1

Wanda Maria de Castro Alves

1 edio
Braslia DF
2010
3

EQUIPE

EDITORIAL

Armnio Bello Schimidt

Eliane Alves de Melo
Eliete vila Wolff
Ivanilde Oliveira de Castro
Rosimar da Silva Feitosa Soares Costa
Sisley Cntia Lopes Rocha
Viviane Costa Moreira
Wanessa Zavareze Sechim
ASSESSORIA

PEDAGGICA

Robson Andr Barata de Medeiros

Alexandre Vinicius Campos Damasceno
Rosimar da Silva Feitosa Soares Costa
Maria de Ftima de Queiroz Nascimento.
PROJETO

GRFICO

Andr Carvalho & Iluminura Design

DIAGRAMAO

Paulo Henrique Alves Castelo Branco

DESIGN

de

PERSONAGENS

Estevan Gracia
ILUSTRAES

Edson Farias e Estevan Gracia

REVISO

Denise Goulart

F I C H A

CATALOGRFICA

Alves, Wanda Maria de Castro.

Caderno de ensino e aprendizagem : matemtica 3 / Wanda Maria de Castro Alves.
Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade,
2010.

172 p. : il. -- (Programa Escola Ativa)
1. Educao no campo. 2. Matemtica. 3. Programa Escola Ativa. I. Ttulo. II. Srie.
ISBN: 978-85-7994-015-6

Coordenao Geral de Educao do Campo cgec/secad/mec

Sgas Quadra 607, Lote 50, Sala 104
cep: 70.200-670 Braslia - DF
(61) 2104-6285
coordenacaoeducampo@mec.gov.br

CDU 373.3(1-22)

Criana do 3 ano!
Ol!
Mais um ano escolar que se inicia!
Voc est de volta escola para aprender mais
sobre os nmeros.
Este o seu livro 3 de Matemtica.
Ele contm muitas atividades para voc realizar
sozinho, junto com um colega ou em pequenos
grupos.
No escreva no seu livro e use-o com cuidado.
Faa anotaes e exerccios em um caderno.
Ao realizar as atividades, troque ideias com seus
colegas e consulte o livro.
Se precisar, pea ajuda ao educador.

ATIVIDADE
INDIVIDUAL

ATIVIDADE EM
DUPLA

ATIVIDADE COLETIVA

ATIVIDADE INDIVIDUAL
COM O EDUCADOR

ATIVIDADE NO
CADERNO

ATIVIDADE EM
CASA

ATIVIDADE EM
PEQUENOS GRUPOS

LEITURA

VERIFIQUE SE VOC
APRENDEU

NDICE
UNIDADE

UNIDADE

UNIDADE

UNIDADE

UNIDADE

CoNTANDo e esCreVeNDo NMeros

NMeros No CALeNDrIo 10
NMeros AT 100 22
NMeros eM DINHeIro
AGrUPAMeNTos e TroCAs 34
ADIo e sUBTrAo
As PrIMeIrAs oPerAes 46
MAIs FATos DA ADIo e DA sUBTrAo 54
NMeros No DIA A DIA
NMeros PerTo De Ns 64
esCreVeNDo e rePreseNTANDo NMeros 72
MAIs oPerAes
oPerAes oUTrA VeZ 76
soMANDo e sUBTrAINDo NMeros MAIores 81
ADIo e sUBTrAo: oPerAes INVersAs 90

UNIDADE

UNIDADE

UNIDADE

UNIDADE

Nmeros e formas ao redor de ns

A FESTA JUNINA 94
FORMAS GEOMTRICAS 98
CONTAR, CACULAR E MEDIR
A CENTENA 108
MEDINDO COMPRIMENTOS 118
OVAS OPERAES, NOVOS CLCULOS
NOVA OPERAO: A MULTIPLICAO 124
NOVA OPERAO: A DIVISO 131
OUTRAS OPERAES 136
ENCERRANDO O ANO
O TEMPO PODE SER MUDADO? 140
MEDINDO LQUIDO E MASSA 143
OS NMEROS INFORMAM 147

2
1

Unidade 1
CONTANDO
E ESCREVENDO
NMEROS

NMEROS NO CALENDRIO
De volta escola

Ana chegou feliz escola contando duas novidades.

Ontem,
mame fez
trinta e seis
anos.

Vou ter outro

irmo. Ele vai
nascer no ms
de setembro.

Voc sabe o dia do aniversrio de todas as pessoas que

moram na sua casa? Eles fazem aniversrio no mesmo ms?
Quem faz aniversrio primeiro, sua me ou seu pai? E seus
irmos?
Quando voc tem dificuldades de localizar o ms e o dia do
aniversrio de sua famlia e amigos, o que voc consulta?
Quando voc olha um calendrio, o que encontra?
O que esses nmeros indicam?
Quantos meses encontramos no calendrio? Por qu?
Qual o primeiro ms do calendrio? E o ltimo?
Qual o menor ms do ano? Quantos dias ele tem?
Em que ms vocs voltam para escola?
Copie e complete:
No incio do ano, volto para a escola depois das frias.
Eu retorno no ms de

10

Contando dias e meses

1 Pegue um calendrio e, junto com seu colega, responda
s perguntas por escrito:
Quantos meses tem o ano?
Em que ms ns estamos?
Qual o ms seguinte?
Escreva os nomes dos meses que j se passaram.
Quantos meses faltam para completar o ano?
Escreva os nomes desses meses.
Qual o primeiro ms do ano? E o ltimo?
2 Copie o quadro abaixo no caderno e escreva os nomes dos
meses em ordem e o nmero de dias de cada um.
Nome do ms

Ordem

Nmero de dias

Janeiro

31 dias

Junho

30 dias

11

3 Copie e complete
O terceiro ms do ano
Agosto o

ms do ano.

Sete meses tm 31 dias. Eles so

Apenas um ms tem 28 ou 29 dias.
o ms de
Quatro meses tm 30 dias. Eles so
4 Escreva a data:
de ontem;
de hoje;
de amanh

Quem consegue descobrir, primeiro, quantos

dias desse ano j se passaram?
Conte esses dias no calendrio.
Escreva esse nmero. Mostre-o educadora.

12

Escrevendo sobre o calendrio

Produza um texto sobre o calendrio.
Voc pode escrever contando para que serve o
calendrio, sobre os meses que formam o ano e
sobre os dias que formam o ms.
No se esquea de falar da importncia do
calendrio na sua vida. Pode escrever, tambm,
sobre as festas e comemoraes que acontecem
na sua regio durante o ano.
Se precisar, consulte uma pessoa da
comunidade para ter mais informaes.
Depois de pronto, convide a educadora para ouvir a leitura
do que voc e seus colegas escreveram e pea que registre seu
progresso.
Em seguida, converse com a turma sobre o que voc aprendeu.
Junte o texto que voc escreveu com os dos seus colegas e faa
um bloco grampeando todos.
Desenhe uma capa e escreva:
O que aprendi sobre o calendrio.
Coloque o trabalho de vocs no

13

Observando o calendrio do ms
Pegue o calendrio do ms em curso, observe-o e responda:
Qual o nome do ms atual?
Quais os meses que vieram antes dele?
Qual o ms seguinte?
Quantos dias tem o ms atual?

Que dia do ms e da semana hoje?

Que dia foi ontem?
Que dia ser amanh?
Em qual dia do ms ser o prximo domingo?
Ana disse que seu irmo vai nascer no ms de setembro.
Quantos meses faltam para chegar setembro?
Quantos dias faltam para chegar o ms de setembro?
Leia e complete a ltima frase.
O ano tem 365 dias e formado por 12 meses.
O primeiro ms do ano janeiro e o ltimo dezembro.
Estamos no ano de

14

Construindo o calendrio do ms
Voc vai organizar o calendrio do ms atual.
Para isso, preciso cartolina, rgua e lpis de cor.
Voc deve descobrir os acontecimentos do ms: aniversrios,
festividades, comemoraes para anotar em datas importantes.
Veja o modelo abaixo e copie no caderno.
Datas importantes

Ms
D
S

Leia:

Voc sabe o que essas letras significam?

D a 1 letra da palavra DOMINGO.
As outras letras so as iniciais dos nomes dos
outros dias da semana. Quais so eles?
1 Olhe o quadro que voc desenhou.
Aponte uma letra e fale o nome do dia da semana que ele
indica. Complete o calendrio escrevendo no lugar certo os
nmeros dos dias deste ms e depois coloque-o no

15

2 Responda:
Em que dias da semana voc vai escola?
Em quais dias seus pais trabalham?
Todas as pessoas devem trabalhar. Todas as pessoas
devem ter um dia de descanso na semana.
3 Observe o calendrio deste ms e escreva as respostas.
Quantos dias ele tem?
Quantas semanas?
Quantos domingos?
Em que dia da semana comeou o ms?
Quais so os aniversariantes do ms?
4 Adivinhe: quem sou eu?
Sou o primeiro dia da semana!
Sou o primeiro ms do ano!
Sou o ltimo ms do ano!
Sou o menor ms!

16

Ainda sobre o calendrio

1 Para voc perguntar em casa e escrever
as respostas no seu caderno:
No ms em que estamos, que produtos so plantados
na regio onde voc mora?
Em que ms se faz a colheita desses produtos?
Quantos meses e quantos dias so do plantio at a
colheita desses alimentos?
2 Escreva:
Qual o dia da semana de que voc gosta mais? Por qu?
Qual o ms do seu aniversrio?
Quantos dias tem esse ms?
3 Escreva a data de hoje. Se precisar, pea
ajuda aos seus pais.
4 Fale para seus pais e irmos sobre o que aprendeu a
respeito do calendrio.

17

Conhecendo os aniversariantes de cada ms.

Leia.

No calendrio esto anotados todos os dias e meses

do ano.
Os nmeros dos domingos so escritos em vermelho.
No calendrio, ainda so marcados os feriados,
algumas festas e comemoraes importantes,
como o Natal.
Em que dia e ms comemorado o Natal?
Toda pessoa tem um dia especial no ano. o dia do seu
aniversrio. Esse dia no est marcado de vermelho, mas
cada um de ns o encontra rapidamente no calendrio.

Voc consegue
mostrar para os colegas
o dia do seu aniversrio,
no calendrio?
Cada colega vai pegar
o calendrio e dizer
o dia e o ms do seu
aniversrio e, depois,
apontar esse dia no
calendrio.

18

Vamos descobrir
os meses de
aniversrio
dos educandos(as)
do 1, 2 e
3 anos?

Fazendo a pesquisa
Forme 3 grupos com os colegas do 3 ano. Cada
grupo vai perguntar aos educandos(as) de uma turma:

QUAL O
DIA DO SEU
ANIVERSRIO?

1 Antes de fazer a pesquisa, procure saber quantos

educandos(as) sero entrevistados.
Faa um quadro igual a este para voc anotar os nmeros.
1 ano

2 ano

3 ano

Total desses educandos(as)

2 Faa a pergunta aos colegas e anote as respostaa em um

pedao de papel.
3 Quando terminar, rena-se com sua turma para fazer
um quadro igual a este e complet-lo.
Nome do educando(a) Dia do aniversrio Ms do aniversrio

O nmero de linhas deve ser igual ao nmero

de educandos(as).
Se o total de educandos(as) for 20, o quadro deve ter 20 linhas.
Coloque o quadro no

19

4 Agora, voc e seus colegas vo fazer um grfico.

Faa o quadro numa folha de papel:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1

Na coluna de cada ms, deve

ser colorido o nmero de casas
igual ao dos aniversrios.
Coloque o grfico no

10

11

12

No 1 ms, que
janeiro, 4 colegas
da minha turma
fazem aniversrio.
Voc viu isso no
grfico?

5 Conte todas as casas do grfico que esto coloridas.

Quantas so?
Este nmero igual ao total de educandos(as) do 1, 2 e 3
anos?
Quantos educandos(as) fazem aniversrio nos meses de
maio, agosto e novembro?
Em que ms h mais aniversrios? E em qual h menos?
Existem, no grfico, duas colunas iguais? Por qu?
20

Organizando um cartaz dos aniversariantes

Rena-se com seus colegas para fazer um cartaz com os
nomes dos colegas separados pelos meses em que fazem
aniversrio.
Copie o modelo.
Aniversariantes de nossa turma
Ms de Janeiro
Nome

Dia

Antnia

15

Ms de Fevereiro
Rita

23

Voc pode fazer uma ficha para cada ms ou um cartaz

colocando todos os meses.
Fale com os educandos(as)
do 4 e do 5 ano sobre
a pesquisa que a turma fez
e d a eles a sugesto de
fazer, tambm, um quadro
igual a este para anotar os
aniversrios deles.

Como a
turma pode
comemorar os
aniversrios?

21

NMEROS AT 100
Contando e lendo nmeros at 100
Ana disse que sua me tem trinta e seis anos.
Quem sabe escrever este nmero? Escreva-o no caderno.
No 1 e no 2 ano voc aprendeu a contar. At que nmero
voc sabe contar?
Quem consegue contar de 2 em 2 at 30?
Algum consegue contar do nmero 30 ao 1, fazendo o
contrrio, indo do maior para o menor?
Agora, quero que algum conte de 5 em 5 at 60.

A educadora
vai escolher 3
educandos(as)
para contar.

Conte:
de 35 at
de 42 at
de 60 at

65
70
89

Leia estes nmeros para a educadora e seus colegas ouvirem.

27
22

43

58

61

Lendo e escrevendo nmeros at 100

Veja as frases que Ana escreveu.
1 Voc vai ler uma frase e contar quantas letras a frase lida tem.
Em seguida, seu colega vai fazer o mesmo.
Eu gosto muito de matemtica.
Eu j sei contar at cem e escrever estes nmeros.
Mame fez um bolo para comemorar seu aniversrio.
Meu irmo vai chamar-se Venncio.
Meu pai trabalha em um stio cuidando das frutas e das
plantaes de milho e mandioca.
Depois, copie as frases no caderno e escreva quantas
letras cada uma tem.
2 Copie os nmeros que voc escreveu em ordem, do
menor para o maior.
3 Escreva:
8 nmeros maiores que 30 e diferentes dos
que voc escreveu.
3 nmeros maiores que 40 e menores que 60.
5 nmeros escritos com 9 no final.
4 nmeros menores que 50.

23

4 Voc se lembra dos amarradinhos de 10 palitos?

Conte os amarradinhos e os palitos e escreva os nmeros

5 Desenhe amarradinhos e palitos soltos para representar:

16 -

23 -

3 dezenas e 8 unidades

4 dezenas e 2 unidades

24

Rena-se com dois colegas.

Dois vo resolver desafios e um ser o juiz.
O desafio consiste em abrir o livro de matemtica em uma
pgina indicada por um nmero at 100 que
o juiz vai dizer.
Escolha quem vai ser o juiz e comece a brincadeira.
Oua com ateno o nmero da pgina que o juiz vai dizer.
Quem abrir a pgina correta, primeiro, ganha 1 ponto.
O juiz vai dizer 5 nmeros. Depois haver troca e um dos
jogadores passa a ser o juiz.

