Profesor: Pablo Murad Alumno: Jos Augusto Fernndez Jurado Trabajo prctico nmero 1: COMUNICACIN Y EDUCACIN
A partir de los textos analizados llego a la conclusin de que en mi
formacin superior hubo diferentes modelos de enseanza En materias tericas referidas por ejemplo a la organizacin del sistema educativo, teoras psicolgicas o historia fueron dictadas desde una lnea conductista. Pienso que esto fue as debido a la naturaleza del contenido, la necesidad de que aprendamos determinados conceptos y asegurar que conozcamos hechos particulares, para poder entender por ejemplo como es la organizacin del sistema educativo. Es lo que se conoce como sistema bancario. Citando el texto de Universidad de la Habana Fragmentos Capitulo III: La Educacin como proceso de interaccin y comunicacin, una educacin con nfasis en el contenido. En asignaturas destinadas al anlisis de obras, a componer y a improvisar el modelo educativo fue constructivista, es decir la creacin de significados a partir de la experiencia. Citando el texto de teoras del aprendizaje - el inters del constructivismo se sita claramente en la creacin de herramientas cognitivas que reflejan la sabidura de la cultura en la cual se utilizan, as como los deseos y experiencias de los individuos- en estas clases se trabajaba sobre conocimientos que ya tenamos adquiridos y a partir de ellos crear nuevos. Todo mediante la experiencia y la prctica. La concepcin de Paulo Freire coincide con este modelo, el concibe a la educacin como un proceso permanente, en el que el sujeto va
descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento, en un proceso de
accin-reflexin-accin, desde su realidad y a travs de la prctica social. El uso de las nuevas tecnologas fue un poco limitado, pocas fueron las materias en las que se aprovech este recurso. Asignaturas como arte cultura y contexto, de mucho contenido audiovisual fue mi primera experiencia en uso de aula virtual. Resalto el concepto de Mediacin pedaggica del texto comunicacin y educacin, referida a toda mediacin capaz de promover y acompaar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de s mismos. La posibilidad que brindan las nuevas tecnologas para hacer una clase ms dinmica y atractiva para los alumnos es muy amplia. Siguiendo lo tratado en el texto, los docentes deben hacer una revisin y anlisis desde la mediacin pedaggica de cada uno de los medios y materiales que se utilizan para la educacin para que verdaderamente acompaen y promuevan el aprendizaje de los estudiantes. En materias como la anteriormente nombrada, la profesora se vali de recursos tecnolgicos y dio gran dinamismo a sus clases. Por ejemplo el uso de proyector para ensear imgenes en clase, o el aula virtual que adems de facilitar la presentacin de trabajos prcticos era una plataforma donde se encontraba ms recursos interesantes como videos referidos al tema que se estaba estudiando.