Вы находитесь на странице: 1из 47

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL 2016

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.UGEL
:
I.2.I.E
:
I.3.LUGAR
:
I.4.NIVEL
: Primaria
I.5.CICLO
:V
I.6.GRADO
: 5 y 6
I.7.DIRECTOR :
I.8.DOCENTE :
I.9.DURACIN :
- INICIO:14/03/2016
- TRMINO: 31/12/2016

II.

DESCRIPCIN GENERAL:

La programacin anual consiste en organizar secuencial y


cronolgicamente las unidades didcticas que se desarrollarn durante
el ao escolar, para desarrollar las competencias y capacidades
previstas. Muestra de manera general, lo que se har durante el ao y
las grandes metas que se espera alcanzar a partir de las
situaciones desafiantes que se plantean.
La escuela est obligada a lograr que sus estudiantes adquieran los 8
aprendizajes fundamentales al trmino de la escolaridad. Estos
aprendizajes son derechos de los estudiantes y obligacin de los
maestros. Son los mnimos fundamentales que la escuela debe obtener
y por lo tanto el norte a seguir ciclo a ciclo, grado a grado y en cada
sesin de clase. El maestro en toda accin pedaggica tendr en
perspectiva el logro de los mapas de progreso y buscar aportar a
lograrlos constantemente. El monitoreo constante de las competencias
a travs de los indicadores de desempeo y la ubicacin correcta de
cada estudiante en su respectivo nivel del Mapa de Progreso para
cada competencia har que la labor pedaggica est orientada al logro
de los Aprendizajes Fundamentales. En este modelo de
Programacin Anual los Aprendizajes Fundamentales toman su lugar
correspondiente al inicio del proceso para que el docente los tenga
siempre en perspectiva y como punto de partida en su diaria labor. Esto
implica que al elaborar cada sesin de aprendizaje buscar contribuir al
logro de uno o ms aprendizajes fundamentales a travs del desarrollo
de capacidades y competencias.

Teniendo en cuenta el anlisis de las Actas de Evaluacin del ao 2015,


evaluacin diagnstica, resultados de la evaluacin CENSAL de 2 grado
de educacin primaria, para el presente ao me propongo lograr las
siguientes metas de los estudiantes del 5 y 6 grado de educacin
primaria, tal como se detallan en los siguientes cuadros.

NIVEL DE LOGRO

COMUNICACIN

AO
N DE ESTUDIANTES
5

N de estudiantes segn
calificacin

AD
A
B
C

MATEMTICA

CIENCIA Y

PERSONAL

AMBIENTE
2015 2016

SOCIAL
2015 2016

2015

2016

2015

2016

N DE ESTUDIANTES
6

N de estudiantes segn
calificacin

AD
A
B
C

III.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMEST
RE

MES:

SITUACIN
SIGNIFICAT
IVA

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn, en la I.E. N 80610, Cerro Grande, los nios y nias del 5 y 6grado
retornan a la escuela y se encuentran despus de sus vacaciones, se observa que han cambiado unos han crecido,
otros se muestran ms sociales, otros inquietos, callados, ellos desean saber cmo ser el presente ao, adems se
encuentran con un aula desorganizada y sin implementar; dichos aspectos dificultan el logro de aprendizajes de
nuestros estudiantes; ante esta situacin se presenta el siguiente reto:
Cmo podemos organizarnos para trabajar con xito en nuestra aula? Cmo podemos organizar
nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes roles? Cmo sern nuestras relaciones de
convivencia?
En tal sentido proponemos ejecutar actividades que contribuyan a la organizacin del aula, donde los estudiantes
propondrn sus normas de convivencia y asumirn responsabilidades dentro del aula para que aprendan a convivir en
un ambiente cooperativo y saludable, participarn organizando e implementando los sectores y la biblioteca del aula,
adems desarrollarn diferentes actividades de lectura, escritura y oralidad, resolvern problemas que implique usar
nmeros para estimar, contar y representarlos de diversas formas, en un clima de respeto y armona.

TTULO DE
LA UNIDAD
PRODUCTO
S

Nos organizamos para aprender a vivir en armona

MEDIOS Y
MATERIALE
S

Textos y cuadernos del MED.


Papel sbana, plumones, colores, tmperas, papel crep, cinta de embalaje, masking tape.
Recursos de la comunidad (palitos, semillas, etc.)
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA
COMUNI
CACIN

Marzo

-Normas de convivencia.
-Biblioteca organizada.

COMPETENCIA
Comprende textos orales
Se expresa oralmente

DURACIN 4 semanas

-Aula sectorizada e implementada.


-Cuadro de responsabilidades.

CAPACIDAD
Escucha activamente diversos tipos de textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura.(III)


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Produce textos

MATEM
TICA

CIENCIA
Y
AMBIENT
E

Se apropia del sistema de escritura.(III


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Matematiza situaciones
cantidad.
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de Razona y argumenta generando ideas matemticas
forma, movimiento y localizacin.
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que Problematiza situaciones
pueden ser investigadas por la ciencia
Disea estrategias para hacer indagacin.

Genera y registra datos e informacin.


Analiza datos o informacin
Evala y comunica
PERSON Afirma su identidad
Se valora as mismo
AL
Autorregula sus emociones y comportamientos
SOCIAL
Convive respetndome as mismo y a los dems.
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
EDUCACI Comprende el plan salvador de Dios asumiendo Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los
N
una nueva forma de vivir su fe.
seres y todo el universo han sido creados por Dios.
RELIGIOS
TESTIMONIO DE VIDA
A
Respetaalosdemsysevaloraasmismo,cuidandosuc
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en
uerpoysalud,porserun regalodeDios.
el cuidado y defensa de toda forma de vida.(III)

MuestrasignosdevaloresyvirtudesCristianas,
enaccionesconcretasde convivenciahumana.(III)

EDUCACI
N
FSICA

Promueveactitudesdereconciliacinyde
buenentendimientoentresuscompaeros.

Testimoniasufe,comprometindoseaconstruir
Respeta,valorayaceptaalasdemspersonas,ensuco
unasociedadmsjustaymshumana,mediantelaprom
munidaddefe,consuscaractersticasydiferencias
ocindelos
DerechosHumanosyla
prcticadelosValoresEvanglicos.(III)
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la
movimiento para resolver tareas motrices simples,
prctica de actividades ldicas y secuencias simples
orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse
de movimiento.
corporalmente y manipular objetos; mostrando
Utiliza y combina creativamente sus habilidades
espontaneidad en su actuar.
bsicas en actividades fsicas.
Dominasucuerpoyutilizasushabilidadesmotorasb Identificasulaterialidadendesplazamientos
sicasenlasolucindesituacionesmotrices,
saltos,lanzamientosygiros.
consolidandosusnocionesespacio
Identificayexperimentamovimientosdecoordinacingene
temporales,sucoordinacin motora;mostrando
ralyespecfica.
seguridadensmismo.
Demuestra
dominio
corporal
y
utiliza
creativamente sus habilidades motoras bsicas
combinadas, al resolver situaciones motrices
diversas; mostrando inters para superarse.

ARTE

Respetaalaspersonasporserimagende Dios.

EXPRESIN ARTSTICA

Reconoceelespaciogeneralestableciendo
relacionesconlaubicacindepersonasy objetos.
Identificayutilizaconceptosespacialesbsicosenlap
rcticadeactividadesldicasy
secuenciassimplesdemovimiento.

Expresa de manera espontnea sus vivencias,


sentimientos y situaciones imaginarias a travs del
percepciones en libertad, haciendo uso de los elementos
dibujo, pintura, tteres y actuacin.
propios de cada manifestacin artstica, aplicando
Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel

Expresa con espontaneidad, sus sentimientos, emociones y

correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto

y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin


hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer
por la creacin individual y colectiva
APRESIACIN ARTSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y culturales de su localidad y
del sentido que le transmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional

pared)

para

Expresacmosesintialrealizarunacreacinartsticai
ndividualoparticiparenunacolectiva.
Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas creativas y
recursos utilizados
Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos
y los de sus compaeros para mejorar una puesta en
comn.

BIMESTRE

MES:

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se observa una

TTULO DE LA UNIDAD
PRODUCTOS

ABRIL

(sobre papel, madera, cartulina,


trasmitir un mensaje determinado.