Eu sou o juiz.
J vou dizer
um nmero.

25

Nmeros pares e mpares

1 A melhor maneira de
descobrir o nmero de
borboletas cont-las de
2 em 2? Conte-as.

Voc sabe contar de 2 em 2? Conte para seus

colegas ouvirem.
Comeando de 10, podemos contar 12, 14, 16, 18,
20, 22, 24, 26.
2 Separe 12 objetos, por exemplo, 12 lpis,
e forme pares.
Quantos pares de lpis voc formou?
Sobrou algum lpis?
3 Faa o mesmo com 14 pedaos de giz.
Quantos pares voc formou? Sobrou giz?
26

4 Separe grupos de 16, 18 e 20 pedrinhas e forme pares

com elas.
Quantos pares de pedrinhas voc formou em cada grupo?
Dizemos que os nmeros 2, 4, 6, 8, 10 so pares.
Os nmeros 10, 12, 14, 16, 18, 20 tambm so pares.
O que voc observa na escrita dos nmeros pares?
5 Os nmeros 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 so pares?
Por qu?
Os nmeros que no so pares tm um nome.
Eles se chamam nmeros mpares.
Voc pode contar os nmeros mpares indo de 2 em 2.
Continue: 21, 23, 25.......... at 41.
6 Marque com X os nmeros mpares e com
nmeros pares.

os

35

42

57

90

26

55

78

61

22

34

78

89

100

54

70

27

A escrita dos nmeros pares termina com 0, 2, 4, 6, 8.

A escrita dos nmeros mpares termina com 1, 3, 5, 7, 9.

27

7 Escreva:
os nmeros mpares, comeando de 35 at 53;
os nmeros pares entre 20 e 50;
2 nmeros mpares maiores que 60;
2 nmeros pares maiores que 40 e menores que 60.

Convide um colega para brincar de Par ou mpar?

Vocs dois devem colocar as mos para trs.
Escolher: par ou mpar?
Mostre as mos com alguns dedos escondidos.
Se voc escolheu PAR e o nmero dos seus dedos
esticados mais os do colega for 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,
16, 18 ou 20, voc ganhou.
Se seu colega escolheu MPAR e o nmero de dedos
esticados for 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17 ou 19, ele
ganhou.
Repita esta brincadeira usando palitos de fsforo.

28

O quadro de cem
Este o quadro de 100. Ele tem 100 nmeros.
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91

2
12
22
32
42
52
62
72
82
92

3
13
23
33
43
53
63
73
83
93

4
14
24
34
44
54
64
74
84
94

5
15
25
35
45
55
65
75
85
95

6
16
26
36
46
56
66
76
86
96

7
17
27
37
47
57
67
77
87
97

8
18
28
38
48
58
68
78
88
98

9 10
19 20
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100

1 Faa um quadro igual a este, em tamanho maior, para

colocar no

2 Copie deste quadro:

todos os nmeros que terminam com 3;
os nmeros maiores que 48 e menores que 60;

66

os nmeros do grupo de noventa;

os nmeros que, no quadro, esto acima, abaixo,
antes e depois de 66, completando os

29

3 Consulte o quadro e complete os quadrinhos.

49

72

58

4 Escreva os nmeros:
oitenta e dois

sessenta e nove

quarenta e trs

noventa e um

cinquenta e sete

trinta e oito

5 Escreva os nmeros e, depois, copie frente o nome deles.

74

sessenta e oito

29

setenta e quatro

92

vinte e nove

68

cinquenta e sete

47

noventa e dois

57

quarenta e sete

Veja:
Ordem crescente
20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

35

34

33

32

31

30

Ordem decrescente
39

30

38

37

36

6 Escreva:
os nmeros de grupo de cinquenta, em ordem inversa;
os nmeros do grupo de oitenta, em ordem direta.
7 Procure galhinhos que tenham nmeros pares e mpares
de folhas.
Procure, tambm, folhas e flores como estas:

Conte as folhas dos galhos, as partes das folhas e as ptalas

das flores e separe-os em 2 grupos: pares e mpares.

31

Fixando e aplicando o que aprendeu

1 Encontre nmeros de 10 a 99 ligados a pessoas, objetos
e coisas que fazem parte da sua casa e da sua famlia.
2 Escreva esses nmeros em ordem crescente e decrescente.
3 Escreva:
todos os nmeros do grupo de setenta;
os nmeros 39, 26, 81, 94, 46, 25, 37, 52 e 66
em ordem, do menor para o maior;
os nmeros maiores que 48 e menores que 53,
em ordem inversa.
4 Complete estes pedaos do quadro de cem.
1

2 3 4
12
21
23 24

31

33
42

36
44

48

42
72

61

75
83

73

79
87

84
91
Mostre educadora, o que fez em casa e pea para
anotar seu progresso.
Faa a avaliao no final do livro.

32

Unidade 2

NMEROS EM DINHEIRO

33

AGRUPAMENTOS E TROCAS
Moedas e notas de reais
Voc j conhece as moedas e notas de reais. Aponte
cada uma e fale seu valor.

Agora, aponte as notas por ordem de valor, comeando pela

que vale menos.
Veja as moedas. Aponte cada uma e diga o seu valor.

Imagine que voc vai venda com 30 reais

para comprar mantimentos.
Pense no que poderia comprar com esse dinheiro.
Troque ideias com seus colegas sobre como usar esse
dinheiro para comprar mais mantimentos.

34

Voc vai fazer:

Moedas para brincar

Coloque uma moeda de 1 centavo embaixo de uma folha
de papel.
Passe por cima um lpis de cor com ponta grossa.
Recorte.
Faa 10 moedinhas de 1 centavo.
Faa da mesma maneira 6 moedas de 5, de 10, de 25
e de 50 centavos.
Quando terminar, ter 34 moedas de papel.
Convide um colega para brincar com as moedas.
Coloque-as no cho, viradas para baixo.
Quem comear bate no monte de moedas com a palma da
mo e pega as moedas que conseguiu virar.
O outro colega faz o mesmo.
Quando todas as moedas estiverem viradas, cada um conta
quantos centavos ou quantos reais tem.
O vencedor ser aquele que tem mais dinheiro.

Quem consegue abrir primeiro este livro na pgina que

tem o sucessivo do nmero 59?

35

Trocando moedas
Uir vai comprar balas.
Ele tirou do cofre as moedas que ganhou.
Veja as moedas que Uir tem.

Ele trocou suas moedas por esta:

Que quantia Uir tem?

Brinque com seu colega, usando as moedas.
1 Coloque 13 moedas de 1 centavo sobre a carteira.
Faa a troca.
Depois da troca, quantas so as moedas:
de 10 centavos?
de 1 centavo?
Continue brincando com seu colega.
Voc separa uma quantidade de moedas de 1 centavo e ele
faz as trocas. Depois, seu colega separa outra quantia e voc
faz as trocas.
2 Joana tem 5 moedas.
Ao todo, ela tem 14 centavos.
Desenhe as moedas de Joana.

36

3 Raimundo tinha 23 moedas de 1 centavo.

Ele fez trocas por moedas de 10 centavos.
Desenhe as moedas que Raimundo tem agora.
4 Joana tem muitas moedas. Veja.

Ela trocou suas moedas por uma apenas.

Faa a troca que Joana fez.
5 Voc vai trocar cada grupo de moedas por uma moeda
apenas.

37

Trocando notas

Agora, voc
vai agrupar e
trocar notas.

Antnia tinha 5 moedas de 1 real.

Ela trocou suas moedas por uma apenas.
Veja.

Brinque com seu colega de fazer trocas.

6 Arranje notas de brinquedo com os educandos(as) do
2 ano e faa as trocas indicadas a seguir.
Todos os grupos de notas sero trocados por uma nota apenas.
1 nota de 5 reais e 5 notas de 1 real;
6 notas de 1 real e 3 notas de 2 reais;
4 notas de 5 reais;
1 nota de 10 reais e 2 notas de 5 reais;
1 nota de 10 reais, 1 nota de 5 reais e 5 notas de 1 real;
5 notas de 10 reais;
1 nota de 20 reais, 2 notas de 10 reais e 2 notas de 5 reais.
Invente outras trocas para seu colega fazer.

38

Observe:
Calcule e escreva as respostas no caderno.
7 Quantos reais valem, juntas, as notas de cada grupo?

39

8 Desenhe as notas para formar cada quantia:

R$ 36,00

R$ 52,00

R$ 66,00

R$ 49,00

R$ 75,00

19 reais

48 reais

27 reais

37 reais

90 reais

Compare seus desenhos com os dos colegas.

Eles so diferentes? Por qu?

Quem consegue, primeiro, formar:

10 reais com 4 notas?
15 reais com 4 notas?
20 reais com 5 notas?
20 reais com 6 notas?
25 reais com 5 notas?
25 reais com 6 notas?
25 reais com 7 notas?
25 reais com 8 notas?
25 reais com 9 notas?
Tente conseguir outras maneiras de combinar as notas
para obter uma quantia.
9 Pense e responda:
Raimundo tem 4 notas. Ao todo, ele possui R$ 13,00.
Quais notas Raimundo tem?
Uir tem R$ 12,00. Ganhou uma nota de 5 reais e ficou
com 7 notas. Quais so as notas de Uir?

40

Calculando com dinheiro

1 Veja quanto cada criana tem e descubra quantos reais
tm, juntas. Escreva os clculos no caderno.
Antnia

Francisco
e

Francisco tem

Antnia tem
Os dois juntos tm

2 Veja quantos reais cada criana tem.

Uir

Ana
e

Rita

Raimundo
e

Qual das crianas tem mais dinheiro?

Quem tem menos?
Quantos reais a menos?

41

3 Quantos centavos voc tem se possui:

14 moedas de 1 centavo?
6 moedas de 5 centavos?
3 moedas de 25 centavos?
4 moedas de 10 centavos e 2 moedas de 25 centavos?
4 Agora, resolva:
Antnia tinha esta nota
. Comprou um pirulito por
R$ 2,00. Depois de pagar, com quanto ela ficou?
Maria tinha estas notas
Ganhou R$ 46,00 dos doces que vendeu. Quantos reais ela
tem agora?
Sr. Joo foi ao armazm fazer compras que pagou com
uma nota igual a esta
.
As compras ficaram em R$ 40 reais. Com quanto ele ficou?
Mame tinha R$ 25 reais. Papai lhe deu mais
Quantos reais ela tem agora?
A educadora tinha
na farmcia.

. Ela gastou R$ 13,00

Com quantos reais ela ficou?

Faa a avaliao no final do livro.

42

Para fazer em casa

1 Raimundo e Francisco querem comprar este carrinho
que viram em uma loja da cidade.
R$ 27,00

Raimundo tem
Francisco tem
Quantos reais faltam a cada menino para completar o
dinheiro que precisam para comprar o carrinho?
2 Calcule e d a resposta:
Na carteira do pai de Ana h 2 notas de 20 reais,
3 notas de 10 reais e 4 notas de 1 real. Quantos
reais h nessa carteira?
Uir tirou essas moedas do seu cofre
Ele precisa de 1 real para comprar um pirulito. Quantos
centavos faltam?
Antnia trocou esta nota

por 5 notas iguais.
Qual o valor de cada uma dessas notas?
Mostre o que fez educadora e pea
para anotar seu progresso.

43

3 Invente dois problemas e resolva-os.

Entregue os problemas para sua educadora, que vai passlos para seus colegas resolverem.
4 Veja os preos desses objetos.

R$ 5,00

R$ 15,00

R$ 18,00

Veja quanto possui cada criana:

Ana

R$ 20,00

Raimundo

R$ 13,00

Uir

R$ 35,00

Qual dos objetos cada um pode comprar?

Alguma criana pode comprar 2 objetos?
Quais objetos ela pode comprar? Por qu?

44

R$ 40,00

+
+

Unidade 3

ADIO E SUBTRAO

45

AS PRIMEIRAS OPERAES
Revendo a adio

Leia.
Francisco tinha 7 reais. Ajudou seu pai no roado
e ganhou 3 reais.
Voc sabe dizer quantos reais Raimundo tem, depois
de ganhar 3 reais?
Voc sabe armar essa conta?
Use pedrinhas para mostrar como fez para chegar ao
resultado.
Que operao voc faz ao juntar quantidades?
Voc sabe contar outra historinha em que preciso
juntar quantidades para achar o resultado?
7 + 3 = 10 um fato fundamental da adio.
Quando voc junta quantidades, faz uma adio.
Voc j sabe escrever alguns fatos da adio.
Veja.
7
Lembrete
+3
10
7 e 3 so as parcelas.

46

Este o registro da adio:

7 mais 3 igual a 10.
10 a soma ou total.

Os primeiros fatos da adio

Uir escreveu estes fatos com soma igual a 5.
0+5=5
5+0=5

1+4=5
4+1=5

2+3=5
3+2=5

1 Voc sabe escrever os fatos que tm soma igual a 6?

Faa assim:
0 +

2+

=6

=6

+ 2= 6

+0=6

1 +

=6

3 +

=6

+ 1= 6

Raimundo escreveu todos os fatos com total 7

organizados de maneira diferente.
Total 7
0+7

4+3

1+6

5+2

2+5

6+1

3+4

7+0

Escreva dessa forma os

fatos de total igual a 8.

2 Invente um problema para estes fatos:

5+3=?

2+7=?

Escreva o problema no caderno e d para o colega resolver.

47

Fixando e aplicando os fatos da adio

1 Copie no caderno somente os fatos de total igual
a 9. Se precisar, consulte os quadros dos fatos na
pgina 165.
5+4 5+3 2+7 6+3 1+8 6+2 0+9 4+5
3+4 8+1 5+2 9+0 7+2 1+5 3+6 2+4
2 Resolva:
A cadela Malhada deu cria. So 6 cachorrinhos pretos e 3
malhados. Quantos so os filhotes da Malhada?
Mariana fez salada de frutas com 5 bananas e 4 laranjas.
Quantas frutas ela colocou na salada?
No cofre de Raimundo h 2 moedas. Ele ganhou mais
7 moedas e colocou-as junto com as outras. Quantas
moedas h no cofre, agora?
3 Some as figuras de cada quadrinho e escreva abaixo as
contas com os resultados.

4 Combine as bolas azuis e vermelhas e escreva os fatos

do total 10. J fiz o primeiro.

3+ 7 = 10
7+ 3 = 10

48

Revendo a subtrao
Uir gosta de jogar bolinhas de gude. Veja o que
aconteceu no jogo de ontem.
Uir no tem sorte no jogo de bolinhas de gude. Ontem
ele tinha 10 bolinhas, mas perdeu 3 para o Raimundo.
Voc sabe dizer o nmero de bolinhas de gude com que
Uir ficou ao terminar o jogo?
Sabe armar essa conta?
Que operao voc faz ao tirar uma quantidade de outra?
Use pedrinhas para mostrar como voc fez para chegar
ao resultado.
Sabe contar outra historinha em que se deve tirar uma
quantidade de outra?

