO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA
FLORENCIA, CAQUET
2016

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO TCNICO INDUSTRIAL

EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA Y
MEDIA TCNICA
DANE: 183001000991
FLORENCIA - CAQUET

Conscientes de la importancia de incorporar las Tecnologas de la Informacin (TIC) y

comunicacin en la educacin, el CONSEJO DIRECTIVO de la Institucin Educativa Instituto
Tcnico Industrial presenta a la comunidad educativa de Florencia y del Caquet, el siguiente

MANIFIESTO COLECTIVO

Es pertinente para las instituciones educativas pblicas de la ciudad, el departamento y la

Universidad de la Amazonia, valorar la importancia del desarrollo de los conocimientos cientficos
y tecnolgicos en el contexto mundial y nacional, y las implicaciones de estos en el desarrollo de
sus prcticas educativas y el entorno productivo de los educandos. En particular, reconocer a las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como motor de los procesos de formacin de
nuevas generaciones, competentes para afrontar los retos educativos, laborales y empresariales del
presente y del futuro.

En este sentido, la educacin Caquetea frente a las exigencias educativas actuales

(nacionales y mundiales), requiere promover en los docentes, competencias especficas en relacin
con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, como orientadores del proceso de
enseanza-aprendizaje y,
CONSIDERANDO:

Que, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin tienen un potencial reconocido

para apoyar el aprendizaje, la construccin social del conocimiento y el desarrollo de habilidades
y competencias en los educandos.

Que, hay una necesidad de actualizacin permanente de los conocimientos, habilidades y

destrezas (Aprendizaje a lo largo de la vida).

Que, en el campo educativo se debe dar mayor relevancia al dominio de los procesos y
estrategias cognitivas y metacognitivas, que sobre el de los contenidos (Aprender a aprender).

Que, se reconoce un nuevo concepto de alfabetizacin, que se ampla a nuevos campos,

como el de la comunicacin mediada, la multimedia en red, las nuevas pantallas. En suma, la
alfabetizacin se reconoce ahora como un concepto complejo y cambiante en el tiempo, como un
proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos dominios y aplicaciones estn en constante
revisin.

Que, se hace necesario generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, superando las barreras espacio temporales y
facilitando, adems de los mtodos de aprendizaje individual, el aprendizaje colaborativo.

Que, a partir de la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, el

rol del profesor y del educando en el proceso de enseanza-aprendizaje exige modificacin.

Teniendo en cuenta lo anterior, lo establecido por el Ministerio de Educacin Nacional

(MEN) y el Ministerio de las Tics, se recomienda a las Instituciones Educativas pblicas de la
ciudad de Florencia, el departamento del Caquet y la Universidad de la Amazonia, al igual que a
los entes departamentales y municipales como Secretaras de Educacin Departamental y
municipal, lo siguiente:

1. Incluir en el plan de desarrollo municipal y departamental, en particular en el sector

educativo la integracin de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje en las
Instituciones Educativas.

2. Inversin de recursos tecnolgicos por parte de los entes municipales y departamentales en

las Instituciones Educativas, que permitan la integracin de las TICs, en el desarrollo de
los procesos pedaggicos y acadmicos de stas.

3. Realizar cambios curriculares, metodolgicos y didcticos en las Instituciones Educativas

municipales y departamentales, que permitan integrar las TICs en el desarrollo de los
procesos acadmicos y curriculares.

4. Desarrollar por parte de los entes municipal y departamental, en acompaamiento de la

Universidad de la Amazonia, actividades de actualizacin docente en la incorporacin de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la educacin.

5. Concientizacin del docente de su nuevo rol en la integracin de las TICs en el proceso de

enseanza-aprendizaje. El profesor debe dejar de ser un orador o instructor que domina los
conocimientos para convertirse en un asesor, orientador, facilitador y mediador del proceso
de enseanza-aprendizaje. El perfil profesional del docente incluye hoy competencias para
conocer las capacidades de sus educandos, disear intervenciones centradas en la actividad
y participacin de estos, evaluar recursos y materiales y, a ser posible, crear sus propios
medios didcticos o, al menos, adaptar los existentes desde la perspectiva de la diversidad
real de sus educandos.

6. Concientizar a los estudiantes en el uso y aprovechamiento de los elementos y recursos

tecnolgicos. As mismo de su rol en el proceso de aprendizaje. Para enfrentarse a esta
sociedad el educando ya no tiene que ser fundamentalmente un acumulador o reproductor
de conocimientos, sino que, sobre todo, debe llegar a ser un usuario inteligente y crtico de
la informacin, para lo que precisa aprender a buscar, obtener, procesar y comunicar

informacin y convertirla en conocimiento; ser consciente de sus capacidades intelectuales,

emocionales o fsicas; y disponer tambin del sentimiento de su competencia personal.

7. Capacitar a los educandos en el uso adecuado de las herramientas Web y las implicaciones
que puede tener en su vida, el uso inadecuado de las mismas.

8. Es deber de los entes municipal y departamental, mejorar la conectividad en las

Instituciones Educativas, lo cual permitir mejorar las prcticas pedaggicas del uso de las
TICs en el aula de clase.

Finalmente, no cabe duda que en los ltimos aos, la instauracin de la sociedad de la

informacin y del conocimiento en todos los estamentos de la sociedad es un hecho incuestionable.
El aprendizaje a lo largo de la vida es una de las claves de la educacin de los ciudadanos del siglo
XXI y las tecnologas de la informacin y comunicacin lo apoyan.

Firmado en la ciudad de Florencia, Caquet a los 7 das del mes de agosto de 2016.

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CARLOS ADRIAN OBANDO

EDNA MILENA SANTAMARIA AUDOR

RECTOR

REPRESENTATE DE LOS DOCENTES

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RAMIRO ARIAS

ANTONIO PERDOMO

REPRESENTATE DE LOS DOCENTES

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

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MARTIN GIRALDO

CAROLINA VARGAS

REPRESENTATE PADRES DE FAMILIA

REPRESENTATE DE LOS EXALUMNOS

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JUAN CAMILO ROSAS

LAURA CRISTINA MARTINEZ

PERSONERO

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

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RICARDO TOVAR

DAVID ANTONIO PEREZ

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCT.

CONTRALOR ESCOLAR

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Fundacin Santillana (2009) Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en

la educacin: Retos y Posibilidades. En:
www.fundacionsantillana.com/uploadupload/ficheros/paginas/200906/xxii_semana_mon
ografica.pdf

Institucin Educativa Instituto Tcnico Industrial (2016) Proyecto Educativo Institucional

ajustado.