Guia Integrada de Actividades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Curso: Accin Psicosocial y Trabajo
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades siguientes estarn orientadas desde la estrategia de aprendizaje basado en tareas, la cual plantea como iniciacin
una pre-tarea que conduce al estudiante a un acercamiento al curso, seguidamente se formulan tres tareas de profundizacin y una
final que constituye el examen.
De acuerdo con Jerez Y y Garfalo A (2012) El aprendizaje basado en tareas (TDL, por su nombre en Ingls), tambin conocido
como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseanza basada en el profesor a una enseanza basada en el
estudiante. En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solucin de
problemas propios de la profesin lo que facilita la motivacin y permite un aprendizaje significativo. Este modelo promueve
organizar el curso en funcin de una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los diferentes
contenidos. La realizacin de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtencin de una serie de conocimientos y
habilidades que potencian y promueven su desarrollo 1
Temticas a desarrollar: Unidad I: Desarrollo de la Psicologa del trabajo en el mundo y en Colombia.
competencias del Psiclogo en el Contexto del Trabajo
Fecha: 24 de agosto al 6 de septiembre
Momento de
evaluacin: Inicial
Perfiles, roles y
Entorno: La socializacin se har en el

entorno de aprendizaje colaborativo. El
producto se remite por el Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre-tarea

Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Esta pre-tarea tiene como finalidad

contextuar al estudiante en el
25 puntos
No aplica
quehacer de la Psicologa y el
trabajo, para ello deber:
Informe final que contenga:
Ficha de lectura en el formato
1- Leer el artculo: Santana S. (2007). indicado (mximo 7 paginas) ms
Psicologa del trabajo y de las las 5 diapositivas. El documento
organizaciones: estado del arte, se debe comprimir en un solo
ponderacin de la
actividad colaborativa
No aplica
1 Jerez Y. y Garfalo A (2012). Aprendizaje basado en tareas aplicado a la enseanza de las Telecomunicaciones. RIELAC, Vol. XXXIII
pag. 1-7
1

retos y desafos en Amrica Latina. archivo en win rar o win zip.

Revista perspectiva en Psicologa,
Vol 10, Universidad de Manizales, Remita el trabajo final con el
Colombia. Consultado en
informe individual por el entorno
de
EVALUACION
Y
http://datateca.unad.edu.co/conten SEGUIMIENTO, Link: Entrega Preidos/301136/ACCION_PSICOSOCIAL tarea, en la fecha establecida y
_Y_TRABAJO/Unidad_1_De_la_Psicol nombre el archivo con su primer
ogia_Organizacional_a_la_accion_Ps nombre+ su primer apellido, as
icosocial_y_trabajo/TEMA%202por ejemplo: rosa.guerra
Psicologia%20del%20trabajo%20en
%20AL.pdf
2- Luego
de
comprender
lo
expuesto en el artculo, se
elabora la respectiva ficha de
lectura siguiendo el formato
publicado en el entorno de
conocimiento.
3-Revisar
el
siguiente
video
https://youtu.be/kvp6C7o43Tw
A partir del video, el estudiante
deber elaborar 5 diapositivas que
muestren:
concepto
de
la
Psicologa en las organizaciones,
competencias y roles del Psiclogo
en este campo de accin. Adems
deber incluir su reflexin frente al
siguiente interrogante: cules son
los retos a los que se debe
enfrentar en la actualidad el
Psiclogo en el trabajo
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Temticas a desarrollar: Unidad II: * Inteligencia emocional, estrs en el trabajo y clima laboral.
Fecha: del 7 de septiembre al 5 de octubre
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno: La socializacin se har en el

entorno de aprendizaje colaborativo. El
producto se remite por el Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 1: Relatora

Es requisito indispensable que
el estudiante vaya realizando
las lecturas de la Unidad.
individual
ponderacin de la
actividad colaborativa
140 puntos
No aplica
No aplica
Cada estudiante remite por el

ENTORNO DE EVALUACION Y
SEGUIMIENTO, link Entrega Tarea
1, el informe con lo siguiente:
-Mapa conceptual sobre Stress in
workplace-Possible prevention
-La relatora del caso REDUR en el
formato indicado, integrando las
respuestas a los interrogantes
formulados
El archivo no debe exceder las 10
Es importante que cada estudiante pginas.
1-Presentar un mapa conceptual
sobre la lectura Mirjana A., Ivana Il.
(2006) Stress In Workplace Possible
Prevention.
Facta
Universitatis, Series: Medicine and
Biology Vol.13, No 3, 2006, pp. 139
144 consultado en
http://facta.junis.ni.ac.rs/mab/mab2
00603/mab200603-03.pdf.

