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F-8-6-4

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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECISA
de la Salud
NIVEL: Tecnolgico y Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn (IBC)
CURSO: Fundamentos y Generalidades de
Investigacin
CODIGO: 150001
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Saber encender y apagar dispositivos tecnolgicos (Computador, Dispositivos Mviles).
Crear y modificar documentos y archivos digitales.
Interactuar con plataformas educativas y recursos educativos digitales.
Manejo bsico de herramientas informticas, telemticas y ofimticas.
Manejo de Office.
Conceptualizacin sobre Mtodo cientfico.
DIRECTOR DEL CURSO: Yuri Lilian Gonzlez
FECHA DE ELABORACIN: Julio de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formacin Interdisciplinar Bsico Comn y se ubica dentro del componente
de formacin investigativa el cual est dirigido a la comprensin de la historia en la construccin social del
conocimiento y al aprendizaje para la formulacin y solucin de problemas relacionados con el avance del
mismo. En este sentido, el objetivo primordial del curso es ofrecer a los estudiantes una introduccin al
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quehacer de la investigacin y a la comprensin de los aspectos fundamentales para el planteamiento de un


problema de investigacin.
El curso es de tipo metodolgico de tres (3) crditos, est dividido en tres unidades y ha sido diseado para
ejecutarse en 16 semanas. La primera unidad est orientada a la conceptualizacin bsica sobre
epistemologa. La segunda unidad consiste en ofrecer al estudiante herramientas para la bsqueda y
organizacin de la informacin. La tercera unidad y la ltima tienen como objetivo generar la discusin
sobre temas posibles a investigar y la puesta en prctica de la formulacin de una propuesta de
investigacin.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Identificar la conceptualizacin sobre epistemologa a partir de la revisin de los diferentes elementos
tericos de la historia de la ciencia.
Desarrollar en los estudiantes la capacidad analtica, crtica y tica, para el planteamiento de un
problema de investigacin acorde con las necesidades del conocimiento y de las regiones
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de plantear problemas de investigacin que propendan
por la solucin de problemas comunitarios y regionales, mediante trabajo colaborativo, aprendizaje
autnomo y significativo.
Competencias Generales del Curso:
Analiza de manera suficiente nociones, conceptos y teoras relacionadas con los fundamentos de
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investigacin mediante la consulta de los diferentes contenidos alojados en el curso.


Comprende la importancia del uso de bases de datos para la bsqueda de informacin en
investigacin.
Describe e interpreta un problema de investigacin en su contexto de formacin, reconociendo las
necesidades prioritarias del pas y la regin.

3. CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la
unidad
UNIDAD 1
FUNDAMENT
OS DE

Contenidos de
aprendizaje
1. Epistemolog
a

Referencias Bibliogrficas Requeridas


(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Achury, T. (Productor). (2013). Epistemologa: Una introduccin general


[YouTube]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7273
Borda, M. (2013). Unidad 1: El conocimiento, la investigacin y la ciencia. En M.
Borda. El proceso de investigacin: Visin general de su desarrollo. (pp. 1-

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INVESTIGACI
N

Referencias
bibliogrficas

31). Barranquilla: Colombia: Universidad del Norte. Recuperado de


http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10779619&ppg=23
Hernndez, L.R. (2012). Captulo 1: Nociones de Epistemologa. En L.R.
Hernndez. Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud: Gua
prctica. (3 ed.) (pp. 1-10). Bogot D.C., Colombia: Ecoe Ediciones.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10535856&ppg=19
Ackerman,
S.E. (2013). Captulo 1: Introduccin al concepto de la ciencia. En
2. Conocimient
S.E.
Ackerman.
Metodologa de la investigacin. (pp 9-30). Buenos Aires
o cientfico
Argentina:
Del
Aula
Taller.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10804439&ppg=10
UNAD (2012). Acuerdo nmero 024 del 17 de abril de 2012: Estatuto de
3. La
Investigacin de la Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado
investigacin
de:
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/Acuerdo
en la
%20024%20Abril%2017%20de%202012.pdf
Universidad
UNAD (2008). Acuerdo 006 del 26 de Agosto de 2008: Estatuto de Propiedad
Nacional
Intelectual de la Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de
Abierta y A
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/Acuerdo_006_Distancia
_Estatuto_de_Propiedad_Intelectual_de_la_Universidad_Nacional.pdf
UNAD
Sistema de Gestin de la Investigacin UNAD (2016) Documento sobre lneas
de investigacin. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7274
Consejo Nacional de Poltica Econmica y Social. (2009). CONPES 3582 Poltica Nacional de Ciencia,
Tecnologa
e
Innovacin.
Recuperado
de

