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SECUNDARIA
LA TUTORA EN LA EDUCACIN
SECUNDARIA
Materiales para el tutor
Regin de Murcia
Consejera de Educacin Ciencia e Investigacin
Direccin General de Promocin Educativa e Innovacin
Servicio de Atencin a la Diversidad
Edita: Servicio de Publicaciones y Estadstica
Secretara General
Coordinacin:
Adela Torres Sez
Autores:
Mara Rosario Campillo Meseguer
Jos Antonio Cerezo Helln
Juan Garca Esteban
Mari Paz Gimnez Garca
Elena Ladrn de Guevara Mellado
Francisca Lpez Milln
Adela Torres Sez
Depsito Legal: MU-1190-2008
ISBN.: 978-84-690-6139-8
Fotocomposicin e impresin:
F.G. Graf S.L. - email: fggraf@gmail.com
NDICE
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PRESENTACIN
El Pacto Social por la Educacin en la Regin de Murcia, nos sita en un nuevo horizonte de
mejora de la enseanza, y entre otros se propone como objetivo especfico la elaboracin del Plan
de Accin Tutorial, con inclusin de apartados concretos destinados a prevenir el fracaso escolar
y la mejora del rendimiento acadmico, ofreciendo instrumentos para su deteccin y seguimiento,
promoviendo actuaciones de motivacin e implicacin de los alumnos y, otras relacionadas con la
participacin de las familias
La orientacin se percibe como un aspecto muy valorado en la sociedad actual, sobre todo en
estas edades en que los jvenes pasan por unos momentos de cambios tan rpidos, propios de este
periodo vital.
Se trata de conseguir el objetivo general de la Educacin, que los alumnos consigan el pleno
desarrollo de su personalidad en el respeto a los principios democrticos de convivencia y a sus
derechos y libertades fundamentales.
Esto implica un trabajo de asesoramiento y gua para fomentar la participacin, el crecer en
valores democrticos y cvicos, de convivencia, solidaridad, tolerancia, de modo que el proceso
educativo de cada alumno se oriente a una formacin integral y tenga en cuenta sus caractersticas
y necesidades personales.
Desde la Consejera de Educacin, se viene apoyando el desarrollo profesional de los docentes
en los centros de Educacin Secundaria, entre las actuaciones derivadas de este proceso est la elaboracin de materiales curriculares que pueden servir de modelos al resto de los profesionales.
El libro: La Tutora en la Educacin Secundaria pretende ser un manual de ayuda al tutor
que asegure de una forma planificada y coordinada la atencin a la diversidad del alumnado y
arbitre una serie de medidas que den respuesta a la realidad que se vive actualmente en los Centros
Educativos.
Tal y como se puede constatar en este libro, se exponen ideas, reflexiones y actividades, derivadas de la experiencia en las sesiones de tutora, procurando promover una interaccin continuada
entre reflexin y accin, que seguro sern de gran utilidad para el resto del colectivo docente, y
supondrn una mejora en la planificacin de la accin tutoral.
Por todo ello, me es grato ofrecer esta propuesta de trabajo abierta a la reflexin y accin, con
la intencin de procurar una serie de instrumentos, sugerencias, actividades y recursos que seguro
sern de provecho al tutor, alumnos y a toda la comunidad educativa.
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Recogida de datos sobre la diversidad del grupo: alumnos de programas especficos: integracin, compensatoria, diversificacinetc.
Trayectoria anterior de los alumnos: revisin de informes y expedientes, alumnos repetidores, reas pendientes
Recogida de datos personales a travs de un cuestionario y realizacin de entrevistas individuales.
Sociograma, para detectar rechazos y la estructura grupal (Preparar cuestionarios para detectar posibles casos de acoso escolar).
Grupos de apoyo en reas instrumentales y recuperacin de materias pendientes, con los horarios.
Revisin de la optatividad.
Reunin para informar de la situacin de los alumnos
con necesidades educativas especiales al equipo educativo, con la participacin del tutor y el DO, recogiendo sugerencias y otros datos.
4.Favorecer la creacin de
un clima positivo de comunicacin y de convivencia en el grupo y con
el profesorado.
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7.Coordinar la Evaluacin
Inicial del grupo.
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10.Avanzar en la creacin
de un clima positivo de
comunicacin y de convivencia en el grupo y
con el profesorado.