realice la respectiva traduccin del
documento pues interesa que
aplique lo aprendido en sus niveles
de Ingles.
2-Consulte en el entorno de
conocimiento el anexo de esta gua
llamado:
CASO
REDUR,
el
estudiante
deber
leer,
comprender y analizar lo que all se
plantea.
3- Seguidamente
elabora
la
respectiva
relatora
dando
cumplimiento
a
los
aspectos
sealados y buscando responder
las
siguientes
preguntas
orientadoras:
Realice una breve descripcin del
caso REDUR
Cules son los
problemas de
recursos humanos propios de cada
etapa de desarrollo de la empresa?
Cmo se superan las diferentes
problemticas en el caso?
Cules son los retos de REDUR en
la actualidad? Qu piensa de ellos?
Son suficientes? Qu adicionara?
Mencione las caractersticas ms
importantes de las prcticas de
recursos humanos implantadas
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Programa: Psicologa
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actualmente en REDUR
Cmo deberan gestionarse las
distintas prcticas de recursos
humanos cuando la empresa est
en su etapa de crecimiento?
Temticas a desarrollar: Unidad II: La prosocialidad y equidad como fundamentos del trabajo
Momento de
evaluacin: intermedia
Fecha: 6 de Octubre al 26 de Octubre
Entorno: La socializacin se har en

el
entorno
de
aprendizaje
colaborativo. El producto se remite
por el Entorno de evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2: experiencia en el simulador

individual
colaborativa

Programa: Psicologa
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Los integrantes del grupo debern

30 puntos para el anlisis
dialogar y reflexionar sobre los dos
individual
casos, para ello aportarn lo
Cada estudiante presenta un siguiente:
informe individual con las
siguientes especificaciones: 1- Cmo les pareci la experiencia en
El
primer
paso
ser
general al ingresar al simulador,
entonces leer la ruta para 1- Identificacin
y
breve qu aprendizaje les deja. (como
estudiante, como futuro profesional
la actividad as como
descripcin de la
o las
de la Psicologa y como persona)
revisar en detalle la gua
problemticas encontradas
para usar el simulador
2- Respuesta
a
los
2
2- En la entrevista observada qu
(ambos documentos estn
interrogantes formulados
evaluacin hacen: fue pertinente?
ubicados en el entorno de
3- Evidencias de la realizacin Si__
Nopor
qu
Falt
conocimiento)
de cada una de las etapas informacin? Cul? qu preguntas
adicionaran?
Una vez tenga claro cmo
en el simulador
hacer el ejercicio (si tiene
debe
3- Frente a las pruebas o cuestionarios
dudas pregunte por favor El documento final
contener
el
informe
mximo
4
que se pueden aplicar para
porque no se pueden
pginas
ms
el
anlisis
grupal
continuar con la exploracin del
eliminar intentos debido a
(3
pgs.)
y
remitirse
por
el
caso,
qu
encontraron?
Son
que el aplicativo no lo
de
evaluacin
y suficientes? Cules sugieren incluir
permite),
proceda
a Entorno
seguimiento,
link
Entrega
y por qu
explorar el simulador, solo
Tarea 2.
trabajaremos con estos dos
casos
(Caso
1Delincuencia Juvenil y
reintegracin
social:
centro de Reintegracin
Juvenil
"El
Renacimiento". Caso 2Desplazamiento forzoso
y Mujer en zona ruralLa
Esperanza,
zona
urbana intermedia; estos
aparecen en el simulador)
e
identificar la o las
problemticas planteadas
Realizar la experiencia en
simulador (el cual se
encuentra dispuesto en el
entorno de aprendizaje
prctico):
20 puntos para el debate

grupal
El grupo presentar en mximo
tres pginas el resultado de estos
anlisis indicando el nombre de los
integrantes
del
grupo
que
participaron. Cada estudiante
incluye
en
su
informe
individual el resultado de esta
experiencia grupal.

