TALLER DE CAJITAS DE LIRO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS PAEV

I.

DATOS GENERALES

1.1. Dirigido a :
1.2. Duracin :
1.3. Direccin:
1.4. Red:
1.5. Fecha:
1.6. Capacitadora:

Directores, Subdirectores, Coordinadores Pedaggicos y docentes

03 horas

Mag. LAVADO YARASCA , Nancy

II. OBJETIVO:
Fortalecer las capacidades para comprender y resolver con un pertinente soporte concreto y grfico los diversos tipos de problemas PAEV de
directivos y docentes de las Instituciones privadas dentro de los procesos didcticos del rea de Matemtica .
III. ORGANIZACIN DE LA SESIN
Competencia especifica

Indicador de logro

Relacin con otros bloques temticos

Elabora de forma eficaz Cajitas de Liro y como

Procesos didcticos del rea de Matemtica:
Reconoce y
desarrolla la
soporte concreto para desarrollar la capacidad de
Comprensin del problema
capacidad de resolucin de
resolucin de problemas aritmticos de enunciados Bsqueda de estrategias
problemas
aritmticos
de
verbales-PAEV.
Representacin
enunciados
verbales-PAEV
Elabora de forma eficaz modelos o esquemas de en Formalizacin
usando de forma pertinente
tamao A1 (papelote) plastificados como soporte Reflexin
como soporte concreto y
grfico y simblico -abstracto para desarrollar la Transferencia
grfico las Cajitas de Liro .
capacidad de resolucin de problemas aritmticos Capacidades propuestas en los fascculos de
las Rutas
de Aprendizaje:
de enunciados verbales-PAEV.
Usa de forma pertinente Cajitas de Liro y como Matematizar
Comunicar y representar
soporte concreto para desarrollar la capacidad de
Elaborar y Usar estrategias
resolucin
de
problemas
aritmticos
de Razonar y argumentar
combinacin y cambio.
Fases del pensamiento Lgico Matemtico:
Usa de forma pertinente Cajitas de Liro y como Vivencial
soporte concreto para desarrollar la capacidad de Concreto
resolucin
de
problemas
aritmticos
de Pictrico
Grfico
comparacin e igualacin.
Simblico -abstracto

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SECUENCIA DE
CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE

Inicio
Motivacin, ubicacin y
organizacin, Saberes
previos.

TIEMPO
30
minut
os

DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS

METODOLGICAS

Recursos y materiales
Carn de identificacin

Se da la bienvenida a los(as) participantes al Taller de uso y Papelografos con nombres

elaboracin de las Cajitas de Liro en la Resolucin de Problemas y esquemas
correspondiente a cada
PAEV:
categora de problemas.
Registrar la asistencia de cada uno de ellos y verificando el uso Tarjetas del ANEXO 1
de su carne de identificacin .
Dinmica para la ubicacin formacin de equipos de trabajo.
Se entrega tarjetas con grficos correspondientes a cada
categora de problema PAEV .
El nombre y el esquema de cada categora de problema ir
pegado al centro de las mesas que forman cada equipo.
Se forman equipos considerando el problema que les toc
que corresponde al nombre y el esquema de cada categora de
problema
Cada equipo dar una breve explicacin acerca de la
categora del problema que les toc.
Recojo de los saberes previos: Preguntar cules son las
expectativas que tiene con respecto al taller?Qu conocen
respecto a los problemas PAEV? por equipos entregar tarjetas
para que Anoten sus respuestas en tarjetas de colores y aplicar
la tcnica del museo para socializarlo
Reflexionar sobre su nuevo rol, su compromiso social con la
mejora de los aprendizajes desde el uso de material concreto
como las Cajitas de Liro para desarrollar la capacidad de
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resolucin de problemas aritmticos de enunciados verbalesPAEV.

Presentacin del propsito de la sesin: Elaboramos Cajitas

de Liro como soporte concreto y elaboramos esquemas
como soporte grfico y simblico en la resolucin de
problemas aritmticos de enunciados verbales-PAEV.

Presentacin de la lista de cotejo para evaluar y verificar que los

participantes cumplan con el propsito de la sesin.
Revisin de los acuerdos de convivencia establecidas por el
taller.

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SECUENCIA DE
CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE

PROCESO
Problematizacin
(construccin del nuevo
saber),
observacin
acompaamiento
y
retroalimentacin.

DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS

METODOLGICAS

TIEMPO

Problematizacin
Cmo mejorar el rendimiento de nuestros alumnos en el mbito de la
resolucin de problemas aritmticos
Bsqueda d estrategias

Se propone trabajar material estructurado como son las Cajitas

de Liro para cada categora de problemas como lo vimos en la
motivacin. Para ello se pidi de antemano que los participantes
cuenten con materiales como son 2 cajas de zapatos adems
de otros materiales.