Trabajar el autoconcepto y la autoestima para conocerse mejor a s mismos, aceptarse y mejorar sus relaciones con los dems.
Ayudar a desarrollar estrategias adecuadas de resolucin de conflictos, como la negociacin, mediacin,
entre otras.
11.Instaurar o afianzar el
hbito de trabajo y estudio diario.
13.Coordinar la primera
evaluacin del grupo, y
la evaluacin del primer
trimestre de la accin tutorial
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1.Devolucin de los resulta- Reunin con el grupo para revisar los resultados y
dos y acuerdos de la primera acuerdos de la primera evaluacin. Creacin de comevaluacin
promisos de mejora para el trimestre.
Entrevistas individuales y seguimiento de las situaciones de fracaso y riesgo de no progresar. Entrevistas
familiares, en su caso.
2.Presentacin de las activida- Dar a conocer las actividades de este segundo trimesdes de la Tutora para este tre a sus alumnos y recogida de sugerencias.
trimestre.
3.Desarrollar hbitos de traba- Seguir con el desarrollo de un programa de estrategias
jo y estudio.
de aprendizaje y hbitos de estudio.
4.Orientar al alumnado sobre Programa de Orientacin acadmica y profesional funlas opciones que se presen- damentalmente para 4 de ESO.
tan al finalizar el curso, para
la toma de decisiones fundamentada y elaboracin de su
itinerario personal.
5.Celebrar fechas significativas La PAZ, Igualdad de oportunidades de la mujer, jorcomo el da de la Paz y el da
de la Mujer, la semana del libro, interculturalidadpara
el desarrollo de valores.
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Edad
Qu estudia, o en qu trabaja?
4. Hay algo en tu situacin familiar que se pueda considerar especial? (fallecimiento del
padre/madre, separacin de los padres, divorcio, situacin de paro... )................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
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2. Has repetido algn curso? ..... SI ...... NO Cules? ................ Motivo: ....................
3. Asistes a clases particulares? . SI ....... NO De qu........................................................
Has tenido clases particulares en cursos anteriores? .... SI; ... NO;
En qu cursos ............................................................................................................................
4. Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? (academia, msica, idiomas, informtica...) ............ SI .......... NO De qu tipo? ......................................................................
Lo has hecho en cursos anteriores? ..... SI ...... NO En cules? ......................................
5. Tienes alguna materia pendiente del curso anterior? Cul?.
.......................................................................................................................................................
6. Las asignaturas que ms te han gustado en los ltimos cursos han sido
.......................................................................................................................................................
Por qu ........................................................................................................................................
9. Las asignaturas que menos te han interesado en los ltimos cursos han sido
.......................................................................................................................................................
Razones por las que no te han interesado ..............................................................................
.......................................................................................................................................................
4. DATOS MDICOS
1. Padeces alguna enfermedad o existe alguna condicin fsica que te afecte? (odo,
vista, enfermedades respiratorias,...) ......................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Actualmente, recibes algn tratamiento mdico o psicolgico?; lo has recibido alguna vez?: ...... SI ... NO
Y en el Instituto, qu comes en el almuerzo? .......................................................................
.......................................................................................................................................................
5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO
2. Hay algo que te preocupe sobre el nuevo curso que ahora empieza? __ Si __ No
Qu es? .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
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Doc. 2
Ficha de Tutora
Nombre.................................................................................n................. grupo......................
Nombre del Padre .............................................. Edad ............. Profesin ...........................
Nombre de la Madre .......................................... Edad ............. Profesin ...........................
Con quin convive habitualmente..........................................................................................
Fecha de nacimiento: / / N de hermanos/as ............ Posicin que ocupa ..............
Repetidor/a ....... Asg. Pendientes ............................... C. Procedencia ..............................
Direccin ......................................................................... Telfono/s ......................................
Optativa ............................. Primer idioma .................... Religin ............. Estudio............
Faltas de Asistencia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
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PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
PROMOCIONA.............REPITE ..............
ADAPT............. PROP. APOPYO en ........
PROMOCIONA CON PENDIENTES
......................................................................
PROP. DIVERSIFICACIN UN
AO .................... DOS......................
PROP. INICIACIN
PROFESIONAL......................................
BIBLIOGRAFIA
- Gil Martnez, Ramn (1998). Valores humanos y desarrollo personal: tutoras de educacin secundaria y escuelas de padres. Escuela Espaola.
