Modulos de Aprendizaje Tecnologia e Informatica y Matematicas 2016

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
SAN ANDRS DE TUMACO
INSTITUCION CIUDADELA EDUCATIVA TUMAC-ICET

RESOLUCIN DE APROBACIN DE ESTUDIOS: No.4075 DEL 27 DE DICIEMBRE DEL 2002 - NIT. 840000163-1
COD. ICFES: 112052 COD. DANE: 152835-004371
CODIGO: TECNOLOGIA E INFORMATICA MATEMATICAS

PROGRAMACION AREAS - MODULOS DE APRENDIZAJE
PRESENTACION
Responsable del Proyecto:

Ing. ALFREDO E. FERNNDEZ VLEZ
BARRI LA CIUDADELA - CONTIGUO UNIVERSIDAD DE NARIO - 27271197 - 3004342501

SAN ANDRS DE TUMACO

Presentado a:
COMUNIDAD EDUCATIVA ICET
TUMACO, SEPTIEMBRE DE 2016

JORGE ENRIQUE HERNANDEZ CORTES
Rector ICET
Propuesta para impulsar la sistematizacin y transformacin digital mediante la

reorganizacin del Plan de Estudios a travs de guas orientadoras para la formacin
bsica ofrecida a los estudiantes.

SAN ANDRS DE TUMACO

TUMACO, SEPTIEMBRE DE 2016

PRESENTACIN
Para el INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA TUMAC - ICET de Tumaco, es
satisfactorio presentar a las instituciones pblicas y organizaciones no gubernamentales,
que se encuentran comprometidas e involucradas con el desarrollo integral de nuestra
poblacin infantil; los lineamientos de poltica y programacin de su actual administracin
a travs del Proyecto MODULOS DE APRENDIZAJE.
La Rectoria del ICET, adscripta a la Secretaria de Educacin del Municipio de San Andrs
de Tumaco, y cumpliendo los lineamientos del servicio pblico educativo; tiene como
propsito mantenerse a la vanguardia de los procesos de formacin, fomento, orientacin
y participacin en el mbito local, regional y nacional. Esta propuesta tiene el propsito
supremo de aportar a mejorar la calidad de la Educacin.
Estos Mdulos son herramientas de corte pedaggico, impulsarn los procesos de
innovacin y gestin de las reas. La consolidacin de estas Guas Modulares para
Docentes es un aporte fundamental para los docentes del ICET, quienes debern como
impulsores de la innovacin aplicarlos en todos los mbitos del proceso pedaggico
institucional. Esperamos sea exitosa la implementacin de estos Mdulos para el
quehacer pedaggico y sirvan como modelo para otras actividades de nuestra institucin
y dems planteles de la localidad y regin.
JORGE ENRIQUE HERNANDEZ CORTES
Rector - ICET

SAN ANDRS DE TUMACO

DATOS INSTITUCIONALES
Entidad:
INSTITUCION CIUDDADELA EDUCATIVA TUMAC-ICET
Rep. Legal:
Lic. JORGE ENRIQUE HERNANDEZ CORTES
Doc. Identidad:
No. 16487927 Buenaventura
Res. Acreditacin: No. 4075 DEL 27 DE DICIEMBRE DEL 2002

NIT:
840000163-1
Direccin:
BARRI CIUDADELA CONTIGUO UNIVERSIDAD NARIO
Telfono:
0323004342501
Telefax:
0323004342501
Apartado Areo:
52835
E - Mail:
ieciudadelatumac@yahoo.com
Ciudad:
TUMACO NARIO
Medio Administrativa:
RECTORIA

