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Maestra SUE Caribe: Herramienta de Trabajo 1 Sesiones 15 y 16 de abril de 2016

Ttulo del Artculo

Relacin con Aspectos Tratados y Conocimientos sobre el Tema

Evaluacin del aprendizaje basado en


el desarrollo de competencias
Adolfo Obaya Valdivia y Rubn G.
Ponce Prez

Evaluacin del aprendizaje


promover
el
desarrollo
competencias
Lourdes Villardn Gallego

La evaluacin a partir del enfoque de las asignaturas y el modelo pedaggico e s


objetiva,
continua, sistemtica, integral, reflexiva y recproca. No existe
definicin estandarizada de ella solo sabemos que busca integrar y medir el
conocimiento, el uso de destrezas y habilidades de ste en contextos especifico.
Los procesos de enseanza aprendizaje no tendran ningn valor sino no es a
travs de ella. Evaluar por competencias es un proceso continuo, debido a que
estas deben estar en constante proceso de desarrollo. Desde nuestras practicas
evaluativas no podemos quedarnos
con un solo tipo de evaluacin
(Heteroevaluacin)
tambin debemos implementar la autoevaluacin y
coevaluacin; donde sea ser una evaluacin de y para los aprendizajes.
para La evaluacin
es una herramienta ms de los procesos de enseanza
de aprendizaje, tiene gran impacto al promover y regular el aprendizaje; por lo tanto
debe tener un alto grado de seriedad y compromiso al momento de su
planificacin. Para ello debe existir una coherencia entre los objetivos de
aprendizaje y los objetivos de evaluacin, ajustando luego los resultados
obtenidos con los pretendidos. Formar por competencia implicar personas
capaces de actuar de forma eficaz en la sociedad, puesto que Se entiende por
competencia un saber hacer complejo resultado de la movilizacin, integracin y
adecuacin de conocimientos, habilidades y actitudes, utilizados eficazmente en
diferentes situaciones
En lo que se refiere a la forma de evaluar una competencia, debe tenerse en
cuanta el concepto de enseanza- aprendizaje, los tipos de aprendizajes
desarrollados por y en el estudiante, estrategias didcticas que estn acorde
con la evaluacin y el desarrollo de competencias. La evaluacin ha de

Instrumentos
de
evaluacin
competencias
Mitzy Ruiz E.
Vicerrectora Acadmica
Direccin de Evaluacin
INACAP

plantearse como una funcin docente fundamental que conlleve aplicar los
principios de la prctica evaluativa que favorecen el desarrollo de competencias,
aunque encontramos caso donde el docente no asume esto como una
responsabilidad social.
de El desarrollo de una competencia se evidencia en la prctica, siguiendo y
alcanzando los criterios de desempeo o criterios de evaluacin claramente
establecidos. Se deben disear instrumentos que involucren aspectos cognitivos,
tcnicos y metacognitivos, que demuestren que si se puede alcanzar la
competencia a evaluar.
Al evaluar se mide el conocimiento y comprensin de ste, necesario para
lograr el desempeo competente, lo mismo que debemos inferir como se llego a
ese desempeo; ajustando los resultados pretendidos con lo evaluado.
Los instrumentos usados para ello deben permitir demostrar a travs de
evidencias de ejecuciones y tareas el dominio de las competencias.

La evaluacin por competencias en la Existe la necesidad de generar un cambio en los procesos evaluativos, teniendo
educacin superior. M Elena Cano en cuenta el rumbo que el contexto actual le ha dado a la educacin. Aunque hoy
Garca
hablemos de evaluacin por competencias hay la necesidad de revisar los
sistemas de evaluacin para que el cambio sea real y efectivo.
Por qu un cambio? Nos hallamos en la sociedad del conocimiento que exige
buscar la informacin pertinente, ser capaz de seleccionarla, procesarla, tratarla,
interpretarla y apropiarse de ella para generar el conocimiento necesario que
permitan resolver las situaciones que se presenten. Por otro lado, tambin esta
el cambio acelerado del saber que requiere un conocimiento integrado, lo mismo
la necesidad una formacin integral en una sociedad con decadencia de valores.
Trabajar por competencias implica revisar nuestras competencia, tener una
planificacin de las mismas que involucre un cambio cultural que supere la
fragmentacin disciplinar y que permita una integracin de saberes y una

planificacin conjunta; utilizando una diversidad de instrumentos.


En el origen de la competencia, los instrumentos y criterios para su diseo estn
en el conocimiento y para su evaluacin hay que pasar de una evaluacin de los
aprendizajes a una evaluacin para los aprendizajes.
Modelos
de
evaluacin
por
competencias a travs de un sistema
de gestin de aprendizaje: Experiencias
en la formacin inicial del profesorado.
Jess Valverde Berrocoso, Francisco
Ignacio Revuelta Domnguez, Mara
Rosa Fernndez Snchez

La evaluacin por competencias es un proceso de recogida de evidencias, que


exige el diseo de instrumentos
que definan con rigor y claridad las
subcompetencias e indicadores de las competencias implicadas; requiere del uso
herramientas que satisfagan necesidades de centralizacin y acceso a la
informacin por parte de los docentes y los estudiantes y que
mejore
significativa la comunicacin de la evaluacin por competencias al alumnado.
La evaluacin es uno de los factores de motivacin ms relevantes para el
aprendizaje, Una evaluacin por competencias asume que pueden establecerse
indicadores posibles de alcanzar por los estudiantes, que diferentes actividades
de evaluacin pueden reflejar los mismos indicadores y que los evaluadores
pueden elaborar juicios fiables y vlidos sobre estos resultados de aprendizaje
(McDonald y otros, 2000). Se han de establecer los criterios de calidad que
deben guiar cada una de las actividades evaluadoras.
El uso de un sistema de gestin de aprendizaje como rubricas o el uso de hojas
de clculo para la recogida y procesamiento de datos sobre las evidencias
obtenidas de los estudiantes a travs de las actividades de evaluacin, facilita la
evaluacin por competencias puesto que simplifica el diseo de la evaluacin y
ofrece una herramienta accesible, permitiendo la recogida de la informacin, y
facilita la comunicacin directa e inmediata de los resultados de aprendizaje a los
estudiantes y la retroalimentacin del proceso.

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