Se orienta para que cada equipo pueda elaborar la cajita de Liro que
corresponde a la categora de problema que tiene su equipo . Es decir,
cada equipo realizar :
Equipo de COMBINACIN : Caja didctica rotulada con
carteles identificadores de datos para problemas de
combinacin.
Equipo de CAMBIO : 01 Caja didctica rotulada con
carteles identificadores de datos para problemas de
cambio o transformacin.
Equipo de COMPARACIN: 01 Caja didctica rotulada con
carteles identificadores de datos para problemas de
comparacin
Equipo de IGUALACIN : 01 Caja didctica rotulada con
carteles identificadores de datos para problemas de
igualacin.

Luego se orienta a los equipos para que elaboren modelos o

esquemas de cada categora de problemas PAEV en tamao A1

Recursos y
materiales
Cajas
de
zapatos
papelgrafos
papel contacta
Plumones
grueso
de
colores
Papeles
de
colores
Tijeras
Cartulinas de
colores
Tapitas
de
gaseosa
de
colores

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(papelote) plastificados como soporte grfico y simblico

-abstracto
Equipo de COMBINACIN : Esquema plastificado con carteles
identificadores de datos para problemas de combinacin.
Equipo de CAMBIO : Esquema plastificado con carteles
identificadores de datos para problemas de cambio.
Equipo de COMPARACIN: Esquema plastificado con carteles
identificadores de datos para problemas de comparacin.
Equipo de IGUALACIN : Esquema plastificado con carteles
identificadores de datos para problemas de igualacin.
Representacin
Un integrante de cada equipo explica cmo usar la cajita de Liro o
Formalizacin
el esquema plastificado para resolver el problema que le toc a su
equipo en la motivacin.
Reflexin
Se reflexiona mediante un dilogo crtico reflexivo con los participantes
sobre la importancia de trabajar con material concreto como son las
cajitas de Liro y con los esquemas plastificados como soporte grfico y
simblico, porque toma en cuenta las fases del pensamiento lgico
del nio (vivencial, concreto, pictrico, grfico y simblico-abstracto)
vistos como soporte necesario para la construccin de un aprendizaje
matemtico significativo
Transferencia

Se pregunta a los participantes:

Qu otro material estructurado y no estructurado podemos trabajar las
cajitas de Liro y los esquemas plastificados?
Se les escucha y se les propone otras propuestas adems de lo que
ellos puedan mencionar.

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SECUENCIA DE
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE

TIEMP
O

Recursos y materiales
DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

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Papelografos

Lecciones Aprendidas.

SALIDA:
Metacognicin

Participan activamente en la consolidacin de las lecciones

aprendidas a travs de conclusiones finales y sugerencias.

Se realiza la Metacognicin a travs de las siguientes preguntas

Qu necesito profundizar?
Cmo puedo lograr que mis estudiantes logren mejorar su
capacidades para la resolucin de problemas matemticos?
Qu dificultades tengo y cmo las puedo superar?

A partir de su reflexin realizan compromisos para optimizar su

labor tomando en cuenta los procesos didcticos y fases del
pensamiento lgico matemticos para la mejora en el rendimiento
de nuestros estudiantes en el mbito de la resolucin de problemas
aritmticos.

El EPT consolida la actividad anterior vinculndolo con la siguiente idea fuerza

IDEA FUERZA
A pesar de todas las dificultades, los directivos y docentes podemos
lograr la mejora el rendimiento de nuestros estudiantes a sumiendo el
reto con compromiso de manejar y comprender todas las categoras y
tipos de Problema PAEV.

El capacitador se despide agradeciendo y recordndoles a los

participantes que para la prxima sesin deben traer como insumo las
Cajitas de Liro para cada categora de problemas y los Esquenas
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plastificados para cada categora de problemas

Firman su salida del control de asistencia .

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IV. EVALUACIN:
Indicador de logro
Elabora de forma eficaz Cajitas de
Liro y como soporte concreto para
desarrollar
la
capacidad
de
resolucin
de
problemas
aritmticos
de
enunciados
verbales-PAEV.
Elabora de forma eficaz modelos o
esquemas de en tamao A1
(papelote)
plastificados
como
soporte
grfico
y
simblico
-abstracto para desarrollar la
capacidad
de
resolucin
de
problemas
aritmticos
de
enunciados verbales-PAEV.

Tcnicas

Instrumentos

Tcnicas no formales:
Observacin espontnea.
Exploracin con preguntas.
Tcnicas semiformales:
Lista de cotejo.

Inicio
Proceso
Lista de cotejo para evaluar el trabajo Salida
en equipo de los participantes en el
logro de la elaboracin y uso de las
Cajitas de Liro para resolucin de
problemas aritmticos de enunciados
verbales-PAEV

V. REFERENCIAS
Ministerio de Educacin (2014), Orientaciones para la planificacin curricular.
Ministerio de Educacin (2015).Rutas de aprendizaje.

WEBGRAFA
Mag Norma Lidia Rosa Tavares (2016)Lima Callao. LAS CAJITAS LIRO PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS ADITIVOS

http://es.slideshare.net/LilyRosas/cajitas-liro-para-la-resolucin-de-problemas-aditivos-paev-53271906
Luis Puig y Fernando Cerdn (2016) La instruccin en PAEV:Marcos, ideas y sugerencias.
http://www.uv.es/puigl/lpae6.pdf

Momentos

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