PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 9

Grado: 5to Secundaria

rea: MATEMTICA

I.

TTULO DE LA UNIDAD
Reproduciendo imgenes del arte textil de la Cultura Paracas

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

El arte textil de la Cultura Paracas es considerado como uno de los ms finos

y sofisticados del mundo. El diseo, la calidad de las fibras y pigmentos, la
variedad de colores y las tcnicas empleadas son extraordinarias. El tejido
llegaba a presentar 500 hilos por pulgada cuadrada sobre el cual se
agregaban bordados con agujas. Utilizaron lana de vicua o algodn y los
diseos se bordaban con lanas de colores con tonalidades armoniosas. Se
han contado 7 colores con los que lograron 190 gradaciones de color. En el
bordado utilizaron un punto que imita las mallas del ganchillo, en ocasiones
es salpicado por hebras de oro o de plata, lentejuelas, cabellos humanos y
pelos de murcilago o de vizcacha; en algunos casos, aadan plumas. El
manto fue su composicin ms notable, de una sola pieza y tamao
rectangular - aproximadamente 3,00 m x 1,50 m. Las dimensiones de las
prendas halladas en los vestigios de la Cultura Paracas son
aproximadamente: Unkus 1,5 m x 80 cm, Esclavina 0,60 m x 30 cm y
Vestidos de 2.5m x 1.6m. Se sabe que las fibras por lo general tienen una
longitud limitada, que puede variar desde 1 mm, en el caso de los asbestos,
hasta los 350 mm en algunas clases de lanas. La lana de carnero y ovejas
tienen un dimetro que vara entre 12 y 120 micras de dimetro, segn la
raza del animal productor y la regin de su cuerpo; y tienen entre 20 y 350
mm de longitud. Los filamentos estn ondulados, de ah el aspecto
esponjoso y clido que tienen, adems de conferirles una elasticidad del 30
al 50 por ciento. Por lo general, el rizado de la fibra est en proporcin
directa con la calidad de la lana. La lana de merina tiene unos 12 rizos por
cm lineal, mientras que en las dems lanas hay uno o dos rizos por cm.
Un estudiante ha decidido dibujar en un mural una parte de los mantos de
Paracas. Qu debe tener en cuenta para que la reproduccin sea lo ms
exacta posible al original en cuanto a sus formas, posicin y
proporcionalidad?
Si se desea ampliar una cantidad de veces un manto de la Cultura Paracas,
cmo puede saber qu dimensiones deber tener el mural para plasmar
dicha reproduccin conociendo las dimensiones del manto? Si se sabe que
los mantos de la Cultura Paracas presentaban 500 hilos por pulgada
cuadrada, cmo determinamos la cantidad de hilos de un manto completo?
Qu necesitaramos conocer?
Si tuviramos la oportunidad de tejer dos mantos de la Cultura Paracas, uno
5 veces las dimensiones del otro, en cunto variara la cantidad de hilos del
primero con respecto al segundo? En cunto se diferencia la cantidad de
hilos utilizados para tejer un unkus, una esclavina y un vestido de la cultura
Parcas? Qu se necesitara conocer? Cmo expresar el dimetro y la
longitud de la lana de oveja en cm?
Cmo se podra expresar
numricamente dicha cantidad de manera abreviada?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Examina propuestas de modelos para

reconocer
sus
restricciones
al
vincularlos a situaciones que expresan
cantidades grandes y pequeas.
Expresa comparaciones de datos
provenientes de medidas, la duracin
de
eventos
y
de
magnitudes
derivadas y sus equivalencias usando
notaciones y convenciones.
Expresa de forma grfica y
simblica los nmeros racionales
considerando
tambin
los
intervalos e irracionales.
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin
resolucin
de
problemas.
Adapta y combina estrategias
heursticas, recursos grficos y
otros
al
resolver
problemas
relacionados
con
la notacin
exponencial y cientfica.
Realiza operaciones considerando
la notacin exponencial y cientfica
al resolver problemas.
Explica con proyecciones
geomtricas la condicin de
densidad y completitud en los
nmeros reales.
Justifica las propiedades
algebraicas de los R a partir de
reconocerlas en Q.
Emplea ejemplos y contraejemplos
para reconocer las propiedades de
las operaciones y relaciones de
orden en Q.
Examina propuestas de modelos
analticos para reproducir
movimientos de acuerdo a un
propsito contextualizado.
Describe empleando
transformaciones geomtricas en
sistemas articulados de
mecanismos.
Usa expresiones simblicas para
expresar transformaciones
geomtricas con figuras
geomtricas simples y compuestas.
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin
resolucin
de