SAN ANDRS DE TUMACO

DESCRIPCION
La transformacin digital es la cuarta era del conocimiento a travs de la innovacin
tecnolgica se ha constituido en un elemento clave de la estrategia de los pases,
organizaciones y empresas, para insertarlas con xito en la actual dinmica caracterizada
por el advenimiento de una Sociedad del conocimiento, en donde es evidente cada vez
ms el predominio del capital intelectual y el capital social. El advenimiento de una
sociedad y una economa del conocimiento han convertido al aprendizaje como una clave
para el desarrollo de cualquier tipo de organizacin o empresa.1
A la luz de las experiencias vividas, a estas alturas de nuestra historia, podramos decir
que lo ms importante no est en institucionalizar o montar un sistema de innovacin a
manera de un sistema de ciencia y tecnologa o un sistema educativo donde lo que
predomine sea la lgica instrumental, procedimental y los estilos burocrticos; se trata de
privilegiar los procesos de fortalecimiento y dinamizacin, se trata de generar y desarrollar
sinergias de trabajo e interrelacin entre los actores claves de lo que constituye la
materialidad y razn de ser de los sistemas de innovacin en nuestra institucin y regin.
Desde esta perspectiva, la Rectora del ICET, se ha propuesto implementar estas Guas
Modulares de Asignaturas con Unidades Temticas por reas, los cuales estn orientados
a contribuir a la forja, constitucin e institucionalizacin de una herramienta para elevar la
calidad del quehacer pedaggico; estos mdulos debern ser recibido con el espritu de
forjar y ser parte de una gran red institucional de aprendizaje.
____________________
1. Cultura de la Innovacin y gestin tecnolgica para el desarrollo de los pueblos, Ral Luna R. y Alfredo Pezo P., Bogota, CONVENIO ANDRES BELLO,
2005
Esta propuesta, es el resultado de mltiples experiencias, consultas y diagnsticos de

nuestra realidad, acompaadas de intercambios y asesoras; lo que nos permite plantear
un trabajo heterogneo y multidisciplinario que atiende procesos de formacin personal y
social, que mejora la integralidad del ser humano, expresado en el desarrollo de las
relaciones con el mundo natural y la cultura.

SAN ANDRS DE TUMACO

Los Mdulos aspiran a mejorar el quehacer del docente frente a los retos del rea,
quienes debern utilizar y aprovechar al mximo esta herramienta para gestionar de
manera exitosa los logros planteados en las diferentes temticas.
Los Mdulos estn estructurados en tres formatos o fichas:
1. Distribucin de asignaturas por grados y tiempo

2. Estructura de contenidos de asignaturas
3. Diseo operativo de unidades temticas
4. Seguimiento y Control proceso de aprendizaje
La Estructura Didctica contemplada se inicia en el Formatos No. 1: donde se consignan
los nombres de Asignaturas, de las Secciones, Niveles y Ciclos, del Bachillerato, adems
se ubica el nmero de horas correspondiente a cada grado de estudio.
Formatos No. 2: Se utiliza para consignar el listado de Unidades Temticas de cada una
de las Asignaturas de formacin correspondientes a cada Seccin, Nivel y Ciclo
establecidos, adems se ubicara el tiempo o intensidad horaria para cada grado.
Formatos No. 3: En este se consignan los componentes fundamentales de las Unidades
de las asignaturas que se hayan relacionado en el formato No. 2, se destacan:
Datos de identificacin de la asignatura

Datos identificativos de profesor que imparte la asignatura
Programacin del proceso de aprendizaje:
o Contribucin al perfil
o Competencias asignadas
o Objetivos
o Indicadores de logros
o Anlisis de contenidos
o Actividades metodolgicas

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o Sistema de evaluacin
o Criterios de calificacin
o Recursos
Formatos No. 4: Este formato se utilizara para el seguimiento y control del proceso de
aprendizaje de cada una de las unidades a trabajar, se consignar principalmente:
Listado de estudiantes por grados

Cruzamiento entre logros y las competencias alcanzadas
Inasistencia justificada e injustificada
Valoracin del Rendimiento Escolar por Procesos-REPP

