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ECONOMA EN GENERAL
Es la actividad que tiende a satisfacer las necesidades individuales.
Pero hay que tener en cuenta 2 hechos:
Las necesidades humanas son ilimitadas.
Los bienes o recursos son limitados.
Ante tales hechos, slo cabe una actitud sensata que consiste en
administrar bien los recursos disponibles. Y esto sera la economa en
sentido estricto. Es una ciencia que estudia las leyes que regulan la
produccin, la distribucin y el consumo de bienes. De acuerdo con el
desarrollo econmico de un pas, la poblacin activa se distribuye en
3 sectores:
Sector primario (agricultura)
Sector secundario (industria)
Sector terciario (servicios)
Los 3 dedicados a los consumidores.
Y Sector cuaternario (asesoramiento, relaciones pblicas, entidades
organizadoras, agencias de publicidad, distribuidoras)
Dedicado a los servicios de produccin.
LA ECONOMA DE LA EDUCACIN
Es una rama independiente (una economa especial) dentro de las
ciencias econmicas. Naci en 1960 con Schultz. Se ocupa de los
bienes educacionales, que son una modalidad de los servicios
producidos por la sociedad. Y como todos los bienes econmicos tiene
como caractersticas:
La utilidad
La escasez
Tanto para el individuo como para la sociedad.
Su objeto de estudio es doble:
1. Analizar el valor econmico de la educacin(comprobando y
calculando su contribucin al desarrollo econmico general)
2. Analizar los aspectos econmicos del sistema educacional(costes,
financiacin, inversiones, rentabilidad de la educacin)
es
el
progreso
tcnico
(perfeccionamiento de
Crecimiento
por
acumulacin
de
constante (se da
ms
capacidad
potencia
capital
a
con
los
tcnica
elementos
la
produccin (reorganizando
empresas,
estableciendo
Crecimiento
por
innovaciones
tcnicas (introduccin
de
la
automatizacin)
Los dos ltimos provienen del nivel de educacin del pas.
Enfoque
del
factor
residual (se
determinan
los
imputs
pases
semidesarrollados
incrementaron
su
desarrollo,
capitalistas
pero
los
(como
pases
Espaa)
subdesarrollados
pueblo
instruido
puede
sacar
partido
de
las
inversiones
satisface. Contribuye
directa
inmediatamente
al
bienestar
LA FINANCIACIN DE LA EDUCACIN
La financiacin de la educacin constituye un sacrificio social, por lo
que hay que hacerla del modo ms racional posible, para que el
sacrificio sea el mnimo, bien repartido y soportable. La financiacin
de las escuelas se basa en el pago de contribuciones, pero estas
afectan ms al pobre que al rico.
GASTOS EN EDUCACIN
Para obtener una cierta cantidad de educacin no todos los grupos
sociales deben hacer la misma cantidad de sacrificio social; a unos les
cuesta ms y a otros menos. Esto es causa de desigualdad de
oportunidades educacionales, tanto a nivel individual como para los
pases. La educacin es mejor en los pases que gastan ms en ella,
por ello, se debe gastar en educacin lo mximo posible. El decir esto
de la educacin, bsicamente es considerarla como consumo, ya que
como inversin se dira que se debe gastar en ella slo lo conveniente
y posible.
Por otra parte, un consumo por encima de las necesidades, impide el
desarrollo econmico y provoca inflacin. As, la inversin pblica en
educacin tiene un lmite aconsejable; hay un techo ptimo de
incremento de los gastos, a partir del cual dejan de ser rentables. Por
ello
las
inversiones
no
deben
ser
desproporcionadas,
sino
modos, las
educacionales
son
necesidades
superiores
econmicas
a
sus
de
posibilidades
los
sistemas
de
cubrirlas
LA RENTABILIDAD DE LA EDUCACIN
LA INDUSTRIA DE LA EDUCACIN
Hoy en da la educacin es entendida como una industria que genera
riqueza en forma de habilidades y capacitacin humanas. El sistema
educacional es un sistema productivo, que produce, entre otros
servicios,
grados acadmicos
y capacitacin de la poblacin
Investigadores
En esta industria hay una oferta:
oferta global (n de grados que tericamente puede producir un
sistema)
oferta real (n de grados que podra dar en un ao concreto)
oferta efectiva (grados que realmente se producen)
Y hay una demanda:
demanda global (necesidades y deseos de la poblacin)
demanda real (individuos efectivamente escolarizados)
demanda efectiva (n de alumnos que obtienen grados)
Los recursos, fsicos (dinero) y humanos, son adquiridos en el mercado y suelen ser
financiados pblicamente.
Suele suceder que el personal que administra proceda del magisterio y no tiene la
preparacin suficiente para hacerlo. As, la administracin ser cuantitativa,
tendiendo a escoger casi siempre la solucin ms costosa, en lugar de la ms
econmica.
Cuando los centros privados se mueven por la idea del beneficio, presentan
similares caractersticas a cualquier empresa (obtencin del producto con el coste
mnimo, promocin, publicidad). Son econmicamente ms racionales, ofrecen un
producto ms proporcionado a su calidad y tienen una organizacin que da el
mximo rendimiento. Cuando se hallan en situacin de monopolio, imponen
precios, productos y cualidades pudiendo alcanzar unos beneficios considerables.
En Espaa la enseanza se est convirtiendo en la primera industria del pas, en
trminos de capital humano empleado.