10 3 = 7 um fato fundamental da subtrao.

Quando voc tira uma quantidade de outra, faz uma
subtrao.
Voc j sabe escrever os fatos da subtrao.
Veja.
10
Lembrete
-3
7
10 o minuendo.

Este o registro da subtrao:

10 menos 3 igual a 7.
3 o subtraendo.

7 o resto.

49

Os primeiros fatos da subtrao

1 Francisco lembrou-se de alguns fatos e os escreveu.
Veja.
30=3
31=2
33=0

42=2
43=1
40=4

55=0
52=3
51=4

Francisco esqueceu-se de alguns fatos. Copie os quadros

e escreva os fatos que faltam.
2 Ana organizou os fatos do 6 assim:
60=6
66=0

61=5
65=1

62=4
64=2

63=3

Faa um quadro igual a este e escreva os fatos do 8.

3 Uir organizou os fatos do 7 de maneira diferente.
Veja.
70=7
71=6
72=5
73=4
74=3
75=2
76=1
77=0

50

Copie o modelo de Uir

e escreva os fatos do 9.

4 Em cada carto h 10 bolinhas.

Antnia cobriu algumas bolinhas com um pedao de papel.
Descubra quantas bolinhas Antnia escondeu e escreva a
subtrao.

5 Voc vai ler um problema e seu colega vai dar a resposta.

Depois, seu colega l o problema seguinte e voc d a
resposta.
Cida, amiga da Ana, tinha 8 moedas e deu 3 para pagar
um pirulito. Com quantas moedas ficou?
Rita precisa de 7 ovos para fazer um bolo. Ela pegou
apenas 4. Quantos ovos faltam?
Maria colheu 9 flores no campo. 5 flores so vermelhas e
as outras so amarelas. Quantas so as flores amarelas?
Francisco tem 10 bolinhas de gude e Raimundo tem 7.
Quantas bolinhas Francisco tem a mais que Raimundo?
Escreva o fato que voc usou para resolver cada problema.
Mostre o que fez para a educadora e pea que ela faa
anotaes sobre o que aprendeu.

51

C
Aplicando os fatos da adio e subtrao
Copie o molde em papelo ou cartolina. Cole as abas para
fazer um dado.

3
1

4
Convide um colega para jogar. Use o seu dado e o dele.
Quem comear, joga os dois dados, olha os nmeros
sorteados e diz o fato da adio com esses nmeros.
Se acertar, ganha um ponto.
Em seguida, o outro joga e faz o mesmo.
Se precisar, confira o resultado nas pginas 165 e 166.
Quem fizer mais pontos, vence.
Repita a brincadeira, jogando com outro colega.

52

Vamos estudar os fatos da adio e da subtrao?

1 Escreva os fatos da adio e da subtrao observando
cada carto que tem 10 bolinhas.
Veja como fiz o primeiro:
4 + 6 =10 e 6 + 4 =10
10 4 = 6 e 10 6 = 4

2 Tire 3 dos nmeros: 9, 7, 4, 6, 3, 10, 8 e 5. Escreva estes

fatos da subtrao.
3 Resolva escrevendo as operaes.
Vicente e Manuel tm, juntos, 10 lpis. Vicente tem 4.
Quantos lpis tem Manuel?
Ana pagou 10 reais por doces e uma rapadura. Os doces
custaram 5 reais. Quanto custou a rapadura?
Raimundo fez 10 pontos em um jogo. Antnia conseguiu
fazer 6 pontos. Quantos pontos Raimundo fez a mais que
Antnia?
A educadora tem 3 canetas azuis, 4 vermelhas e 2
verdes. Quantas canetas tem a educadora?
Ontem Uir leu 4 pginas de um livro de histrias. Hoje,
ele leu mais algumas, completando 10 pginas. Quantas
pginas Uir leu hoje?
Escreva os fatos da adio com total 9 e os da subtrao
do grupo de 8.
Quando precisar, consulte os fatos
nas pginas 165 e 166.

53

MAIS FATOS DA ADIO E DA SUBTRAO

Novos fatos da adio
Ana e Antnia vo juntas para a escola. Elas vo colhendo
ores pelo campo. Hoje, elas colheram muitas ores
e formaram estes buqus.
Veja.

Voc sabe responder educadora?

Quantas
flores tem o
buqu A?
E o buqu B?

Eo
buqu
C?

Eo
buqu
D?

Vamos calcular?
Reunindo os buqus, quantas ores tm:
A mais B?
B mais D?

B mais C?
A mais C?

C mais D?
A mais D?

Essas adies tm totais menores ou maiores que 10?

Escreva todas as adies que voc fez ao misturar as
flores.
Voc e seus colegas vo aprender a somar
nmeros maiores.

54

Fatos com totais maiores que 10

Ana e Antnia colheram flores para enfeitar a sala de aula.
Veja quantas flores de cada tipo elas vo colocar nos jarros.

Jarro A

Jarro B

1 Responda:
Quantas flores sero colocadas:
no jarro A?

no jarro B?
No jarro A

Quantas

Quantas

Quantas

No jarro B

No total

7
4

Total
Quantas flores h a mais no jarro A?

55

Copie o molde em papelo ou cartolina. Cole as abas para

fazer um dado.

5
4

8
Convide um colega para jogar. Use o dado com nmeros de
1 a 6 e este que voc acabou de fazer.
Quem comear joga os dois dados, olha os nmeros
sorteados e diz o fato da adio com esses nmeros.
Se acertar ganha um ponto.
Em seguida, o outro joga e faz o mesmo.
Se precisar, confira o resultado nas pginas 165 e 166.
Quem fizer mais pontos vence.
Repita a brincadeira, jogando com outro colega.
Experimente jogar com dois dados com nmeros de 4 a 9.
Estude os fatos que esto nas pginas 165 e 166.

56

Estudando os fatos
1 Veja os cartes.
O

esconde uma parte do grupo de bolinhas.

Quem capaz de descobrir quantas bolinhas o

esconde?

Voc tenta primeiro; depois seu colega.

Depois, escreva o fato da adio ilustrado em cada carto.
13

14

15

13

12

11

14

12

2 Copie o quadro, completando-o.

Eram

Mais

Agora so

9
8
11
5
12
Mostre o que fez educadora para ela
anotar o seu progresso.

57

Novos fatos da subtrao

Observe as ores que Ana e Antnia colocaram nos jarros.
Elas se esqueceram da gua e, no dia seguinte, as ores dos
jarros estavam assim:

1 Veja.

Algumas ores murcharam! Que pena!

Quantas flores h no vaso A? - Quantas murcharam?
Quantas flores h no vaso B? - Quantas murcharam?
Ana vai colocar gua no jarro e tirar as ores que murcharam.
Quantas flores sobraro em cada jarro?
Quem sabe escrever os fatos que vocs observaram em
forma de subtrao?
2 Voc sabe contar outra historinha sobre flores no jarro,
sendo que algumas esto murchas?
3 Sabe escrever os fatos da subtrao para cada historinha?

58

Fatos com minuendos maiores que 10

Convide um colega para jogar. Vocs vo precisar de:

uma caixinha
15 pedrinhas
um carto igual a este

Pontos de partida: 9
Ganhei Perdi resultados

Escolham quem vai

ser o mestre.
Ele separa um grupo de pedrinhas, que pode ser: 11, 12,
13, 14 ou 15. Pe as pedrinhas no cho para o jogador ver
e contar. Em seguida, o jogador fecha os olhos e o mestre
coloca algumas pedrinhas dentro da caixa. O jogador deve
dizer quantas pedras foram escondidas.
Cada um tem 9 pontos no incio do jogo. Se acertar,
ganha 1 ponto. Se errar, perde 2 pontos.
Depois de anotar no seu carto o resultado da jogada,
o jogador passa a ser o mestre.
A brincadeira continua at
cada um jogar 5 vezes.
Veja o carto do Francisco
depois de duas jogadas.

Pontos de partida: 9
Ganhei Perdi resultados
-

Ele errou e perdeu 2 pontos. Depois, acertou e ganhou

1 ponto. Ele j tem 8 pontos.

59

Voc e seu colega vo brincar com o jogo de esconder

pedrinhas na caixa durante uma semana.
Faa um carto toda vez que jogar.
E, cada dia, aps terminar a brincadeira, mostre
seu carto para a professora para que ela anote
seu desempenho.
1 Mostre que voc sabe jogar bem, completando este quadro.
Antes, copie-o no caderno.
Total de pedrinhas Dentro da caixa
15

12

14

16

11

13

14

Fora da caixa

2 Escreva os 7 fatos da adio e os 7 da subtrao que

esto neste quadro.
3 Invente uma histria-problema para os fatos:
8
+7
15

13
-6
15

Quando precisar, consulte os fatos que esto

nas pginas 165 e 166.

60

Estudando os fatos

Convide um colega para jogar:

Qual o nmero desconhecido?
Faa cartes iguais aos da pgina 167 e recorte-os. Use
papel grosso, como a cartolina.
Distribua igualmente os cartes entre vocs dois.
Voc mostra um carto para o colega cobrindo um nmero
com uma mo. Este nmero pode ser 12 ou 5 ou 7.
O colega deve dizer o nmero escondido.
12
Se acertar ganha 1 ponto.

5+7

Em seguida, seu colega mostra um carto para voc dizer

qual o nmero escondido.
Assim o jogo continua at o final. Quando o jogo terminar,
cada um vai colorir as colunas no grfico de acordo com os
pontos. Embaixo de cada coluna escreva o dia.
Desenhe no caderno:
Grfico de acerto dos fatos

Dia

Dia

Dia

61

Para fazer em casa.

1 Copie os fatos no caderno.
4+9=
2+9=
6+8=
11 9 =
13 9 =

5+8=
6+7=
9+7=
13 5 =
14 8 =

7+3=
9+3=
8+4=
12 6 =
15 7 =

Tempo gasto:

minutos

Pea a algum para marcar o tempo que voc gasta

para colocar resultado em todos os fatos. Escreva
quantos minutos voc gastou e mostre o que fez para a
educadora.
2 Escreva um problema para cada operao:
5 + 7 = ?

11 6 = ?

3 Resolva:
Joo tem 9 reais e seu irmo tem 13 reais. Quanto
tm os dois juntos? Quanto o irmo de Joo tem a
mais do que ele?
Romero guardou em uma caixa seus brinquedos: 6
bolinhas de gude, 2 pies e 4 estilingues. Quantos
brinquedos Romero colocou nesta caixa?

Quando precisar, consulte os fatos nas pginas 165

e 166.

Faa a avaliao no final do livro.

62

Unidade 4

OS NMEROS NO DIA A DIA

63

Nmeros perto de ns
Voc se lembra da dezena? Vamos trabalhar com
a dezena. Leia.
Vanilda, me de Antnia, vende
na feira as frutas do seu pomar,
legumes e hortalias da horta
que cultiva.
Ela amarra as laranjas em
pencas de 10, assim:
Na linguagem matemtica, um grupo de 10 objetos tem um
nome especial. No ano passado, vocs conheceram este nome.
Voc se lembra do nome de um grupo de 10 palitinhos
amarrados?
Em vez de dizer 10 laranjas, com podemos falar?
Ento,
10 laranjas o mesmo que 1 dezena de laranjas.
1 dezena = 10 unidades
A turma de 3 ano tem 1 dezena
de educandos(as)?
Um ano tem mais ou menos que
1 dezena de meses?
Um ms tem quantas dezenas de dias?

64

Vamos agora
trabalhar
com as
dezenas!!

Dezenas na feira
1 Observe estas pencas de laranjas.
Responda:
Quantas laranjas esto em 1 penca?
Quantas laranjas h em 3 pencas?
Ento,
1 dezena + 1 dezena + 1dezena = 3 dezenas
ou
10 + 10 + 10 = 30
2 Vanilda ainda tem 48 laranjas para amarrar em pencas.
Quantas pencas de 10 ela vai fazer?
Quantas laranjas vo sobrar?
Quantas laranjas faltam para completar outra penca de 10?
Quantas pencas Vanilda pode fazer com:
60 laranjas?
80 laranjas?

90 laranjas?
100 laranjas?

3 Se Vanilda fizer pencas de 10 com 53 laranjas, o

que vai acontecer?
Quantas laranjas vo sobrar?
Quantas laranjas preciso para que ela faa outra
penca de 10?

65

4 Veja o quadro onde Vanilda anota o que vende por semana.

Copie o quadro, faa os clculos e complete.
Semana de 12 a 17 de abril
Dias
Segunda-feira, dia 12

Laranjas
colhidas

Nmero
de pencas

48

Tera-feira, dia 13

3
56

Quinta-feira, dia 15

Sobras

9
6

73

Sbado, dia 17

10

Total
Juntando as laranjas que sobraram em cada dia, quantas
pencas de 10 laranjas Vanilda ainda pode fazer?
5 Ela vende cada penca de laranjas por 2 reais.
Como Vanilda vendeu todas as pencas de laranjas que
levou para a feira, descubra quanto ela ganhou nas vendas
que fez na semana de 12 a 17 de abril.
Dias Pencas vendidas
12
13
14
15
16
17
66

Valor
reais
reais
reais
reais
reais
reais

Quantos reais ao
todo ela ganhou pela
venda das laranjas?
Mostre
educadora o que fez
para que ela anote o
seu progresso.

Grupos de 10

DEZENAS

Vanilda vende cajus embalados em caixinhas com 10.

1 Veja quantas caixas de caju ela vendeu hoje.

Quantos cajus foram vendidos?

Ela vende cada caixa por 3 reais. Quantos reais ganhou pela
venda dos cajus, hoje?
60 = 6 dezenas

A palavra
dezena
lembra dez.

Porque
1 dezena
so 10
unidades.

E, a palavra
unidade
lembra um.

2 Quantos cajus h em:

4 caixas?
9 caixas?

8 caixas?
10 caixas?

5 caixas?
11 caixas?

67

Voc se
lembra das
caixinhas de
fsforos?

E dos palitos
amarradinhos?

3 As caixinhas de novo!!
Veja.

14

1 dezena e 4 unidades

Quantos palitos esto dentro da caixinha?

Pense e responda:
Quantos palitos esto em:
6 caixas?

9 caixas?

4 caixas?

4 Quantas dezenas h nos nmeros:

46?
71?

58?
90?

29?
66?

5 Escreva de 10 em 10, at 100, no seu caderno.

10 20...
Mostre educadora o que voc fez.

68

Rena-se com os colegas do 3 ano para brincar de:

Que nmero estou pensando?