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CODIGO: CIENCIAS NATURALES Y MEDIOAMBIENTE

MODULOS DE APRENDIZAJE POR UNIDADES TEMATICAS
JUSTIFICACION
El deber de llevar a la prctica los propsitos fundamentales de la Educacin, en pro de
Formar estudiantes ntegros que sirvan a la comunidad y crear condiciones que le
permitan vincularse al sector productivo de nuestra sociedad.
La demanda social por todo lo relacionado con la formacin integral, es cada vez ms
intensa. Contrasta esta realidad con los bajos desempeos demostrados por nuestros
estudiantes en las pruebas externas y el ingreso a la educacin superior en nuestro
municipio; este fenmeno no es consecuente con el auge que est adquiriendo la
productividad de la humanidad; Adems, el papel relevante que ocupara en nuestro
municipio y regin, la transformacin digital nos obliga a brindar todas herramientas a
nuestro alcance para facilitar el aprendizaje de nios y jvenes contribuyendo al
desarrollo de esta Comarca del Pacifico.
Entre las funciones de la Rectora se encuentra la de responder a los retos y demandas
sociales, marcando pautas de trabajo, mtodos y objetivos con el fin de dotar a los
estudiantes de una base amplia, suficiente y adecuada, hbitos que permiten integrarse
en la sociedad, mejorar su calidad de vida y en consecuencia tambin su productividad.
As mismo todo la obligatoriedad contemplada en la legislacin educativa entre otras: Ley
Educacin 115/94 Artculos: 5, 14, 23, 77

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OBJETIVOS
Objetivo General.
Impulsar la sistematizacin y transformacin digital mediante la reorganizacin del Plan
de Estudios del ICET, a travs de Guas Modulares para la formacin bsica ofrecida a
los estudiantes.
Objetivos Especficos.
1. Consolidar una herramienta Acadmica Pedaggica de Planificacin, Registro y

Seguimiento de las actividades de aprendizaje de las reas
2. Establecer un Sistema de Guas Modulares Institucional para Docentes y

Estudiantes que desarrollen sinergias de trabajo interrelacionado entre los
distintos actores de nuestra comunidad educativa alrededor de los procesos
acadmicos pedaggicos.

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METAS
A continuacin establezco las diferentes actividades que se desglosan de los objetivos
especficos fijados, estos objetivos se alcanzan a travs y mediante las metas:
1.1 Incrementar el nivel de eficiencia, eficacia y efectividad de los procesos de
orientacin formativa desarrollados por Docentes y estudiantes.
1.2 Perfeccionar el desarrollo de los programas de estudio ofrecido por las reas y
consolidar un Sistema de Registro de las actividades de aprendizaje.
2.1 Realizar evaluaciones del desempeo acadmico apoyadas en la informacin
recopilada en los formatos y test de seguimiento y control implementados.
2.2 Elevar la excelencia en los servicios de las reas, a travs de los registros y
seguimiento implementados, permitiendo iniciar procesos de investigacin
aplicada a las actividades de aprendizajes de las reas.

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POBLACION BENEFICIADA Y COBERTURA

En este apartado describiremos la poblacin y cobertura que beneficiara esta propuesta:
POBLACION:
Gnero:
FEMENINO Y MASCULINO
Nivel Educativo:
PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA

MEDIA VOCACIONAL Y CICLOS ADULTOS
Edad:
5 a 30 aos aproximadamente
Nivel Socioeconmico: ESTRATO 1 y 2 ESTUDIANTES

Ubicacin Geogrfica:
HABITANTES DE LA ZONA URBANA TUMACO
COBERTURA:
1800 estudiantes de educacin preescolar, bsica, media vocacional y ciclos de

adultos.

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METODOLOGIA
El procedimiento que se utilizara para operacionalizar esta Propuesta, se basa en el
establecimiento ordenado y lgico de las actividades que se desglosan de las Metas
trazadas.
Los Mdulos se desarrollan de acuerdo a dos Secciones (reas Fundamentales y
reas Optativas); los Niveles estn subdividido en Ciclos y estos a su vez en grados, se
desarrolla una estructura didctica desde lo general (Formato No. 1) hasta lo especifico
(Formato No. 3).
Esta metodologa ser fcilmente visualizada mediante los Formatos o fichas; desde sus
generalidades (asignaturas por niveles y ciclos), hasta sus particularidades (contenidos,
sugerencias metodologas, recursos y criterios de evaluacin).
Son cuatro Formatos o Mdulos: Distribucin de Asignaturas por Grados (Formato
No.1); Estructura de Contenidos de Asignaturas (Formato No.2); Diseo Operativo de
Unidades Temticas (Formato No. 3) y el Control de Asistencia y Desempeo
Acadmico (Formato No. 4).