DURACIN
semanas

desorganizacin de los estudiantes relacionada a la conformacin del Municipio Escolar, lo que


dificulta
que
ellos
se
involucren
en
la
organizacin
de
las
actividades
deportivas,culturales,sociales,de salud y cuidado del medio ambiente; por tal motivo se les
propone desarrollar un proceso electoral en la I.E para que en forma democrtica elijan sus
representantes del Municipio Escolar, con la finalidad de reafirmar el deber de participacin
ciudadana y as los estudiantes puedan velar por el bienestar colectivo de su Institucin, tendrn
que elaborar y aplicar encuestas y/o entrevistas, deben organizar y participar en un debate,
elaborar afiches y volantes con sus propuestas, dar sus opiniones del proceso electoral, proponer
situaciones problemticas y resolverlos utilizando grficos de barras y otras estrategias.
Vivamos en democracia eligiendo nuestros representantes
Proceso electoral para elegir el Municipio Escolar, debate, afiches, volantes, canciones, acrsticos,
rimas.

MEDIOS
MATERIALES

REA
COMUNICACIN

Textos y cuadernos del MED., papel sbana, plumones, colores, tmperas, papel crep, cinta de
embalaje, masking tape.
Cajas, Tampones, Papel bond.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos

MATEMTICA

Acta y piensa matemticamente


situaciones de cantidad

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos


orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Se apropia del sistema de escritura.(III
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
en Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.

Acta
y
piensa
matemticamenteen Razona y argumenta generando ideas matemticas
situaciones
de gestin de datos
e
incertidumbre.
CIENCIA Y AMBIENTE
Construye una posicin crtica sobre la Evala las implicancias del saber y del
ciencia y la tecnologa en la sociedad.
quehacer cientfico y tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a situaciones socio
cientficas.
PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad
Se valora as mismo.
Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
Se desenvuelve ticamente
Se cuestiona ticamente ante situaciones
cotidianas.
Participa en asuntos pblicos para promover Problematiza asuntos pblicos a partir del
el bien comn
anlisis crtico.
EDUCACIN RELIGIOSA Muestra signos de valores y virtudes Expresa su fe en la prctica de virtudes
cristianas, en acciones concretas de
evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia
convivencia humana
como repuesta ala mor de dios.
Formula propsitos de ser mejor persona cada
da imitando las enseanzas de Jess.
ComprendeelPlanSalvadordeDiosasumiendo
unanuevaformadevivir sufe.

EDUCACIN FSICA

Identificaenelvoluntariado,unaformade
imitaraJess,buscaquetodosparticipenen
accionesparalograrelbiencomn.
Interacta asertivamente con los otros al Interacta con otros utilizando sus habilidades
participar en la organizacin y practica de
motrices en juegos diversos.

Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin


juegos y deportes de diversa ndole,

respetando a sus compaeros, las reglas


segn las situaciones del juego.
acordadas y mostrando tolerancia ante los
resultados.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Elige un tema y planifica como representarlo a
sentimientos, emociones,forma de ver el
travs del dibujo, pintura, construccin, teatro,
mundo
cosmovisin
y
espiritualidad;
tteres, danza y cancin.
utilizando las tcnicas de arte plstico, Disea y construye solo o en grupo un mural,
panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina,
visual, corporal dramtico y musical, para
pared)
para
transmitir
un
mensaje
estructurar mejor sus representaciones y
determinado.
valorara creativamente y con placer sus
Crea e interpreta canciones k expresan sus
mundo interno.
vivencias, sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad,
acompandose
con
instrumentos

ARTE

BIMESTRE

MES:

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se observa malos hbitos

TTULO

DE

MAYO

DURACIN
semanas

de salubridad, porque no cuentan con un lugar en donde depositar los desechos orgnicos e
inorgnicos, algunos no tienen letrinas. Esto hace que la higiene no sea del todo buena dentro de
la comunidad originndose la proliferacin de moscas y contagio de algunas enfermedades. Por tal
motivo, urge la necesidad de atender este problema,donde los estudiantes puedan solicitar la
donacin de contenedores de basura, participen en la construccin de un pozo donde poder
depositar la basura en la I.E. y en sus casas, elaboren afiches, tarjetas de invitacin y trpticos,
participen en un pasacalle con vestimentas tpicas elaboradas con material reciclado y convoquen
a una campaa de limpieza en la I.E. y la comunidad para que desarrollen estrategias que les
permitan disponer adecuadamente la basura y contribuyan con el cuidado y limpieza, de esta
manera los estudiantes aprendern a desarrollar una cultura ecolgica y ambiental.
LA Participamos en campaas de limpieza para vivir en un ambiente saludable

UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES

REA
COMUNICACIN

Contenedores de basura, pozos, afiches, trpticos, pasacalle, tarjetas de invitacin, vestimentas


tpicas con material reciclable, campaa de limpieza.
Y Cartulinas, papelotes, triplay, cintas masking, cajas, papel crep, goma, carrizos, tijeras, palitos,
etc.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos


orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto d los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.(III
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN
RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

Acta y piensa matemticamente


situaciones de cantidad.

en

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.
Y Indaga,
mediante mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser investigadas por
la ciencia

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos

contexto de sus textos escritos.


Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Comprende y aplica conocimientos cientficos.
Argumenta cientficamente.

Convive respetndome as mismo y a los Maneja conflictos de manera constructiva a


dems.
travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Acta responsablemente en el ambiente.
Evala
problemticas
ambientales
y
territoriales desde mltiples perspectivas.
Coopera en la conservacin de la naturaleza Reconoce su deber de respetar y ayudar a
y en el cuidado y defensa de toda forma de
cuidar todo lo creado.
vida.
Respeta a los dems y se valora a s mismo,
cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios.
Comprende su desarrollo corporal, el
Reconoce la importancia de practicar hbitos

ARTE

cuidado de su salud y la prctica organizada


de actividades fsicas y los procedimientos
de seguridad personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo personal.
Expresa
con
espontaneidad,
sus
sentimientos, emociones y percepciones en
libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva

Percibe, explica y manifiesta su opinin y


aprecio
sobre
los
diferentes
valores
naturales y culturales de su localidad y del
sentido que le transmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y
nacional
BIMESTRE

MES:

JUNIO-JULIO

de higiene e hidratacin despus de realizar


actividades fsicas.
Identifica la respiracin en estado de reposo y
movimiento.
Disea y produce en grupo un mural, panel o
cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared)
para trasmitir un mensaje determinado.
Explora y experimenta con materiales de
expresin grfico plstica; con objetos sonoros
del entorno; con su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
Explora y experimenta diferentes formas de
trabajar en dos y tres dimensiones con papel,
material moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.
Reconoce y expresa sus emociones frente a su
creacin y la de sus compaeros.

DURACIN
semanas

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES

REA
COMUNICACIN

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , en el mes de julio, las

familias participan mutuamente en las actividades de la cosecha de sus productos como: trigo,
habas, alverjas, maz y cebada; en la que se practican costumbres como las mingas de ciega, de
arranque y de trilla. Tambin se mide la produccin utilizando las unidades de medida propias de
la zona, algunos de ellos son: el alm, la lata, arroba, quintal, fanega,adems la forma de cmo se
trabaja la chacra dependiendo del trato de los dueos: si es solo, partido o tercio. A este tipo de
actividades nunca se le ha dado la importancia para trabajar situaciones problemticas y
comunicativas con nuestros nios, adems los estudiantes no comprenden la relacin que pueden
tener las medidas de masa arbitrarias con las medidas oficiales, ya que ambas son utilizadas e
indispensables. Por lo tanto a los estudiantes de nuestra institucin se les propone el reto de
indagar sobre la relacin entre las diferentes medidas de masa, tipos de repartos por igual, partido
o al tercio, averiguar y producir textos sobre las actividades de cosecha de los diferentes
productos, elaborar invitaciones a conocedores del tema(sabios de la comunidad), elaborar
algunos afiches y dpticos para rescatar algunas canciones, mitos y costumbres que se
practicaban en las actividades de cosecha y aprendern a bailar la danza de la cosecha.
LA Rescatamos las costumbres al participar en las cosechas de mi comunidad
Y

Danza de la cosecha,Textos instructivos, oficio de invitacin, tarjetas, dpticos.


Papel sbana, plumones, equipo de sonido, goma, papel bon, clores, cd, papel crep, cinta de
embalaje.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos


orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

Interacta colaborativamente manteniendo el


hilo temtico.
Comprende textos escritos
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Produce textos
Se apropia del sistema de escritura.(III
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Acta y piensa matemticamente en Matematiza situaciones
situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones
de forma, movimiento y
localizacin.
Explica el mundo fsico, basado en Comprende y aplica conocimientos cientficos.
conocimientos cientficos.
Argumenta cientficamente.
Construye una posicin crtica sobre la Evala las implicancias del saber y del
ciencia y la tecnologa en sociedad.
quehacer cientfico y tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a situaciones socio
cientficas.
Construye interpretaciones histricas.
Interpreta crticamente fuentes diversas.