- lvarez Gonzlez, Manuel y Bisquerra Alzina, Rafael (2000). Manual de orientacin y tutora. Praxis, Barcelona.
- Chica Maestre, Juan Diego (2002). Programa de formacin de tutores para la ESO. Grupo
Editorial Universitario.
- Ballesteros, Margarita (2002). Las competencias del profesorado para la accin tutorial.
CissPraxis, Barcelona.
- Arnaiz, Pere y Isus, Sofa (2003). La tutora, organizacin y tareas. Grao, Barcelona.
- Alfonso, Carmen. Grao (2003). La participacin de los padres y madres en la escuela.
Barcelona.
- ANPE (2004). Accin tutorial. Valencia.
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Fdo: El Tutor-a
.., a. de octubre de 200.
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CMO SOY?
Me gusta mi aspecto fsico
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Me gusta el instituto
No me gusta el instituto
La gente abusa de m
Lloro fcilmente
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Apellidos:
Nombre:
S
Excepto en (indica las asignaturas y el tipo de dudas que te siguen quedando):
S, porque:
No, porque:
Esta autoevaluacin del alumno se realiza en la sesin de tutora previa a la evaluacin inicial y la
guarda el tutor hasta finalizar el curso acadmico.
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S,(porque):
No, porque:
S
Me ha sorprendido agradablemente
Me esperaba otra cosa (seala qu):
Hay un grupo de alumnos que pasa de estudiar o trabajar y afecta al ambiente y ritmo de trabajo en clase.
No se atiende lo necesario en las explicaciones de...:
Hay un mal comportamiento en las clases de... :
No se preguntan las dudas al profesor de... :
Otras cosas.....
6. Propuestas de mejora:
8.2. RESUMEN DE LA AUTOEVALUACIN DE LOS ALUMNOS. EVALUACIN
INICIAL
Tutor:
Grupo:
Curso:
92
Razones ms destacadas:
N de no: _____.
Razones ms destacadas:
Razones ms destacadas:
N de no: _____.
Razones ms destacadas:
93
Nombre y apellidos:
Grupo:
94
Fecha: .. / .. / 200
8.3. bis AUTOEVALUACIN DEL ALUMNADO POR MATERIAS 1
Nombre:
Materias
L y L Matem. CCSS IDIOMA CN P y V
guiente...
Para mejorar mi
rendimiento me
comprometo a.
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2. Cuestiones que los alumnos creen que deben mejorarse en el funcionamiento del
grupo o de parte de l:
Preocupacin
Alumno
Materia pendiente
Situacin
7. Compromisos adoptados:
96
ALUMNOS QUE PROPONE SEAN INCLUIDOS PARA TRATAR INDIVIDUALMENTE EN LA SESIN DE EVALUACIN:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
97
2. Qu medidas tendras que tomar para superar las dificultades y deficiencias que
has encontrado?
3. Situaciones, hechos o problemas que se han planteado en el grupo y que hayan podido influir en tu rendimiento acadmico:
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GRUPO:
TUTOR:
ALUMNO:
EVALUACIN INICIAL
OBSERVACIONES
ACUERDOS
1 EVALUACIN
SUSPENSOS:
OBSERVACIONES:
ACUERDOS:
2 EVALUACIN
SUSPENSOS:
OBSERVACIONES:
ACUERDOS:
EVALUACIN DE JUNIO
SUSPENSOS:
OBSERVACIONES:
ACUERDOS:
EVALUACIN DE SEPTIEMBRE
SUSPENSOS:
OBSERVACIONES:
ACUERDOS:
100
1
2
3
4
5
DC IP
Promocin2 Optativa3
Si No recomendada
N Apellidos y Nombre
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10 D AS
NO
EL TUTOR COMUNICA A
JEFA TURA D E ESTUDIOS
SITUACIN DE ABSENTISM O
MEDIDAS DE APOYO
1 M ES
FIN
NO
S
INTERVENCIN EDUCAIVA Y
MEDIDAS DE APOYO
FIN
NO
LA D IRECC IN DEL CENT RO PONE EN
CONOCIMIENTO
DE LA INSPECC IN DE EDU CACIN LA
SITUACIN DE ABSENTISM O NO
SOLUCIONAD A
20 D AS
RESPUESTA POS ITIVA
NO
S
LA C ONSEJERA DE EDU CACIN Y CULTURA, COORD INAD AMEN TE
CON LA DE TRABA JO
Y POL TICA SOC IAL, TRASLADA EL CASO A LA
FISCAL A DEL M ENOR
FIN
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Actividad
Responsable
Recoger diariamente todas las faltas de los alum- Tutor/a (EP).
nos/as, quedando a la espera de su justificacin
Profesor/a
(en los tres das siguientes).
