PROFLETRAS UEL

REA DE CONCENTRAO - LINGUAGENS E LETRAMENTOS

O Profletras est constitudo de uma nica rea de concentrao: Linguagens e letramentos. A
essa rea se vinculam duas linhas de pesquisa: Teorias da linguagem e ensino; Leitura e produo
textual: diversidade social e prticas docentes.
Na formao do professor que atua no Ensino Fundamental, indispensvel o aprofundamento
do seu conhecimento nos estudos voltados para a linguagem, o que lhe possibilitar uma posio
madura intelectualmente, permitindo-lhe posicionar-se frente realidade lingustica do aluno nos mais
diferentes nveis, associados linguagem e sua leitura de mundo. com essa viso que a nica rea
de Concentrao do PROFLETRAS Linguagens e Letramentos d conta de uma proposta que se
quer ampla o suficiente para reunir linhas de pesquisa, e a elas associadas disciplinas, que articulam as
modalidades oral e escrita, permeando estudos em diferentes concepes, sejam prticas, sejam
tericas, formais ou no formais.
Linhas de Pesquisa:
1

Teorias da Linguagem e Ensino

Esta linha de pesquisa visa a retomar as noes de lngua e linguagem, bem

como
a
distinguir
as
linguagens
naturais
das
artificiais.
Ademais,
tem
o
intuito de consolidar estudos sumariados na sequncia: (a) descrio e normatizao das linguagens;
(b) avaliao de processos fonolgicos que interferem na aquisio da leitura e da escrita; (c) domnios
textuais e semntico-discursivos; (d) produo e efeitos de sentido nas linguagens naturais e no
naturais; (e) identidades e construes antropo-culturais e literrias; (f) dialogicidade entre
comunidades discursivas e produes literrias e demais manifestaes culturais; (g) formao do
leitor.
2

Leitura e Produo Textual: diversidade social e prticas docentes

Esta linha de pesquisa tem como foco estudos que se voltem para: (a) ensino e aprendizagem da
leitura e da produo textual; (b) panorama crtico do ensino da Lngua Portuguesa e/ou da Literatura;
(c) prticas de letramento e multimodalidade; (d) Educao Inclusiva e habilidades escolares de leitura
e escrita; (e) transtornos de linguagem e de aprendizagem; (f) interculturalidade e multilinguismo; (f)
produo de material didtico inovador.

DISCIPLINAS DE FUNDAMENTAO
ALFABETIZAO E LETRAMENTO (30h)

ELABORAO DE PROJETOS E
Discusso sobre a relao entre Alfabetizao e TECNOLOGIA EDUCACIONAL (30h)
Letramento como processo contnuo e seus Letramento cientfico do docente e elaborao de
desdobramentos no Ensino Fundamental. projetos educacionais. Fundamentos para
Avaliao das propostas da Escola e de sua apropriao das TICs. Embasamento para o
pedagogia de incluso. Nveis de alfabetismo. desenvolvimento de competncias especficas em
Analfabeto funcional. O papel das polticas postagem, representao e recuperao de
afirmativas.
informao na WEB em plataforma da UAB,
MOODLE e outras.

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
FONOLOGIA, VARIAO E ENSINO

GRAMTICA, VARIAO E ENSINO (45h)

Reviso dos conceitos fundamentais para os

estudos
fontico-fonolgicos.
Estudo
de
processos fonolgicos com nfase na realidade da
escrita e da oralidade de alunos do Ensino
Fundamental. Subsdios tericos para explicar
processos fonolgicos que envolvam os usos
lingusticos nas modalidades falada e escrita.
Proposies metodolgicas para elaborao de
material didtico.

Avaliao de gramticas pedaggicas. Anlise

epilingustica e metalingustica considerando os
fenmenos gramaticais mais produtivos e mais
complexos na ampliao da competncia
comunicativa dos alunos na escuta, na leitura e na
produo de textos orais e escritos. Proposies
metodolgicas para elaborao de material
didtico.

TEXTO E ENSINO (45h)

ASPECTOS SOCIOCOGNITIVOS E
METACOGNITIVOS DA LEITURA E DA
ESCRITA (45h)

Estudo da organizao do texto e sua relao com

as condies de produo. Plurissemiose e
hipertexto na textualizao e produo de
sentidos. Avaliao do papel do texto nas aulas de
Lngua Portuguesa. Proposies metodolgicas
para elaborao de material didtico.

Estudo de processos sociocognitivos relacionados

aquisio da linguagem e ao aprendizado e
desenvolvimento da leitura e da escrita. Reflexo
sobre a articulao entre as abordagens cognitivas
da leitura e da escrita e as pesquisas sobre
letramento. Elaborao de didticas para o ensino
de Lngua Portuguesa com base na construo
sociocognitiva do significado relacionada ao trato
com textos orais e escritos.

LEITURA DO TEXTO LITERRIO

Concepo de literatura e seu ensino. O ensino da literatura como experimentao: entre a leitura e a
crtica. Processos de hibridizao dos gneros. O livro e o leitor: prazer e conhecimento. Prticas
pedaggicas direcionadas formao do leitor do texto literrio. Proposies metodolgicas para
elaborao de material didtico.
DISCIPLINAS OPTATIVAS
GNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS E
PRTICAS SOCIAIS (45h)
Os gneros do discurso/textuais nos estudos
contemporneos da linguagem. Procedimentos
analticos. Os gneros no ensino e aprendizagem
da escuta, da leitura e da produo de textos.
Proposies metodolgicas para elaborao de
material didtico.

LITERATURA INFANTO-JUVENIL (45h)

Consideraes sobre a especificidade da literatura
infantil. Relao texto e ilustrao. Memria e
formas de narrar no passado e no presente.
Literatura e performance: gneros orais e
gestualidade. Aproximaes entre poesia e
infncia. O clssico em adaptao e transcriao.
Experincia esttica e afetividade na infncia e na
adolescncia. Proposies metodolgicas para
elaborao de material didtico.

LITERATURA E ENSINO (45h)

Concepes de literatura e ensino. Apreenso do literrio: modelos redutores vs. crtico-criativos e
suas repercusses na educao literria. O ensino da literatura no Ensino Fundamental. A literatura na
construo de um sujeito agente de conhecimento. O professor de literatura no contexto sociocultural.
Elaborao de projetos vinculados ao ensino da literatura no material didtico e na prtica docente.