Escolham um colega para ser o mestre.
Ele deve pensar em um nmero de 10 a 99 e
dizer para a turma:
Adivinhe o
nmero que
eu pensei.

Os educandos(as) vo dizendo
nmeros, tentando descobrir.
Se um colega falar, por
exemplo, 40, o mestre vai dizer:

Estou pensando
no nmero 38.

No! O
nmero
menor.

Se outro falar: 35, o mestre vai dizer

que o nmero maior.
A brincadeira continua at algum falar o nmero 38.
Quem adivinhar ser o mestre da prxima rodada.
Participe com um colega do jogo do nmero
escondido com os cartes de fatos e preencha o grfico
igual ao da pgina 61.

69

Fixando o que aprendeu

Para fazer em casa.
Cada caixinha tem 1 dezena de palitos. Junte os que
esto dentro das caixas com os palitos que esto fora dela.
A
B
C

1 Quantos palitos so:

A

Quando voc conta, que nmero est logo antes de:

57?

60?

79?

100?

2 Quando voc conta, qual nmero vem logo depois de:

89?

50?

48?

69?

3 Pergunte a seus pais se eles usam dezenas nas atividades

que realizam. Conte para os colegas o que eles disseram.
70

Como voc representa os nmeros?

Leia.

Pea
emprestadas
notas de 1 e de
10 reais aos
educandos(as)
do 2 ano.

Ana j sabe representar nmeros usando os

amarradinhos de palitos e as caixinhas de fsforos.
Agora, ela descobriu um jeito diferente de formar
nmeros usando notas de 1, de 10 e de 100 reais.
Vamos descobrir como Ana fez?
Voc consegue representar 24 com notas de 1 e de 10 reais?
Consegue formar 63 com as notas?
Veja o nmero que formei.
Qual este nmero?
Pense e d as respostas.
Quais so os nmeros formados por:
3 notas de 10 reais e 6 notas de 1 real?
7 notas de 10 e 8 notas de 1?
9 notas de 10 e 3 notas de 1?
5 notas de 10 e 7 notas de 1?

71

Escrevendo e representando nmeros

Voc vai representar nmeros com notas de reais.
1 Use as notas de 1 e de 10 reais para formar os nmeros:
48

61

73

2 Descubra os nmeros representados pelas notas.

Quantas notas de 1 real voc deve colocar em cada grupo

para ter mais 1 nota de 10?
3 Copie, pense e complete. Se precisar, use as notas.
Uir representou um nmero com 6 notas de 10 reais e
5 de 1 real. Esse nmero
Francisco representou um nmero com 3 notas de 10
reais e 12 de 1 real. Esse nmero
Ana separou 8 notas de 10 reais e 14 notas de 1 real
para representar um nmero. Esse nmero
Antnia viu 7 notas de 10 reais e 9 de 1 real sobre a
mesa. Essas notas representam o nmero
Raimundo usou 4 notas de 10 reais e 2 notas de 1 real
para representar um nmero. Esse nmero

72

Agora voc vai representar nmeros com o material dourado.

Rena-se com seus colegas e pegue o material dourado
no Cantinho da Matemtica.
Separe as rguas de 10
e os cubinhos de 1
Use as rguas e os cubinhos para
representar o nmero 47
Quantas rguas voc usou?
Quanto vale 1 rgua?

Por qu?

E as 4, quanto valem?

Quantos cubinhos voc usou?

Por qu?

Divida a turma em dois grupos. Cada grupo vai representar:

52

29

44

38

Que nmero est representado?

Faa a avaliao no final do livro.

73

Fixando o que aprendeu

1 Copie e complete as frases.
Raimundo est colocando 10 palitos em caixinhas de
fsforos. Ele descobriu que:
49 palitos cabem em

caixas e sobram

palitos.

25 palitos cabem em

caixas e sobram

palitos.

86 palitos cabem em

caixas e sobram

palitos.

32 palitos cabem em

caixas e sobram

palitos.

99 palitos cabem em

caixas e sobram

palitos.

2 Escreva os nmeros que Antnia representou com o

dinheiro de brinquedo:
6 notas de 10 reais e 8 notas de 1 real;
9 notas de 10 reais;
7 notas de 10 reais e 6 notas de 1 real;
8 notas de 10 reais mais 7 notas de 1 real.
3 Uir usou as rguas e cubinhos para representar nmeros.
Quais so esses nmeros?
3 rguas e 4 cubinhos.
6 rguas e 9 cubinhos.
5 rguas e 1 cubinho.
4 Quanto :
10 + 10 + 10 + 7?
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1?
Entregue o que fez para a educadora ver.

74

Unidade 5
MAIS OPERAES

75

75

OPERAES OUTRA VEZ

Somando trs nmeros

Veja Raimundo
junto de alguns
animais.
Observe
a ilustrao
e ajude
Raimundo
a contar os
animais.
Quantos so os animais de cada espcie?
Quem consegue calcular?
Some os nmeros de cachorros, pintinhos e porcos.
A Quantos so?
B Some os nmeros de pintinhos, cachorros e porcos.
Quantos so?
C Some os nmeros de galinhas, porcos e cachorros.
Quantos so?
D Some os nmeros de aves, porcos e cachorros.
Quantos so?

Os clculos que vocs fizeram

envolvem 3 nmeros.
E a adio tem 3 parcelas:

76

5
+3
5
10

Somando e subtraindo
O pai de Uir fez sementeiras com uma poro
de sementes.
Conseguiu 15 mudas de alface, 12 mudas de
tomate, 14 mudas de pepino e 11 de abbora.
Como sua horta pequena, ele plantou 9
mudas de cada um e deu as restantes para Uir
plantar na horta da escola.
1 Calcule:
Quantas mudas de hortalia o pai de Uir plantou?
Quantas mudas de cada hortalia Uir levou para a escola?
Quantas mudas ao todo ele levou?
2 Alzira, me do Francisco, plantou 20 mudas em 1 canteiro.

Ela fez 4 canteiros iguais.

Quantas mudas Alzira plantou?

77

Hoje, ela colheu alfaces para vender na feira.

Veja o que ela fez.
Canteiro 1

6 alfaces colhidas

Canteiro 2

5 alfaces colhidas

Canteiro 3

3 alfaces colhidas

Canteiro 4

7 alfaces colhidas

Voc vai calcular para descobrir quantas alfaces:

foram colhidas;
sobraram em cada canteiro;
sobraram em todos os canteiros.
3 Copie, completando.
Em cada canteiro Alzira plantou
Nos 4 canteiros foram plantadas

dezenas de alface.
dezenas de alface.

4 Veja os nmeros:
17

15

18

19

16

20

Quanto voc deve tirar de cada nmero para sobrar 9?

78

Fixando o que aprendeu

Para voc fazer em casa.
1 Observe um calendrio para responder:
Que dia do ms e da semana hoje?
Quantos dias tem o ms atual?
Quantos dias faltam para completar esse ms?
Quantos dias de aula voc j teve neste ano?
Quantas dezenas de dias de aula voc j teve neste ano?
Quantos dias desse ano j se passaram?
2 Copie as operaes escrevendo os nmeros que faltam:
11
-00
6

00
-3
8

12
-00
7

13
- 6
0

10
-00
6

14
- 5
0

00
- 4
7

15
-00
7

3
+4
3

1
+8
4

1
+8
4

4
+4
5

7
+2
3

8
+3
6

3 D os totais.
2
+6
4

5
+3
1

4 Escreve uma adio com 3 nmeros para cada total:

10, 11, 12.

79

Rena-se com mais 3 colegas para jogar.

Veja o material necessrio:
3 dados;
um pedao de papel
com este quadro.

Operao

Soma

Combine como jogar.

Um dos jogadores
lana os dados.
Todos observam os
nmeros sorteados.
Por exemplo:

Faa
o seu
quadro.

Cada jogador deve preencher o quadro

escrevendo a adio correspondente:
operao

soma

2+5+4

11

Em seguida, outro jogador lana os dados e

continua a brincadeira.
Depois de 6 jogadas, o quadro preenchido mostrado
para a educadora.
Participe com um colega do jogo do nmero escondido
com os cartes de fatos e preencha o grfico igual ao da
pgina 61.

80

SOMANDO E SUBTRAINDO NMEROS MAIORES

Primeiro a adio
Vamos ler sobre o que as mes de Francisco e de Ana fizeram.
Alzira, me do Francisco, e Vanilda, me da
Ana, so amigas. Elas resolveram plantar,
juntas, uma horta maior.
De segunda a sexta-feira elas vendem legumes e
hortalias na feira da cidade.
Veja a lista das hortalias que venderam em um dia.
15 molhos de couve
23 ps de alface
14 repolhos

Vendemos
quase 80
hortalias!

12 ps de almeiro
24 molhos de cebolinha
Por que Alzira e Vanilda disseram isso?
Quantos ps de alface e de almeiro elas venderam?
Quantos so juntando:
couve mais alface?
couve mais repolho?
repolho mais almeiro?
cebolinha mais alface?
Agora que voc j sabe os fatos e conhece muitos
nmeros, vai poder fazer contas com nmeros maiores.

81

Fazendo contas de adio

Veja como Antnia fez para descobrir o total de 23 + 12
Ps de alface
Ps de almeiro
So 3 dezenas e 5 unidades, ou 35.
Uir fez assim:
23
12
23 + 12 = 35
1 Faa como a Ana: desenhe as caixinhas e os palitos para
encontrar o resultado de:
molhos de cebolinha mais os de couve;
repolhos mais os ps de alface.
2 Faa como o Uir: desenhe as notas para encontrar a soma de:
ps de almeiro mais molhos de couve;
molhos de cebolinha mais ps de alface.
Para isso, consulte a lista de hortalias que Alzira e Vanilda
venderam.

82

Veja como Raimundo fez. Ele usou as peas do material dourado.

23

12

2 dezenas e 3 unidades
20 e 3
+10 e 2

23
+12

1 dezena e 2 unidades
Esta a conta de adio.

Ana viu a conta que Raimundo fez e falou assim:

3 unidades mais 2 unidades so 5 unidades;
2 dezenas mais 1 dezena so 3 dezenas;
ao todo, so 35.
Utilize e depois desenhe as peas do material dourado e faa
as contas para encontrar o total:
16 + 22 =
31 + 45 =
Mostre educadora o que fez para que ela possa registrar
seu desempenho.

83

Agora com voc!

1 Descubra as respostas fazendo no seu caderno os
clculos como as crianas da turma do campo fizeram.
Quantos molhos de couve e cebolinha Vanilda e Alzira venderam?
Quanto foi vendido de repolho e alface?
Quanto elas venderam de couve e almeiro?
2 Arme as contas.
5 unidades mais 4 unidades so 9 unidades.
3 dezenas mais 2 dezenas so 5 dezenas.
Ao todo, so 59.
8 unidades mais 1 unidade so 9 unidades.
4 dezenas mais 3 dezenas so 7 dezenas.
Ao todo, so 79.
3 Encontre as somas.
53
+ 35

42
+ 43

61
+ 24

34
+ 51

25
+ 60

4 Invente cinco adies que tenham total igual a 78.

Entregue educadora o que fez para que ela avalie seu
desempenho.
Participe com um colega do jogo do nmero escondido
com os cartes de fatos e preencha o grfico igual ao da
pgina 61.
84

Para fazer as contas corretamente, voc deve saber

responder aos fatos fundamentais.
A melhor maneira de aprender os fatos jogando.
Ento, convide 2 colegas para brincar com voc.
Qual o total?

Qual o resto?

Este jogo ter dois jogadores e um juiz.

O primeiro jogador fecha os olhos e corre os dedos
sobre o quadro. Conta at 5 e para.
Abre os olhos, v a operao que seu dedo aponta e fala
o resultado.
O juiz confere a resposta, consultando as tabelas nas
pginas 165 e 166.
4+6

11 - 9

3+9

8+6

13 - 4

7+8

4+7

11 - 3

5+8

12 - 8

6+5

11 + 8 12 - 7

9+7

9+9

5+7

9+8

11 - 4

4+9

2+9

13 - 7

9-7

6+5

14 - 7

8-8

3+7

13 - 8 10 - 9

Se a resposta estiver correta, o jogador marca o resultado no

quadro abaixo com gros de feijo.
0

6
13

7
14

8
15

9
16

10
17

11
18

12

Em seguida, o segundo jogador faz o mesmo e usa gros de

milho para marcar suas respostas.
Quem acertar mais nmeros ganha o jogo.
Faa a avaliao no final do livro.

85

Agora a vez da subtrao.

Voc sabe que a me do Francisco ganhou muito dinheiro
pelas hortalias que vendeu? Veja.
Alzira ganhou 65 reais pelas hortalias que vendeu.
Veja:

No fim de semana ela gastou 34 reais no mercado.

Cubra com sua mo as notas que ela gastou.
Quantos reais sobraram?
Que conta podemos fazer para descobrir com quanto
Vanilda ficou depois de fazer suas compras no mercado?
Ento, 65 menos 34 igual a 31.
A conta de subtrao armada assim:
65
+ 34
31

6 dezenas
- 3 dezenas
3 dezenas

5 unidades
4 unidades
1 unidade

Veja quanto Vanilda ganhou vendendo hortalias na semana

passada.

Quem consegue inventar um problema sobre o que

Vanilda ganhou e o que ela gastou?
Quero ver quem capaz de resolver o problema que o
colega inventou.
86

Realizando a subtrao
Leia e resolva os problemas junto com seu colega.
Raimundo usou novamente as rguas de 10 e os cubinhos
de 1 para fazer a subtrao 65 34

So 65, ou
6 dezenas e 5 unidades.

Cubra 34 com as mos. Quanto voc v, agora?

Veja este problema.
Uir tinha 9 moedas de 10 centavos e 8 moedas
de 1 centavo.
Comprou um sorvete e pagou 65 centavos. Com
quanto ficou?
Veja como Uir resolveu o problema.

Fez um em cima de 60 centavos e de 5 centavos para

mostrar que foram tirados 65 centavos.
Quantos centavos sobraram?

87

Convide seus colegas para brincar com o material dourado.

Faa uma roda. Escolha quem ser o mestre.
Quem for escolhido, separa algumas rguas e alguns
cubinhos e os coloca no centro da roda para que todos os
vejam.
Por exemplo:

Em seguida, os colegas fecham os olhos e o mestre tira

algumas peas. Quando terminar, pede para que abram os
olhos e descubram quanto foi tirado.

Se aps tirar as peas, ficou assim,

o nmero tirado 32.

Quem acertar ser o mestre da prxima vez.