Acta responsablemente
recursos econmicos.

EDUCACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA

ARTE

BIMESTRE

los Comprende las relaciones entre los elementos


del sistema econmico y financiero
Toma conciencia de que es parte de un sistema
econmico.
Comprende el plan salvador de Dios Identifica en el voluntariado, una forma de
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
imitar a Jess, y busca que todos participen en
acciones para lograr el bien comn.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades Crea
y
practica
movimientos
y
motoras bsicas en la solucin de
desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de
situaciones motrices, consolidando sus
su regin.
nociones
espacio-temporales,
su
coordinacin motora; mostrando seguridad
en s mismo.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Disea y representa en grupo una coreografa
sentimientos, emociones y percepciones en
de danza o expresin corporal, con msica de
libertad, haciendo uso de los elementos
su eleccin para narrar una historia.
propios de cada manifestacin artstica,
Bailaysedesplazaalcompsdecanciones,
aplicando correctamente las tcnicas para
ritmos,melodasydanzasconocidas.
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva.

MES:

respecto

AGOSTO-SETIEMBRE

DURACIN

5 semanas

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

TTULO DE
UNIDAD
PRODUCTOS

En el Distrito de Huaso, Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, d iariamente conviven nios

y nias cuyas familias tienen diferentes races culturales, esto ocasiona que los estudiantes
desconocen la historia, costumbres, creencias, mitos, leyendas, las instituciones y autoridades con
que cuenta su comunidad, esta situacin genera que exista poca identidad con su cultura local,
regional y nacional. En esta unidad trabajaremos con la intencin de revertir la poca identidad
cultural donde nuestros estudiantes tendrn el reto de indagar, conocer y revalorar fiestas,
costumbres, creencias y tradiciones de nuestra localidad, regin y pas, tendrn que organizar la
informacin en folletos informativos, comunicar e intercambiar informacin oral escrita en el
peridico mural.
LA Indagamos, escribimos y difundimos textos con las costumbres de mi pueblo.

MEDIOS
MATERIALES

REA
COMUNICACIN

Cuentos, leyendas, mitos, historias, poesas y canciones, peridico mural.


Papel bon, plumones, cartulina, papel lustre, papel bon de colores, colores, goma, sabios de la
comunidad, tijeras, libros y cuadernos del MED.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA

Comprende textos orales


Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos orales.


Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.(III)


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

Acta y piensa
matemticamente en situaciones
de regularidad, equivalencia y
cambio.

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas

Acta
y
piensa
matemticamente en situaciones
de
gestin
de
datos
e
incertidumbre
Acta
y
piensa
matemticamente en situaciones
de
forma,
movimiento
y
localizacin
Y Explica en mundo fsico basado
en conocimientos cientficos.
Construye interpretaciones
histricas.

Comprende y aplica conocimientos cientficos.


Argumenta cientficamente.
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales.
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia
de determinados procesos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana
Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para
dar testimonio de su fe.

EDUCACIN
RELIGIOSA

Convive respetndose a s mismo


y a los dems.
Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn.
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en acciones
concretas
de
convivencia
humana.

EDUCACIN
FSICA

ARTE

Demuestra dominiocorporal
y Reconoceypractica lascarrerasdevelocidad,manteniendo
utiliza
creativamente
sus
elequilibrioylacoordinacincorporal
habilidades
motoras
bsicas
combinadas,
al
resolver
situaciones motrices diversas
mostrando
inters
para
superarse

Expresademaneraespontneasusvivencias,sentimientosysit
Expresa con espontaneidad, sus
uacionesimaginarias
sentimientos,
emociones
y
atravsdeldibujo,pintura,tteresyactuacin.
percepciones
en
libertad,
Elige un tema yplanifica cmo representarlo a travs del
haciendo uso de los elementos
dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres, danza,
propios de cada manifestacin
cancin.
artstica,
aplicando
correctamente las tcnicas para
Participaenunensamblemusical,cantando
potenciar desde lo concreto y lo
einterpretandotemasmusicalesconritmos
abstracto
su
representacin,
propiosdesulocalidad,reginopas
demostrando motivacin hacia el
arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva
(V)
Percibe, explica y manifiesta su -Analiza junto a sus compaeros los resultados de procesos
opinin y aprecio sobre los
durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva.
diferentes valores naturales y -Investiga acerca de las manifestaciones culturales y
culturales de su localidad y del
artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
sentido que le transmiten; sobre
entrevistando e interrogando a personas sobre lo que
las creaciones individuales y
significa para ellos, consultando libros, a travs de internet y
colectivas en las que participa,
otros recursos.

brindando sus aportes para


mejorarlas;
y
sobre
los
resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional
BIMESTRE
SITUACIN
SIGNIFICATIVA

TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES

MES:
SETIEMBRE-OCTUBRE

DURACIN 5 semanas

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande , se puede observar que

las familias cuentan con diversos productos de alto valor proteico como: el trigo, las habas, las
arvejas, el maz, la leche (Qaliwarma) entre otros, pero no le dan la importancia ni el valor
necesario en su consumo diario por falta de informacin, quienes, prefieren el consumo de
golosinas, fideos, etc., pues esta situacin se puede constatar segn el reporte del centro de
salud, donde indican que hay nios y nias con peso y talla inferiores al de su edad.
Esta situacin genera que los estudiantes sientan cansancio, estn somnolientos y sin prestar la
debida atencin e inters a las actividades de aprendizaje que se desarrollan en la institucin.
Para poder revertir esta situacin los estudiantes realizarn visitas a los lugares de cultivo,
tendrn que indagar sobre el valor nutritivo de los alimentos en libros y Wikipedia, averiguar las
diferentes formas de preparar dietas alimenticias con los productos de la zona para elaborar un
recetario, brindar charlas sobre alimentacin y nutricin con apoyo del centro de salud con la
participacin de los padres de familia, as mismo, organizarn y participarn en una feria
gastronmica cuyos platos sean preparados con los productos de la comunidad.
LA Participamos con la familia en la feria gastronmica con los productos de mi tierra
Textos informativos e instructivos, charlas sobre el valor nutritivo de los alimentos y dieta
balanceada, feria gastronmica.
Y Libros, videos, lminas, papel sbana, plumones, colores, recetario, estantes, mesas, utensilios de
cocina, etc.

SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


REA
COMUNICACIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende textos orales


Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos

MATEMTICA

Acta y piensa matemticamente


situaciones de cantidad

Acta

piensa

matemticamente

Escucha activamente diversos textos orales.


Infiere el significado de los textos orales
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.2xss
Se apropia del sistema de escritura.(III)
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
en Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas
en

CIENCIA
AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN
RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

ARTE

situaciones
de gestin
de datos
e
incertidumbre.
Y Indaga,
mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones
situaciones que pueden ser investigadas por Disea estrategias para hacer indagacin.
la ciencia.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.
Participa en asuntos pblicos para promover Problematiza asuntos pblicos a partir del
el bien comn.
anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.
Acta responsablemente respecto a los Comprende las relaciones entre los elementos
recursos econmicos.
del sistema econmico y financiero.
Reconoce el amor de Dios padre, revelado Reconoce los sacramentos como fuente de
en Jess, y su mensaje de salvacin para
salvacin viable y medio actual para vivir en
todos.
comunin con Cristo.
Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de
amor, especialmente en los ms pobres o
enfermos.
Comprende y valora el desarrollo de sus Reconoce la importancia de practicar hbitos
capacidades fsicas, mediante la prctica
de higiene e hidratacin despus de realizar
organizada de actividades motrices de
actividades fsicas.
mayor dificultad, para mejorar el cuidado de
su salud.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Disea y produce un bordado, dibujo, pintura u

sentimientos, emociones y percepciones en


otra pieza de arte con simbologa o motivos
libertad, haciendo uso de los elementos
propios de su localidad, regin o pas.
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva
Percibe, observa y se expresa acerca de las Describe los materiales y procedimientos que
caractersticas de los diferentes elementos y
intervienen en producciones manuales y
espacios de su entorno natural y social,
artsticas del entorno familiar o comunitario
sobre sus creaciones y las de sus
expresando lo que les gusta de ellas.
compaeros, y las manifestaciones artsticas
presentes
en
su
medio
familiar
y
comunitario, investigando sobre ellas y
comentando
sobre
sus
gustos
y
preferencias.

