CMO DESARROLLAR LAS HBP?

a) Unidad de las 5 HBP; las cuales son observacin, descripcin, comparacin, relacin y clasificacin.
b) Metacognicin; cuestionarnos de qu me doy cuenta?
c) Inters por la reflexin va bitcora COL.

Unidad 2. Habilidades bsicas del pensamiento

2.1 LA ASIMILACIN DE CONCEPTOS
Cmo se aprende?. Estableciendo relaciones significativas. Para que el aprendizaje de un concepto sea
duradero, este ha de ser significativo. En sentido general y amplio, un aprendizaje significativo es aquel que
partiendo de conocimientos, actitudes,motivaciones, intereses y experiencia previa del estudiante hace que el
nuevo contenido cobre para l un determinado sentido .El aprendizaje significativo potencia el
establecimiento de relaciones: relaciones entre aprendizaje, relaciones entre los nuevos contenidos y el mundo
afectivo y motivacional de los estudiantes, relaciones entre los conceptos ya adquiridos y los nuevos
conceptos que seforman, relaciones entre el conocimiento y la vida, entre la teora y la practica. A partir de
esta relacin significativa, el contenido de los nuevos conceptos cobra un verdadero valor para la persona y
aumentan las posibilidades de que dicho aprendizaje sea duradero, recuperable, generalizable y transferible a
nuevas situaciones (caracterstica de un aprendizaje eficiente, as como de pasar aformar parte de un sistema
de convicciones del sujeto .El proceso de elaboracin de conceptos tiene tres fases.
a) La primera fase se caracteriza por consideraciones y ejercicios preparatorios.
Antes de definir el concepto en clase el alumno trabaja con elementos del mismo, es decir lo va conociendo
parcialmente.
b) La segunda fase esencial es la formacin de conceptos.
En esta est presente.- elnivel de partida- la motivacin y la orientacin hacia el objetivo.
- Obtencin del conocimiento: este es el sistema de propiedades necesarias y suficientes.

c) La tercera fase consiste en la asimilacin del concepto, a estas pertenecen las ejercitaciones,
profundizaciones, sistematizaciones y aplicaciones. Para asimilar un concepto el alumno debe poder:
- Identificar el concepto.
-Brindar una idea geomtrica del concepto.
- Indicar contraejemplos.
- Sealar casos especiales.
- Indicar casos lmite
- Establecer relacin entre concepto Superior y concepto Subordinado.- Aplicar el concepto.
EJEMPLO: La asimilacin de conceptos matemticos a travs del Aprendizaje Significativo.
2.2 COMPRENSIN
Capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas, es una actitudtolerante y el conjunto de cualidades
que integran una idea. Ejemplo: La comprensin lectora es el proceso de elaborar significados a travs del
aprendizaje de las ideas relevantes de un texto y de la relacin que se establece con otras ideas previas. En
este proceso el lector interacta con el texto. Un texto puede comprenderse: A nivel literal (centrarse en

informacin expuesta) A nivel inferencial(cuando se buscan relaciones que van ms all de lo ledo) A nivel
crtico (se emite con fundamentos, un juicio del valor sobre el texto)A nivel afectivo (comprende dimensiones
cognitivas e incluye una respuesta emocional).

2.3 ANLISIS
Distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de este.
Ejemplo:
*Anlisis marginal
*Unbien econmico. (Marginalismo)
*Anlisis numrico
*Mtodo que estudia las tcnicas de aproximacin para la resolucin de los problemas matemticos.
*Anlisis de contenido
*Mtodo utilizado para el anlisis de fenmenos que solo pueden ser estudiados a travs de textos.
2.4 SNTESIS
Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea
la...

sistesis
Capacidad para llegar a la composicin de un todo a partir del conocimiento y reunin de sus
partes. Proceso por el cual se integran las partes, propiedades y relaciones de un conjunto
delimitado para formar un todo significativo La herramienta para hacer una sntesis en el
MAPA MENTAL

Es el fraccionamiento de una comunicacin en sus elementos constitutivos, de tal modo

que aparezca claramente la jerarqua relativa de las ideas y se exprese explcitamente la
relacin existente entre estas.
2.2 El anlisis y 2.3 La sntesis Procesos mentales que permiten ir a las partes de un todo
(persona, evento, hecho, situacin, objeto, informacin etc) y a las relaciones que guardan
entre ellas. NIVEL 2: REFLEXIVO DE COL