88

Fazendo contas de subtrao

1 Faa desenhos para ajudar a resolver os problemas.
Joo entrou em um jogo com 38 palitinhos. Ele perdeu 13.
Com quantos palitinhos Joo ficou?
Uir e Joaquim jogaram bolinhas de gude. Na primeira
partida, Uir ganhou 36 bolinhas. Na segunda partida,
perdeu 14. Com quantas bolinhas Uir terminou o jogo se
no incio ele no tinha nenhuma bolinha?
Lembrando:
12
+ 13
25

parcela
parcela
soma ou total

25
- 13
12

minuendo
subtraendo
resto

2 Escreva 5 subtraes que tenham resto igual a 31.

3 Copie o quadro, completando-o.
Crianas
Ana
Raimundo

Tinha

Gastou

Ficou

5 notas de 10
6 moedas de 1

24 reais

4 notas de 10
3 notas de 1
Francisco 4 notas de 10
3 notas de 1
Antnia

5 notas de 10
24 reais
6 moedas de 1
?

10 reais

41 reais

Quem gastou mais?

Quem tinha mais dinheiro?

89

Adio e subtrao: operaes inversas

Em uma caixa havia 12 lpis. Joana colocou mais 20.
Agora so 32 lpis.
Nesta situao, h uma adio ou uma subtrao?
Leia, agora.
A educadora pegou a caixa com os 32 lpis e retirou
20 para uma atividade com os educandos(as). Na caixa,
ficaram 12 lpis.
A educadora desfez o que Joana fez?
Nesta situao, h uma adio ou uma subtrao?
Voc sabe inventar uma situao que desmancha
o que vou dizer?
Havia 12 crianas no ptio da escola. Chegaram 23.
Agora so 35 crianas no ptio.
Voc j sabe que:
Na adio, as quantidades so reunidas.
Na subtrao, as quantidades so separadas.
A subtrao desfaz a adio?
A adio desfaz a subtrao?
Ento, podemos dizer que:
A adio e a subtrao so operaes inversas.
Uma desfaz a outra.

90

Descobrindo operaes inversas

Junto com um colega, faa 9 tiras de papel grosso iguais a esta.

Faa, tambm, 20 quadradinhos iguais ao modelo.

Resolva as operaes indicadas abaixo, usando as tiras e os

quadradinhos que vocs fizeram.
34 + 23 =

51 + 38 =

67 - 21 =

45 - 34 =

Faa, em seguida, as operaes inversas.

Depois, voc diz uma operao para seu colega usar as fichas
e os quadradinhos e resolv-la, e ele diz uma para voc fazer.
1 Observe os pares de adio e subtrao:
21
+ 32
53

53
- 32
21

84
- 61
23

23
- 61
84

24
- 50
74

74
- 50
24

Escreva mais 3 pares de adio e subtrao como esses.

Faa a avaliao no final do livro.

91

Para fazer em casa

1 Copie o quadro e complete escrevendo os nmeros que
faltam e as operaes inversas.
Adio

Subtrao

23 + 16 =

39 - 16 =

41 + 35 =
59 - 12 =
24 + 32 =
63 - 20 =
2 D os totais e escreva a subtrao inversa.
13 + 26 =

43 + 21 =

50 + 39 =

3 Descubra o nmero que falta em cada conta.

62 + = 85

+ 36 = 79

87 -

= 24

4 Invente um problema envolvendo uma adio e outro

com a operao inversa.
5 Para resolver estes problemas, voc deve fazer a
operao inversa. Resolva-os.
Hoje, vov Mariana pegou 34 ovos. Juntando com os que
ela colheu ontem, completaram 79 ovos. Quantos ovos
vov Mariana pegou ontem?
Depois de ordenhar as vacas, Marcelino vendeu 23 litros
de leite e viu que ainda h 45 litros para fazer queijo.
Quantos litros de leite havia antes?
Mostre educadora o que voc fez e pea para avaliar
seu desempenho.

92

XI

X II

II

III

IX

IV

VIII
VII

VI

26

Unidade 6

NMeros e ForMAs
Ao reDor De Ns

93

A FESTA JUNINA
Planejando a festa
Todos vocs gostam de festa junina. verdade?
Por que esta festa tem o nome de junina?
Numerando os meses do ano, junho ocupa que lugar?
Se junho o 6 ms do ano, qual o quinto ms? E o
stimo?
Quantos meses tem o ano?
Quando chegamos ao final do ms de junho, podemos
dizer que j se passou metade do ano? Por qu?
Qual o dia dedicado a So Joo? E a So Pedro?
Na festa de So Joo, os meninos e as meninas da escola
formam pares para danar quadrilha.

Responda:
Quantos pares de crianas voc v nesse desenho?
Quantas pessoas?
Quantas pessoas faltam para formar 7 pares?
Quantas pessoas formam 1 par?
E 3 pares? E 4 pares? E 6 pares?
A festa da turma do campo comeou s
e durou 4 horas.
A que horas terminou?
Os nmeros e clculos esto
presentes quando preparamos uma
festa junina.

94

Vamos
descobrir esta
matemtica?

horas

Organizando a festa
Os meninos e as meninas ficam muito animados com a festa
junina.
Alguns compram roupas e chapus novos. Outros enfeitam
os que j tm.
1 Veja estes chapus e o preo de cada um.
Depois, veja no quadro quanto tinha cada criana e o que ela
comprou. Escreva as contas que voc fez.
1 real
3 reais
5 reais
2 reais

Tinha

Comprou

Antnia

10 reais

2 chapus

Ana

8 reais

chapu mais caro

Uir

5 reais

chapu listrado

Francisco

2 reais

chapu mais barato

2 Invente e escreva 4 problemas sobre as crianas e suas

compras e d para seu colega resolver.
3 A educadora comprou rolos de papel crepom. Veja.
Cor do papel
Azul
Vermelho
Amarelo
Verde

Nmero de rolos
4
5
3
2

Quantos rolos de papel a educadora comprou?

No final, sobraram 6 rolos. Quantos rolos foram usados?

95

O ptio estava enfeitado de bandeirinhas.

4 Responda e escreva as operaes:
Joana fez 20 bandeirinhas azuis e 14 vermelhas.
Quantas bandeirinhas ela fez?
Uma folha de papel de seda d para fazer 10
bandeirinhas.
Quantas bandeirinhas Antnia pode fazer com 3 folhas
de papel?
Ana fez 12 bandeirinhas verdes. Ela quer fazer
25.Quantas bandeirinhas Ana ainda deve fazer?
Uir pegou 2 folhas de papel amarelo para fazer 20
bandeirinhas. Raimundo est fazendo 35 bandeirinhas.
Qual dos meninos vai fazer mais bandeirinhas? Quantas
a mais?
No fio havia 18 bandeirinhas. Um vento forte rasgou 3
bandeirinhas vermelhas, 2 amarelas e 1 azul. Quantas
ficaram inteiras no fio?
Depois de prontas, as bandeirinhas foram para o fio.
Eram
- 20 vermelhas - 15 azuis - 30 amarelas - 23 verdes.
Quantas eram ao todo?
5 Francisco comprou uma caixa com 36 bombinhas e entregou:
5 bombinhas para Joo;
1 dezena para Beto;
15 bombinhas para Edu.
Com quantas bombinhas Francisco ficou?
6 Invente um problema sobre as bandeirinhas.
Quem resolver o seu problema deve fazer uma subtrao.
7 Uir gastou 6 reais na festa. Raimundo gastou 10 reais e Ana
gastou 5 reais. Qual a soma do dinheiro que eles gastaram?

96

Fazendo bandeirolas
Rena-se com um colega. Pegue papel para fazer
bandeirolas.
Corte o papel assim:

Dobre a tira de papel ao meio. Mas faa a dobra bem leve.

Em seguida, corte um pedao de barbante do tamanho que

deve ter sua bandeirola. Pegue o barbante e coloque-o em
cima da linha de dobra, marcando-o com pontos.
Agora, s pegar o lpis e fazer traos como estes:

Recorte em cima dos traos e a bandeirola est pronta.

Pinte-as da cor que quiser.
Se preferir, pode usar papel de seda colorido.

97

FORMAS GEOMTRICAS
Observando formas
Leia.
A turma do campo organizou uma festa junina
muito legal!
Fizeram bandeirolas para enfeitar o terreiro.
Fizeram fogueira e danaram quadrilha.
As mes dos educandos(as) ajudaram a preparar a
festa. Ana trouxe caixas de doce de leite, de cocadas
e de ps-de-moleque.

de
Doce
leite

Amendoin
P de moleque

Cocada

Quais os objetos que voc conhece e que tm a

forma destas caixas?
O dado que voc usa nos jogos tem a forma de uma
destas caixas?
ce de sala de aula existe algum objeto que tem
AquiDolena
Amendoin
ite
Cocada
estas formas?P de moleque
Uir e Raimundo chegaram com panela de canjica.

A forma das panelas semelhante das caixas?

Qual destes objetos pode rolar: a caixa ou a panela?
Por qu?
Quais objetos voc conhece que tm forma parecida com
a forma das panelas?

98

Voc vai descobrir as formas geomtricas.

Olhe esta caixa.

Ela tem a mesma forma de uma rapadura.

Pegue na sala de aula um objeto que tem a
forma desta caixa.
Coloque a caixa sobre a mesa.
D um empurro nela.
A caixa rola? Por qu?
Se a caixa no tivesse pontas ela poderia rolar?
Pegue a caixa outra vez.
Passe a mo sobre ela.
Voc passou a mo sobre a face da caixa.
A face da caixa plana.
Veja, agora, outra caixa.

Em qu ela semelhante outra caixa?

Em qu as duas caixas so diferentes?
Em casa, voc vai procurar caixas e latas e trazer
para a escola.

99

Faa uma
caixa igual
a esta.

Descobrindo formas
1 Veja:

De que cores so as faces da caixa?

Quantas faces ela tem?
De que cores so as faces que voc v na
caixa fechada?
De que cores so as faces que voc no v?
2 Pegue uma lata com esta forma.
Passe a mo ao redor dela.
O que voc percebeu?
A lata um objeto que tem faces planas ou
superfcie arredondada?
3 Coloque a lata deitada na mesa e d um empurro.

leo

leo

O que acontece?

Converse com seus colegas sobre o que voc observou.

100

Denominando as guras geomtricas

Estas so as figuras geomtricas que voc conhece.
Elas so chamadas tridimensionais porque possuem 3
dimenses, ou 3 medidas.
Veja:

Veja os nomes destas figuras.

Cubo

Bloco retangular

Cone

Pirmide

Esfera

Cilindro

Pegue argila e faa objetos com estas formas

e leve para a escola.

101

Organizando objetos de acordo com a forma

1 Organize as caixas e latas que trouxeram de casa.
Converse com seus colegas sobre a organizao desse
material.
Vocs podem colocar juntas as caixas e latas que tm
formas semelhantes, ou as que tm faces planas ou superfcie
arredondada.
2 Produza um texto sobre as caixas e latas contando o que
voc descobriu.
Mostre educadora o que voc fez.
3 Convide os educandos(as) do 2 ano para ouvirem a
leitura dos textos que vocs fizeram.
Os meninos pegaram as caixas e fizeram muitas construes
com elas. Veja esta:

Rena-se com seus

colegas e faa casa, torres,
brinquedos e outras coisas
com as caixas e latas.
Arranje argila para voc fazer cubo, cilindro, pirmide, cone
e bloco retangular. Deixe-os secar, traga-os para a escola e
coloque-os no

102

Usando formas geomtricas nas brincadeiras

Uir, Francisco e Antnia gostam de construir brinquedos.
Para isso, reuniram muitas caixas e latas de diversos tamanhos
e formas. Com essas caixas, fizeram coisas muito interessantes.
Veja:

1 Pegue muitas caixas. Faa brinquedos como esses para o

103

2 Copie o molde, recorte, cole as abas e faa um cubo.

Legenda:
dobre
corte

Quantas faces tem o cubo?

Suas faces so iguais? Guarde o cubo no

104

3 Copie o molde, recorte, cole as abas e faa um bloco

retangular.
Legenda:
dobre
corte
cole

Quantas faces tem o bloco retangular?

Suas faces so iguais?
Guarde o cubo no

Rena-se com seus colegas para fazer pilhas e outras

montagens com os cubos e blocos retangulares. Veja estes:

105

No primeiro quadro, todas as bolinhas foram coloridas.

Dentro dos outros quadros, uma bolinha no foi colorida.
Voc vai descobrir qual a sua cor para pintar certinho.

Faa a avaliao no final do livro.

106

Unidade 7

CONTAR, CALCULAR E MEDIR

107

A CENTENA
Descobrindo a centena
Voc j sabe o que unidade e dezena.
O que significa dezena?
Dezena lembra a palavra dez.
1 dezena tem 10 unidades.
O que voc prefere ter: uma nota de 10 reais ou de 100?
Por qu?
Uma nota de 100 reais vale quantas de 10?
Conte as notas.

10 notas de 10 igual a 100.

Somando 10 parcelas de 10, qual o resultado?
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ?
1 grupo de 100 chamado de CENTENA.
Voc sabe quantas dezenas formam 1 centena?
Agora voc vai trabalhar com as centenas.

108

Construindo centenas
1 Veja as notas de 100 reais e continue contando:

100

200

2 Responda
Quantas notas de cem reais h em:
200 reais?
300 reais?
500 reais?
800 reais?
3 Veja, agora, as caixinhas das dezenas e os palitos.

Quantos palitos h, ao todo?

Se voc juntar mais 1 palito ao grupo de 9, o que acontece?
10 palitos formam outra dezena? Voc pode amarr-los e
coloc-los em outra caixinha?
Ento, ficam:

Vamos colocar as 10 dezenas dentro de uma caixa maior.

Escreva o nome centena e cole na frente da caixa.
Faa isso e coloque a caixa grande no

109

4 Observe e responda.

Centena

Quantos amarradinhos de palitos h nessa caixa?

Quantos palitos foram colocados nessa caixa?
Quantas dezenas de palitos h nessa caixa?
Ento:

1 centena igual a 100.

1 centena tem 10 dezenas.
1 centena tem 100 unidades.

5 Veja a ilustrao e diga quantos palitos so ao todo.

Centena

Centena

Centena

Centena

110

Registrando centenas
1 Calcule e escreva os nmeros:
100 mais 9

100 mais 20

100 mais 18

100 mais 37

100 mais 40 mais 5

100 mais 60 mais 2

100 mais 40 mais 6

100 mais 70 mais 1

2 Escreva quantos reais h em cada grupo.

3 Copie e escreva as respostas.

Quantas dezenas h em:
1 centena?

3 centenas?

4 centenas?

6 centenas?

4 Qual nmero vem logo aps:

108?

165?

137?

129?

5 Qual o nmero que vem logo antes de:

100?

171?

146?

180?