(ESO).
Controlar la
Traspaso de la informacin al Tutor/a.
Profesor/a.
asistencia del
Inclusin de la informacin en el programa
Tutor/Jefe de
alumnado al
informtico del centro. (IES 2000 / Prog.
Estudios
Centro educativo Escuela).
Obtencin de Listados de alumnos/as absentis- Tutor/Jefe de
tas con los criterios establecidos segn la clasifi- Estudios
cacin de referencia
Enviar listado de libros de escolaridad no solici- Director/a
Localizacin de
menores no matri- tados en los centros de Primaria al Servicio/Coculados en IES
misin Municipal de absentismo, a la Consejera
de Educacin e Inspector de Centro
Facilitar el listado de alumnos absentistas (men- Jefe de Estudios
Informacin del
sual) al Consejo Escolar, Consejera de Educacin
listado a las Instituciones Educa- e Inspector de Centro.
tivas
2 MEDIDA: INTERVENCIN
Actuacin
Inicio de la inter- 1.
vencin: anlisis
de la situacin y
primera toma de
contacto.
2.
3.
4.
Actividad
Responsable
Entrevista con aquellos alumnos/as que Profesor-tutor/a.
arroje la lista a partir del absentismo puntual
(antes, si as lo considera el tutor/a) para
conocer y valorar las causas del absentismo
y comprobar si las faltas son justificadas
Envo mensual de cartas a las familias
informando de las faltas de asistencia y
solicitando justificacin de las mismas.
Si no hay una justificacin vlida, citacin
con acuse de recibo para entrevista con
los padres y el alumno/a, informando de
la obligatoriedad de la asistencia y de la
posible derivacin a Jefatura de Estudios.
Registro por escrito de todas las actuaciones
realizadas.
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Profesor-tutor/
a./Jefatura
Estudios.
Jefatura de Estudios/
Profesor
Tcnico Servicios
a la Comunidad.
Informacin de
las actuaciones a
las Instituciones
Educativas.
1.
2.
Profesor Tutor/a/
Jefatura de Estudios/Profesor Tcnico de Servicios a
la Comunidad.
Actividad
Cumplimentar la hoja de derivacin al
Servicio Municipal de Absentismo, en los
casos de absentismo intenso o crnico en
que no se observe mejora
Informar mensualmente de las faltas de
asistencia de los alumnos/as derivados.
3. Reuniones de seguimiento con los
educadores del programa de absentismo
con intercambio de informacin de
las actuaciones realizadas y bsqueda
conjunta de otras intervenciones.
4. Con el consentimiento firmado de los padres,
establecer alternativas educativas a los
alumnos en los periodos de expulsin del
centro, estableciendo, dentro del horario
escolar, la realizacin de tareas de servicios a
la comunidad en dependencias municipales
(biblioteca, centro de mayores, escuela
infantil, jardinera, limpieza, polideportivo,
). Estas tareas estarn bajo la organizacin,
responsabilidad y supervisin de los
Servicios Municipales o Polica Local.
Responsable
Jefatura
de
E s t u d i o s /
Profesor Tcnico
de Servicios a la
Comunidad.
Existen modelos de cartas de citacin del tutor a los padres, modelos de derivacin al
ptsc, modelos de registro de intervenciones, carta de aviso a la familia de derivacin
a servicios municipales de absentismo y modelos de derivacin a servicios
municipales de absentismo que no he considerado oportuno aportar para no alargar
este captulo.
8. RELACIN ENTRE ABSENTISMO Y FRACASO ESCOLAR
El absentismo es la manifestacin externa de las dificultades que algunos alumnos
tienen para integrarse en la vida escolar, por ello es un problema que afecta a su
escolarizacin y muy relacionado con el fracaso escolar, la reiteracin del absentismo
implica exclusin social presente y futura de este alumnado.
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X. RECURSOS EN INTERNET
www.educarm.es/orientacin
orientacin
escolar,
profesional,
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