BIMESTRE

MES:

OCTUBRE-NOVIEMBRE

DURACIN
semanas

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, e l agua que se consume

en la comunidad proviene de un manantial que est ubicado en la cabecera de la comunidad y el


traslado se hace a travs de tuberas, sin embargo hay animales que se cran en esa rea
contaminndolo con sus excrementos, as mismo no se da un tratamiento de limpieza a los
reservorios del lquido elemento,de igual forma no hay un consumo adecuado y responsable en los
hogares ya que se desperdicia, esto causa malestar en la comunidad especialmente entre los

TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES

meses de octubre a noviembre por su escasez. Esta situacin genera que los estudiantes vengan
desaseados y en la I.E. no haya agua suficiente para la preparacin de los alimentos escolares y se
d un adecuado mantenimiento a los servicios higinicos. Por tales razones, a los estudiantes se
les propone el reto deelaborar afiches para sensibilizar a la comunidad sobre el uso adecuado del
agua y mejor aprovechamiento de este recurso participando de un pasacalle, rescatando usos y
costumbres ancestrales de la comunidad y elaborando un cronograma de limpieza del reservorio
con la participacin de los padres de familia y la comunidad, tambin los estudiantes deben leer y
comprender diverso textos orales y escritos y resolver situaciones problemticas relacionados con
el agua.
LA Difundamos la utilidad y cuidado del agua.
Y

Afiches, oficios, invitaciones, pasacalle, cronograma para la limpieza de los reservorios.


Cartulina, papel sbana, plumones, goma, cinta de embalaje, papel bon.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REA
COMUNICACIN

COMPETENCIA

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos


orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas
-Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico

Comprende textos escritos

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL

Se apropia del sistema de escritura. (III)


-Recupera informacin de diversos textos
escritos.
-Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de os textos escritos.
Produce textos
Se apropia del sistema de escritura.(III
Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
-Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Acta y piensa matemticamente en Matematiza situaciones
situaciones de cantidad
Comunica y representa ideas matemticas.
Acta y piensa matemticamente en Elabora y usa estrategias.
situaciones
de forma, movimiento y -Razona y argumenta generando ideas matemticas
localizacin.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones
de gestin de datos e
incertidumbre.
Explica el mundo fsico, basado en Comprende y aplica conocimientos cientficos.
conocimientos cientficos
Argumenta cientficamente.
Acta responsablemente respecto a los Comprende las relaciones entre los elementos
recursos econmicos
del sistema econmico y financiero.
Convive respetndome as mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando
dems.

EDUCACIN
RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA

ARTE

conocimientos y principios democrticos.


Comprende el plan salvador de Dios Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza,
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
los seres y todo el universo han sido creados
por Dios.
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades Identifica y utiliza conceptos espaciales
de movimiento para resolver tareas motrices
bsicos en la prctica de actividades ldicas y
simples, orientarse en el espacio y en el
secuencias simples de movimiento.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Expresa de manera espontnea sus vivencias,
sentimientos, emociones y percepciones en
sentimientos y situaciones imaginarias a
libertad, haciendo uso de los elementos
travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin.
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva
Percibe, explica y manifiesta su opinin y Analiza junto a sus compaeros los resultados
aprecio
sobre
los
diferentes
valores
de procesos durante el diseo y preparacin de
naturales y culturales de su localidad y del
una produccin colectiva.
sentido que le transmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del

patrimonio e identidad local, regional y


nacional
BIMESTRE

MES:

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

En el Distrito de Huaso , Provincia de Julcn , en la I.E. N 80610, Cerro Grande, l a mayora de estudiantes en

TTULO
DE
UNIDAD
PRODUCTOS
MEDIOS
MATERIALES

REA
COMUNICACIN

NOVIEMBRE DICIEMBRE

DURACIN
4semanas

nuestra I.E. comparten lo que tienen con los que ms lo necesitan, accin de importancia para practicar
el valor de la solidaridad con las familias pobres existentes en la comunidad, adems existe la
necesidad que los estudiantes desarrollen capacidades de interaccin social con valores adquiridos
durante su aprendizaje a lo largo del ao escolar y que en este mes por su significado es una
oportunidad de practicarlos. Existiendo aun un bajo porcentaje de estudiantes que a la fecha no
practican el valor de la solidaridad lo cual afecta e incomoda a los dems. Por lo descrito se propone
incentivar en los estudiantes, mediante la elaboracin de tarjetas, afiches, adornos y la proyeccin de
videos relacionado a la celebracin de esta fiesta mundial, organizarn y participarn en un festival de
villancicos, donde recordamos los valores practicados por Jess como ejemplo a imitar ya que
esperamos con gran regocijo la llegada del nio Jess.
LA Aprendamos a compartir con los que ms lo necesitan
Y

Tarjetas, afiches, adornos, compartir y festival de villancicos.


Plumones, cartulina, papel crep, papel sbana, colores, televisor, dvd, cd, equipo de sonido, goma,
materiales de la zona. etc.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA

Comprende textos orales


Se expresa oralmente

CAPACIDAD

Escucha activamente diversos tipos de textos


orales.
Expresa con claridad sus ideas
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico

Comprende textos escritos

MATEMTICA

CIENCIA
AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN
RELIGIOSA

Se apropia del sistema de escritura.(III)


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Produce textos
Se apropia del sistema de escritura.(III
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos.
Acta y piensa matemticamente en Matematiza situaciones
situaciones de cantidad
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas
Acta y piensa matemticamente en
situaciones
de forma, movimiento y
localizacin
Indaga, mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones
situaciones que pueden ser investigadas por Disea estrategias para hacer indagacin.
la ciencia
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Afirma su identidad
Se valora as mismo
Autorregula sus emociones y comportamientos
Convive respetndome as mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando
dems.
conocimientos y principios democrticos.
Comprende el plan salvador de Dios Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
seres y todo el universo han sido creados por Dios.

EDUCACIN FSICA

ARTE

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en
de movimiento para resolver tareas motrices
la prctica de actividades ldicas y secuencias
simples, orientarse en el espacio y en el
simples de movimiento.
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su actuar.
Expresa
con
espontaneidad,
sus Expresa de manera espontnea sus vivencias,
sentimientos, emociones y percepciones en
sentimientos y situaciones imaginarias a travs
libertad, haciendo uso de los elementos
del dibujo, pintura, tteres y actuacin.
propios de cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual
y colectiva
Percibe, explica y manifiesta su opinin y Analiza junto a sus compaeros los resultados de
aprecio
sobre
los
diferentes
valores
procesos durante el diseo y preparacin de una
naturales y culturales de su localidad y del
produccin colectiva.
sentido que le transmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas en las
que participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de su
investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y
nacional

IV.EVALUACIN:
Formativa: Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin. (Al revisar tareas, Realizar seguimiento,observar mientras trabajan, etc)

Sumativa
V. PRODUCTO ANUAL(Opcional)
-

Biohuerto escolar

ANEXO 1
DIAGNSTICO:
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES:

De recibir afecto y proteccin


familiar.

De vivir y crecer sanos y


fuertes.
De atencin
oportuna.

De ser alimentado
adecuadamente.
De ser valorado.

NECESIDADES
De ser amado.

De ser
respetado.

Desarrollarse en un ambiente
saludable.
De ser
escuchado.

CARACTERSTICAS:

Algunos provienen de hogares


desintegrados.
Les encanta que les tomen en
cuenta.

Se interesan por algo


novedoso.

Les gusta aprender cosas tiles para


la vida.

Participan en juegos
recreativos.

Son afectuosos y sencillos.

CARACTERISTICAS

Gran nmero son


agresivos.

Participan muy poco en actividades programadas por la I.E.

Les gusta organizar actividades de integracin


(cumpleaos, paseos, otros)

DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Una educacin de
calidad.

Acceso a la
tecnologa.

Trato afectivo a las


nias(os)

Acceso a talleres segn su aptitud


(danza, teatro, dibujo, deporte,
etc.)

Buena
infraestructura.

Profesores capacitados e
innovadores.

PADRES DE FAMILIA

Atencin eficiente y rpida por el


personal administrativo, jerrquico y
comunidad.

Implementacin de talleres
productivos.

CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO (VENTAJAS Y DESVENTAJAS)

Ganadera

Agricultura

Apoyo de los gobiernos


locales.

Asociaciones de Base.

Apoyo de Padres de Familia.

Contacto con la naturaleza.

VENTAJAS

Desintegracin
familiar.

Falta de identidad
local.

Desnutricin
escolar.

DESVENTAJAS
Bajo Nivel Cultural de PP.FF.

Desempleo

Desconocimiento de la cultura
local.

Escasos Medios de Comunicacin y


trasporte.