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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAL

Presentamos el Plan de Estudio General, se detallan las reas y su correspondiente
Intensidad Horaria:
PREESCOLAR
El Plan de Estudios est compuesto por dimensiones, sub-procesos, ejes temticos y
sub-temas, logros e indicadores de logro para cada dimensin, y abarca las distintas
competencias del ser humano. La puesta en marcha del plan de estudios de Preescolar
se lleva a cabo a travs de los proyectos ldicos y pedaggicos que integran las
dimensiones, junto con los proyectos transversales.
DIMENSIONES
IH. SEMANAL
GRADO
COMUNICATIVA
PREESCOLAR
ESPIRITUAL
PREESCOLAR
ESTTICA
PREESCOLAR
COGNITIVA
PREESCOLAR
CORPORAL
PREESCOLAR
SOCIO AFECTIVA
PREESCOLAR
TICA
PREESCOLAR
BSICA PRIMARIA.
El Plan de Estudios est compuesto por reas Obligatorias y Fundamentales (Ley
General 115 de 1994, Art. 23), y las Optativas definidas en nuestro PEI.
AREAS
ASIGNATURAS
GRADOS
EDU. RELIGIOSA
EDUCACIN RELIGIOSA
1 - 5
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
1 - 5
INGLES
1 - 5
CIENCIAS SOCIALES
1 - 5
CIENCIAS SOCIALES
I.H

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CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
1 - 5
MATEMTICAS
MATEMTICAS
1 - 5
EDU. TICA Y VALORES
EDUCACIN TICA Y VALORES
1 - 5
EDU. FSICA, REC. Y DPTES.
EDU. FSICA, REC. Y DPTES.
1 - 5
EDUCACIN ARTSTICA
EDUCACIN ARTSTICA
1 - 5
TECNOLOGIA E INFORMATICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
1 - 5
SUBTOTAL
9 (80%) reas Fundamentales y

Obligatorias
1 - 5
20
ARTE Y FOLKLOR AFRO
ARTE Y FOLKLOR AFROCOLOMBIANO
1 - 5
DEPORTES
DEPORTES
1 - 5
DISEO E INNOVACION
DISEO E INNOVACION TECNOLOGICA
1 - 5
SUBTOTAL
3 (20%) reas Optativas
1 - 5
TOTAL
12 (100%) reas Fundamentales,

Obligatorias y reas Optativas
1 - 5
26
BSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL.

No
.
1
HORAS SEMANANALES POR

GRUPO
AREAS
OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Qumica
Fsica
Historia, Geografa
Catedra
Afrocolombiana
Ciencias Sociales
C. Polticas y
Democracia
3
Educacin Artstica
Edu. tica y Valores
Edu. Fsica. y
Deportes
Educacin Religiosa
Humanidades
Lengua Castellana
Ingls
10
Educacin Artstica
10 11 Total
Filosofa
Matemticas
Tecnologa e
PROYECTO
S
TRANSV.

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Informtica
TOTALES
24 24 24 24 24 24
General 115 de 1994, Art. 23), y las Optativas definidas en nuestro PEI.
MEDIA TECNICA
No
.
OPTATIVAS Y/O DE LA MEDIA

TECNICA
HORAS SEMANANALES POR

GRUPO
7
10
2 Deportes
3 Diseo e Innovacin
Arte y Folklor
Afrocolombiano
11 Total
TOTALES
30 30 30 30 30 30
General 115 de 1994, Art. 23), y las Optativas definidas en nuestro PEI
PROYECTO
S
TRANSV.

