1.

- La actitud cientfica: forma en que el individuo se comporta frente

a un objeto de estudio.
2.- Bsqueda de la verdad: es el inicio de la actitud
cientfica sobre el objeto de estudio.
3.-Curiosidad insaciable: es la
necesidad que impulsa al investigador a continuar su estudio.
4.-El
buscador de la verdad: es el sujeto con actitud cientfica que no se
conforma con cualquier informacin.
5.-Sinceridad intelectual: permite al
investigador eliminar cualquier conocimiento que no sea correcto.
6.Capacidad de ser objetivo: el no aferrarse a prejuicios e ideas
preconcebidas.
7.-Cualidades del investigador: la tenacidad, perseverancia y
disciplina.
8.-Obstculos que se presentan en el desarrollo de la actitud
cientfica: el dogmatismo, el etnocentrismo y el espritu de gravedad.
9.-La tica que debe emplearse en el objeto de estudio.
Qu es la actitud cientfica?
La forma de actuar pensar cientficamente , siempre que sucede algo
muchos actan o hacen algo y no piensan como ocurri o porque
pasa si tienes actitud cientfica piensas y descubres la razn del
objetivo, la actitud cientfica es el sostener todo aquello que es
verdico y convertir en escepticismo todo aquello q no es considerado
"logos" (ciencia).
La diferencia entre conducta y actitud es que la conducta son
patrones de comportamiento estable o inestable, mediados por la
evolucin, resguardada y perpetuada por la gentica. Esta conducta
se manifiesta a travs de sus cualidades adaptativas, dentro de un
contexto integral, personal y social. Mientras que la actitud Es la
forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un
individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse la
actitud como cierta forma de motivacin social -de carcter, por
tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primarioque impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas.

La ciencia es algo ms que una mera descripcin de los

acontecimientos tal como ocurren. Es un intento de descubrir un
orden, de mostrar que algunos hechos tienen sus relaciones vlidas
con otros. Ninguna tecnologa prctica podra basarse en la ciencia
hasta que tales relaciones hayan sido descubiertas.
La ciencia no describe solamente, tambin predice. No se ocupa
nicamente del pasado, sino tambin del futuro. Y la prediccin no es
tampoco el ltimo paso: en la medida en que las condiciones
pertinentes pueden ser alteradas o incluso controladas, el futuro
puede ser controlado,

Para esta investigacin las actitudes se definen como una

organizacin duradera y persistente de creencias conformadas por las
dimensiones afectiva, cognoscitiva y conductual, que predisponen a
reaccionar preferentemente de una manera determinada. Las
actitudes dan lugar a sentimientos y pensamientos agradables o
desagradables sobre un objeto, que se aprueba o se desaprueba, se
acepta o se rechaza, que en este caso es la investigacin cientfica.
Las actitudes hacia la investigacin cientfica en su dimensin
afectiva se representan por sentimientos de agrado o desagrado y se
expresan en trminos de simpata-antipata hacia la misma. La
dimensin cognoscitiva representa el conocimiento consciente o
pensamiento de los docentes que, dentro de ciertos lmites de
certeza, tienen de lo que es verdadero o falso, malo o bueno,
deseable o indeseable, con respecto a la investigacin cientfica. La
dimensin conductual est representada por una predisposicin de
respuesta que conduce a acciones y acciones mismas relacionadas
con la investigacin cientfica.
La adopcin universal de una actitud cientfica es la que puede
hacernos ms sabios, adems nos hara ms cuidadosos sobre las
informaciones que obtengamos y sobre las opiniones que tengamos al
respecto.
LA ESENCIA DE LA ACTITUD CIENTFICA:
La actitud cientfica, es la actitud vital la cual se debe poseer en
cualquier circunstancia y momentos de la vida, y no tenerla presente
nada mas al momento de hacer ciencia sino en toda ocasin. Esta
actitud consiste en la predisposicin a detenerse frente a las cosas
para tratar de desentraarlas, enfrentarlas y resolver los conflictos
obtenidos.

