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1.ORIENTAO
Diagnstico
Prioridade
1.1. A escola tem uma perspetiva geral da situao atual em relao sade (incluindo a sade
fsica, mental e social) e o bem-estar dos/as alunos/as.
1.2. A escola tem uma ideia geral da situao atual em relao sade (incluindo a sade fsica,
mental e social) e o bem-estar do pessoal docente e no docente.
1.3. A escola consegue fazer uma estimativa dos atuais comportamentos de sade dos/as
alunos/as (alimentao e atividade fsica, comportamentos sexuais, consumo de lcool, tabaco,
substancias psicoativas ilcitas e higiene) em relao idade, origens e gnero.
1.4. A escola realizou uma avaliao das necessidades e desejos dos/as alunos/as e do pessoal
docente e no docente em relao sade e ao bem-estar (ex. inqurito, caixa de sugestes)
1.5. O/A professor/a coordenador/a da educao para a sade reconhecido/a por toda a
comunidade educativa.
Diagnstico
Prioridade
2.1.A escola inclui no Projeto Educativo e no Plano de Atividades a promoo da sade e do bemestar dos/as alunos/as, do pessoal docente e no docente, incluindo a preveno e resoluo de
problemas relacionados com a sade.
Diagnstico
Prioridade
3.1. As instalaes da escola, como o recreio, as salas de aula, as casas de banho, o refeitrio, o
bufete e os corredores, so seguras, limpas, promovem a higiene (sabonete e toalhas de papel na
casa de banho) e so espaos agradveis para os/as alunos/as.
3.2. As instalaes da escola, como o recreio, as salas de aula, as casas de banho, o refeitrio, o
bufete e os corredores, so adequados idade e gnero e so adaptados aos/s alunos/as com
necessidades especiais.
3.3. Os/As alunos/as e o pessoal docente e no docente tm acesso s instalaes escolares para
atividades fsicas fora do horrio escolar.
3.4. Todos os espaos destinados prtica da atividade fsica, o refeitrio e o bufete da escola
cumprem os padres de higiene e segurana.
3.5. O caminho para a escola seguro e est planificado para incentivar o envolvimento dos/as
alunos/as em atividades fsicas/meios suaves de transporte (ex. caminhar, andar de bicicleta).
3.6. Todos os edifcios da escola so mantidos a uma temperatura confortvel, esto bem
iluminados e ventilados.
Diagnstico
Prioridade
4.8. A escola identifica e referencia os/as alunos/as com necessidades de sade especiais aos
servios de sade locais ou outros servios especializados (ex. CPCJR).
5.Competncias DE SADE
4.7.A escola est organizada (servios e infraestruturas) para apoiar alunos/as com necessidades
educativas especiais, de desenvolvimento e fsicas.
4.4. Existe um Gabinete de Apoio ao Aluno, disponvel e acessvel a todos/as os/as alunos/as que
precisem de falar com algum, partilhar preocupaes ou pensamentos, em privacidade.
4.5. A escola proporciona um ambiente amigvel onde todos/as os/as alunos/as e o pessoal
docente e no docente se sentem confortveis e respeitados.
4.2. A escola oferece atividades de grupo regulares, como semanas temticas, festivais,
competies e clubes, que so concebidos, pelo menos em parte, para promover a sade e o bemestar.
4.3. A educao para a sade e as atividades de promoo da sade, incluindo oportunidades
para praticar e desenvolver competncias para a vida, esto includas em programas extra
curriculares.
Diagnstico
Prioridade
PNSE| 2015
1
5.1. A escola implementa programas centrados nas competncias individuais e no conhecimento
sobre questes de sade, incluindo a promoo da sade mental.
6.LIGAES COMUNIDADE
Diagnstico
Prioridade
6.2. A escola estabeleceu parcerias locais, tais como clubes desportivos, associaes juvenis,
Cmara Municipal, servios comunitrios, restaurantes, comrcio local, servios de sade, servios
de aconselhamento, organizaes no-governamentais.
6.3. A escola organiza visitas regulares aos parceiros/as locais para incentivar os/as alunos/as a
praticarem uma alimentao saudvel, atividade fsica, promoverem a sua sade social e emocional,
o desenvolvimento, entre outras.
Diagnstico
Prioridade
7.3. A escola promove um equilbrio entre o trabalho e a vida familiar e oferece um ambiente
aberto discusso dos problemas do trabalho e do stress.
7.6. A escola apoia o pessoal docente e no docente a manter um estilo de vida saudvel, p. ex.
criando um ambiente promotor de sade.
7.5. A escola tem protocolos/referenciais para lidar com o absentismo recorrente do pessoal
docente e no docente e para o apoio durante a sua reintegrao e adaptao, aps um perodo
prolongado de ausncia por doena.
DIAGNSTICO
Parcialmente
Implementado
(2) - 66,67 %
No Implementado
(1) - 33,33 %
Orientao
Implementado
(3) - 100 %
Baixa prioridade
(1) - 33,33 %
66.67%
100.0
80.00%
61.90%
79.17%
Competncias de Sade
66.67%
Ligaes Comunidade
66.67%
66.67%
93.33%
66.67%
91.67%
88.89%
77.78%
72.22%
PRIORIDADE
Mdia prioridade
(2) - 66,67 %
Alta prioridade
(3) - 100 %
100.00%
93.33%
66.67%
91.67%
88.89%
77.78%
72.22%
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ao
Questionrio
Questionrio
Orientao
100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
Ligaes Comunidade
Competncias de Sade
entao
100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
Diagnstico
Prioridade
0.00