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PROGRAMACION GENERAL AREA

TECNOLOGIA E INFORMATICA Y MATEMATICAS
Formato No. 1- La Estructura contemplada se inicia en el siguiente formato donde se
consignan los nombres de Asignaturas, de las Secciones, Niveles y Ciclos, adems se
ubica el nmero de horas correspondiente a cada grado.
Formato No. 1: AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
SECCION:
CODIGO:
CICLO: 2 Bsica Secundaria

ASIGNATURA
INTENSIDAD HORARIA
Grado 6
TECNO
TECNOLOGIA
SECCION:
CICLO: 2 Bsica secundaria
CODIGO:
0INFOR
ASIGNATURA
INFORMATICA
24
INTENSIDAD HORARIA
Grado 6
Acelere
24
24
Formato No. 2: AREA: MATEMATICA

CODIGO:
ASIGNATURA
INTENSIDAD HORARIA
Grado 7
MATEM
MATEMATICAS
36

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Formatos No. 1 - Para consignar el listado de Unidades Temticas de cada una de las
Asignaturas de formacin correspondientes a cada Seccin, Nivel y Ciclo establecidos,
adems se ubicara el tiempo o intensidad horaria semanal para cada grado por periodos
de estudio; inicialmente el TERCER PERIODO.
Formatos No. 1: TECNOLOGIA E INFORMATICA 6
ESTRUCTURA CONTENIDOS
SECCION:
NIVEL: BSICA SECUNDARIA
CICLO:
2 GRADOS: 1 2 3 4 5
BSICA
BSICA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA
CODIGO: TECNO PERIODO: TERCER
CODIGO:
UNIDADES TEMATICAS
1
TECNO
Identificacin
de
artefactos 4
teniendo presente su evolucin en
el tiempo.
TECNO
Identificacin
de
mquinas 2
simples (palancas, ruedas, plano
inclinado, unidades medicin y
Manejo de escalas)
Inventos e inventores. Artefactos.
TECNO
Fuentes de energa
Formas de energa. La electricidad.
a. Circuitos elctricos simples
b. Circuitos en serie.
c. Circuitos paralelos
ASIGNATURA: INFORMATICA
CODIGO:
6 7
CODIGO: INFOR
PERIODO: TERCER
UNIDADES TEMATICAS
1
INFOR
SISTEMA OPERATIVO
(Operaciones Bsicas)
INFOR
PROGRAMA MICROSOFT WORD
INFOR
PROGRAMA MICROSOFT WORD
6 7

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OBJETIVOS:
Que el estudiante relacione los elementos tecnolgicos de la informacin (Tics)
Que el estudiante reconozca las diferente formas de comunicarse
Que el estudiante reconozcan las herramientas bsicas de la informtica
Que el estudiante haga uso de las buenas herramientas de las Tics
ACTIVIDADES METODOLOGICAS:
lectura dirigida e individuales, consulta- trabajos individual grupal, evaluaciones, lecciones,
oral y escrita, Clase ldicas participativas, exposiciones, prcticas de informtica , revisin de
cuadernos de informtica y de teora, trabajo con la gua, video foro
CRITERIOS DE EVALUACIN:
RECURSOS:
Asistencia
Guas temticas
Inters y participacin activa
Implementos del rea
Demostracin
de logros
Instalaciones Laboratorio informtica
planteados
INDICADORES DE LOGROS:
Analiza la evolucin de los diferentes artefactos tecnolgicos
Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas.

Reconoce y aplica en forma clara los medios o artefactos que se emplean para
elaborar los diferentes medios de informacin
Utilizo apropiadamente instrumentos, herramientas y equipos para medir diferentes

magnitudes fsicas. Para construir modelos, maquetas y prototipos
Utilizo apropiadamente instrumentos, herramientas y equipos para medir diferentes

magnitudes fsicas. Para construir modelos, maquetas y prototipos
ANALISIS DE UNIDADES:
Tecno: los estudiantes cumplieron con las expectativas segn los temas explicados en las
diferentes actividades ldicas pedaggicas desarrollada durante el periodo.
Contenidos:
Ingresar y salir del sistema operativo (crear carpetas, subcarpetas, cambiar nombre,
cambiar icono y eliminar).
Caractersticas de las herramientas
Diseo y elaboracin de prototipos, maquetas y material didctico
Diseo y elaboracin de prototipos, maquetas. Utilizacin de Fuentes de energa.

