IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIN

EN DIDCTICA DE LAS CIENCIAS

Girona, 9-12 de septiembre de 2013

COMUNICACIN

EDUCAO EM SADE E EDUCAO

AMBIENTAL: UMA EXPERINCIA
INOVADORA COM BASE EM UMA
PERSPECTIVA SOCIOAMBIENTAL
LIGADA PROMOO DA SADE
Danielle Grynszpan, Daniele Teixeira De Sousa Freitas, Toyoko Maria Nilda Furuse Angelo, Bruno Remanowski Vieira,
Rafael Benjamim Mendona, Ludmila Nogueira Da Silva
Fiocruz

RESUMO: Fundamentado na abordagem CTSA, este trabalho voltou-se concretizao do conceito

de promoo da sade, representando uma ruptura paradigmtica que visa interferir para que a educao represente um determinante social capaz de gerar impactos socioambientais que resultem em
qualidade de vida. Na busca da superao da viso biomdica, desenvolvemos uma pesquisa voltada
elaborao de estratgias aliadas a um material direcionado a favorecer a percepo do risco ambiental.
No decorrer do trabalho etnogrfico foi tambm desenvolvido um espao inovador direcionado a proporcionar maior interao entre a comunidade escolar e seu entorno, um bairro socioeconomicamente
carente de periferia urbana. Ressalta-se a preocupao da educao ambiental em favorecer solues
que no levem ao enfrentamento das doenas por meio da extino de espcies vetoras.
PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental; Promoo da Sade; Estratgias educacionais, Metodologia investigativa

OBJETIVOS
Desenvolver, com base em dados de pesquisa, estratgias educacionais ligadas a um trabalho socioambiental de promoo da sade. Esforos intersetoriais integraram este projeto de pesquisa etnogrfica
e seus desdobramentos levaram criao de um espao dialgico denominado sala-ambiente. Seu
potencial de inter/transdisciplinaridade foi foco deste estudo, que procurou avaliar a integrao profissional e a parceria entre a educao formal e a no formal.

MARCO TERICO
O desenvolvimento deste trabalho est fundamentado na abordagem CTSA, inter e transdisciplinar.
Estvamos conscientes do perigo de reduzir o tratamento de questes ambientais e de sade ao mbito
do Ensino de Cincias, uma vez que acreditamos em uma abordagem voltada para a compreenso das
realidades socioambientais (Santos, 2007). No intuito de promover uma interao da comunidade

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escolar ao seu entorno, elaboramos estratgias com base na arguio da realidade, como propugnava
Paulo Freire (1970). A pesquisa etnogrfica fundamentou o trabalho orientado pela tica de valorizao do desenvolvimento integral: social e afetivo, alm do cognitivo (Guattari, 2003). Investimos
no processo de consolidao da proposta da sala-ambiente, com o desenvolvimento da metodologia
investigativa ligada s vrias disciplinas do currculo (Oliveira et al, 2009) e visando a uma educao
comprometida com a sustentabilidade.

DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA SOCIAL ALIADA PRTICA

EDUCACIONAL
Atravs de pesquisa documental junto a um servio de vigilncia em sade da regio de Caramujo, um
bairro socioeconomicamente carente de Niteri, cujo ndice de desenvolvimento humano dos mais
elevados do Brasil, realizamos um levantamento sobre o risco de vulnerabilidade ligada esquistossomose. Este levantamento foi suscitado pela ocorrncia recente de alguns casos, antes ausentes da srie
histrica do lugar. A necessidade de se conhecer a malacofauna local, com nfase nos vetores da esquistossomose, foi necessria compreenso do risco. Procedemos a um estudo de caso para que pudssemos conhecer as noes e concepes que os atores sociais poderiam ter sobre o problema aventado,
alm de procurar compreender as razes que implicavam em sua naturalizao e nos obstculos tanto
sua preveno quanto mobilizao social por melhores condies de vida e sade. Completamos o
estudo das principais concepes por meio de entrevistas com uma parcela dos professores envolvidos
na sala-ambiente da escola.
J vnhamos trabalhando em Niteri desde 2010 e lanamos mo dos contatos estabelecidos com
profissionais da rea pblica para este trabalho em Caramujo. Conforme advoga Andr (2003), os
estudos de caso oferecem resultados de pesquisa que podem ser relevantes para conhecer as prticas
educacionais e, com base em dados da realidade, oferecer recursos para o enfrentamento das questes.
Esta opo nos permitiu retratar um processo dinmico que envolveu setores dos sistemas de sade e
educao municipais, alm de outros colaboradores eventuais. Os dados epidemiolgicos, bem como
as observaes etnogrficas dos comportamentos dos atores sociais no contexto espao-temporal estudado, orientaram a criao de recursos associados a estratgias que visavam a uma abordagem integrada entre a educao ambiental e a promoo da sade. Este conceito, como indicou Buss (2003), est
relacionado compreenso abrangente de sade a partir dos determinantes sociais sendo, um deles,
a educao.

