Guia Integrada de Actividades Academicas 2015 Ajustada

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Curso: Accin Psicosocial y Salud
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
la estrategia utilizada ser : Estudio de caso, el que segn Villavicencio (2013), se define como: una estrategia didctica constituida
por un conjunto de experiencias o situaciones-problema de la vida real (la familia, prctica profesional, empresa, institucin educativa,
etc.), presentadas en forma de narrativa, con la finalidad de reflexionar sobre el curso de accin elegido y proponer acciones
alternativas ante tales situaciones (pp 45). Tiene el propsito de fortalecer en los psiclogos en formacin las habilidades para
disear estrategias de accin psicosocial para la promocin de ambientes saludables, a partir de la identificacin de factores
psicosociales que determinan las condiciones de vida de las comunidades, a partir de estudios de caso en el entorno de AVA
Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: Bases tericas de la psicologa de la salud, l: Factores Psicosociales y determinantes sociales
para la salud comunitaria
Fecha: 10 de Agosto- Agosto 22 de 2015
Entorno: Evaluacin y
Seguimiento y Entorno
prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: El estudiante realizara en (in situ) el reconocimiento de los factores psicosociales en su
entorno, respondiendo: cules factores, de riesgo y protectores, se presentan en su comunidad y entorno inmediato? Esta actividad
est diseada para la semana 2 a la 5, y se requiere de estos insumos para la posterior realizacin de la siguiente fase del proceso
acadmico, la estrategia utilizada ser : estudio de caso; Tiene los siguientes propsitos de aprendizaje
Establecer (conocer) las potencialidades y alcances de la psicologa de la salud
Identificar los determinantes sociales del proceso salud enfermedad
Discriminar y establecer relaciones de los factores psicosociales que se relacionan con la salud.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Momento de evaluacin:
Fase Inicial
Actividad colaborativa*
colaborativa

Revisar las lecturas
: Calidad de vida y
salud
y
Concepto
salud-enfermedad,
para realizar una lista
de
chequeo
de
factores protectores y
de
riesgo
en
la
comunidad
(ver
apndice A)
Realice
una
observacin
DETALLADA de su
barrio, y diligencie
una
matriz
del
DOCUMENTO
DE
APOYO 1 (que se
encuentra
en
el
entorno de trabajo
colaborativo). Puede
agregar casillas si lo
desea. En el espacio
otros.
Orintese
con el documento
de apoyo 1y video
instrucciones (este
se encuentra en el
entorno
colaborativo)
En el entorno de
conocimiento
unidad 1:
Lea
comprensivamente
la lectura de : Nez
1. Perfil de salud
2. Matriz de Observacin de
su barrio o vereda.
3. Mapa conceptual.
Todo va en un solo documento:
1
solo
pantallazo
de
diligenciamiento
del
test,
matriz de observacin y el
mapa conceptual.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
NA
NA
Momento 1_ G222: Fase

individual. Herrera, Carolina
Busque en el entorno de
evaluacin y seguimiento: el
Perfil de salud y cada
estudiante sube de forma
individual las actividades
solicitadas en un solo
documento.
Estas actividades hacen parte

del 75%
Rojas, Tobn, Arias Henao,

Hidalgo Rasmussen, Santoyo

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Tllez, Hidalgo Sanmartn,

Rasmussen Cruz. (2010)y
Montero,
V
(SF) Nuevos
enfoques y prcticas
de
psicologa comunitari
a para el desarrollo.
realice
un
mapa
conceptual de estas
dos lecturas.
Finalmente realice
un
Ejercicio
personal:
Elaboracin del perfil
personal
de
salud
( REVISE HOJA DE
RUTA 1 este se
encuentra
en
el
entono practico) este
estar disponible a
partir del 13 de
agosto.
Recuerde
ir
diligenciando en el
EPortafolio
semana a semana
su
cambio
de
comportamiento
seleccionado.
Temticas a desarrollar: UNIDAD 2 Accin Psicosocial comunitaria: Un Reto Poltico

Fecha: Agosto 24- Septiembre 27 2015
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Entorno: Entorno: Evaluacin

y Seguimiento y Entorno
prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: El estudiante realizara a partir de un estudio de caso del simulador un Diagnstico social
de la comunidad frente a su calidad de vida, sus comportamientos actitudes y prcticas y su relacin con las polticas pblicas de la
siguiente fase del proceso acadmico, la estrategia de aprendizaje ser estudio de caso. Esta fase tiene como propsitos:
Identificar modelos tericos con fundamentacin emprica para abordar la salud en los niveles de promocin y prevencin en el
mbito comunitario.
Adoptar una postura tica, poltica y participativa frente a la salud.
Desarrollar un proceso de evaluacin comunitarios
individual
Fase Intermedia
colaborativa
1. Matriz individuales
Revise la HOJA DE 1. Una tabla de factores Consoliden en la matriz los 2. Consolidacin de instrumentos de
psicosociales discriminados
evaluacin
RUTA 2 y documento
factores
identificados,
en riesgo y protectores
de apoyo 2 y video
discriminndolo en factores de 3. Matriz consolidada por grupo
para
la
salud
de
la
instruccional 2 (que
riesgo y protectores para la 4. Ponderacin de factores de riesgo
comunidad
aborda
en
el
y protectores
se
encuentra
en
salud- enfermedad
simulador.
entorno colaborativo).
Realice acorde a la informacin 5. Argumentacin de la poltica que
lista
de
posibles
los afecta
luego responda: En la 2. Una
suministrada
por
el
comunidad que se
preguntas o propuesta de
representante del caso
el 6. Planteamiento de lneas de accin
a partir de lo encontrado
describe
en
el
diagnstico
social
instrumentos de evaluacin
simulador identifique
comunitario con la comunidad
para profundizar en el tema
los
factores 3. Mapa conceptual con dos
presentada, bajo la pregunta:
Momento 2 _G 222: Fase Grupal
psicosociales que se
Cules son los factores de
modelos
el
libro:
la
asocian con la saludriesgo
y
protectores
de
esta
dimensin Psicologica.
enfermedad
comunidad? y cules son las
Entregable:
Revise
dentro
del
necesidades?
simulador los artculos
Defina
claramente
las
acerca de VIH
necesidades
identificadas Documento Word de mximo 20
Elabore
otras
para la comunidad y realice hojas que contenga:
preguntas
o
la
correspondiente Introduccin,
herramientas
que
ponderacin (utilice como Breve resumen del caso expuesto
en el simulador
utilizara
para
la
ayuda hojas de Excel para la

profundizar acerca de
la problemtica de la
comunidad.
Mapa conceptual del
libro
de
FlorezAlarcn: la Dimensin
Psicolgica captulo 2
paginas 9-50
(en
grupo cada estudiante
lee 8 pginas y realiza
su mapa conceptual
de ellos) Unidad 3
Modelos
de
intervencin
psicosocial
(Entorno
de Conocimiento).
Recuerde
ir
diligenciando el E
portafolio
en
cambio
de
comportamiento
semana a semana.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
sumatoria).
Segn lo expuesto en la lectura
Efectividad y promocin de
la salud y salud pblica,
escojan la poltica pblica
SSRR (se encuentra en el
entorno
de
conocimiento
unidad 2) y relacinela con la
situacin
de
la comunidad
presentada en el simulador.
Realice una lectura minuciosa de
la
poltica
escogida
identificando claramente los
puntos a mejorar de la
misma y los mecanismos de
participacin que la comunidad
podra usar para dinamizarla o
mejorarla.
Una vez con su grupo haya
analizado estos dos diagnsticos
(factores psicosociales y polticas
pblicas) identifique segn el
documento de apoyo 2 que se
encuentra
en
el
entorno
colaborativo.
Consolidado de las matrices

individuales
Consolidado de herramientas de
evaluacin
Consolidado de la Matriz de
factores de riesgo y protectores
consolidacin
Necesidades identificadas con
ponderacin
Breve resumen de la poltica de
salud y Matriz DOFA de la poltica
Matriz de planteamiento de
intervencin
Conclusiones
Referencias con normas Apa .
(revise la gua de actividades al
final)
Busque en el entorno de Evaluacin y
seguimiento y suba la actividad en el
espacio con el nombre: Momento 2
Estas actividades hacen parte del
75%

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Temticas a desarrollar: UNIDAD 3: Accin psicosocial y Salud: Modelos de Salud

Fecha: 28 Septiembre- 03 Noviembre 2015
Fase Intermedia
Entorno: Entorno: Evaluacin

y Seguimiento y Entorno
prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: El estudiante realizara a partir de un estudio de caso del simulador otras fases del
diagnstico en diversos entornos (organizacional, epidemiolgico, conductual) la elaboracin de y un plan de intervencin. De la
siguiente fase del proceso acadmico de la siguiente fase del proceso acadmico, la estrategia a utilizar ser estudio de caso. El
propsito de aprendizaje es:
Aplicar modelos con base terica y emprica para responder a las necesidades de la comunidad
individual
colaborativa

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
A partir de la web
Consolidacin en la matriz de los
1. El
estudiante
debe
conferencia
factores
identificados,
consolidar estos elementos
identifique:
discriminndolos en factores de
en el documento en Word,
A
partir
de
los
riesgo y factores protectores
solicitado
por
grupo
para la salud- enfermedad, en
diagnstico realizados
las
reas
organizacional,
anteriormente y su
conductual y epidemiolgica.
conocimiento
del
Una
vez
realizada
la
modelo
precede
procede,
identifique
identificacin
de
los
otros
los otros diagnsticos
aspectos solicitados por el
que
plantea
el
modelo
precede-procede,
modelo. Realcelos en
propongan
los
aspectos
a
la comunidad que se
intervenir en esta comunidad.
describe
en
el
Lean detenidamente la carta de
simulador VER HOJA
Otawa y la declaracin de Alma
DE RUTA 2,
(est
Ata, a la luz de las dos
en
el
entorno
declaraciones y determine un
Prctico)
los
listado de acciones a realizar.
estudiantes
se
dividen
la
realizacin de los 5
diagnstico,
es
decir
cada
estudiante
realiza
un
diagnstico
abordando los 5 en
el
grupo
(epidemiolgico,
social,
organizacional
poltico
y
conductual )
Lea
todas
las
lecturas relacionadas
con
el
Modelo
PrecedeProcede.
(Unidad 3 Entorno de
1. Matriz consolidada por grupo con

los diagnsticos en los diferentes
entornos
2. Clasificacin
en factores de
riesgo y protectores
3. Planteamiento
de
lneas
de
intervencin a partir de lo
encontrado en los diagnsticos
Momento 3_G 222: Fase Grupal
Entregable:
Documento Word de mximo 20
hojas que contenga:
Portada
Introduccin
Objetivos del proyecto propuesto
Antecedentes de polticas de
salud a nivel mundial (las
declaraciones) y la poltica pblica
nacional que afectan el problema
de estudio (revisada en el trabajo
anterior momento 2)
Descripcin de la comunidad
descrita en el simulador
Descripcin breve del modelo
precede-procede,
Matriz de todos los diagnsticos,
definiendo claramente los factores
psicosociales clasificados en de
riesgo y protectores,
Eleccin de los elementos a
trabajar
acorde
a
las
declaraciones(mximo 1 hoja)

Conocimiento)
Realice el diario de su
proceso personal en
el E-portafolio en los
tres momentos de
evaluacin, teniendo
como base el cambio
de
comportamiento
personal
Y
su
autoevaluacin
personal
y
sus
compaeros, teniendo
como
base
en
cumplimiento de roles
establecido
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Referencias usando normas APA.

Busque
en
el
entorno
de
Evaluacin y seguimiento y suba
la actividad en el espacio con el
nombre: Momento 3
Estas actividades hacen parte del
75%

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estudio de Caso
Fecha: Noviembre 16- 28 de Noviembre de 2015
Momento Final
individual
Lea
detenidamente las
lecturas propuestas
en el entorno de
conocimiento
para
POA
Teniendo
como
referencia
el
diagnstico elabore
un
rbol
de
problemas
Haga un anlisis
del
rbol
de
problemas desde la
teora en relacin con
las
necesidades
El estudiante debe elaborar un Consolidacin del rbol de

documento en Word, y consolidarlo
problemas establecido
con sus compaeros con:
A
partir
del
rbol
de
1. rbol de Problema
problemas y los diagnsticos
2. Anlisis del rbol de Problemas
previamente
realizados
3. Actividad
en
el
entorno
disee un proyecto con sus
inmediato
objetivos,
actividades,
y
formas e instrumentos de
evaluacin
pre
y
post
siguiendo los pasos del
modelo
precede-procede.
Deben utilizar el MARCO
LGICO. Para este punto,
guese
por
el
ejemplo
apndice
Entorno: Evaluacin y
Seguimiento y Entorno prctico
colaborativa
1. Matriz consolidada por grupo
2. Propuesta de programa usando
Marco Lgico
3. Consolidado de las propuesta de
Intervencin y sus evaluaciones
4. Planteamiento
formas
de
evaluacin del proyecto a lo largo
del tiempo
POA_G 222: Fase Grupal.
calificacin de la calificacin total del
25%

encontradas en la
comunidad .
Cada
estudiante
desarrolla
y
evala
1
actividades
propuesta para la
comunidad
simulada
en
su
entorno
inmediato,
(familia o trabajo)
presenta evidencias
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
El grupo presenta
un
consolidado
de
las
actividades
que
cada
estudiante
propuso,
desarrollo y evalo en su
entorno
inmediato,
(familia o trabajo). Enviar
evidencias de la actividad. El
grupo debe presentar este
consolidado en el documento
final
El grupo plantea segn el
modelo Precede -Procede. las
formas de seguimiento en
tres momentos en el tiempo:
inmediato (esta parte la
realizan con las actividades
de evaluacin, en tres meses
y en un ao.
Entregable:
Documento Word de mximo 20
hojas que contenga: un documento
Word con :
Portada,
Introduccin
Justificacin
Objetivos del programa, ttulo del
programa,
Descripcin
corta
de
la
comunidad,
Diagnstico (la matriz realizada
con las correcciones sugeridas
por el tutor),
Descripcin
del
modelo
precede-.procede y el modelo
procedimental desarrollado,
Desarrollo del programa con las
descripcin de las actividades,
indicadores de logro y formas de
evaluacin por etapas, y en tres
momento en el tiempo (explicado
en el numeral anexos toda el
material a utilizar,
Evidencias de la aplicacin de la
actividad
seleccionada
por
estudiantes
Referencias siguiendo el formato
APA.
Busque
en
el
entorno
de
Evaluacin y seguimiento y suba
la actividad en el espacio con el
nombre: Momento Final
10

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el
Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Acorde a la siguiente tabla: al principio de
Acorde a la siguiente tabla, en cada trabajo Acorde a la siguiente tabla, en cada
cada foro colaborativo, se establecer una colaborativo, cada integrante del foro, trabajo colaborativo, cada integrante del
planeacin interna en el grupo para el
deber realizar estos roles dentro del trabajo foro, tomara una funcin en el grupo,
cumplimiento de los acuerdos establecidos. colaborativo
esta debe dinamizar el trabajo grupal,
pero no EXIME de las entregas tanto
Roles
En cada Trabajo los estudiantes deben
individuales como grupales.
subir sus aportes finales al entorno de
Roles
Funciones
evaluacin y seguimiento y un lder del
Aportes individuales
Implica
la
consolidacin
grupo consolidara los aportes individuales
Discusin
de
los
acertada
e
incluyente
de cada
y se entregara como grupal.
Activida
d
Lectura
Cronogra
ma
Fecha
estimulada
en grupo
Responsa
bles
Nivel de
cumplim
iento
Si
No
aportes de los
compaeros
Concertar decisiones
y construir desde lo
grupal
Compilado
r
Revisor
Para cumplir con lo anterior; Cada aporte se
11
aporte de los compaeros,

producto del debate en el foro.
(No es copiar cada aporte
individual, es construir desde
cada aporte individual)
Verificar que el documento
presente TODAS las normas
solicitada, as como los criterios

Aportes
individual
es
Consolida
cin en la
matriz
pertinent
e
Revisin
del
document
o
Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
realizara, no como documento adjunto, sino

se pegara en el foro, a manera de matriz,
para visibilizar el trabajo ejecutado por cada
participante
Nombre del
estudiante
Estudiante 1
Estudiante 2
Consolidado:
Acuerdos
Desacuerdos
Conclusiones
Aporte
Evaluador
Entregas
Alertas
de entrega
Revisar que corresponda lo
entregado con lo solicitado en la
gua de actividades y rubrica de
evaluacin
Estar regulando el tiempo y el
cumplimiento de la planeacin
interna del trabajo
Encargado de la comunicacin
interna y externa con el tutor:
referente a las dudas, solicitudes
de revisin, y las novedades del
curso
Cada trabajo, tendr una matriz de

consolidacin, acorde a los elementos
solicitados.
Recomendaciones por el docente:
1.
2.
3.
4.
5.
Revisar TODAS las lecturas obligatorias

Utilizar medios sincrnicos como el Skipe, para las preguntas de aclaracin: o mensajera interna
Programar las actividades con tiempo de antelacin, usar alarmas calendarios que recuerden sus compromisos adquiridos
Utilizar los roles y matrices propuestas, para la dinamizacin del trabajo colaborativo
Realizar y regular una agenda interna para logar los objetivos propuestos dentro de cada actividad
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Referencias:
No se admite que no se referencie, esta accin se considera Plagio y se contempla dentro de las polticas de la Unad
Guese muy bien, la forma de referenciar en los ejemplos esta si debe usar punto, letra cursiva, iniciales.el formato para
referencias debe ser (espaciado sencillo, sangra francesa de -0,05 a 8cm) al finalizar no olvide organizar en orden alfabtico (existe
una funcin en Word que lo hace)..todo el texto tiene normas Apa, as que simplemente siga el formato
1. Nombre de la institucin (2013) gua de atencin o departamento, .ciudad: Nombre de la institucin
2. Nombre de la institucin (2013). Portafolio de Servicios. Nombre de la ciudad: Nombre de la institucin.
3. Nombre de los autores (ao). Nombre del artculo. Nombre de la revista, numero del volumen (nmero de la revista), paginas 1-
12

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
id aca si se tiene se puede poner la direccin de internet: disponible en: direccin de internet
4. Figueroa, C., Domnguez, T., Ramos del Ro, B. y Alcocer, L. (2009). Emergencia de la cardiologa conductual en la prctica clnica.
Revista Psicologa y Salud, 19, 151-155.(cuando es una revista).
5. Nombre de los autores (ao). Nombre del libro. Nmero del captulo : nombre del captulo: editorial y ciudad o pais
6. Belar, C. D. y Deardorff, W. W. (2009). Clinical Health Psychology in Medical Settings. A Practitioners Guidebook. Charter 3:
Clinical Health Psychology Assesment. Washington: American Psychological Association (cuando es un libro).
Estructura
Alineacin: A la izquierda
Espaciado. (1,5)
Letra: Arial o times Roman 12
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para
mayor
informacin
visitar
el
siguiente
link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90022/Ejemplo_Milena/EXE/poltica_antiplagio__normatividad_acadmica_para_el_estudiante.h
tml
13

Programa: Psicologa
Cdigo: 403032
APENDICE A
MARCO LOGICO
Ejemplo:
Objetivo General:
Instaurar comportamientos adecuados frente al cumplimiento de los protocolos de BIOSEGURIDAD en la comunidad intra-hospitalaria de
un hospital de la ciudad de Bogot, mediante la aplicacin de un programa de modificacin de conducta.
Objetivos especficos:
Identificar los comportamientos de los trabajadores hospitalarios que se relacionan con el seguimiento de protocolos de bioseguridad.
Disear un programa de modificacin de conducta frente a los protocolos de BIOSEGURIDAD
Lograr reducir los factores de riesgos identificados en la evaluacin de inicial
Resultados, Insumos, Indicadores y Fuentes de Verificacin
14
Resultados
Actividades
Insumos
Indicadores Fuentes
Vicerrectora Acadmica
y de Investigacin - VIACI
de Verificacin

Programa: Psicologa
Curso:
Accin Psicosocial
yRealizar
Salud registro de
403032
1. Determinar
las
Administrativos Cdigo: N
de reas de para
conductas que ms
observacin por reas
Observacin /N de
Talento humano
inciden en el no
en el cumplimiento de
reas observadas
seguimiento adecuado de protocolos en
1Coordinador 12 meses
los protocolos de
bioseguridad
2 Expertos 12 meses
Bioseguridad
Aplicacin de un test
N de encuestas
5 Profesionales Psiclogos tipo Liker que mida las
entregadas/ No de
8 meses
actitudes del personal
trabajadores
del hospital frente al
3 Personal de apoyo
seguimiento de los
administrativo 12 meses
protocolos de
Fsico
Bioseguridad
Dotaciones
Revisin y
Protocolo actualizado
actualizacin del
manual de bioseguridad
y protocolos
especficos.
Recursos tecnolgicos
(cmaras de seguridad, para
observacin de seguimiento
de los protocolos de
bioseguridad)
Investigacin, anlisis
de de AT por factores
biolgicos ocurridos
durante el ao.
2. Instauracin por reas

del hospital de un
programa de economa
de fichas por
contingencias grupales y
de seguimiento
biotecnolgico
Formacin de Lideres
en identificacin,
vigilancia, seguimiento
y administracin de
contingencias de Riesgo
biolgico.
(verificacin)
N de Investigaciones
de AT/ N de AT
ocurridos en el ao
Administrativos
Talento humano
N de lderes
capacitados / No de
lderes existentes
1Coordinador 12 meses
2 Expertos 12 meses
5 Profesionales Psiclogos 8 meses

Aumentar la percepcin 15
3 Personal de apoyo
de riesgo de los
administrativo 12 meses
trabajadores frente a los
agentes patgenos del
Fsico
Lista de chequeo
sobre identificacin de

Guia Integrada de Actividades Academicas 2015 Ajustada

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Gua Integrada de Actividades

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Momento 1_ G222: Fase

Estas actividades hacen parte

Rojas, Tobn, Arias Henao,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Tllez, Hidalgo Sanmartn,

Temticas a desarrollar: UNIDAD 2 Accin Psicosocial comunitaria: Un Reto Poltico

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Entorno: Entorno: Evaluacin

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Consolidado de las matrices

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Temticas a desarrollar: UNIDAD 3: Accin psicosocial y Salud: Modelos de Salud

Entorno: Entorno: Evaluacin

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

1. Matriz consolidada por grupo con

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Referencias usando normas APA.

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

El estudiante debe elaborar un Consolidacin del rbol de

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Para cumplir con lo anterior; Cada aporte se

aporte de los compaeros,

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

realizara, no como documento adjunto, sino

Cada trabajo, tendr una matriz de

Revisar TODAS las lecturas obligatorias

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

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Escuela: Ciencias sociales artes y Humanidades

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Resultados, Insumos, Indicadores y Fuentes de Verificacin

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