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OBJETIVOS:
Que el estudiante reconozca las diferente formas de comunicarse
lectura dirigida e individuales, consulta- trabajos individual grupal,
evaluaciones,
lecciones, oral y escrita, Clase ldicas participativas, exposiciones, prcticas de informtica ,
revisin de cuadernos de informtica y de teora, trabajo con la gua, video foro
RECURSOS:
Asistencia
Guas temticas
Implementos del rea
Demostracin
de logros
planteados
Podr acceder al sistema sin dificultad y abrir programas de uso frecuente en el
mercado para trabajar sobre ellos con suficiente propiedad, podr salir de cada
programa y cerrar el sistema de forma correcta, valorar las posibilidades de interfaz
grfica y navegacin por ventanas ofrecidas en Windows. internamente, la relacin entre
el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento de
este.
El estudiante ser capaz de decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar este

programa para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones.
Conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y
avanzadas que ofrece el software.
INFOR: Manejo accesorios, Operaciones con Procesador de Texto, Servicios bsicos de
desarrollo de ejercicios de digitacin con programas de apoyo.
Contenidos:
Describir las diferentes herramientas tecnolgicas segn su evolucin
Funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos
(crear, abrir, grabar y cerrar).
Operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar,
mover, buscar y reemplazar).
Configuracin correcta a pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo).
Creacin de documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.
Uso de herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica,
sinnimos, etc)
Elaboracin de documentos que incluyan texto en columnas.
Elaboracin de documentos con tablas y cuadros de texto.

SAN ANDRS DE TUMACO

Formatos No. 1: INFORMATICA - ACELERACIN

ESTRUCTURA CONTENIDOS DE ASIGNATURAS
SECCION:
NIVEL:
BSICA
PRIMARIA
EDUCACIN
BSICA CICLO:
ASIGNATURA: INFORMATICA
CODIGO:
BSICA
CODIGO: TECNO PERIODO: TERCER
UNIDADES TEMATICAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

1
INFOR
SISTEMA INFORMATICO (Hardware

y Software)
2 GRADOS: ACELERE
6 7
TOTAL
32
OBJETIVOS:
lectura dirigida e individuales, consulta- trabajos individual grupal, evaluaciones, lecciones,
oral y escrita, Clase ldicas participativas, exposiciones, prcticas de informtica , revisin de
cuadernos de informtica y de teora, trabajo con la gua, video foro
RECURSOS:
Asistencia
Guas temticas
Implementos del rea
Demostracin
de logros
Instalaciones Laboratorio
planteados
INFOR: Al terminar la instruccin en el sistema informtico, el estudiante debe estar en
capacidad de entender qu es un computador, cmo opera internamente, la relacin entre el
Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento de este.
INFOR: El estudiante Identificara las partes del computador y explicara las funciones de
cada una de ellas, manejo accesorios, ejercicios de apoyo. Con las herramientas que se
encuentra en las salas de Tecnologa e Informtica.
Contenidos:
El computador y algunas de sus partes.
Conceptos de Hardware, Software
Componentes de un computador personal
Perifricos de entrada y Salida de datos
Tipos de dispositivos de almacenamiento y Tipos de memoria del computador
Funcin de la CPU
Tipos de Software (software del sistema y software de aplicacin).
Factores que influyen en el funcionamiento de un computador.

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Formatos No. 2: MATEMATICAS GRADOS: 73

SAN ANDRS DE TUMACO

ESTRUCTURA CONTENIDOS DE ASIGNATURAS

SECCION:
NIVEL: BASICA SECUNDARIA
CICLO: 2
GRADOS: 73
CODIGO: C N. F
PERIODO: TERCER
BASICA
SECUNDARI
A
ASIGNATURA: MATEMATICAS
CODIGO:
UNIDADES TEMATICAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

