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Definicin de orientacin educativa

Vlaz de Medrano (1998:37-38), la Orientacin Educativa es un conjunto de


conocimientos, metodologas y principios tericos que fundamentan la planificacin,
diseo, aplicacin y evaluacin de la intervencin psicopedaggica preventiva,
comprensiva, sistmica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el
contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los
sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicacin de los diferentes
agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales.

Definicin de orientacin profesional


Es la ayuda en la eleccin de una profesin. Es un proceso que se basa en el
conocimiento del sujeto y de su entorno.

Definicin de orientacin vocacional


Proceso de ayuda en la eleccin de una profesin, la preparacin para ella, el acceso al
ejercicio de la misma y la evolucin y progreso posterior. Segn esta definicin, la
orientacin vocacional incluye la orientacin profesional. Segn Super (1957): la
orientacin vocacional pretende ayudar a que la persona elabore un concepto adecuado
de s mismo, y de su papel en el trabajo.

Qu es orientar?
Orientar consiste en proporcionar informacin, gua y asesoramiento a alguien para que
pueda tomar decisiones ms adecuadas, teniendo en cuenta tanto las caractersticas de
las opciones elegibles, como las caractersticas, capacidades y limitaciones de la persona
que ha de tomar la decisin, as como de ajuste entre ambas. (Sol, 1998)

Flores Montes Jhoana

Educacin espacial
La educacin especial ha

Integracin educativa
Incorporaban las formas

Educacin inclusiva
Se basaba

vivido profundas

tradicionales de educacin

fundamentalmente de sus

transformaciones durante el

especial a los centros

derechos a la integracin

siglo XX.
Durante la primera mitad del

ordinarios, no estaban

y en la necesidad de

exentas de problemas.
Impulsa al mismo tiempo

acometer una reforma

deficiencia disminucin o

cambios en la concepcin

docentes que haga

hndicap inclua

del currculo, en la

posible una educacin de

caractersticas de innatismo

organizacin de los

siglo XX el concepto de

profunda de los centros

calidad.
El objetivo de lograr

y de estabilidad a lo largo

centros, en la formacin de

del tiempo.
El trastorno era un problema

los profesores y en el

escuelas inclusivas que

proceso de instruccin en

sean de calidad

el aula.
Desarrolla en todos los

atractivas y valoradas por

intervencin educativa y de

alumnos actitudes de

cambio.
Primeras dcadas se

respeto y de solidaridad

educativa.
Proceso de cambio que

hacia sus compaeros con

conduce progresivamente

consign dos

mayores dificultades, lo

a una mayor participacin

consecuencias:
1. Necesidad de un

que es uno de los ms

de los alumnos en la

importantes objetivos de la

cultura y el currculo

inherente al nio, con


escasas posibilidades de

diagnstico preciso del


trastorno.
2. Aceptacin generalizada de
que la atencin educativa
de los alumnos con alguna
disminucin o retraso deban
estar escolarizados en
centros especficos. Surgen
as las escuelas de
educacin especial

Flores Montes Jhoana

educacin.
Proceso dinmico y

toda la comunidad

comn de la escuela.
Este cambio debe hacer

cambiante cuyo objetivo

posible las

central es encontrar la

transformaciones en el

mejor situacin educativa

funcionamiento del centro

para que el alumno

y en la prctica educativa

desarrolle al mximo sus

en el aula que permitan a

posibilidades pueden variar

los alumnos con

segn las necesidades de

necesidades educativas

los alumnos y la respuesta

especiales acceder al

de los centros pueden

currculo en un ambiente

proporcionar.

integrador.

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