en ellos.
El ejercicio en el simulador
se hace con los dos casos
para
que
podamos
aprovechar al mximo esta
herramienta y se debern
seguir las etapas del
proceso all estipuladas:
1- Motivo
consulta
de
la
2- Sala de psiclogos
3- Cmara de Gesell
4- Evaluacin
5- Retroalimentacin
Teniendo en cuenta la
situacin encontrada en el
caso, el estudiante deber
responder
1- Es pertinente la labor del
Psiclogo del trabajo?,
cul sera el aporte que
este profesional puede
hacer.
2- Explique cmo se aplica
el
concepto
de
prosocialidad y equidad en
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Programa: Psicologa
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estos casos.
Temticas a desarrollar: Unidad III: *Reclutamiento seleccin y vinculacin del personal

desempeo
*Valoracin de cargos y evaluacin del
Momento de
evaluacin: intermedia
Fecha: 27 de octubre al 29 de noviembre
Entorno: La socializacin se har en

el
entorno
de
aprendizaje
colaborativo. El producto se remite
por el Entorno de evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 3- Preparacin de un proceso de seleccin

individual
colaborativa

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Revisar y comprender las

lecturas de la Unidad III.
1-Los
participantes
del
grupo
La actividad individual tiene un disearan el proceso de seleccin
valor de 80 puntos,
para adelantar el proceso de
1-Escoger
un
rol,
distribuidos de la siguiente
seleccin de los cargos sobre los
manifestarlo en el foro y
manera:
cuales se elabor el perfil, incluye:
asumirlo
con
responsabilidad durante la
40 puntos para:
-Convocatoria
para
hacer
el
actividad.
Participacin oportuna en el reclutamiento y anuncio en un
2-Compartir en el foro qu foro
expresando
sus medio de comunicacin ( se
proyecta el mensaje)
es la seleccin de personal respuestas.
y cul es la labor del
Psiclogo en ella?
Elaboracin
individual
del -Eleccin
der
las
pruebas
perfil seleccionado
psicolgicas requeridas (2 como
Qu es el anlisis de un
mnimo) exponiendo por qu las
cargo y cmo se elabora
40 puntos para:
van a utilizar. Se recomienda haber
un perfil?
participado en el taller para el uso
Asistencia e informe del taller
de pruebas y tener en cuenta el
Es necesario que para sobre manejo de pruebas
banco de pruebas que existe en
sustentar sus respuestas (formato que se publicar en
cada centro con el fin de que haya
se fundamente en las el entorno de conocimiento)
acceso a la prueba para que la
lecturas del curso.
exploren.
3-Cada participante del
- Elaborar el formato de entrevista
grupo deber elaborar el
perfil para uno de estos
estructurada
(cada
participante
cargos:
aporta 5 preguntas) Es necesario
Secretaria
que las preguntas se organicen por
reas (ejemplo: familiar, laboral,
Tcnico en sistemas
acadmica, etc)
Asesor comercial (ventas)
Cajero
-Elaborar el formato en donde se

presenten
los
resultados
del
proceso, ste debe permitir ver lo
evaluado
en
cada
etapa
80 puntos.
Portada, introduccin, objetivo,
perfiles indicando quin lo elabor,
planeacin de todo el proceso de
seleccin, formatos requeridos,
auto
y
coevaluaciones,
conclusiones.
El trabajo se remite por el link
llamado Entrega Tarea 3, ubicado
en el Entorno de EVALUACION Y
SEGUIMIENTO, UN solo integrante
del
grupo
lo
publicar
oportunamente.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Orientador escolar
desarrollada.
La eleccin del cargo la

expresan en el foro.
Para finalizar el trabajo, cada

estudiante
deber
hacer
la
correspondiente
autoevaluacin
sobre su desempeo y la coevaluacin a sus compaeros en el
siguiente formato (ver formato en la
ltima pgina de esta gua)
En
el
entorno
de
conocimiento se puede
encontrar
orientaciones
sobre cmo elaborar
el
perfil y un formato para
que lo utilicen al realizar el
perfil.
Estos perfiles se socializan
en el foro, el objetivo es
que de cada uno haya un
perfil.
4-Se programar un taller
sobre el uso y manejo de
pruebas psicolgicas, ste
es presencial y la fecha,
indicaciones especficas y
hora se darn a conocer
con
la
suficiente
anticipacin.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Tarea 4: Aplicacin del proceso de seleccin
Fecha: 30 de noviembre al 13 de diciembre
Momento de evaluacin:
Entorno: la socializacin se realiza
Final
en el entorno de aprendizaje
10