ANEXO2

-PLAN DE ESTUDIO
GRA
DO

08

08

08

08

08

08

09

09

08

08

08

08

C.A

03

03

03

03

03

03

P.S

03

03

03

03

03

03

E.R

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

02

E.F

02

02

03

03

03

03

TUTORA

01

01

01

01

01

01

TOTAL

30

30

30

30

30

30

REA

-HORARIO ESCOLAR

DIAS

LUNES

MARTES

HORA
7:45 8:00
8:00
10:15
10:15
10:45
10:45
1:00

MIRCOL
ES

JUEVES

C R

VIERNES

-CALENDARIZACIN
MES

SEMANA 1

MARZO

Semana 2

Ma

M
i

Ma

M
i

Ma

M
i

Ma

M
i

1
0

1
1

14

15

1
6

1
7

1
8

2
1

22

2
3

24

2
5

2
8

29

3
0

3
1

A A

11

12

1
3

1
4

1
5

1
8

19

2
0

2
2

2
5

26

2
7

2
8

29

A A

11

12

1
3

1
4

1
5

1
8

19

2
0

2
2

2
5

26

2
7

2
8

29

21

21

A A

1
0

1
1

1
2

15

16

1
7

1
8

1
9

2
2

23

2
4

2
6

2
9

30

A A

1
0

13

14

1
5

1
6

1
7

2
0

21

2
2

2
4

2
7

28

2
9

3
0

31

25

23

A A

1
0

11

1
2

1
3

1
4

17

18

1
9

2
0

2
1

2
4

25

2
6

2
8

3
1

A A

1
0

1
1

14

15

1
6

1
7

1
8

1
9

20

2
3

2
5

2
6

27

3
0

A A

12

13

1
4

1
5

1
6

1
9

20

2
1

2
3

2
6

27

2
8

2
9

30

OCTUBR
E

27

24

22

A A

10

1
1

1
2

1
3

16

17

1
8

1
9

2
0

2
3

24

2
5

2
7

3
0

A A

1
0

1
1

14

15

1
6

1
7

1
8

DICIEMB
RE

TOTAL
LEYENDA:
Da efectivo de aprendizaje
Reunin pedaggica
Feriados
Vacaciones estudiantes de
medio ao

26

N
D
as

N
HORA
S

20 120

SETIEMB
RE

A
B
C
E

Seman
a6

JULIO

NOVIEM
BRE

Semana 5

Mi

MAYO

AGOSTO

Semana 4

Ma

ABRIL

JUNIO

Semana 3

-RELACIN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES CON LOS MAPAS DE PROGRESO


re
a
C
O
M

Competencias
Comprende
textos orales
Se expresa
oralmente

U
N
I
C
I
O
N

Comprende
textos escritos

III ciclo
Comprende textos orales sobre
temas diversos identificando
informacin explcita; infiere
hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina
sobre
textos
escuchados
relacionando informacin de
estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno
o ms interlocutores en una
situacin
comunicativa.
Organiza
sus
ideas
mantenindose, por lo general,
en el tema; utiliza algunos
conectores,
as
como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin
son adecuadas, y se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
Lee comprensivamente textos
de estructura simple que tratan
temas reales o imaginarios en
los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales.
Extrae
informacin
poco

Mapas de progreso
IV ciclo
Comprende textos orales sobre temas
diversos
identificando
informacin
explcita; infiere hechos, tema y propsito
en una situacin comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando
informacin
de
estos
con
sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores
en
una
situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de conectores
y algunos referentes, as como un
vocabulario
variado,
entonacin
y
volumen adecuados; se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que
dice a las necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a travs de
comentarios
y preguntas relevantes.

V ciclo
Comprende textos orales sobre temas
diversos infiriendo el tema, propsito,
hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas.
Opina
sobre
textos
escuchados
relacionando informacin de estos con
sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores
en
una
situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de conectores
y algunos referentes, as como un
vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados;
se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden
a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.

Lee comprensivamente textos que


presentan estructura simple con algunos
elementos complejos y que desarrollan
temas diversos con vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente
distinguindola de otras prximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a

Lee comprensivamente textos con varios


elementos complejos en su estructura y
que desarrollan temas diversos, con
vocabulario variado. Extrae informacin e
integra datos que estn en distintas
partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de informacin explcita e

Aprendizajes
fundamentales
- Acceden a la
lengua
escrita
desde
una
perspectiva
comunicativa e
intercultural,
demostrando
competencias
en el mbito de
la
lectura,
escritura y la
expresin oral
en castellano y
en su lengua
materna siempre
que sea posible.
Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad
de
apreciacin,
creacin
y
expresin
en
cada uno de
ellos.

Produce textos
escritos

M
A
T
E
M
A

Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
cantidad.

evidente distinguindola de otra


semejante y realiza inferencias
locales a partir de informacin
explcita.
Interpreta el texto relacionando
informacin recurrente. Opina
sobre
sucesos
e
ideas
importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Escribe variados tipos de textos
sobre
temas
diversos
considerando el propsito y el
destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa,
ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente.
Separa
adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto.
Identifica datos en situaciones
referidos a acciones de juntar,
separar, agregar, quitar, igualar
o comparar cantidades y los
expresa en modelos de solucin
aditivas4,
doble
y
mitad.
Expresa los criterios para
clasificar objetos en grupos y
subgrupos, ordenar nmeros
naturales hasta 100, estimar y
comparar
la
duracin
de
eventos, empleando lenguaje
cotidiano y algunos trminos

partir de informacin explcita e implcita.


Interpreta
el
texto
seleccionando
informacin relevante. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto y
explica la intencin de los recursos
textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

implcita. Interpreta el texto integrando


informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y
explica la intencin de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.

Escribe variados tipos de textos sobre


temas
diversos
considerando
el
destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de alguna
fuente de informacin. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno
a un tema. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para
darle claridad y sentido al mensaje de su
texto.

Escribe variados tipos de textos sobre


temas
diversos
considerando
el
destinatario, propsito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de
algunas
fuentes
de
informacin
complementarias. Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente las ideas en torno
a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs
del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar expresiones,
ideas y prrafos con la intencin de darle
claridad y sentido al mensaje de su texto.

Plantea relaciones entre los datos en


situaciones que combinan una o ms
acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad,
y los expresa con modelos aditivos o
multiplicativos con nmeros naturales
y fracciones usuales. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre: reagrupar con
criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa
de objetos en gramos y kilogramos, medir

Interpreta datos y relaciones no explicitas


de situaciones diversas referidas a una o
varias acciones de comparar e igualar
dos cantidades con nmeros naturales,
expresiones decimales, fraccionarias o
porcentajes, y los relaciona con modelos
aditivos7 y multiplicativos 8. Determina en
que otras situaciones es aplicable.
Describe,
utilizando
el
lenguaje
matemtico, su comprensin sobre el
significado de: la equivalencia entre
fracciones, decimales y porcentajes y la
nocin de potencia; compara y estima la

Hacen
uso
efectivo
de
saberes
cientficos
y
matemticos
para
afrontar
desafos
diversos,
en
contextos reales
o plausibles y
desde su propia
perspectiva
intercultural.

T
I
C
A

Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

matemticos o cuantificadores
todos, algunos y ninguno.
Realiza
representaciones
haciendo uso de su cuerpo,
materiales concretos, dibujos,
tablas de doble entrada y en
forma simblica. Propone y
realiza una secuencia de
acciones para experimentar o
resolver
un
problema,
empleando
estrategias
heursticas y procedimientos
como estimar, contar y ordenar
cantidades hasta 100, medir y
comparar la masa de objetos
con unidades arbitrarias; con
apoyo de material concreto.
Comprueba los procedimientos
y estrategias usados. Elabora
supuestos y explica el porqu
de
sus
afirmaciones,
procedimientos o resultados con
ejemplos.
Identifica datos en situaciones
de regularidad, equivalencia y
cambio, y las expresa con
patrones de repeticin2 y
patrones aditivos, igualdades
que contienen adiciones y
sustracciones.
Describe
patrones,
equivalencias
y
relaciones empleando lenguaje
cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza
representaciones haciendo uso
de su cuerpo, materiales
concretos,
dibujos,
tablas
simples y smbolos. Propone y

la duracin de eventos en horas, medias


horas o cuartos de hora, el significado de
la nocin de divisin y fraccin,
problemas aditivos5 y multiplicativos6; los
representa mediante tablas de doble
entrada y smbolos. Propone y realiza
una secuencia de acciones orientadas a
experimentar o resolver un problema
empleando
estrategias
heursticas,
procedimientos de clculo mental y
escrito, conteo, orden con cantidades de
hasta cuatro cifras; estimar, medir y
comparar la masa de objetos y la
duracin de eventos empleando unidades
convencionales, con apoyo de material
concreto. Comprueba sus procedimientos
y estrategias. Elabora conjeturas basadas
en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica
usando ejemplos.

masa
de
objetos
en
unidades
convencionales, y la duracin de eventos
en minutos y segundos.
Elabora
y
emplea
diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con grficos y smbolos;
relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a experimentar
o
resolver
problemas,
empleando
estrategias heursticas, procedimientos de
clculo y estimacin con porcentajes
usuales9 y nmeros naturales, fracciones
y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la
duracin de eventos; con apoyo de
recursos. Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas sobre
procedimientos,
propiedades de los nmeros y las
operaciones trabajadas y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos

Plantea relaciones entre los datos en


situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio; y la expresa con patrones de
repeticin4 o patrones multiplicativos,
igualdades
con
multiplicaciones
y
relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares. Describe con
lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos
y smbolos. Propone y realiza una
secuencia de acciones orientadas a
experimentar o resolver un problema

Interpreta datos y relaciones no explicitas


en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos
referidos
a
patrones
geomtricos,
patrones crecientes y decrecientes,
ecuaciones,
desigualdades,
y
proporcionalidad directa y determina en
qu otras situaciones es aplicable.
Describe utilizando lenguaje matemtico
acerca de su comprensin sobre:
patrones, ecuaciones y desigualdades, y
relaciones de proporcionalidad directa.
Elabora
y
emplea
diversas
representaciones de una misma idea

Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin

realiza una secuencia de


acciones para experimentar o
resolver
un
problema,
empleando
estrategias
heursticas y procedimientos
para ampliar, completar o crear
patrones,
encontrar
equivalencias
agregando
o
quitando cantidades3 o para
hallar un valor desconocido, con
apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos
o resultados. Elabora supuestos
basados en lo observado en
experiencias concretas y los
explica
usando
ejemplos
similares.

empleando
estrategias
heursticas,
procedimientos para ampliar, completar o
crear patrones, encontrar equivalencias
con expresiones multiplicativas o hallar el
valor desconocido en una igualdad
multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida
de una misma magnitud, con apoyo de
material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora
conjeturas basadas en experiencias o en
relaciones matemticas y las justifica
usando ejemplos.

Identifica las caractersticas de


objetos del entorno y los
relaciona con elementos de
formas
bidimensionales
y
tridimensionales, determina su
ubicacin, longitud, superficie o
capacidad. Describe las formas
bidimensionales
y
tridimensionales, ubicacin y
movimiento de objetos y las
formas simtricas, los atributos
medibles
de
los
objetos
(longitud,
superficie,
y
capacidad); empleando lenguaje
cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza
representaciones con su cuerpo,
materiales concretos, dibujos,
grficos y smbolos. Propone y
realiza una secuencia de

Relaciona
caractersticas,
atributos,
localizacin y movimientos de los objetos
del entorno, con las formas geomtricas,
ubicacin en el plano y el espacio,
simetra y traslacin. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre caractersticas de las
formas
bidimensionales
y
tridimensionales; longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos;
simetra y traslaciones. Elabora y emplea
representaciones mediante tablas de
doble entrada, grficos, croquis y
smbolos. Propone y realiza una
secuencia de acciones para experimentar
o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos
para ubicar objetos y rutas, medir y
estimar la longitud, permetro, superficie y

matemtica, con tablas, grficos y


smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas,
empleando estrategias heursticas
y procedimientos para completar trminos
de una sucesin grfica o numrica de
acuerdo a su posicin, simplificar
expresiones o ecuaciones empleando
propiedades aditivas y multiplicativas o
establecer equivalencias entre unidades
de una misma magnitud; con apoyo de
recursos; y compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas sobre
regularidades, equivalencias y relaciones
entre dos magnitudes, y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
Interpreta datos y relaciones no explcitas
de localizacin y movimiento de los
objetos, con las formas geomtricas bi
y
tridimensionales,
su
rotacin,
ampliacin o reduccin y determina en
qu otras situaciones es aplicable.
Expresa su comprensin utilizando
lenguaje
matemtico
sobre
las
propiedades
de
las
formas
bidimensionales o tridimensionales2;
ngulos,
superficies,
volumen
y
capacidad; ampliaciones, reducciones,
giros y la posicin de un objeto en el
plano cartesiano; Elabora diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con grficos y smbolos,
relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a experimentar
o
resolver
problemas
empleando
estrategias heursticas y procedimientos

Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
gestin
de
datos
e
incertidumbre

acciones para experimentar o


resolver un problema, emplea
estrategias
heursticas
y
procedimientos como medir,
comparar y estimar longitudes,
superficies y capacidades de
objetos con unidades arbitrarias,
con apoyo de material concreto
y recursos; comprueba sus
procedimientos y estrategias
usando
material
concreto.
Elabora supuestos sobre las
caractersticas
y
atributos
medibles
de
las
formas
geomtricas y de los objetos, a
partir de la observacin en
experiencias concretas, y los
explica
usando
ejemplos
similares.
Identifica datos en situaciones
de su entorno familiar o de aula,
los organiza en listas o tablas
simples o de doble entrada y los
expresa mediante pictogramas
sin escala, grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje
cotidiano y algunos trminos
matemticos, lo que comprende
sobre: la informacin contenida
en tablas simples, de doble
entrada o grficos, el significado
de la posibilidad o imposibilidad
de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia
de acciones orientadas a
experimentar o resolver un
problema,
empleando

capacidad de objetos seleccionando el


instrumento y la unidad arbitraria o
convencional
apropiada,
reflejar
o
trasladar formas en cuadrculas, con
apoyo de material concreto. Comprueba
sus procedimientos y estrategias. Elabora
conjeturas
sobre
semejanzas
y
diferencias entre formas geomtricas y
las justifica usando ejemplos.

como: estimar y medir ngulos, calcular


permetro,
superficie,
capacidad
y
volumen seleccionando el instrumento y
la unidad convencional pertinente; con
apoyo de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias empleadas
en
distintas
resoluciones.
Elabora
conjeturas
sobre
relaciones
entre
propiedades de las formas geomtricas
trabajadas y las justifica usando ejemplos
o contraejemplos.

Plantea relaciones entre los datos de


situaciones de su entorno escolar, los
organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la
nocin de moda. Describe con lenguaje
matemtico su comprensin sobre, la
frecuencia y moda de un conjunto de
datos, la comparacin de datos en
pictogramas o barras doble agrupadas,
sucesos ms o menos probables que
otros. Elabora y emplea representaciones
mediante grficos de barras dobles o
pictogramas, y smbolos. Propone y
realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o solucionar un
problema empleando estrategias o
procedimientos para recopilar datos
cuantitativos y hallar el dato que ms se
repite; con apoyo de material concreto.

Interpreta los datos en diversas


situaciones, los organiza en tablas de
frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas
discretas, la media aritmtica o la
probabilidad de un suceso. Determina en
que otras situaciones son aplicables.
Describe utilizando lenguaje matemtico
su comprensin sobre: las preguntas y
posibles respuestas para una encuesta, la
informacin contenida en tablas y
grficos, el significado de la media
aritmtica y la mediana de un grupo de
datos, los resultados de una situacin
aleatoria y la probabilidad de un evento.
Elabora
y
emplea
diversas
representaciones de datos mediante
grficos de lneas o de puntos y la
probabilidad como fraccin o cociente;

C
I
E
N
C

estrategias o procedimientos
para recopilar, organizar y
presentar datos, con apoyo de
material
concreto.
Elabora
supuestos
referidos
a
caractersticas que se repiten en
las actividades realizadas y los
explica
usando
ejemplos
similares.

Comprueba
sus
procedimientos
y
estrategias. Elabora conjeturas basadas
en experiencias o relaciones entre datos y
las explica o justifica usando ejemplos.

Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia

Explora objetos o fenmenos en


base a preguntas, hiptesis y
actividades que propone sobre
las caractersticas y relaciones
que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un
procedimiento
para
hacer
comparaciones
entre
sus
ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles. Expresa
en forma oral, escrita o grfica
lo realizado, aprendido y las
dificultades de su indagacin.

Busca las causas de un fenmeno,


formula preguntas e hiptesis sobre este
en base a sus observaciones. Propone
estrategias para indagar en las que
registra datos sobre el fenmeno y sus
posibles causas. Analiza lo registrado
buscando relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral,
escrita o grfica sus procedimientos,
dificultades,
conclusiones y dudas

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Establece relaciones en base a


sus
observaciones
y
experiencias previas, entre: las
caractersticas
de los materiales y los cambios
que sufren por accin de la luz,
el calor y el movimiento; entre la
estructura de los seres vivos
con sus funciones y su

Establece relaciones causales, en base a


evidencia que provienen de fuentes
documentadas con respaldo cientfico,
entre: las fuentes de energa, sus
manifestaciones y los tipos de cambio
que producen en los materiales; las
fuerzas y el movimiento de los cuerpos;
entre la estructura de los sistemas, las
funciones de los seres vivos y su

I
A

relacionndolas entre s. Elabora y


ejecuta un plan orientado a recopilar
datos a travs de una encuesta,
organizarlos y presentarlos; determinar la
media; determinar todos los posibles
resultados de un experimento aleatorio;
calcular la probabilidad de un evento
como una fraccin; con apoyo de
recursos. Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Establece
conjeturas
basadas en experiencias o relaciones
entre datos y las justifica usando
ejemplos o contraejemplos.
Busca las causas de un fenmeno que
identifica, formula preguntas e hiptesis
en las que se relacionan las variables que
intervienen y que se pueden observar.
Propone y comparte estrategias para
generar una situacin controlada en la
cual registra evidencias de cmo los
cambios en una variable independiente
causan cambios en una variable
dependiente. Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y los contrasta
con informacin confiable. Comunica la
relacin entre lo cuestionado, registrado y
concluido. Evala sus conclusiones y
procedimientos.
Justifica, en base a evidencia que
proviene de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones que
establece entre: propiedades o funciones
macroscpicas de los cuerpos, materiales
o seres vivos con su estructura y
movimiento microscpico; la reproduccin
sexual con la diversidad gentica; los
ecosistemas con la diversidad de

Se relacionan
armnicamente
con la
naturaleza y
promueven el
manejo
sostenible de
los recursos.

Actan
con
emprendimiento
, haciendo uso
de
diversos
conocimientos y
manejo
de
tecnologas que
le
permite

A
M
B
I
E
N
T
E

Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

desarrollo; entre la Tierra como


planeta, sus componentes, sus
movimientos y los seres que
habitan en ella; o entre otras
comprensiones
cientficas.
Aplica estos conocimientos en
situaciones cotidianas.
Detecta un problema y sus
causas; propone ideas o
alternativas
de
solucin
tecnolgicas basadas en sus
conocimientos previos y los
requerimientos; considera las
limitaciones funcionales de las
herramientas y la utilidad que
puede darle a los materiales de
su entorno para resolver el
problema, y deduce beneficios
de sus alternativas de solucin
para l o su entorno.
Representa su alternativa de
solucin con dibujos y escritos
para sealar sus partes o fases;
usa unidades de medida no
estandarizadas; selecciona los
materiales segn caractersticas
percibidas por sus sentidos, y
describe con textos cortos o
dibujos una secuencia de pasos
para desarrollar su diseo.
Sigue los pasos establecidos en
el diseo; usa herramientas
segn sus funciones bsicas y
transforma distintos materiales
con seguridad, y realiza ajustes
manuales para mejorar el
funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su

agrupacin en especies, entre la


radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y
las adaptaciones de los seres vivos; o
entre otras comprensiones cientficas.
Aplica
estos
conocimientos
en
situaciones cotidianas.

especies; el relieve con la actividad


interna de la
Tierra; o entre otras comprensiones
cientficas. Aplica estos conocimientos en
situaciones cotidianas.

insertarse
mundo
productivo.

al

Formula preguntas para delimitar el


problema y establecer los requerimientos;
considera la disponibilidad de informacin
confiable y las limitaciones funcionales de
los instrumentos de medicin, y expresa
la utilidad que podra obtener de su o sus
alternativas de solucin. Representa su
alternativa de solucin con dibujos
estructurados, usa textos para sealar y
describir sus partes o fases, as como los
materiales que va a usar; estima
parmetros con unidades de medida
estandarizadas; selecciona el uso de los
materiales segn propiedades mecnicas
percibidas por sus sentidos, y establece y
justifica la secuencia de pasos que va a
realizar, apoyndose en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el
diseo; selecciona y usa en forma segura
y apropiada herramientas y equipos para
manipular materiales; verifica el resultado
en cada paso de la implementacin y
realiza ajustes, si es necesario, para que
funcione su prototipo. Explica el
funcionamiento y los posibles usos del
prototipo en diferentes contextos, y
realiza pruebas para determinar si este
cumple
con
los
requerimientos
establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o
escrita, y segn sus propsitos y su

Determina las causas del problema


identificado usando diversas fuentes de
informacin confiables, y selecciona un
parmetro para optimizar y un factor para
minimizar a fin de determinar la eficiencia;
considera sus destrezas tcnicas, el
presupuesto y el tiempo disponible, y
justifica los posibles beneficios directos
de su alternativa de solucin. Representa
grficamente
su alternativa de solucin, usando
instrumentos geomtricos e incluyendo
dimensiones y unidades de medida
estandarizadas;
justifica,
con
conocimiento cientfico y fuentes de
informacin confiables, el uso de modelos
matemticos sencillos para estimar
parmetros, el uso de materiales segn
propiedades mecnicas y la secuencia de
pasos que va a seguir en la
implementacin, apoyado en grficos y
textos. Realiza los procedimientos de las
diferentes fases, segn el diseo;
selecciona y usa herramientas e
instrumentos apropiados para manipular
materiales, de acuerdo a sus propiedades
y siguiendo normas de seguridad; detecta
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y seleccin de materiales,
y realiza ajustes necesarios para alcanzar
el funcionamiento esperado. Explica las

Utilizan,
innovan,
generan
conocimiento y
producen
tecnologa
en
diferentes
contextos para
enfrentar
desafos.

Construye una
posicin crtica
sobre
la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad

P
E
R
S
O

Afirma
identidad

su

producto
tecnolgico
y
fundamenta, en forma oral o
escrita, su satisfaccin o
contrariedad
acerca
del
funcionamiento de ste en
relacin a requerimientos del
problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto
que ha construido, y valora sus
beneficios.

audiencia, el proceso realizado y el


producto obtenido, usando trminos
cientficos y matemticos apropiados.

Relaciona sus necesidades


personales con los objetos
tecnolgicos y los impactos de
estos en su forma de vivir, as
como estos objetos tecnolgicos
con el trabajo que realizan las
personas dedicadas a la ciencia
y la tecnologa. Opina acerca de
los beneficios y perjuicios de los
objetos tecnolgicos a partir de
sus
ideas
cientficas
emergentes, las ideas de otros o
su experiencia.

Relaciona las necesidades colectivas con


el uso de tecnologas y sus impactos en
la forma de vivir de las personas, la
diversidad de cuestionamientos sobre la
naturaleza con el trabajo de los
cientficos, y la diversidad de problemas
tecnolgicos con el trabajo de los
tecnlogos. Opina sobre situaciones
problemticas que implican el uso de
tecnologas
y afectan la forma de vivir de las
personas, a partir de su conocimiento e
informacin cientfica y tecnolgica y
tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
Practica estrategias de autorregulacin
de emociones, a partir de la conciencia y
valoracin de s mismo, describiendo sus
caractersticas
fsicas,
emociones
primarias
y
secundarias;
sus
preferencias, gustos y opiniones. Disfruta
de las actividades que realiza y tomar
decisiones por s mismo, reconoce sus
habilidades y defectos para participa con
seguridad y confianza en diversas

bondades y limitaciones de su prototipo;


sugiere mejoras o correcciones para su
mejor funcionamiento, y estima el
parmetro y el factor seleccionados para
determinar la eficiencia. Explica posibles
impactos positivos y negativos del
prototipo
en
diferentes
contextos.
Comunica, en forma oral, grfica o
escrita,
en
medios
virtuales
o
presenciales, y segn sus propsitos y
audiencia, los resultados obtenidos,
haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos apropiados.
Establece
relaciones
entre
el
descubrimiento cientfico, el progreso
tecnolgico y los impactos en las formas
de vivir, y las creencias de las personas, y
describe las limitaciones que se
presentan en el trabajo de cientficos y
tecnlogos. Justifica su punto de vista en
base al dilogo y las necesidades
colectivas,
respecto
a
posibles
situaciones controversiales sobre el uso
de la tecnologa y el saber cientfico,
distinguiendo y considerando evidencias
cientficas, empricas y creencias.