Matematiza
situaciones

Comunica
representa
matemticas

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Elabora
y
estrategias

y
ideas

usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas

ACTA
Y
PIENSA
EN
SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Matematiza
situaciones

Comunica
representa
matemticas

Elabora
y
estrategias

y
ideas

usa

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas

problemas.
Realiza proyecciones y composicin
de transformaciones de traslacin,
rotacin, reflexin y homotecia al
resolver problemas relacionados a
sistemas dinmicos y mosaicos,
utilizando recursos grficos y otros.
Justifica el efecto de
transformaciones respecto a lneas
verticales u horizontales o un punto
empleando puntos de coordenadas
y expresiones simblicas.

IV.
CAMPOS TEMTICOS
Nmeros reales
Nmeros racionales
Nmeros decimales
Nmeros irracionales
Notacin cientfica y exponencial
Transformaciones geomtricas
Traslacin
Rotacin
Reflexin
V.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Diseo para mural.
VI.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
(2 horas)
Ttulo: Organizando nuestras actividades
para reproducir el arte textil Paracas

Indicador:
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin
resolucin
de
problemas.
Actividades:
- Observan un video sobre la Cultura
Paracas.
https://www.youtube.com/watch?
v=GMo5yEG2pYc

Responden a preguntas sobre la

riqueza de los textiles Paracas.

Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Expresando cantidades grandes
y pequeas con motivos Paracas
Indicadores:
Examina propuestas de modelos para
reconocer sus restricciones al vincularlos
a situaciones que expresan cantidades
grandes y pequeas.
Expresa
comparaciones
de
datos
provenientes
de
medidas
y
de
magnitudes
derivadas
y
sus
equivalencias usando notaciones y
convenciones.
Campo temtico:

Se organizan en grupos de trabajo

y establecen un conjunto de
actividades para responder a las
preguntas
planteadas
en
la
situacin significativa.
Se establecen las normas de
convivencia que regirn a lo largo
de la unidad.
Elaboran una ruta de trabajo para
el desarrollo de la unidad.

Sesin 3
(2 horas)
Ttulo: Comparando medidas del
manto Paracas
Indicador:
Expresa
comparaciones
de
datos
provenientes de medidas, la duracin
de eventos y de magnitudes derivadas
y sus equivalencias usando notaciones
y convenciones.
Campo temtico:
Unidades de medidas, duracin de
eventos y magnitudes derivadas
Notaciones y convenciones
Actividades:
- A partir de una situacin inicial
sobre la cantidad de hilos y la
superficie de un manto Paracas,
realizan conversiones de medidas y
su
representacin
utilizando
notacin cientfica.
- Se
organizan
por
grupos
de
trabajo, cada grupo recibe y
resuelve
un
problema
sobre
comparaciones
de
datos
provenientes de medidas.
- Un integrante por grupo expone los
procesos seguidos en la resolucin
de los problemas.