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complementari
as
UNIDAD 2
FUNDAMENT
OS PARA LA
BUSQUEDA
DE
INFORMACI
N SOBRE
PROBLEMAS
DE
INVESTIGACI
N

http://www.colombiacompetitiva.gov.co/sncei/Documents/conpes-3582-de-2009.pdf
Guadarrama, P. (S/F) Fundamentos filosficos y epistemolgicos de La Investigacin. Disponible en:
http://hdl.handle.net/10596/7278
Rodrguez, L. (2001). Bases de datos documentales: estructura y uso. En:
1. Estrategias
Maldonado, A. (coord.). La informacin especializada en Internet. Madrid:
de bsqueda
CINDOC, 2001. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7275
en bases de

datos de
artculos
cientficos
2. El artculo
cientfico
como fuente
de datos en
investigacin
3. Tipos de
preguntas de
investigacin
y su relacin
con la
bsqueda de
informacin
4. Registros de
bsqueda y

Garrido, I.; Lpez, L.; Seda, J.; Aparcero, S. & Chacartegui, I. (2002). Tipos,
estructura y funciones de los artculos cientficos. Archivos Espaoles de
Urologa,
55(8).
890-893
pp.
Recuperado
de:
http://hdl.handle.net/10596/7280
Gutirrez, P. (S/F). Cmo leer un artculo Cientfico. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7279
Abreu, J.; Parra C. & Molina E. (2012). El Rol de las Preguntas de Investigacin
en el Mtodo Cientfico. Daena: International Journal of Good Conscience,
7(1), 169-187 pp. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7277

Lpez, M.F.; Carrillo, A.; Fornaguera, M. & Gutierrez, J. (S/F) Herramientas para
la investigacin. Colecciones virtuales, Biblioteca Nacional. Recuperado de
http://www.bibliotecanacional.gov.co/recursos_user/documentos_bnc/Docu

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organizacin
de la
informacin
5. Usos de
Gestores
Bibliogrfico
s: Qu son y
para qu
sirven

Referencias
bibliogrficas
complementari
as
UNIDAD 3
PROPUESTA
DE
INVESTIGACI
N

mento-digital-02.pdf

Arroyo, A. A., Gonzlez, J., Navarro, C., Vidal, A. & Aleixandre, I. (2012). Fuentes
de Informacin bibliogrfica. Gestores de referencias bibliogrficas:
Generalidades. Acta Peditrica Espaola, 70(5). 211-216 pp. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2063/docview/1509039087/fulltextPDF/
B4C425D6101043FCPQ/8?accountid=48784
Duarte, E. (2007). Gestores personales de bases de datos de referencias
bibliogrficas: caractersticas y estudio comparativo. El profesional de la
informacin,
16(6).
647-656
pp.
Recuperado
de
http://hdl.handle.net/10596/7276
Centro
de
escritura
Javeriano.
(2013).
Normas
APA.
Recuperado
de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=138:normas-apa&catid=45:referenciasbibliograficas&Itemid=66
Instituto Tecnolgico de Massachussets. (2002) Plagio: Qu es y cmo se evita? Recuperado de
http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
1. Caracterizaci Gmez, M. (2009). Captulo 3: Elaboracin del proyecto de investigacin. En M.
Gmez. Introduccin a la metodologa de la investigacin Cientfica. (pp.
n del
47-56).
Crdoba:
Espaa:
Brujas.
Recuperado
de
problema de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
investigacin
docID=10352979&ppg=8

,
2. Justificacin

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y Objetivos
3. Construccin
del Marco
terico y
metodolgic
o

Referencias
bibliogrficas
complementari
as

Gmez, M. (2009). Captulo 4: Construccin del marco terico. En M. Gmez.