111

Para voc consultar

100
200
300
400
500

Cem 1 centena ou 10 dezenas

Duzentos
600 Seiscentos
Trezentos
700 Setecentos
Quatrocentos
800 Oitocentos
Quinhentos
900 Novecentos

Faa uma ficha

igual a esta para o

Rena-se com seu colega para fazer os 3 dados que vo usar

na brincadeira. Copie os moldes da pgina 169.
Ainda vo precisar de uma folha de papel para escrever
os nmeros.
Quem comear, lana os 3 dados para o colega dizer o nmero
formado e escrev-lo.
Se na face de cima de um dado tiver 3 centenas, no outro tiver
70 e no outro 5, o nmero formado 375 (trezentos e setenta
e cinco).
Quem falar o nome do nmero corretamente ganha 1 ponto.
Quem escrever certo o nmero tambm ganha 1 ponto.
Terminado o jogo, copie os nmeros que seu colega escreveu.
Depois, copie novamente os nmeros, escrevendo-os em
ordem, do menor para o maior.
Fale para a turma qual o menor e o maior nmero que voc
e seu colega sortearam.
Guarde os dados para brincar novamente.

112

Calculando com centenas

Raimundo ajuda sua famlia a colher cajus.
Ele coloca 1 dezena de cajus em cada cesto.

1 Observe o desenho e responda por escrito:

Quantos cajus Raimundo colocou em cada cesto?
Quantas cestos so?
Quantas dezenas de cajus foram colhidos?
Quantos cajus so ao todo?
2 Copie as sentenas completando o que falta.
A famlia de Raimundo colheu
menos de 1 centena de cajus.
1 centena de cajus.
mais de uma centena de cajus.
Eles colheram

cajus, ao todo.

3 Copie completando:
10 cestos com 10 cajus so

cajus.

11 cestos com 10 cajus so

cajus.

15 cestos com 10 cajus so

cajus.

20 cestos com 10 cajus so

cajus.

23 cestos com 10 cajus so

cajus.

113

Curiosidade
Malba Tahan, autor de muitos livros de contos e
educador de matemtica, narra a seguinte histria:
Antigamente, em uma cidade da Prsia, os bois
tinham a tarefa de mover pesadas rodas que serviam ao
abastecimento de gua.
Os bois faziam 100 voltas por dia, aps as quais
eram alimentados e descansavam. Quando, a cada dia,
completavam as 100 voltas, ningum conseguia que eles
dessem uma volta a mais!
Ser que eles
conheciam o
nmero 100?

Parece que
os bois sabiam
contar!

4 Voc j conhece o nmero 100.

De quantas dezenas ele formado?
De quantas unidades?
5 Veja o que Raimundo fez com o papel quadriculado:

Este
quadro
vale 100

Esta
coluna
vale 10

Este
quadrinho
vale 1

Faa como o Raimundo. V ao Cantinho da Matemtica, pegue

uma folha de papel quadriculado e corte vrios quadros de 100,
colunas de 10 e quadrinhos soltos.
Cole esse material no seu caderno, representando os nmeros:
126

114

213

310

Usando o material dourado

Pegue o material dourado, rena seus colegas e faa uma
rodinha para brincar.
Escolha um colega para ser o mestre. Ele vai separar
algumas peas do material para representar um nmero.
Por exemplo:

Todos devem escrever o nmero representado: 213

Quem acertar ganha 2 pontos.
Quem errar perde 1 ponto.
Em seguida, todos anotam seus pontos em um
quadro igual a este:
Pontos iniciais: 10
Pontos
Resultado
Jogada
1
2
3
4
Como todos os educandos(as) comeam o jogo com 10
pontos, aps cada jogada, cada um faz a conta para descobrir
quantos pontos tem. Escreva os pontos na coluna de
resultados.
O vencedor ser aquele que terminar as 4 jogadas com
mais pontos.
115

Fixando o que aprendeu

1 Escreva a sequncia das centenas:
100

300

900

Verifique se voc aprendeu.

2 Escreva os nmeros:
Cento e dois

Cento e treze

Cento e quarenta e nove

Cento e sessenta

3 Copie e complete os quadros.

100 101

109
113

121

127

100 110 120

4 Adivinhaes
Tenho 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades.
Que nmero sou?
Estou logo antes do nmero 150.
Que nmero sou?
Sou formado por 20 dezenas.
Que nmero sou?
Mostre educadora o que fez.
Faa a avaliao no final do livro.

116

Para fazer em casa.

1 Beto gosta de colecionar pedrinhas. Em cada saquinho,
Beto colocou 10 pedrinhas. Quando encheu 10
saquinhos, guardou todos em uma caixa.
Quantas pedrinhas esto na caixa?
2 Pedro colecionou 20 caixas e colocou 10 palitos de
fsforos em cada uma. Quantos palitos Pedro tinha se
ainda sobraram 6?
3 A me de Francisco planta hortalias para vender na vila.
Ela amarra 10 folhas de couve em cada molho.
Veja o que ela vendeu:
At as 8 horas: At as 10 horas:
7 molhos

10 molhos

At as 11 horas:
12 molhos e 6 folhas.

Sobraram 3 molhos e 4 folhas.

Escreva quantas folhas de couve a me de Francisco vendeu:
At as 8 horas:

At as 10 horas:

At as 11 horas:

Faa um desenho para representar o que sobrou na venda

dos molhos de couve.
Escreva este nmero.
H centenas neste nmero?
Voc consegue descobrir quantas folhas de couve a me
de Francisco levou para vender na vila?
Mostre o que fez, para a educadora anotar seu desempenho.

117

MEDINDO COMPRIMENTOS
Comparando a altura de pessoas
Rena-se com seus colegas para uma roda de conversa com
a educadora.
Um colega vai encostar-se parede e outro colega vai
medir sua altura com um barbante. Depois eles trocam, e o
que foi medido vai medir a altura do outro.
Vamos comparar os pedaos de barbante? Os colegas
devem ficar lado a lado e o seu barbante sua frente.
Quem tem o maior pedao de barbante? O que isso indica?
Quem tem o pedao menor?
Descubra quem mais alto do que voc.
Descubra quem mais baixo.
Forme uma fila por ordem de tamanho.
Como devemos fazer para descobrir nossa altura?
Quem sabe o que medir?
Quem conhece esses instrumentos de medida?

Para que serve cada um deles?

118

Medindo comprimentos
1 Voc e seu colega vo medir objetos da sala de aula.
Cada um vai usar o prprio palmo para medir um dos
lados da carteira.
Eu achei
3 palmos!

Eu achei
mais de 3
palmos!

E eu achei
menos de 3
palmos!

2 Converse com seu colega sobre a medio que

vocs realizaram.
Voc acha que o palmo um bom instrumento de
medida? Por qu?
Voc conhece outros instrumentos de medida?
Quais?
3 Descubra qual o instrumento mais apropriado
para medir:
a largura da mesa;
o tecido para fazer um vestido;
a parede da sala;
a folha do seu caderno.
Explique a sua escolha.
4 Torne a medir o lado da carteira usando um pedao de
barbante.
Confira a medida que voc conseguiu com as dos colegas.
Estas medidas so iguais ou diferentes? Por qu?
119

Leia.
Seu Maziel est construindo um barraco para guardar
as ferramentas que usa na roa. Para isso, precisa medir.
Ento, ele fez um metro com uma bitola de tarum, que
mede do p at a altura do umbigo mais 4 dedos juntos.
Este metro muito usado no Norte e no Nordeste
do Brasil.
5 Faa com seus colegas alguns metros iguais ao que Seu
Maziel fez. Depois de pronto, use o metro para medir o
que est indicado abaixo.
No se esquea de anotar as medidas.
a altura da porta;
a sua altura e a do colega;
a largura da porta;
a distncia da sua cadeira at a porta;
o tamanho do seu passo e o do colega.
6 Rena-se com toda a turma para conversar sobre o que
mediram, como fizeram as mediaes e os seus resultados.
Responda:
A medida da altura da porta feita por voc foi igual dos
outros colegas?
Por qu?
Pea a outro colega para medir a sua altura e veja se o
resultado o mesmo com o metro dele.
Por que as medidas no so exatas? Voc conhece o
metro padro usado no nosso pas?
Participe da brincadeira e faa um metro para voc usar.

120

Copie em papel mais grosso as tiras que esto na pgina 170.

Cole-as nos lugares indicados.
Depois de pronto, estique o metro para voc ver o seu tamanho.
Agora, junto com todos os colegas, vocs vo medir a altura de
cada um.
Para isso, cole uma tira na parede.
Voc acha que seus colegas tm mais de 1 metro de altura?
Como pode resolver isso?

Vamos
comear a
medio?

Escolha um
colega para
anotar as
medidas.

Quando terminar a medio dos colegas, a turma vai:

escrever as medidas em ordem, da menor para a maior;
fazer uma tabela com as medidas em um quadro assim:
Educando(a)

Altura

Se precisar, pea ajuda educadora.

121

Praticando a medio
O metro serve para medir o comprimento.
1 Pegue a rgua mtrica no Cantinho da Matemtica. Use
esta tira para medir o que est determinado no quadro
abaixo. Marque com X o resultado da medida.
O que foi medido
Largura da porta
Lado da carteira
Altura do colega
Distncia entre
2 pessoas

Resultados
Mais de 1 metro Menos de 1 metro

2 V ao ptio para medir outras coisas.

Anote os resultados.
Comente com o grupo sobre o que mediu.
Para fazer em casa.
Converse com seus pais sobre o que aprendeu a respeito de
medidas de comprimento.
Pergunte a eles:
Voc usa medidas no trabalho que faz?
Que tipo de medio voc faz?
Voc usa o metro ou a rgua mtrica padro?
Que outros instrumentos de medida voc usa?
Conte para que voc realiza medies no seu trabalho.
O que acontece se mame for costurar e no usar medidas?
Quando papai vai plantar, importante usar algum tipo de medida?
Por qu?
Depois, escreva um texto sobre o que voc aprendeu sobre
as medidas.
Entregue o que fez para a educadora avaliar seu trabalho.
122

Unidade 8

NOVAS OPERAES,
NOVOS CLCULOS

123

NOVA OPERAO: A MULTIPLICAO

Reunindo grupos iguais
Dona Zefa cria galinhas e tem um grande galinheiro.
Os pintinhos das galinhas de Dona Zefa andam sempre
juntos: 2 a 2, 3 a 3..
Veja:
A

Descreva o que voc v.

Quantos grupos?
Quantos pintinhos em cada grupo?
Quantos pintinhos no total?
Voc sabe interpretar o quadro B respondendo s
mesmas perguntas?
E, no quadro C, quantos pintinhos h?
Qual adio voc pode registrar observando os pintinhos
do quadro A?
Qual a adio que corresponde ao quadro B?
E ao quadro C, qual a adio?
Existe outro modo de registrar estas adies de
nmeros iguais.
Esta operao chama-se multiplicao.

124

Descobrindo a multiplicao
1 Observe estas outras ilustraes e escreva as adies
correspondentes.

2 Veja o que Francisco fez.

Francisco juntou 2 grupos

de 3 pintinhos.
2 grupos de 3 pintinhos
so quantos pintinhos?

Francisco fez uma multiplicao.

2 grupos de 3 so 6
2 vezes 3 so 6
3 Observe os desenhos dos animais.
Fale para seu colega as multiplicaes correspondentes.

125

Contando de 2 em 2, de 3 em 3..
Leia e responda.
Francisco, Uir e Raimundo esto desenhando figuras em
frente escola. Francisco desenhou 6 figuras em grupos de 2:
2, 4, 6

E Raimundo, o que ele desenhou?

1 V para o ptio com seus colegas e procure pedrinhas.
Organize 20 pedrinhas em grupos de 2.
Conte assim:
2

6 ... at 20.

2 Antnia trabalhou com grupos de 3.

Faa como Joana: organize 30 sementinhas em grupos
de 3. Conte de 3 em 3 at 30:

... at 30.

4 Ainda no ptio, voc vai:

formar grupos de 4 usando 16 pedrinhas;
colher 20 folhinhas e organizar grupos de 5.

126

5 Agora, voc vai voltar para a sala levando 20 pedrinhas

para trabalhar com um colega.
Seu colega vai desenhar o que voc vai fazer.
Organize 3 grupos com 5 pedrinhas em cada um.
Quantas pedrinhas voc usou?
Pegue 18 pedrinhas. Forme grupos com a mesma
quantidade de pedrinhas em cada um.
Separe as pedrinhas assim:
em 2 grupos
em 9 grupos
em 3 grupos
em 6 grupos
Agora, seu colega vai agrupar as pedrinhas e voc vai desenhar.
Organize:
7 grupos com 2 pedrinhas em cada um;
2 grupos com 7 pedrinhas.
O que aconteceu?
Tome 12 pedrinhas.
Separe em grupos com a mesma quantidade.
Faa isso de diferentes maneiras.
frente de cada desenho, escreva a adio correspondente e
a multiplicao, assim:
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 vezes 3 igual a 12
4 X 3 = 12
Este sinal X chama-se vezes.
Mostre o que voc fez educadora para que ela
avalie seu desempenho.

127

Descobrindo o dobro
Uir contou os lpis de todos os seus colegas de grupo. Ele
pensou:
Que bom seria se eu tivesse o DOBRO!
Uir resolveu registrar o dobro dos nmeros como uma
multiplicao.
O dobro de 1 2
2x1=2
2 vezes 1 igual a 2
O dobro de 2 4
2x2=4
2 vezes 2 igual a 4
O dobro de 3 6
2x3=6
2 vezes 3 igual a 6
O dobro de 4 8
2x4=8
2 vezes 4 igual a 8
1 Escreva as multiplicaes que correspondem a:
dobro de 6
dobro de 5
dobro de 8
dobro de 7
dobro de 10
dobro de 9
2 Faa um desenho bem bonito representando:
2 x 5 = 10

128

2 x 4 = 8

2x3=6

Escrevendo a multiplicao
1 Converse com seu colega sobre a ilustrao:
Como os lpis esto organizados?
Quantos lpis esto em cada grupo?

E em 5? Em 6?
E em 7? Em 8? Em 9?

E em 2 grupos?
E em 3? Em 4?

Veja a escrita matemtica que registra essas situaes.

1 vez 3 igual a 3

1 x 3= 3
2x3=6

3x3=9

4 x 3= 12

5 x 3 =15

2 Continue a registrar.
6x3=?

7x3=?

?x3=?

9x?=?

3 Observe esta outra ilustrao.

Quantas flores h em 1 galho?
E em 2 galhos?
E em 3 galhos?
E em 4 galhos?
E em 5 galhos?
4 Desenhe 12 laranjas, 16 mangas e 20 cajus. Ateno! As
frutas de cada espcie devem estar organizadas em 4 grupos.
Registre as escritas numricas de acordo com os desenhos.
Deixe os desenhos no

129

Para fazer em casa.

Ana e Antnia estavam olhando os insetos no terreiro.
Ana percebeu adies ao observar os grupos de insetos.
Antnia descobriu multiplicaes.
1 Verifique o que as meninas observaram:
Mariposas

Formigas

2+2=4

Borboletas

Continue a escrever a adio e a

multiplicao para cada grupo de insetos.