- Notacin cientfica
- Magnitudes derivadas
Actividades:
- Leen e interpretan un problema sobre
tejidos y mantos Paracas, identificando
los datos.
- Se organizan en grupos de trabajo para
analizar y determinar la cantidad de
hilos
por
manto
realizando
transformaciones y clculos numricos.
- Identifican las expresiones matemticas
que corresponden a cada una de las
situaciones planteadas referentes a los
mantos Paracas.
- Resuelven
en
grupos
diversas
situaciones relacionadas a clculo de
reas y cantidad de hilos de los mantos
Paracas.
- Un representante de cada grupo expone
y
argumenta
los
procedimientos
seguidos en el desarrollo de la
actividad.
Sesin 4
(2 horas)
Ttulo: Expresamos cantidades
asociadas a la confeccin de mantos
Paracas
Indicador:
Expresa de forma grfica y simblica los
nmeros racionales considerando tambin
los intervalos e irracionales.
Campo temtico:
Nmeros racionales: recta numrica
Intervalos
Actividades:
- Los estudiantes leen la situacin inicial
y extraen las cantidades mencionadas
para ubicarlas en la recta numrica de
nmeros reales.
- Ubican en la recta numrica los
nmeros irracionales por aproximacin.
- Representan en la recta numrica los
intervalos de tiempo mencionados en la
lectura sobre los periodos en la Cultura
Paracas.
- Los grupos de trabajo grafican y
simbolizan intervalos.
- Comparten
los
procedimientos
realizados al interior de cada grupo.
- Se llega a conclusiones generales.

- Se llega a conclusiones generales.

Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: Graficamos proyecciones
geomtricas
Indicador:
Explica con proyecciones geomtricas
la condicin de densidad y completitud
en los nmeros reales.
Campo temtico:
Nmeros
reales:
Densidad,
completitud
Nmeros racionales e irracionales
Actividades:
- Calculan la longitud que falta en un
manto Paracas de forma triangular
y ubican el resultado (raz de dos)
en la recta numrica realizando
proyecciones.
- Ubican en la recta numrica la raz
cuadrada de 3, y 4, explicando as
la
condicin
de
densidad
y
completitud.
- Resuelven
situaciones
diversas
relacionadas a determinar medidas
de mantos Paracas.
- Llegan a conclusiones generales.

Sesin 7
(2 horas)
Ttulo: Resolviendo situaciones
problemticas utilizando notacin
cientfica
Indicador:
Adapta
y
combina
estrategias
heursticas, recursos grficos y otros,
al resolver problemas relacionado con
la notacin exponencial y cientfica.
Campo temtico:
Resolucin de problemas con
nmeros reales
Notacin cientfica
Actividades:
- Leen e interpretan un problema
sobre tejidos y mantos Paracas
identificando los datos.
- Se organizan en grupos de trabajo
y analizan la situacin inicial,
responden a las interrogantes y a

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Realizamos operaciones
utilizando notacin cientfica con
motivos Paracas
Indicador:
Realiza
operaciones
considerando
la
notacin exponencial y cientfica al resolver
problemas.
Campo temtico:
Notacin cientfica-operaciones
Actividades:
- Se organizan en grupos de trabajo y
analizan la situacin inicial, responden a
las interrogantes realizando clculos con
nmeros en notacin cientfica.
- Deducen
los
algoritmos
de
las
operaciones con notacin cientfica.
- Cada grupo nombra un representante
para
compartir
sus
procesos
y
resultados al resolver un problema
realizando operaciones con nmeros
expresados en notacin cientfica.
- Resuelven
problemas
utilizando
operaciones con notacin cientfica.
Exponen los procesos seguidos en la
resolucin de los problemas.

Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Reconociendo propiedades de
operaciones y relaciones de Q en
situaciones reales
Indicador:
Emplea ejemplos y contraejemplos para
reconocer las propiedades de las
operaciones y relaciones de orden en Q.
Campo temtico:
Propiedades de las operaciones en Q
Actividades:
- Comparan
las
dimensiones
de
diferentes mantos y dan ejemplos de las
propiedades de las operaciones con
nmeros racionales a partir de ellos.
- Construyen un cuadro comparativo y
simbolizan las propiedades de la adicin
y multiplicacin de nmeros racionales.
- A partir de situaciones sobre reas y
permetros de figuras geomtricas, dan

las situaciones problemticas.

Resuelven
problemas
que
involucran clculos con notacin
cientfica, conversin de unidades y
clculo de reas.
- Exponen los procesos seguidos en
la resolucin de los problemas.
- Llegan a conclusiones generales.
Sesin 9
(2 horas)
Ttulo: Justificamos propiedades
-

Indicador:
Justifica las propiedades algebraicas
de los R a partir de reconocerlas en Q.
Campo temtico:

Propiedades de las operaciones en

Q
Actividades:
- Calculan el permetro y el rea de
un manto aplicando propiedades de
la adicin o de la multiplicacin de
nmeros reales.
- Simbolizan
las
propiedades
algebraicas de los nmeros reales.
- Reconocen
y
justifican
las
propiedades de la adicin y de la
multiplicacin de nmeros reales.
- Llegan a conclusiones generales.