ponderacin de la
actividad individual
100 puntos
-Asumir un rol y demostrar su
cumplimiento en el foro.
Desarrollar el proceso de
seleccin y entregar el
respectivo informe.
Como resultado de esta
tarea
individual
cada
estudiante publica en el
foro el informe solicitado
bajo la siguiente etiqueta:
del
Cada
participante
deber Informe_Nombre
aplicar
el
proceso
a
un estudiante
candidato que cumpla con el
perfil ya elaborado y acordado
por el grupo (paso 1 de la
actividad colaborativa), para
esta finalidad debern:
- Esta tarea tiene como finalidad
desarrollar
el
proceso
de
seleccin planeado por el grupo
en la tarea 3
Conseguir un candidato que

desee colaborar con el propsito
del ejercicio, hacer firmar el
consentimiento
informado
ubicado en el entorno de
conocimiento y publicarlo en el
foro.
Documentarse
sobre
las
pruebas psicolgicas elegidas,
revisar cmo se aplican, las
instrucciones y su forma de
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
colaborativo y el informe final

colaborativa
Teniendo en cuenta los perfiles
construidos en la tarea anterior, entre
los participantes del grupo debern
25 puntos
acordar para cul de los 5 perfiles
(secretaria, Asesor comercial, tcnico Diligenciar la matriz con los
en sistemas, cajero u orientador resultados
del
proceso
y
escolar) implementarn el proceso conceptuar
sobre
dos
de seleccin, ser necesario que cada candidatos.
uno manifieste y argumente su
decisin en el foro. Todos trabajan con
el mismo cargo.
El examen final ser entregado
Desarrollar el proceso planificado en en word y tendr un mximo de
la tarea anterior y el cual se describe 40 pginas, incluyendo la
en la actividad individual de este portada,
los
informes
del
examen
proceso
realizado
individualmente, ms la matriz
Luego de realizado el proceso y con el consolidado y los
compartido los informes, se deben formatos
de
auto
y
cointegrar los resultados para cada evaluacin.
candidato en la siguiente matriz
El trabajo debe ser presentado
No No. No. No No.
bajo los lineamientos de las
CANDIDATO . 1
2
3
.4 5
normas APA.UN solo estudiante
ASPECTOS
remite el documento grupal por
EVALUADO
el ENTORNO DE EVALUACIN
S
Y SEGUIMIENTO, link Entrega
Hoja de vida
del examen final.
Breve
descripcin
de los
resultados
en las
11

calificacin. En la web se
explicarn algunas pruebas de
fcil manejo para el estudiante
Aplicar las pruebas y hacer la
entrevista
Preparar el informe con los
resultados y socializarlo en foro.
Adjuntar las evidencias que
demuestren la ejecucin del
proceso de seleccin.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
pruebas
Conclusin
de la
entrevista
Cumple con
el perfil del
cargo
Estudiante
que hizo el
proceso
Comentario
s*
*Cada estudiante deber expresar la

valoracin que hace de los resultados
a dos candidatos (diferente del que
adelant el proceso) y si recomienda
o no su contratacin, firmar cada
comentario.
Para finalizar el trabajo, cada
estudiante
deber
hacer
la
correspondiente autoevaluacin sobre
su desempeo y la co-evaluacin a
sus compaeros en el siguiente
formato (ver formato en la ltima
pgina de esta gua)
12

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Es importante que en primer lugar los

integrantes del grupo se reconozcan, de
esta forma sugiero hacer una pequea
presentacin de cada uno en el foro y dejar
datos de contacto: e-mail, skype, etc.
Para
efectos
de
lograr
un
trabajo
colaborativo y cooperativo, es necesario que
cada uno de los estudiantes elija un rol que
debern
asumir
con
la
mayor
responsabilidad y compromiso durante la
realizacin de cada momento del trabajo.
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Es importante que para cada informe
final se elija a un estudiante para que sea
l quien haga la revisin teniendo en
cuenta lo solicitado en la gua de
actividades y sometindolo a la rbrica
de
evaluacin
para
verificar
el
cumplimiento total de lo solicitado y
asegurar unos buenos resultados.
Para comenzar el desarrollo del trabajo Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:
recuerde
leer
detenidamente
los
contenidos del curso.
Roles
Funcin
Consolidar el documento que se constituye
Lean con detenimiento la gua de Compilador
como el producto final del debate, teniendo
actividades y expresen sus dudas al
en cuenta que se hayan incluido los aportes
respectivo tutor.
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
Seguidamente establezcan fechas lmites
en el proceso. Debe informar a la persona
para la publicacin de aportes, quien no se
encargada de las alertas para que avise a
gue por estos acuerdos no podr ser
quienes no hicieron sus participaciones, que
incluido en el trabajo final. Se sugiere usar
13

el siguiente formato (opcional)
Actividad
Fecha
realizacin
Responsabl
e
Revisor
Evaluador
Quienes solo logren participar en la fase
grupal en los ltimos (3) tres das antes del
cierre de la tarea sern penalizados por no
cumplir los tiempos y pasos establecidos
para cada actividad.
Entregas
Alertas
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
no se les incluir en el producto a entregar.

Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento
Fuente: Abada C y otros (2014). Lineamientos Generales del

currculo en la Unad, Aspectos del trabajo colaborativo y
acompaamiento docente. Unad, Bogot.
Recomendaciones por el docente:

1-Tengan en cuenta los principios fundamentales para el trabajo colaborativo:
Principio de Interaccin. Promover la participacin entre pares, de tal forma que se suscite la interaccin y el dialogo respetuoso,
con esta finalidad pueden usar diversos medios y escenarios dentro del curso o por fuera de l siempre que se pretenda socializar la
informacin y reflexionar en torno a la actividad a desarrollar.
Principio de crecimiento. Cada participante puede y debe contribuir al proceso de sus compaeros, adems puede sugerir
mayores aportes y participaciones cuando no se establezca la dinmica esperada por parte de los dems compaeros en el foro,
siempre con el propsito de aportar en el proceso formativo.
Principio de Accin Responsable. Para ello es necesario planear el trabajo para conseguir los resultados esperados, de esta
forma organizar las responsabilidades ser una forma de avanzar en el curso y compartir los esfuerzos para hacer un excelente
trabajo colaborativo.
14

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
2- Participen en las webconferencias, este mecanismo les ayudar a resolver las dudas conceptuales sobre los temas ledos y a
clarificar el camino para el desarrollo de cada tarea.
3-Comunique oportunamente sus dudas, inquietudes e inconvenientes por la mensajera interna del curso, solo as podr aprovechar
a sus tutores y nosotros tendremos la oportunidad de estar ms cerca de ustedes.
4-Recuerden que aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en
cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han
hecho*1.
4. En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la
calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin
final*2
*1*2= Abada C, Vela P. y otros (2014) Lineamientos generales del currculo en la Unad, Aspectos del trabajo colaborativo y acompaamiento docente. UNAD
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
15

Programa: Psicologa
Cdigo: 403031
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
ANEXO
Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyndose usted mismo. Califique cada aspecto
de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participacin y 5 a un excelente desempeo. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta
la dinmica evidenciada en el foro. Cada estudiante deber diligenciar un formato de estos.
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
estudiante 5 y
estudiante 1
estudiante 2
estudiante 3
estudiante 4
quien hace la
evaluacin
CRITERIOS DE EVALUACION
Estuvo pendiente del proceso de las
actividades del grupo, comunicndose
oportunamente y participando
activamente siguiendo ideas y
compartiendo opiniones
Demostr responsabilidad y liderazgo
en el desempeo del grupo, colocando
sus avances oportunamente y
preocupndose por el enriquecimiento
y mejora de la tarea
16

Se comunicaba en forma clara, concisa
y cordial con el grupo, aceptando las
diferencias de opinin y estableciendo
sus propios puntos de vista
Sus aportes contribuyeron
significativamente al cumplimiento de
la tarea y fueron realizados con la
debida anticipacin
El rol asignado fue asumido con alta
responsabilidad y compromiso,
evidenciando su seguimiento al
desarrollo del trabajo en el foro
Recomendaciones
17
Programa: Psicologa
Cdigo: 403031

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

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Gua Integrada de Actividades

Entorno: La socializacin se har en el

Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre-tarea

Esta pre-tarea tiene como finalidad

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retos y desafos en Amrica Latina. archivo en win rar o win zip.

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Entorno: La socializacin se har en el

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 1: Relatora

Cada estudiante remite por el

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Entorno: La socializacin se har en

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2: experiencia en el simulador

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Los integrantes del grupo debern

20 puntos para el debate

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

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Temticas a desarrollar: Unidad III: *Reclutamiento seleccin y vinculacin del personal

*Valoracin de cargos y evaluacin del

Entorno: La socializacin se har en

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 3- Preparacin de un proceso de seleccin

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Revisar y comprender las

-Elaborar el formato en donde se

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

La eleccin del cargo la

Para finalizar el trabajo, cada

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Conseguir un candidato que

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colaborativo y el informe final

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*Cada estudiante deber expresar la

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo