Cmo ensear los tiempos verbales a travs del aprendizaje

cooperativo (07/04/2014 )
Se puede y se debe aprender jugando. El artculo de hoy tiene la finalidad de mostrarte una
manera divertida de ensear a tus alumnos los tiempos verbales. Cuando te enfrentas a la categora
gramatical de verbo, una de las mayores dificultades es hacer que tus alumnos se aprendan todos
los tiempos verbales. Le he dado muchas vueltas sobre por qu les cuesta tanto y, entre otras
respuestas, una de las que ms me convence es la de que ellos no son capaces de encontrarle
ningn tipo de utilidad fuera del aula. An as, esta entrada no quiere reflexionar sobre la utilidad de
los tiempos verbales, sino la de ensearte cmo puedes trabajar los tiempos verbales mediante el
aprendizaje cooperativo.

Actividad de aprendizaje cooperativo con tiempos verbales

Actividad sobre los tiempos verbales mediante el

aprendizaje cooperativo.
Edad: 11-14 aos
Duracin 55 min.

 Material: una hoja con los tiempos verbales y las tarjetas con la
persona, el nmero, el modo y el tiempo verbal.
Docente: profesor del rea y Pedagogo Terapeuta (recomendado).
Antes de comenzar la actividad.
El docente prepara los grupos que aprendizaje cooperativo. Sobre cmo
hacer los grupos te remito al artculo titulado Aprendizaje cooperativo.
Cmo formar equipos de aprendizaje en el aula.
Una vez estn las mesas en grupos de cuatro y se ha asignado a cada
alumno en su grupo, es el momento de dar las siguientes instrucciones a
los alumnos:
En la mesa slo puede haber la hoja con los tiempos verbales y las
tarjetas que repartir el docente.
Cada alumno empezar la actividad con un grupo de tarjetas:
o

Alumno 1: persona (tarjetas azules)

Alumno 2: nmero (tarjetas amarillas)

Alumno 3: modo (tarjetas verdes)

Alumno 4: tiempos verbales (tarjetas blancas)

Se pondr la hoja de los tiempos verbales en el centro de las

cuatro mesas a modo de consulta.

Casa alumno extender en su mesa las tarjetas del color que le

corresponden por nmero..

Desarrollo de la actividad.
Una vez todo est dispuesto, el docente explica en qu consistir la
actividad. En este caso el docente escribir un tiempo verbal en la pizarra

digital y cada alumno de cada grupo deber elegir de las tarjetas que le
hayan sido asignadas cul es la correcta en funcin del tiempo verbal
que est proyectado en la pizarra digital. Por ejemplo, si se escribe el
verbo amabas, cada grupo de alumnos deber poner encima de la hoja
de los tiempos verbales:
2 persona (tarjeta azul, alumno 1)
singular (tarjeta amarilla, alumno 2)
indicativo (tarjeta verde, alumno 3)
pretrito imperfecto (tarjeta blanca, alumno 4)
Cada cuatro tiempos verbales, por ejemplo, se rotan las tarjetas
siguiendo las agujas del reloj. De esta manera todos los alumnos pasan
por todos los colores de las tarjetas.

Cada alumno coloca en el centro una tarjeta en funcin del tiempo verbal proyectado en la pizarra
digital.

Grados de dificultad:

Dificultad 1: Cada grupo tiene los tiempos verbales en la plantilla y puede consultarlos sin
lmite de tiempo.

Dificultad 2: Se sigue teniendo la plantilla, pero se da 15 segundos para decidir.

Dificultad 3: Se precinde de la plantilla de verbos sin lmite de tiempo.

Dificultad 4: Se prescinde de la plantilla y slo se tienen 15 segundos para decidir.

Cmo evaluar esta actividad de aprendizaje cooperativo sobre los tiempos verbales.
Es importante insistir en el hecho de que las actividdes de aprendizaje cooperativo tienen que
evaluarse. En este caso una posible forma de evaluar la actividad sera asignar una puntuacin a
cada color de tarjeta. Por ejemplo:

Tarjeta azul: 1 punto

Tarjeta amarilla: 1 punto

Tarjeta verde: 1 punto

Tarjeta blanca 2 puntos (tiempos verbales)

El encargado de anotar la puntuacin puede ser un miembro de cada grupo, el docente o en mi caso
en el aula cuento con la ayuda de la pedagoga del centro que se encarga de controlar la puntuacin,
mientras yo escribo los tiempos verbales en la pizarra y doy la solucin.
En cada ronda se puede obtener una puntuacin mxima de 5 puntos. Cuando han finalizado todas
las rondas se suma el total de cada grupo y se decide la nota. La nota del grupo es la misma para
todos los miembros del grupo.
Espero que te haya gustado esta actividad y te animo a que la pongas en prctica en tu aula. Y no
olvides que:
Se puede y se debe aprender jugando