Sesin 11
(2 horas) Ttulo: Describiendo
transformaciones geomtricas con
motivos Paracas
Indicador:
Describe empleando transformaciones
geomtricas, en sistemas articulados
de mecanismos.
Campo temtico:
Transformaciones geomtricas:
traslacin, rotacin y reflexin
Actividades:
- Observan diseos Paracas e indican
las
transformaciones
que
consideran que se han realizado al
interior del manto. Vivencia una
reflexin en un espejo reconociendo

ejemplos de las propiedades de la

adicin y sustraccin de nmeros
racionales.
Llegan a conclusiones generales.

Sesin 10
(2 horas)
Ttulo: Reconocemos trasformaciones
en los mantos Paracas
Indicador:
Examina propuestas de modelos analticos
para reproducir movimientos de acuerdo a
un propsito contextualizado.
Campo temtico:
Modelacin de movimientos: traslacin,
rotacin y reflexin
Actividades:
- Analizan en grupos de trabajo una
secuencia
de
diseos
Paracas,
identifican el patrn de movimiento y
encuentran la posicin del diseo que
sigue.
- Reconocen las caractersticas de una
rotacin, traslacin y reflexin a partir
de la actividad anterior. Examinan en
grupos de trabajo secuencias de
movimientos,
exponen
el
modelo
hallado justificando sus procedimientos.
- Observan diseos Paracas e indican las
transformaciones que consideran que se
han realizado al interior del manto.
- Llegan a conclusiones generales.
Sesin 12
(2 horas)
Ttulo: Expresamos transformaciones
geomtricas
Indicador:
Usa expresiones simblicas para expresar
transformaciones geomtricas con figuras
geomtricas simples y compuestas.
Campo temtico:
Transformaciones geomtricas: traslacin,
rotacin y reflexin
Actividades:
- Observan un manto Paracas y analizan
las transformaciones presentes en el
tejido.
- En
grupos
de
trabajo
realizan
transformaciones de simetra, traslacin

sus caractersticas.
y rotacin en un sistema de coordenadas
A partir de la observacin de
cartesianas.
diseos de mantos Paracas y, - Observan ejemplos de simetra central y
ayudndose con la tcnica del
las aplican a figuras geomtricas.
plegado, reconocen el eje de - Llegan a conclusiones generales.
simetra.
- Describen las caractersticas de una
traslacin y una rotacin a partir de
la observacin de ejemplos de
traslaciones y rotaciones en el eje
de coordenadas. Observan mantos
Paracas y sealan los movimientos
observados.
- Llegan a conclusiones generales.
Sesin 13
Sesin 14
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Construyendo mosaicos con
Ttulo: Elaboramos nuestro mural
motivos Paracas
Indicador:
Indicador:
Realiza proyecciones y composicin de Justifica el efecto de transformaciones
transformaciones
de
traslacin, respecto a lneas verticales u horizontales o
rotacin
y
reflexin
al
resolver un punto empleando puntos de
problemas relacionados a sistemas coordenadas y expresiones simblicas
dinmicos
y
mosaicos,
utilizando Campo temtico:
recursos grficos y otros.
Transformaciones respecto a lneas
Campo temtico:
verticales u horizontales o un punto
Traslacin, rotacin, reflexin
(simetras).
Actividades:
Actividades:
-Responden a preguntas como: Qu Leen nuevamente la situacin significativa
es un mosaico? Qu es un teselo? y recuerdan cul era el producto de la
Qu es un friso?
unidad.
-Observan un manto Paracas que Se organizan en grupos de trabajo para
representa un mosaico y deducen cul elaborar el mural con diseos Paracas
es la pieza base.
aplicando transformaciones.
-En grupos resuelven situaciones en Exponen sus murales y justifican las
las que deben identificar la pieza base transformaciones
aplicadas
en
su
del mosaico y las transformaciones en construccin.
el plano sufridas en la construccin Llegan a conclusiones generales.
del mosaico. -Elaboran una teselo y un
diseo dinmico con l.
- Llegan a conclusiones generales.
-

VII.