Actan
demostrando
seguridad
y
cuidado de s
mismo,
valorando
su
identidad
personal, social
y cultural, en
distintos

N
A
L

Se
desenvuelve
ticamente

S
O
C
I
A
L

Convive
respetndose a
s mismo y a
los dems

Trata a sus compaeros y


compaeras sin ofenderlos ni
maltratarlos por su apariencia,
forma de ser y de comunicarse,
reconociendo que todos y todas
tienen derecho a ser tratados
con respeto. Apela a las normas
y los acuerdos establecidos
para mejorar la convivencia en
el aula. Muestra inters por
conocer acerca de la cultura de
otras personas de su localidad o
regin.
Usa
expresiones
asertivas sencillas para manejar
conflictos o acude a su docente.
Coopera en el mantenimiento de
la limpieza, el orden y el cuidado
de espacios y seres vivos del

actividades y grupo: familiares, escolares


y culturales de forma cooperativa y
respetando la diversidad.
Identifica cmo influyen las emociones,
motivaciones,
intereses,
fines
y
resultados al opinar sobre acciones que
se perciben como buenas o malas dando
un porqu a su malestar, desacuerdo,
indignacin
o
agrado,
acuerdo,
satisfaccin cuando las percibe como
tales.
Logra explicar por qu considera buenas
o malas determinadas acciones con
razones que van ms all del agrado o
desagrado, construyendo las nociones de
algunos valores ticos y verbalizndolos
en sus razonamientos. Compara sus
nociones de lo bueno y lo malo con las
propias acciones, a travs de la
identificacin de sus resultados
Trata a sus compaeros y compaeras
sin discriminarlos por razones de
apariencia, sexo, etnia, cultura y
discapacidad.
Cumple
con
sus
responsabilidades y deberes en la
escuela y la casa. Apela al principio de la
igualdad y de la no discriminacin para
mejorar la convivencia en el aula y
establecer acuerdos y normas. Muestra
inters y aprecio por las diversas
manifestaciones
culturales
de
su
localidad, regin o pas. Recurre a
mecanismos del aula para manejar
conflictos. Contribuye con acciones de
reciclaje y reutiliza residuos para el
cuidado del ambiente.

escenarios
y
circunstancias.

Actan en la
vida social con
plena
conciencia
de
derechos
y
deberes, y con
responsabilidad
activa por el
bien comn.

Trata a sus compaeros y compaeras


sin discriminar o estereotipar por razones
de apariencia, sexo, etnia, cultura o
discapacidad, respetando sus derechos.
Toma en cuenta los derechos de la
infancia para influenciar positivamente en
la construccin de normas de la
convivencia en el aula. Muestra
disposicin por conocer otras culturas y
extrae aportes de ellas. Utiliza los
mecanismos y pautas que brinda la
escuela para manejar conflictos. Pone en
prctica la regla de las 4R en su espacio
escolar.

Participa
en
asuntos
pblicos para
promover
el bien comn

Construye
interpretacione
s histricas

aula y de su escuela.
Identifica,
con
ayuda
del
docente, asuntos de inters
comn y se informa sobre ellos.
Explica las funciones que
cumplen
los
principales
servidores de su comunidad.
Escucha las diversas opiniones
y reconoce en ellas algunas
ventajas y desventajas para
llegar a acuerdos que beneficien
a todos. Participa en acciones
concretas para promover el
conocimiento de algunos de sus
derechos y buscar generar
bienestar a su grupo.
Construye narraciones en las
que describe los cambios
ocurridos en su ambiente,
familia y comunidad al comparar
el presente y el pasado,
reconociendo algunas causas
de estos cambios y sus
consecuencias. Para ello usa la
informacin que ha obtenido en
diversos tipos de fuentes.
Ordena sus actividades en
periodos de tiempo corto
(semana, mes, ao y dcada) e
identifica acciones simultneas.
Utiliza expresiones temporales
propias de la vida cotidiana.

Manifiesta inters por los asuntos que


involucran a todos en el aula y la escuela.
Distingue entre las funciones que
cumplen las principales autoridades
locales y regionales. Comparte sus
opiniones, sustentndolas en razones;
reconoce que todos tienen derecho a dar
su opinin y apoya la postura ms
beneficiosa para todos. Colabora en
acciones colectivas orientadas al logro de
metas comunes y a la promocin de los
derechos del nio.

Construye explicaciones sobre el pasado


en las que reconocen ms de una causa,
y relaciona las acciones de las personas
con sus consecuencias tanto en los
hechos como en los procesos histricos.
A partir de las fuentes, formula preguntas
sobre la vida de las personas en el
pasado y recoge informacin que emplea
en sus explicaciones; compara de
manera general sus creencias y
costumbres con las de los protagonistas
del pasado y con las de otras culturas.
Organiza secuencias para comprender
cambios ocurridos, a travs del tiempo,
en objetos y prcticas cotidianas.

Dialoga sobre asuntos de inters pblico,


a partir de la formulacin de preguntas y
la exploracin de diversas fuentes, que
les permitan explicarlos. Reconoce las
funciones de las principales autoridades e
instituciones del Estado peruano, as
como la Constitucin como norma
suprema. Formula argumentos que
sustentan su posicin y acepta las
posibles razones del desacuerdo en las
opiniones.
Participa
en
acciones
colectivas orientadas al bien comn, la
solidaridad, la proteccin de las personas
vulnerables y la defensa de los derechos
establecidos en la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Construye explicaciones generales de
procesos histricos peruanos en los que,
a partir de preguntas propias y ajenas
, identifica causas vinculadas a la
accin individual o colectiva y causas
cercanas y lejanas. Adems, identifica
consecuencias cuyos efectos se ven de
inmediato o a largo plazo en su familia o
el pas. En sus explicaciones describe
algunos
cambios
y
permanencias
producidos en esos procesos. Para
abordar estos temas selecciona, entre
diversas fuentes dadas por el docente,
aquellas que le son tiles, e identifica su
origen. Distingue algunas diferencias
entre las versiones de distintas fuentes.
Ordena cronolgicamente un proceso y
emplea dcadas y siglos para referirse al
tiempo. Utiliza conceptos sociopolticos
con referentes concretos en sus
explicaciones.

Acta
responsableme
nte
en
el
ambiente

Acta
responsableme
nte respecto
a los recursos
econmicos

Identifica relaciones simples


entre los elementos naturales y
sociales de su espacio cotidiano
y seala las posibles causas y
consecuencias de los problemas
ambientales que lo afectan.
Reconoce los peligros que
pueden afectar su espacio
cotidiano
y
participa
en
simulacros segn el Plan de
Gestin del Riesgo de Desastre
(PGRD)
de
la
escuela.
Reconoce puntos de referencia
y los utiliza para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio cotidiano en diferentes
medios.
Utiliza
y
ahorra
responsablemente los bienes y
servicios con los que cuenta en
su familia, escuela y comunidad.
Reconoce que las personas y
las
instituciones
de
su
comunidad
desarrollan
actividades econmicas para
satisfacer sus necesidades y
que stas les permiten tener
una mejor calidad de vida.

Describe las caractersticas de los


espacios geogrficos de su localidad y
regin considerando sus elementos
naturales y sociales. Establece relaciones
simples entre causas y consecuencias de
problemas ambientales de escala local y
regional.
Reconoce
los
lugares
vulnerables y seguros de su localidad y
regin, y cumple los protocolos del Plan
de Gestin del Riesgo de Desastre
(PGRD). Relaciona los puntos cardinales
con puntos de referencia para ubicarse a
s mismo y a distintos elementos en
diversas representaciones cartogrficas
del espacio geogrfico.

Analiza y compara diversos espacios


geogrficos a diferentes escalas local,
regional,
nacional.
Explica
las
problemticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias, y
sus manifestaciones a diversas escalas.
Explica los factores que incrementan o
disminuyen la vulnerabilidad y cmo
estn considerados en el Plan de Gestin
del Riesgo de Desastre (PGRD) de su
localidad, regin y pas. Utiliza los puntos
cardinales para ubicarse y ubicar distintos
elementos en el espacio geogrfico.
Obtiene informacin geogrfica en
distintas fuentes, y la comunica a travs
de diversos medios.

Usa responsablemente los servicios


pblicos de su espacio cotidiano, as
como otros recursos econmicos, a partir
del reconocimiento de la dificultad para
conseguirlos. Asume que l es parte de
una comunidad donde sus miembros
cooperan y desempean distintos roles
econmicos, toman decisiones, producen,
consumen
bienes
y
servicios,
diferenciando las necesidades de sus
deseos y reconociendo que esas
actividades inciden en su bienestar y en
el de las otras personas.

Utiliza el dinero y sus recursos como


consumidor
informado
realizando
acciones de ahorro y cuidado de ellos.
Explica las relaciones econmicas entre
los miembros e instituciones de la
sociedad, comprendiendo que el Estado
promueve y garantiza los intercambios
econmicos
(producir,
distribuir
y
consumir) de bienes y servicios y
reconociendo los distintos medios de
intercambio. Explica algunos cambios en
su vida en funcin de la economa, as
como el rol de la publicidad y cmo esta
afecta en sus decisiones de consumo y
gasto y en sus presupuestos personales y
familiares.
Asimismo,
reconoce
la
importancia de cumplir con las deudas y
con el pago de tributos.

Вам также может понравиться