Quin soy yo?

Dimensin
Personal

Eje temtico

Competencias
socioafectivas y ticas

Grado

Cuarto de secundaria

Qu buscamos?

Materiales:

Que las y los estudiantes

reflexionen sobre sus
identidades ( cultural, de
gnero, religiosas y otras)
reconociendo que stas
confluyen y se articulan.

Silueta de varn y de
mujer, en el medio una
interrogante
(sugerencia en anexo
N. 1)

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10

En un plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va
de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15

Iniciamos la sesin con las siguientes preguntas (no esperamos respuestas),

damos la indicacin que se den las respuestas ellos mismos.

Sabes quin eres?

A dnde quieres llegar?
Qu personas han marcado (de manera positiva) una parte importante de tu vida?
Qu costumbres de la comunidad son imprescindibles para ti?

Hacemos referencia a las interrogantes planteadas anteriormente y expresamos:

A qu creen que hacen referencia estas preguntas?
Escuchamos los aportes de las y los estudiantes y luego de ello escribimos en la
pizarra la palabra: IDENTIDAD (si deseas, puedes escribir la palabra en una
cartulina y pegarla luego en la pizarra).

Atencin Tutorial Integral

 DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45

Se dibuja en la pizarra una silueta de varn, otra de mujer y en el medio una interrogante (si
deseas, puedes dibujar en un papelote ambas siluetas con la interrogante en el medio, ver anexo)
y alrededor de estas se coloca las siguientes palabras: religin, familia, creencias, costumbres,
modelos sociales, estereotipos y se inicia con las siguientes preguntas:
Qu observan en la pizarra?
Qu relacin tienen con la palabra IDENTIDAD? por qu?
Se busca que las y los estudiantes comenten lo que observan y se vaya develando la
interrogante Quin soy yo? teniendo como elementos que influyen, confluyen y se articulan
las costumbres religiosas, culturales, de gnero, entre otras, que forman parte del entorno
familiar.
Conformamos grupos de 6 integrantes y damos la siguiente indicacin:
Cada grupo dialogar sobre aquellos mensajes, costumbres religiosas y/o culturales que han influido
en nosotros y que nos hace ser quienes somos. Luego de ello, elegirn alguna creencia, cultura o
identidad familiar y la representarn a travs de un sociodrama.
Al trmino de los sociodramas orientamos a las y los estudiantes en: cmo su manera de ser,
actuar y pensar guardan relacin con su entorno familiar, con las creencias culturales y
religiosas, etc. Promovemos la reflexin del tema a travs de las siguientes preguntas: Qu
pasara si no existieran estas creencias culturales y religiosas en mi entorno familiar?, sera el
mismo o la misma persona?

CIERRE

Tiempo: 15

Al trmino de la actividad, reflexionamos con las y los estudiantes sobre las siguientes
preguntas:
Qu hemos trabajado el da de hoy?
Consideran importante las costumbres culturales y religiosas, la identidad de la familia? Por qu?
De qu manera estas influyen de modo positivo en ti?
Fortalecemos las siguientes ideas fuerza:
La identidad de una persona es el conjunto de creencias y representaciones de s mismo y del
mundo que posee.
El entorno, la familia, sus costumbres culturales y/o religiosas contribuyen a formar nuestra
identidad personal, estas se articulan y confluyen en nosotros de tal manera que somos seres
nicos y valiosos.
Si estas no existieran, no tendramos punto de referencia.

Atencin Tutorial Integral

Toma de decisiones
Tiempo: 5

Luego de haber reflexionado con las y los estudiantes, se propone que seleccionen una identidad
(cultural, religiosa) que ha influido (positivamente) en su identidad personal y proponga una
manera de reconocimiento que demuestre que la aprecia y valora.

Despus de la hora de tutora

Solicitamos a nuestros estudiantes que en casa conversen con sus padres, abuelos/as, tios
mayores sobre aquellas costumbres culturales o religiosas que han influido en su persona.

ANEXO N. 1

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