EVALUACIN
SITUACIN
COMPETENCIAS
DE
EVALUACIN
ACTA Y
PIENSA
Analizan
MATEMTICAME
grficos
NTE EN
para
SITUACIONES
establecer la
DE CANTIDAD
relaciones
de orden en
Q.

CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Argumentan
sus
procedimiento
s al emplear
nmeros
reales en

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Examina propuestas de modelos

para reconocer sus restricciones
al vincularlos a situaciones que
expresan cantidades grandes y
pequeas.
Relaciona datos a partir de
condiciones con magnitudes
grandes o pequeas,
al
plantear un modelo referido a la
notacin
exponencial
y
cientfica.
Examina
propuestas
de
modelos para reconocer sus
restricciones al vincularlos a
situaciones
que
expresen
cantidades
grandes
y
pequeas.
Expresa la escritura de una
cantidad o magnitud grande o
pequea haciendo uso de la
notacin
exponencial
y
cientfica.
Expresa
comparaciones
de
datos provenientes de medidas,
la duracin de eventos y de
magnitudes derivadas y sus
equivalencias
usando
notaciones y convenciones.
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin y resolucin de
problemas.
Adapta y combina estrategias
heursticas, recursos grficos y
otros al resolver problemas
relacionados con la notacin
exponencial y cientfica.
Realiza
operaciones
considerando
la
notacin
exponencial y cientfica al
resolver problemas.
Explica
con
proyecciones
geomtricas la condicin de
densidad y completitud en los
nmeros reales.
Expresa las medidas de los
nmeros
racionales
e

diversas
situaciones.

Matematiza
situaciones

Elaboran
diferentes
diseos en
aplicacin
de las
transformaci
ones
geomtricas.

Comunica y
representa
ideas
matemticas

ACTA Y
PIENSA EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

VIII.

irracionales
tomando
como
referencia la recta numrica
Justifica
las
propiedades
algebraicas de los R a partir de
reconocerlas en Q.
Emplea
ejemplos
y
contraejemplos para reconocer
las
propiedades
de
las
operaciones y relaciones de
orden en Q.
Examina propuestas de modelos
analticos
para
reproducir
movimientos de acuerdo a un
propsito contextualizado.
Describe
empleando
transformaciones geomtricas en
sistemas
articulados
de
mecanismos.
Usa expresiones simblicas para
expresar
transformaciones
geomtricas
con
figuras
geomtricas
simples
y
compuestas.
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas a la
investigacin y resolucin de
problemas.
Realiza
proyecciones
y
composicin de transformaciones
de traslacin, rotacin, reflexin
y
homotecia
al
resolver
problemas
relacionados
a
sistemas dinmicos y mosaicos,
utilizando recursos grficos y
otros.
Justifica
el
efecto
de
transformaciones
respecto
a
lneas verticales u horizontales o
un punto empleando puntos de
coordenadas
y
expresiones
simblicas.

MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 5 (2012). Lima: Editorial
Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2013) Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de
saberes matemticos para afrontar desafos diversos (2013) Lima: Corporacin

Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2
(2012). Lima: Editorial El Comercio S.A.
Mary P. Dolciani y otros. Matemtica Moderna para escuelas secundaria (1979).
Publicaciones cultura.
G. Barozzi y otros. Matemticas en la vida real (2011). Espaa: Editorial
Octaedro.
http://www.bcrp.gob.pe/docs/Proyeccion-Institucional/EncuentrosRegionales/2013/junin/ies-junin-2013.pdf
http://www.americatv.com.pe/noticias/actualidad/conozca-el-trabajo-de-losartesanos-de-huancayo-su-creatividad-no-tiene-limites-n124454
http://elcomercio.pe/vamos/peru/huancayo-conoce-trabajo-artesanos-que-danvida-mates-buriladosvideo-noticia-1645145