2x2=4
Joaninhas

Besourinhos

Abelhas

Uma adio de parcelas iguais pode ser transformada

em uma multiplicao.
2 Faa o que est indicado:
Transforme as adies em multiplicaes:
6 + 6

5 + 5 + 5

4 + 4 + 4

Transforme as multiplicaes em adies:

4 x 2

5 x 3

3x2

Faa a avaliao no final do livro.

130

7+7

NOVA OPERAO: A DIVISO

Separando grupos iguais
Ana desenhou as galinhas que viu no terreiro.

Depois, recortou os desenhos, separando as galinhas em

grupos com o mesmo nmero de aves.
Ela conseguiu fazer 4 agrupamentos diferentes.
Em um deles, Ana separou as galinhas em 3 grupos de 4.
Quem capaz de fazer os desenhos desses grupos?
Qual a outra forma de dividir as 12 galinhas
em grupos iguais?
Ainda h duas maneiras de fazer a diviso das 12
galinhas. Voc consegue descobrir?
Eu peguei
18 cubinhos
do material
dourado.
Veja.

Quero separar os
18 cubinhos em
grupos iguais,
de 4 maneiras
diferentes. Voc
me ajuda?

Quando separa uma quantidade em grupos iguais, voc

faz uma diviso.

131

Descobrindo a diviso
Francisco, Raimundo e Uir reuniram gros de feijo e milho
para usar nas atividades de matemtica.
Cada um organizou seu material de maneira diferente.
Veja:
Francisco separou 15
grozinhos, colocando o
mesmo nmero de gros
em 3 caixas.

Raimundo
separou 12 gros.
Colocou o mesmo
nmero em 4
caixinhas.

Uir usou mais gros: 18. Ele vai colocar a mesma

quantidade em 6 sacolinhas.

Pense sobre o que as crianas fizeram.

Copie o que est abaixo, completando:
15 dividido por 3
12 dividido por 4
18 dividido por 6

132

Escrevendo a diviso
Os educandos(as) perguntaram educadora como se
escreve a diviso usando apenas nmeros e sinais.
Ela fez este quadro com os educandos(as). Veja:
Situao

Ilustrao

Operao

15 gros
em 3 caixas

15 : 3 = 5

12 gros e
em 4 caixas

12 : 4 = 3

18 gros
em 6 sacolas

18 : 6 = 3

10 gros
em 2 montinhos

10 : 2 = 5

1 Copie este quadro no seu caderno.

2 Escreva cada frase usando nmeros e sinais.
6 cadernos organizados em 3 grupos, cada um com 2 cadernos;
9 frutas colocadas em 3 saquinhos, cada um com 3 frutas.
3 Escreva a diviso correspondente a cada ilustrao.
Este sinal

: lido assim: dividido por.

133

Descobrindo a metade
1 Voc vai contar as frutas de cada conjunto
para descobrir a metade.
Veja:
8 frutas.
4 frutas a metade de 8 frutas.
2 Fale para seu colega quantas frutas esto no quadro A e
qual a metade desse nmero. Seu colega faz o mesmo
com o grupo B e assim por diante.
A

3 Conte os ovos da caixa. Quantos so?

12 ovos formam 1 dzia.
E, em meia dzia, quantos ovos so?
4 Uir j desenhou metade dos bales que vai fazer.

Quantos bales ele ainda vai desenhar?

Quantos bales, ao todo, Uir vai desenhar?

134

Para fazer em casa

Ana observou muitas coisas ao redor da escola e na estrada
que passa ali perto. Ela vai registrar a metade dos nmeros
como uma diviso.
1 Veja o que ela fez:
A metade de 2 1
2 dividido por 2 igual a 1
2:2=1
A metade de 4 2
4 dividido por 2 igual a 2
4:2=2
A metade de 6 3
6 dividido por 2 igual a 3
6:2=3
A metade de 8 4
8 dividido por 2 igual a 4
8:2=4
2 Escreva as divises que correspondem a:
metade de 10

metade de 16

metade de 12

metade de 18

metade de 14

metade de 20

Faa a avaliao no final do livro.

135

OUTRAS OPERAES
Somando centenas, dezenas e unidades
Todas as tardes, quando leva o gado para o curral,
Seu Joaquim confere se no falta algum. So 100 vacas,
32 bois e 26 bezerros.
Quanto gado h na fazenda Boa Esperana, onde Seu
Joaquim o vaqueiro!
Vamos somar as cabeas de gado da fazenda?
Voc consegue calcular o nmero de vacas e de bois?
Voc capaz de descobrir quantos so as vacas mais os
bezerros?
Quantas dezenas h em 100?
E em 32?
Somando 10 dezenas mais 3 dezenas, qual o
resultado?
Que nmero corresponde a 13 dezenas?
O total de vacas e de bois mais ou menos que 130?
Somando o nmero de bezerros com o de bois, voc
encontra mais ou menos que 100?
Veja como pode escrever estas contas:
100 + 32 =

32 + 26 =

136

100
+ 32
132
30 e 26
+ 20 e 26
50 e 8

58

Somando e subtraindo nmeros maiores

No fim de semana, os pais do Raimundo, Uir e Francisco
recebem o pagamento pelo trabalho que fazem em stios
vizinhos.
Veja o que eles receberam no sbado passado.
Pai de Uir

Pai de Francisco

Pai de Raimundo

Faa os clculos para responder:

Quanto o pai do Uir recebeu a mais do que
o pai que recebeu menos?
Juntando a quantia que receberam os pais
do Uir e do Raimundo, qual a soma?
Ao somar 70 reais mais 127 reais, voc
encontra o qu?
Quanto o pai de Raimundo recebeu a mais
do que o pai de Uir?
Quanto receberam os trs juntos?
Agora, faa as contas:
120
+ 127

127
+ 70

127
- 120

Arme e faa estas tambm:

120 70=

120 + 70=

Faa a avaliao no final do livro.

137

Aplicando o que aprendeu

1 Conte para seus pais sobre as contas que aprendeu a fazer.
Faa estas que esto abaixo e mostre para eles.
135
+ 40

200
+ 319

74
- 20

375
- 24

2 Procure conhecer as contas que seus pais fazem.

Ajude-os a fazer essas contas.
3 Resolva os problemas. Escreva as contas que voc vai
fazer para resolv-los.
Francisco, Raimundo e Uir esto jogando dados.
Veja os pontos que fizeram em 3 partidas.
Partidas

Pontos ganhos por

Raimundo

Francisco

Uir

14

20

13

20

15

10

15

22

21

Na primeira partida, os meninos fizeram 14, 20 e 13

pontos. Quantos pontos fizeram, ao todo?
Quantos pontos Uir fez nas 3 partidas?
Quantos pontos Francisco fez a mais que Uir nesse jogo?
Na terceira partida, quantos pontos, ao todo, os meninos
fizeram?
Mostre o que fez para a educadora avaliar seu desempenho.

138

Unidade 9

eNCerrANDo o ANo

139

O TEMPO PODE SER MEDIDO?

Como medir o tempo?
O que voc acha: o tempo pode ser medido?
Como so medidos os meses e os dias?
Voc conhece o calendrio e sabe para que ele serve.
Fale um pouco sobre o calendrio.
Que dia hoje? Em que ms estamos? Estamos longe
ou prximos do final do ano? Por qu?
Como so medidas as horas?
Que tipo de relgio voc conhece?
Quem sabe ler as horas no relgio?
Quando algum no tem relgio,
como pode descobrir que horas so?
Veja este relgio.
Que horas ele marca?
Todos os dias desse ano, Uir chegou escola s 7
horas. Para isso, ele tinha que se levantar s 6 horas.
Quanto tempo Uir gasta para chegar escola?
Desenhe um relgio marcando 6 horas.
Esse relgio marca o horrio em que
a aula da turma do campo termina.
Que horas este relgio marca?
Quanto tempo dura a aula desta turma?
Para que serve o ponteiro pequeno do
relgio? E o grande?
Voc sabe que:
1 hora tem 60 minutos.

140

Que horas so?

1 Voc e seu colega vo fazer um relgio de papelo.

Coloque um prato sobre o papelo

e risque ao redor.
Recorte.
Escreva os nmeros de 1 a 12 nos lugares certos.
Faa dois ponteiros de tamanhos diferentes.
Prenda os ponteiros com alfinetes ou tachinhas.
Brinque com seu colega de ler as horas:
um de vocs arma os ponteiros;
o outro diz as horas.
2 Desenhe vrios relgios que devem marcar os
momentos do seu dia:
a hora em que voc acorda;
a hora em que almoa;
a hora em que voc vai para a escola;
a hora em que volta da escola;
a hora em que voc vai dormir.
3 Escolha um desses momentos e faa uma
ilustrao sobre ele.

141

J sei ler horas no relgio

1 Fale para seus pais que horas cada relgio est marcando.

2 Desenhe os ponteiros destes relgios para marcar as

horas indicadas.

5 horas

11 horas

2 horas

3 Ligue o relgio de ponteiros ao digital que marca a

mesma hora.

4 Pergunte aos seus pais a que horas est amanhecendo e

a que horas o sol se pe.

142

MEDINDO LQUIDO E MASSA

Conversando sobre litro, quilo e outras coisas.
Quais alimentos lquidos voc costuma tomar?
O leite que voc toma comprado ou produzido por
animais criados por sua famlia?
Onde e como vendido o leite?
Quanto custa 1 litro de leite?
Como so medidos o arroz, o feijo e a farinha que sua
famlia compra?
Voc j viu uma balana usada para pesar pessoas? E
para pesar animais?
Voc j viu balanas como estas?

Converse com a educadora e seus colegas sobre essas

balanas: para que servem, que tipo de objetos elas pesam
e onde so usadas.
As balanas so usadas para pesar os objetos.
Pesar medir a massa.

143

Pesando objetos
1 Arranje caixinhas para encher com materiais variados:
areia

pedrinhas

algodo

arroz

milho

Coloque as caixinhas fechadas na palma da mo para

descobrir qual a mais leve e qual a mais pesada.
Voc deve adivinhar o que est dentro da caixa sem abrir!
2 Observe pequenos objetos na sala de aula.
Coloque alguns deles na palma da mo para descobrir
qual o mais leve e qual o mais pesado.
3 A quantidade de massa de um objeto pode ser medida
exatamente usando pesos.
Veja:
1Kg

1 quilograma
ou 1 quilo

500g

500 gramas
ou meio quilo

Responda:
Quanto pesa o frango?
Quanto pesa cada pote de doce?
1 quilo o mesmo que 1 quilograma.
500 gramas = meio quilo

144

500g

500g

2 pesos de 500
gramas ou 1 quilo

Descobrindo a capacidade
O litro a unidade usada para medir lquidos.
o
1 Litr

Na caixa cabe 1 litro de leite.

o
1 Litr

o
1 Litr

Na caneca cabem 2 litros.

1 Pense e responda:

1 litro de leite est enchendo quantos copos?

Em cada copo ficar menos ou mais do que meio
litro de leite?
2 Descubra e escreva o preo de:
1 litro de leite

1 litro de lcool

1 litro de querosene

3 Voc e seu colega vo fazer 4 problemas com os preos

que descobriram.
4 Entregue os problemas para outra dupla resolver e
resolva os problemas que essa mesma dupla preparou.
Faa a avaliao no final do livro.

145

Para fazer em casa

1 Pergunte aos seus pais e anote as respostas.
Em sua regio, quais outros lquidos so
vendidos aos litros?
Em sua regio, existem coisas que no so
lquidas e so vendidas aos litros?
Faa uma lista dessas coisas e escreva o preo
do litro de cada uma delas.
2 V venda e descubra coisas que esto embaladas em:
pacotes de 5 quilos;
pacotes e caixas de 1 quilo;
pacotes, caixas e vidros de 500 gramas;
pacotes, caixas e vidros com menos de 500 gramas.
3 Rena embalagens (caixas, vidros, pacotes e outros) para
brincar de venda com seus colegas.
Converse com a educadora sobre o modo de realizar esta
brincadeira.

146

Os nmeros informam
Leia:
Uir resolveu contar quantos educandos(as) esto na classe.
Ana ajudou Uir, marcando no quadro a contagem.
Veja:
Meninas | | | | | | | | |
Meninos | | | | | | |
Antnia pegou papel quadriculado e coloriu de rosa 9
quadrinhos, representando as meninas. Coloriu 7 quadrinhos
de azul, representando os meninos:

Antnia mostrou seu desenho para a educadora. Ela disse:

Parabns! Voc fez um grfico para representar os
educandos(as) que esto na sala.
Para que serve um grfico?
Voc j viu grficos em jornais e revistas?
Como so os grficos que voc viu?

147

Construindo grficos
Participe da votao da fruta preferida: banana, laranja, caju
ou manga?
Cada um diz qual sua fruta preferida e um dos colegas vai
fazendo a marcao.
1 Depois da votao, faa um grfico bem bonito.
Para isso, copie o que est abaixo numa folha de papel:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Banana

Laranja

Caju

Manga

2 Na coluna acima do nome de cada fruta, pinte o nmero

de quadrinhos de acordo com os votos que a fruta
recebeu.
Mostre o grfico para o educador.
Quando crescer, voc vai votar muitas vezes.
O voto um direito do cidado.

148

Interpretando um grfico
Veja o grfico que Raimundo encontrou no jornal.
Quantos dias choveu nos 6 primeiros meses do ano.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Jan.

Fev.

Mar.

Abr.

Mai.

Jun.

Leia as perguntas e escreva as respostas no caderno.

Em que ms choveu menos?
Quantos dias choveu no ms de maro?
Em que ms choveu mais?
As colunas de dois meses so iguais. Que meses so
esses? Por que as colunas tm a mesma altura?
Faa as contas e responda:
Quantos dias choveram nos seis primeiros meses do ano?
Que conta voc fez para encontrar a resposta?
Quantos dias choveu a mais no ms de maio do que no
ms em que choveu menos?
Que conta voc fez para descobrir a resposta?
Mostre o que fez para a educadora avaliar seu desempenho.
Faa a avaliao no final do livro.
149

Chegou o fim do ano!

Na festa de Natal da comunidade, os presentes das crianas
foram colocados em caixas muito bonitas. Cinco dessas caixas
tm as faces planas.
1 Observe os desenhos abaixo e mostre para seu colega a
caixa que no tem a face plana.

2 Rena-se com seu grupo:

Faa uma rvore de Natal de papel e enfeite-a com
folhas e frutinhas do campo.
Pinte algumas caixinhas e coloque embaixo da rvore.

FELIZ
At o
prximo
ano!!!!

150

NATAL !!!

AGORA A VEZ DE MOSTRAR QUE J APRENDEU

A DESENHAR,

A CONTAR,

A LER E ESCREVER NMEROS,

A FAZER CONTINHAS,

A LIDAR COM DINHEIRO,

E OUTRAS COISAS MAIS!!!