RESULTADOS
Os primeiros resultados evidenciavam o incio da incidncia de casos de esquistossomose em Caramujo e na regio fronteiria escola pblica. Estes dados epidemiolgicos ajudaram a compor o quadro
situacional e reforaram a importncia da criao de estratgias educacionais fundamentadas em pesquisa.

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Tabela 1.
Dados epidemiolgicos ligados ocorrncia
de esquistossomose na regio de Caramujo, Niteri, Brasil.
Bairro

2001

2002

2003

2 004

2005

2006

2007

2008

20 09

2010

2011

2012

Total

Baldeador

Caramujo

Fonseca

Ititioca

Santa
Brbara

Total

14

Os resultados tambm justificavam o desenvolvimento de recursos complementares ao empoderamento comunitrio, que favorecessem um trabalho na perspectiva da promoo da sade, no lugar do
usual enfoque na enfermidade aps sua instalao - seja pela perspectiva da preveno por meio de
moluscicidas ou por tratamentos biomdicos curativos ambos voltados para a extino de espcies
por sua associao doena. A prtica paradoxal cotidiana, derivada da dificuldade de uma perspectiva
integradora entre a educao em sade e a educao ambiental (Grynszpan,1999), justificou nossa
pesquisa. O trabalho etnogrfico resultou na elaborao de estratgias educacionais que englobam
materiais, a serem utilizados em espao dialgico inovador, que pudesse contribuir efetivamente para
a concretizao do conceito de promoo da sade, alm de diminuir as taxas de reinfeco. As estratgias de interveno foram traadas em um processo interativo, de acordo com os contextos locais, e
direcionadas superao do enfoque etiopatolgico que est na base da postura reducionista que leva
a culpar unicamente os caramujos pelo recrudescimento dos casos, prejudicando uma compreenso
mais global ligada ao desequilbrio socioambiental. O trabalho tambm suscitou o desenvolvimento
de um espao inovador denominado sala-ambiente, criado para possibilitar o desenvolvimento da metodologia investigativa em uma perspectiva da educao em cincia e sade voltada para a formao de
cidados crticos e participativos, preocupados com as relaes socioafetivas entre os pares. Este espao
serviu concretizao do enfoque transdisciplinar, uma utopia perseguida pela educao ambiental.

Fig. 1. Pesquisa etnogrfica na sala-ambiente

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Uma caixa malacolgica foi preparada para disponibilizao na sala-ambiente porque, no decorrer
da pesquisa, observamos que as noes e as concepes que os atores sociais tinham sobre sade e sobre
a esquistossomose poderiam estar contribuindo para o aumento do risco de sua difuso. O aparente
desinteresse, que escondia a falta de conhecimento sobre o problema aventado, tambm colaborava
para que a presena dos moluscos no fosse percebida, embora estivessem no entorno escolar. O material didtico criado, associado caixa, foi composto por cartes com desafios ligados metodologia
investigativa e voltados para a educao em cincia e sade, sempre buscando a contextualizao dos
conhecimentos cientficos ao cotidiano. Tais cartes foram desenvolvidos tanto com base em preocupaes arroladas pelos professores com relao aos contedos ligados ao currculo, como tambm no
conhecimento acerca das espcies adaptadas regio e que foram encontradas s margens de um rio
prximo escola.
Vale enfatizar que foram criados 16 cartes, separados em dois grupos diferentes. Nos cartes,
usados com os alunos de 3 e 4 ciclos, havia fotografias de conchas bem como dos seres vivos associados a elas. H situaes que proporcionam uma abordagem integrada entre educao ambiental e
educao em sade, com temas anteriormente apresentados de forma compartimentalizada e estanque.
As perguntas-desafio, contidas nos cartes, tambm foram criadas para favorecer a apropriao da metodologia investigativa em educao cientfica.

Fig. 2. Exemplo de carto ligado ao modelo didtico-investigativo

O segundo grupo, tambm com oito cartes, era direcionado ao uso na parceria entre a educao
formal e a no formal. Voltados consulta dos profissionais da educao, continham informaes que
correspondiam s demandas ligadas s suas noes e concepes, bem como em dados fornecidos pelo
sistema de sade municipal ou pelos pesquisadores de nossa instituio.

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Fig. 3. Exemplo de carto do material disponibilizado na sala-ambiente

Assim, os 16 cartes compuseram a estratgia educacional e ficaram disposio dos atores sociais
na sala-ambiente, como resultados desta pesquisa voltada para a construo/desconstruo de concepes sobre questes ambientais e de sade.