1
MATEMA
operaciones en el conjunto de los

nmeros enteros
2
8
6 7 8
TOTAL
36
OBJETIVOS:
Desarrollar capacidades para el razonamiento lgico mediante el dominio de los
diferentes sistemas as como para su utilizacin en la formulacin, planteamiento y
resolucin de problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana.
lograr que la comunidad educativa entienda que la matemtica es agradable se imparte
mediante una adecuada orientacin que implique una permanente interaccin entre el maestro
y sus estudiantes; de modo que sean capaces a travs de la exploracin, de la abstraccin, de
clasificaciones, mediciones y estimaciones de llegar a resultados que les permitan comunicarse,
hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que la matemtica est ntimamente
relacionada con la realidad y con las situaciones que los rodean.
realizar actividades, formando parejas y realizando un debate entre grupos, utilizando
materiales
de
apoyo
por
ejemplo
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/menu_M_G06_U01_L02/index.html
software ldico matemtico
Asistencia
Demostracin de logros planteados
RECURSOS:
Guas temticas
Implementos del rea
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con nmeros enteros,
aplicando sus propiedades en la solucin de problemas cotidianos. Aplica las
propiedades de la potenciacin, resuelve ecuaciones con nmeros enteros, valorando su
utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados
Comprende el proceso de transposicin de trminos y encuentra soluciones de una

SAN ANDRS DE TUMACO

cantidad desconocida en una ecuacin lineal sencilla.

Solucionara problemas a travs del planteamiento de ecuaciones
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con nmeros enteros,
aplicando sus propiedades en la solucin de problemas cotidianos. Aplica las
propiedades de la potenciacin, resuelve ecuaciones con nmeros enteros, valorando su
utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados.
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con nmeros racionales,
aplicando sus propiedades
en la solucin de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciacin.
Resuelve ecuaciones con nmeros racionales, valorando su utilidad. Participa de la
clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados.
Presenta dificultad para realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones
con nmeros racionales, se le dificulta aplicar sus propiedades en la solucin de
problemas cotidianos. Se le dificulta el manejo de la potenciacin. Presenta dificultad al
resolver ecuaciones con racionales, Participa poco de la clase, incumple con
tareas y trabajos asignados. Reconoce los trminos en las diferentes operaciones con
nmeros reales y su aplicacin a diversas situaciones cotidianas.
Identifica y ejemplifica las propiedades de la adicin, multiplicacin, potenciacin y
radicacin.
Reconoce la expresin racionalizada de un nmero.
ANALISIS UNIDADES:
Adicin de nmeros enteros y propiedades (4Hs), Sustraccin de nmeros enteros (4Hs)
Multiplicacin de nmeros enteros y propiedades (4Hs), Divisin exacta de nmeros enteros
(4Hs), Potenciacin de nmeros enteros. Propiedades (5Hs), Radicacin de nmeros
enteros (5Hs), POLINOMIOS ARITMTICOS CON NMEROS ENTEROS (6Hs)
Contenidos:
Adicin de nmeros enteros y propiedades
Sustraccin de nmeros enteros
Multiplicacin de nmeros enteros y propiedades
Divisin exacta de nmeros enteros.
Potenciacin de nmeros enteros. propiedades.
Radicacin de nmeros enteros.
POLINOMIOS ARITMTICOS CON NMEROS ENTEROS

Modulos de Aprendizaje Tecnologia e Informatica y Matematicas 2016

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Responsable del Proyecto:

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Propuesta para impulsar la sistematizacin y transformacin digital mediante la

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No. 16487927 Buenaventura

Res. Acreditacin: No. 4075 DEL 27 DE DICIEMBRE DEL 2002

BARRI CIUDADELA CONTIGUO UNIVERSIDAD NARIO

BARRI LA CIUDADELA - CONTIGUO UNIVERSIDAD DE NARIO - 27271197 - 3004342501

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

INSTITUCION CIUDADELA EDUCATIVA TUMAC-ICET

Esta propuesta, es el resultado de mltiples experiencias, consultas y diagnsticos de

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1. Distribucin de asignaturas por grados y tiempo

Datos de identificacin de la asignatura

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Listado de estudiantes por grados

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CODIGO: CIENCIAS NATURALES Y MEDIOAMBIENTE

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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

INSTITUCION CIUDADELA EDUCATIVA TUMAC-ICET

1. Consolidar una herramienta Acadmica Pedaggica de Planificacin, Registro y

2. Establecer un Sistema de Guas Modulares Institucional para Docentes y

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POBLACION BENEFICIADA Y COBERTURA

PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA

Nivel Socioeconmico: ESTRATO 1 y 2 ESTUDIANTES

HABITANTES DE LA ZONA URBANA TUMACO

1800 estudiantes de educacin preescolar, bsica, media vocacional y ciclos de

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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAL

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