151

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Escreva os nmeros:
quarenta e trs

trinta e nove

vinte e sete

sessenta e dois

oitenta e cinco

noventa e um

2 Complete as sequencias numricas abaixo:

51
67

54

68

55

71

81

57
83

87

3 Pense e escreva os nmeros.

Sou maior que 62 e menor que 64. Que nmero sou?
Estou no grupo dos setenta e minha escrita termina
com 4. Eu sou o nmero
Estou logo depois de 49. Portanto, sou o nmero
4 Escreva o nmero que vem logo antes de:
50

43

71

80

39

100

5 Escreva os nmeros, comeando de 83 chegando at 64.

152

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Cada criana tem uma nota. Veja.
Raimundo

5 reais

Ana

15 reais

Uir

60 centavos

Francisco

4 reais

11 reais

Observe e responda:
Quem pode comprar qualquer desses brinquedos?
Quem pode comprar apenas um desses brinquedos?
Quem pode comprar 2 brinquedos?
Quem pode comprar a bola mais o urso?
Quem pode comprar o pio mais a bola?
Quem pode comprar 3 brinquedos?
Quais brinquedos esta criana pode comprar?
2 Voc conhece as sete notas do nosso dinheiro. Escreva o
valor de cada uma usando R$.
3 Copie completando. Podemos trocar:
2 notas de 5 reais por 1 nota de
4 moedas de 25 centavos por 1 moeda de
5 notas de 2 reais por 1 nota de

153

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Que nmeros o
10
6+

esconde?

12
8+

11

13

9+

14

+5

+8

2 Copie, completando:
00 + 6 = 10
8 + 00 = 13

00 + 3 = 12
5+9=

00 + 7 = 14
4 + 00 = 12

11 - 00 = 6

12 - 00 = 9

14 - 00 = 8

15 - 00 = 7

16 - 00 = 8

17 - 00 = 9

00 - 6 = 12

00 - 5 = 7

00 - 8 = 4

3 Invente problemas para as operaes.

12
-7

10
-4

9
-3

8
+3

6
+5

5
+9

4 Leia a situao-problema e descubra os resultados

calculando as operaes.
No stio do tio de Raimundo est na poca de plantio.
Raimundo convidou Uir e Francisco para juntos semearem 16
pacotes de sementes. Ontem eles semearam 7 pacotes.
Hoje pela manh semearam mais 4 pacotes. Quantos
pacotes de sementes eles precisaro semear tarde para
concluir o plantio?

154

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Conte as bolinhas e complete o quadro.
Nmero

Dezenas e unidades

2 Conte os palitos dos 3 grupos para colocar 10 em cada

caixinha. Desenhe as caixinhas e os palitos que sobram e
escreva os nmeros.

3 Escreva os nmeros que tm:

7 dezenas e 8 unidades
9 dezenas e 9 unidades

155

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Copie e complete.
+6

-8

+9

-7

+4

7
2 Escreva os nmeros que faltam.
6
+3
5

+5

2
+8
5
14

2
10
+5
14

4
+5
8

+8

2 Escreva a adio representada abaixo:

mais

3 Calcule as operaes e escreva a operao inversa.

5
+7

156

6
+5

12
-4

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Resolva os problemas.
Zeca tinha 4 saquinhos. Em cada saquinho Zeca colocou
1 dezena de pedrinhas. Sobraram 5 pedrinhas. Quantas
pedrinhas Zeca tinha?
Em uma sementeira, o pai de Francisco conseguiu 54
mudas de tomate. Ele plantou 3 dezenas de mudas e deu as
restantes para o vizinho. Quantas mudas o vizinho ganhou?
Ana e Antnia fizeram 68 biscoitos de mandioca. No
tabuleiro que usaram para assar cabe 1 dezena de
biscoitos. Quantos tabuleiros sero necessrios para assar
os biscoitos? Em um tabuleiro elas colocaram menos de 1
dezena. Quantos biscoitos tinha esse tabuleiro?
Em uma caixa de giz h 95 gizes. Quantas dezenas de giz h
em uma caixa?
Raimundo e Francisco colecionam pedrinhas. Raimundo
tem 4 dezenas e Francisco tem 36 pedrinhas. Quantas
pedrinhas tm os dois juntos?
Uir precisa de 82 gravetos para montar uma fogueira.
Ele j conseguiu 5 dezenas. Quantos gravetos faltam para
completar 82?
Rita fez 73 bandeirinhas para a festa junina. Cida fez 3
dezenas. Quantas bandeirinhas Rita fez a mais do que Cida?
2 Invente um problema para cada operao:
40 + 25 =?

87 20 =?

157

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Escreva os nomes destas figuras geomtricas.

2 Quais destas figuras tm todas as faces planas?

3 Faa o desenho de um objeto que semelhante ao:
cilindro;
cone;
cubo.
4 Leia e descubra o nome da figura.
Sou toda redondinha. Por isso rolo com facilidade e sou
muito usada nos esportes.
Minha forma lembra uma figura chamada
Em vez de faces, tenho uma superfcie curva.
Minha forma muito usada na fabricao de latas de leo,
doces...
Quem eu sou?
Tenho 6 faces.
Todas elas so iguais.
Quem sou eu?

158

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Leia e escreva os seis nmeros.
4 centenas e 3 dezenas

3 centenas

2 centenas e 6 unidades

52 dezenas

12 dezenas e 5 unidades

2 centenas e 8 dezenas

2 Copie os quadros. Complete o que falta.

Dezenas

Unidades

Centenas

Dezenas

Unidades

1
3
5
9

10

20
40

200

600

3 Escreva os nmeros:
100 mais 7

300 mais 9

200 mais 15

100 mais 56

4 Copie, completando:
10 caixas com 10 lpis contm

lpis.

12 caixas com 10 lpis contm

lpis.

16 caixas com 10 lpis contm

lpis.

23 caixas com 10 lpis contm

lpis.

30 caixas com 10 lpis contm

lpis.

159

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Seu Joo faz criao de cabras, porcos, patos e galinhas.
Descubra quantos animais Seu Joo tem.
4 cercados
com 7 cabras
em cada um.

2 chiqueiros
com 5 porcos
em cada um.

3 cercados
com 6 patinhos
em cada uma.

3 galinheiros
com 5 galinhas
em cada um.

Escreva as multiplicaes correspondentes.

2 Seu Joo vai vender a metade dos porcos e das cabras.
Ele vai vender
porcos e
cabras.
3 Com parte do dinheiro da venda dos animais, Seu
Joo comprou 4 sacos de farelo com 5 quilos cada um.
Quantos quilos de farelo ele comprou?
Escreva a multiplicao correspondente.
4 Escreva cada adio na forma de multiplicao. No se
esquea de colocar os resultados.
2+2+2+2=

4+4+4=

6+6=

5+5+5+5=

8+8=

1+1+1+1+1+1+1=

5 Observe as ilustraes e escreva as multiplicaes.

160

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Joana est ajudando sua me a plantar mudas de hortalias.
Elas vo plantar a mesma quantidade de mudas nos canteiros,
assim:
18 ps de couve em
14 ps de alface em
2 canteiros.
2 sementeiras.
16 mudas de cebolinha
em 2 canteiros.

20 ps de mostarda
em 2 canteiros.

Escreva a diviso correspondente a cada quadro.

2 O pai de Francisco colheu frutas no stio onde trabalha.
Veja:

Ele colocou todas as frutas na banca da feira e conseguiu

vender metade delas.
Faa um quadro igual a este, conte as frutas e calcule as
metades.
Frutas

Nmero Metade do nmero

Abacaxis
Bananas
Cajus
Laranjas
Voc reparou que s h uma melancia e que ela foi partida
ao meio?

161

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.
Resolva os problemas. Deixe registradas as contas que fez.
1 Beto guarda na latinha as moedas que ganha
do seu pai. Veja:
Quanto ele j tem?

2 Uir est vendendo um pio por 30 centavos.

Beto quer compr-lo com suas moedinhas.
Quantos centavos ainda faltam para o Beto
poder comprar o pio?
3 Francisco foi ao armazm com sua me.
Eles compraram:
1 lata de banha por 4 reais.
1 lata de querosene por 2 reais.
A me de Francisco pagou com duas notas e no
recebeu troco.
Qual o valor dessas notas?
4 Antnia e sua irm colheram 158 laranjas. Venderam
1 centena e 2 dezenas destas laranjas na feira. As
restantes, elas levaram para a escola para fazer suco.
Quantas laranjas as meninas venderam? Quantas
sobraram para o suco?

162

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

1 Pense e copie a frase final, completando-a com a
resposta correta.
Seu Jorge foi venda e comprou meio litro de
querosene, 1 litro de lcool e meio litro de leo.
Seu Jorge comprou
1 litro
2 litros

de combustveis

1 litro e meio
2 litros e meio

Florinda comprou 2 litros de leite. Tirou meio litro

para servir com caf e guardou o restante para fazer
coalhada.
Florinda vai fazer coalhada com
meio litro de leite
1 litro de leite
1 litro e meio de leite
Dona Corina foi taberna e comprou meio quilo de
carne, 2 quilos de arroz e meio quilo de acar.
Ela comprou

quilos de alimentos.

2 quilos
2 quilos e meio
3 quilos
2 Ana e Antnia foram vila comprar tecido para fazer vestido.
Ana comprou 2 metros e meio de tecido a 8 reais o metro.
Antnia comprou 2 metros de tecido a 13 reais o metro.
Quantos reais cada menina pagou pelas compras?
Quanto Antnia gastou a mais que Ana?
Quantos reais as duas meninas gastaram juntas?

163

Unidade

Faa os exerccios desta pgina e entregue educadora.

Leia:
A educadora da turma do campo queria verificar se os
educandos(as) sabiam os fatos da adio. Ento, ela avaliou
os educandos(as) durante uma semana. Antnia anotou em
uma tabela o nmero de fatos que acertou nestas avaliaes.
Veja as anotaes de Antnia:
Dias da
semana
Nmero
de acertos

Segunda- Tera- Quarta- Quinta- Sextafeira

feira
feira
feira
feira
6

10

Faa um grfico com os nmeros de acertos de Antnia.

Pode copiar este modelo.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Segunda- Tera- Quarta- Quinta- SextaDias

feira
feira
feira
feira
feira

Observe o grfico que fez e responda:

Qual a coluna mais alta? Por qu?
Em que dia Antnia teve menos acertos? Como a
coluna desse dia?
Quantos acertos, ao todo, Antnia teve nessa semana?
164

Fatos da adio e da subtrao

0+1=1 11=0

0+2=2 22=0

0+3=3 33=0

1+0=1 10=1

2+0=2 20=2

3+0=3 30=3

21=1

1+2=3 32=1

0+4=4 44=0

1 =1 = 2

2 + 1= 3 3 1 = 2

4+0=4 40=4

0+5=5 5-5=0

1+3=4 43=1

5+0=5 5-0=5

0+6=6 66=0

3+1=4 41=3

1+4=5 5-4=1

6+0=6 60=6

2+2=4 42=2

4+1=5 5-1=4

1+5=6 61=5

2+3=5 5-3=2

5+1=6 65=1

3+2=5 5-2=3

2+4=6 62=4

1+6=7 76=1

0+8=8 88=0

4+2=6 64=2

6+1=7 71=6

8+0=8 80=8

3+3=6 63=3

2+5=7 75=2

1+7=8 87=1

5+2=7 72=5

7+1=8 81=7

0+9=9 9-9=0

3+4=7 74=3

2+6=8 86=2

4+3=7 73=4

6+2=8 82=6

0+7=7 77=0
7+0=7 70=7

3+5=8 85=3
5+3=8 83=5
4+4=8 84=4

9+0=9 9-0=9
1+8=9 9-8=1
8+1=9 9-1=8
2+7=9 9-7=2
7+2=9 9-2=7
3+6=9 9-6=3
6+3=9 9-3=6
4+5=9 9-5=4
5+4=9 9-4=5

165

166

1+ 9 = 10

10 9 = 1

2 + 9 = 11

11 9 = 2

9 +1 = 10

10 1 = 9

9 + 2 = 11

11 2 = 9

2 + 8 = 10

10 8 = 2

3 + 8 = 11

11 8 = 3

8 + 2 = 10

10 2= 8

8 + 3 = 11

11 3 = 8

3 + 7 = 10

10 7 = 3

4 + 7 = 11

11 7 = 4

7 + 3 = 10

10 3 = 7

7 + 4 = 11

11 4 = 7

4 + 6 = 10

10 6 = 4

5 + 6 = 11

11 6 = 5

6 + 4 = 10

10 4 = 9

6 + 5 = 11

11 5 = 6

5 + 5 = 10

10 5 = 5

4 + 9 = 13

13 9 = 4

3 + 9 = 12

12 9 = 3

9 + 4 = 13

13 4 = 9

9 + 3 = 12

12 3 = 9

5 + 8 = 13

13 8 = 5

4 + 8 = 12

12 8 = 4

8 + 5 = 13

13 5 = 8

8 + 4 = 12

12 4 = 8

6 + 7 = 13

13 7 = 6

5 + 7 = 12

12 7 = 5

7 + 6 = 13

13 6 = 7

7 + 5 = 12

12 5 = 7

6 + 6 = 12

12 6 = 6

6 + 9 = 15

15 9 = 6

9 + 6 = 15

15 6 = 9

5 + 9 = 14

14 9 = 5

7 + 8 = 15

15 8 = 7

9 + 5 = 14

14 5 = 9

8 + 7 = 15

15 7 = 8

6 + 8 = 14

14 8 = 6

8 + 6 = 14

14 6 = 8

7 + 9 = 16

16 9 = 7

7 + 7 = 14

14 7 = 7

9 + 7 = 16

16 7 = 9

8 + 8 = 16

16 8 = 8

8 + 9 = 17

17 9 = 8

9 + 8 = 17

17 8 = 9

9 + 9 = 18

18 9 = 9

Copie em papel grosso e faa a brincadeira da pgina 61.

Faa seus cartes maiores do que estes.

11

11

11

2 + 9

3 + 8

4 + 7

11

12

12

5 + 6

3 + 9

4 + 8

12

13

13

5 + 7

4 + 9

5 + 8

13

14

14

6 + 7

5 + 9

6 + 8

15

15

15

6 + 9

7+ 8

7 + 9

167

Materiais
para voc usar nas

168

200

600

70

100

centenas

dezenas

centenas

30

dezenas

centenas

8
dezenas

90
centenas

5
3
8

6
centenas
169

170

22

42

62

82

21

41

61

81

83

63

43

23

84

64

44

24

85

65

45

25

86

66

46

26

87

67

47

27

88

68

48

28

89

69

49

29

90

70

50

30

91

71

51

31

10

92

72

52

32

11

93

73

53

33

12

94

74

54

34

13

95

75

55

35

14

96

76

56

36

15

97

77

57

37

16

98

78

58

38

17

99

79

59

39

18

100

80

60

40

19

20

171

172