CONCLUSES
A abordagem CTSA, bem como o conceito depromoo da sade,nortearam todo nosso trabalho, que
teve a preocupao de integrar a educao em sade educao ambiental. As estratgias educacionais
criadas visaram constituir uma contribuio para enfrentar a abordagem paradoxal da educao em
sade em relao educao ambiental, geralmente aceita acriticamente entre os profissionais da educao, inclusive os professores de cincias. O trabalho constituiu uma experincia inovadora tanto pelo
desenvolvimento de estratgias ligadas a um material indito com base em pesquisa, como pela criao
do espao inter/transdisciplinar da sala-ambiente em uma escola cujo contexto socioambiental indicava riscos potenciais ligados esquistossomose. O risco existe, mas a doena no est ainda instalada,
permitindo uma abordagem integrada e, possivelmente, mais eficaz do que a implementao de cuidados mdicos com base em tratamento a posteriori, preventivo e/ou curativo. As perguntas-desafio
ligadas metodologia investigativa, expressas nos cartes, buscaram proporcionar situaes interativas
de aprendizagem colaborativa e compuseram uma sequncia pedaggica voltada insero da temtica
Promoo da Sade no lugar de Programas de Sade cujos contedos so apresentados no Ensino
Fundamental de 3 e 4 ciclos e, via de regra, como um conjunto de ciclos de doena e animais vetores
que deveriam ser exterminados, segundo a tica biomdica ainda predominante.
A implantao da sala-ambiente como espao dialgico ocorreu como parte dos resultados de pesquisa, assim como a sensibilizao da gesto pblica municipal, na medida em que esta proposta
envolveu uma perspectiva de educao voltada sustentabilidade. A metodologia educacional, desenvolvida na sala-ambiente, estava ligada ao intercmbio de saberes disciplinares bem como valorizao
do dilogo com as comunidades do entorno. Esta inovao inter e transdisciplinar tambm integrou
o desenvolvimento de uma cooperao intersetorial: a instituio acadmica, a vigilncia sanitria e
as escolas municipais. H perspectivas de desdobramentos futuros e relacionados ao desenvolvimento de aes de sade coletiva, com base em conhecimentos epidemiolgicos e biomdicos aliados a
conhecimentos socioeducacionais que dialogam no espao inovador sala-ambiente. Esperamos que
esta experincia, desenvolvida com base em dados de pesquisa, possa servir como inspiradora a outras

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iniciativas, cujo perfil tambm esteja orientado por estudos sobre conhecimento e concepes dos
educadores, bem como se baseiem nos riscos socioambientais levantados nas regies onde se situa cada
escola. Vale enfatizar o reconhecimento da distino entre educao e ensino embora o ensino acontea nas escolas e estas sejam organizadas geograficamente e reguladas politicamente, a educao no se
limita nem a este espao nem ao tempo, como advogam Dunne e Hogan (2004). Assim, este trabalho
transdisciplinar se alimenta de uma viso mais abrangente do significado de educao, que engloba
o ensino mas que abrange tambm a preocupao em servir como polo integrador de saberes e de
dilogos que estabeleam propostas sustentveis de ao socioambiental. Advogamos o compromisso
da pesquisa educacional com processos comunitrios que instiguem o conhecimento acerca dos riscos
iminentes ao entorno da escola e dos problemas existentes no contexto. Nossa experincia visa contribuir, tambm, para valorizar a educao como determinante socioambiental da sade e estimular o uso
de estudos de aprimoramento da preveno e promoo da sade por meio de estratgias educacionais
que possam interferir no comportamento das populaes afetadas por doenas transmissveis. Como
aponta Barcellos (2008), a emergncia/reemergncia de doenas poderia ser mitigada se fosse evitado
o enfoque monoltico de que os avanos da tecnocincia poderiam, por si s, extinguir as doenas. A
educao em sade pode colaborar com estratgias ligadas a projetos socioambientais ligados promoo da sade e melhoria da qualidade de vida.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Andr, M. E. D. A. (2003). Etnografia da Prtica Escolar. So Paulo: Papirus.
Barcellos, C. (org.). (2008). A geografia e o contexto dos problemas de sade. Rio de Janeiro: ABRASCO.
Buss, P. (2003). Uma introduo ao conceito de promoo da sade. In: Czeresnia D, Freitas CM
(org). Promoo da sade: conceitos, reflexes, tendncias. Rio de Janeiro: Fiocruz.
Dunne, J. e Hogan, P. (2004). Education and practice: upholding the integrity of teaching and learning.
Cornwall: Macmillan.
Freire, P. (1970). Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Grynszpan, D. (1999). Educao em sade e educao ambiental: uma experincia integradora. Cad.
Sade Pblica, 15(2), pp. 133-138.
Guattari, F. (2003). As trs ecologias. So Paulo: Papirus.
Lefevre, F. & Lefevre, A. M. C. (2004). Promoo de sade: a negao da negao. Rio de Janeiro: Vieira
& Lent.
Oliveira, V., Cid, M., Valente, M. (2009). Da criao de perplexidades produo de sentidos. In Paixo, F. & Regina, F. (coords.). Educao e Formao; Cincia, Cultura e Cidadania. Castelo Branco:
Escola Superior de Educao
Santos, W. L. P dos. (2007). Contextualizao no ensino de cincias por meio de temas CTS em uma
perspectiva crtica. Cincia e Ensino, 1, 1-12.

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