Introduccin a la metodologa de la investigacin Cientfica. (pp. 57-66).
Crdoba:
Espaa:
Brujas.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10352979&ppg=8
Gmez, M. (2009). Captulo 5: Alcance y enfoque de una Investigacin. En M.
Gmez. Introduccin a la metodologa de la investigacin Cientfica. (pp.
67-80).
Crdoba:
Espaa:
Brujas.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10352979&ppg=8
Gmez, M. (2009). Captulo 6: Diseo dela investigacin. En M. Gmez.
Introduccin a la metodologa de la investigacin Cientfica. (pp. 81-98).
Crdoba:
Espaa:
Brujas.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10352979&ppg=8
Centro
de
escritura
Javeriano.
(2013).
Gua
de
conectores.
Recuperado
de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=61:guia-de-conectores&catid=42:durante-laescritura&Itemid=66
Mora, A. I. (2005). Gua para elaborar una propuesta de investigacin En Educacin, vol. 29, nm. 2, pp.
67-97. Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7281

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Unida
d

UNIDA
D 1:
Funda
mentos
de
Investi
gacin

UNIDA
D 2:
Funda
mentos
para la

Contenido
de
Aprendiza
je

Competen
cia

Indicado
res de
desempe
o

Estrategia
de
Aprendizaje

Evaluacin1
N de
Sem

Propsito

1. Epistem
ologa
del
conocimi
ento
2. Conocim
iento
cientfic
o
3. La
investig
acin en
la UNAD

El estudiante
reconoce las
generalidade
s de
investigacin
y las tiene
en cuenta
para el
diseo de
una
propuesta
corta de
investigacin
.

Aportes
que
demuestra
n el
conocimien
to de los
Fundament
os de la
Investigaci
n.

Aprendizaje
Basado en
Investigacin
ABI.

Evidenciar el grado
de conocimiento del
estudiante acerca de
la epistemologa y el
conocimiento del
mtodo cientfico.

1. Estrategi
as de
bsqued
a en
bases de

El estudiante
aplica el uso
de bases de
datos para la
bsqueda de

Bsqueda
de
informaci
n en
bases de

Aprendizaje
Basado en
Investigacin
ABI.

Identificar
informacin
relevante en las
bases de datos sobre
un problema de

Criterios
de
evaluaci
n
Fase 1 Fundament
acin: El
estudiante
participa en
el foro con
aportes
coherentes,
pertinentes
y
suficientes
para
responder
la pregunta
orientadora
.
Fase 2 Contextuali
zacin: El
estudiante
realiza las

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Ponderac
in
5%

30%

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bsque
da de
informa
cin
sobre
proble
mas de
investi
gacin

UNIDA

datos
2. El
artculo
cientfic
o como
fuente
de datos
3. Tipos de
pregunt
as de
investig
acin
4. Registro
s de
bsqued
ay
organiza
cin de
la
informac
in
5. Uso de
gestores
bibliogr
ficos
1. Caracter

informacin
de un tema
propuesto de
investigacin

datos
especializ
adas.

El estudiante

Redacta de

Aprendizaje

10

investigacin elegido.

fichas
resumen de
los
artculos
revisados.

Verificar la

Fase 3 -

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D 3:
Propue
sta de
investi
gacin

izacin
del
problem
a de
investig
acin
2. Justificac
in y
objetivos
3. Marco
terico y
metodol
gico

describe e
interpreta un
problema de
investigacin
en su
contexto de
formacin.

acuerdo a
los
parmetros
establecido
s una
propuesta
de
investigaci
n.

Basado en
Investigacin
ABI.

apropiacin de los
contenidos del curso
aplicados en la
redaccin de la
propuesta de
investigacin

Anlisis y
elaboracin
: El
estudiante
realiza una
propuesta
de
investigaci
n en
relacin un
tema.
Evaluacin
de
conocimien
tos
Fase 4
Propuesta
final: El
estudiante
socializa
con sus
compaero
s su
propuesta

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de
investigaci
n y la
comparte
en un
recurso
web.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO


Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Fase 1 Fundamentacin
Fase 2 -

Ponderacin

Puntaje Mximo
Formativa
Formativa
Formativa y Sumativa
5%
25

30%

150

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Contextualizacin
Fase 3 - Anlisis y
Elaboracin
Evaluacin de
Contenidos
Fase 4 Propuesta
final
Total

30%

150

10%

50

25%

125

100%

500

NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de
syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
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Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad


Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

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