Para llegar a esta actitud o capacidad ante la realidad hay que

cumplir con dos atributos esenciales los cuales son: Bsqueda de la
verdad y Curiosidad insaciable.
La bsqueda de la verdad: es el punto de arranque desde el cual
es posible asumir una actitud cientfica, es decir, preguntarse algo y a
la vez hacer el esfuerzo de responderse tal cuestin.
Aquel el cual no busca la verdad es porque se cree en posesin de
ella y por lo tanto nada tiene que encontrar ni aprender. A estos se les
llama Los Propietarios de la verdad Absoluta, los cuales son unos
necios en su dizque seguridad ya que tienen la desgracia de ignorar
la duda.
El buscador de la verdad es un buscador desinstalado ya que sus
conclusiones cientficas son relativas y no definitivas o absolutas.
La Curiosidad Insaciable: ningn cientfico o investigador autentico
puede decir que su bsqueda a terminado, ya que el cientfico es
insaciable en su curiosidad, puesto que sabe que tiene un sin numero
de cosas las cuales quisiera aclarar.
La bsqueda de la verdad y curiosidad insaciable conducen a una
actitud en la que la vida y la ciencia no se separan, ya que cada una
ha de servir para enriquecer a la otra.
FORMAS DE SER QUE EXPRESAN UNA ACTITUD CIENTFICA
Estas formas expresan toda una serie de valores, cualidades, maneras
de pensar y actitudes subyacentes. Entre estas cualidades estn:
La Tenacidad, Perseverancia y Disciplina: esta es una
caracterstica comn en todos los cientficos e investigadores. Estas
exigencias no parecen ser necesarias para ser un cientfico social.
Adems a estas caractersticas se le conocen como nocin romntica
de la investigacin.
Es considerada como postura desprovista de sentimiento de la
realidad en la que el cientfico tan solo se abandona al juego libre de
su imaginacin.

Sinceridad Intelectual y Capacidad de objetivar: es otra

caracterstica que expresa una actitud cientfica en la cual se
destacase la sinceridad intelectual frente a los hechos que se
estudian. Esta condicin es indispensable y presupone la capacidad
de autocrtica y el valor de tirar por la borda todo conocimiento. Una
actitud cientfica nos lleva a aprovecharnos de nuestros errores. Para
el que tiene sinceridad intelectual un error no es una frustracin, si no
un estimulo para avanzar.
OBSTCULOS
CIENTFICA

PARA

EL

DESARROLLO

DE

UNA

ACTITUD

Son aquellas formas las cuales imposibilitan el desarrollo de la actitud

cientfica. Uno de estos ejemplos es el etnocentrismo, puesto que los
incapacita para ser consciente de su ombliguismo.
Entre los obstculos principales al desarrollo de una actitud cientfica:
el dogmatismo, el espritu de gravedad, el etnocentrismo y el uso de
los argumentos de autoridad.
Dogmatismo: modo de funcionamiento cognitivo totalmente
contrapuesto al modo cientfico de conocer la realidad. Se expresa en
la tendencia a sostener que los propios conocimientos y
formulaciones son verdades incontrovertibles. Conduce a una
mentalidad cerrada. El dogmatismo no razona. Es lo ms lejano a la
actitud cientfica, pues para la ciencia las verdades son parciales y
siempre sujetas a correccin.
Espritu de gravedad: consiste en la conviccin de que las actuales
estructuras de la sociedad y su jerarqua de valores son algo
indiscutible. Todo lo que no se acomoda, no se ajusta o no se adapta a
lo ya existente constituye una anormalidad, una desviacin. Una
manifestacin patolgica. Es el culto supersticioso a lo establecido y
la instalacin en el conformismo. Adems, cumple de hecho una
funcin sacralizadora del estatu quo, deja velado la marcha de los
acontecimientos, la evolucin de la realidad y apelan a su depsito de
verdades consagradas.
LA TICA DEL INVESTIGACIN

Consta de los aspectos que son esenciales en la tica de todo

cientfico:

Reconocimiento de los trabajos que han sido utilizados para obtener

informacin, y de cualquier persona que haya colaborado del trabajo.

No utilizar ideas o resultados preliminares ajenos que se hayan dado

a conocer una conversacin, sin permiso para hacerlo.

No usurpar, calificando como propio el trabajo que slo se ha

supervisado como director de un instituto, presentndose como
coautor y colocando su nombre primer lugar.
Conducta de prevencin
La prevencin de la contaminacin no es una actividad esttica ni
solamente ligada al avance tecnolgico. De hecho, en la mayora de
los casos la puesta en marcha de simples cambios operativos
conduce a avances significativos en el desempeo de las industrias.
Estos cambios pueden incluir la capacitacin y motivacin del
personal en ciertos aspectos, mejor manejo de los inventarios, mejor
planificacin e instrumentacin de los programas de mantenimiento,
o modificacin de las estructuras y procedimientos administrativos.
La prevencin de la contaminacin es una actividad constante y no
se limita a la puesta en marcha de algunas medidas identificadas
como benficas para la empresa, sino que implica la revisin
constante de las prcticas administrativas y operacionales de la
misma en un proceso de mejora continua.

Tpicamente las actividades de prevencin de la contaminacin

incluyen cambios en:
o

Las materias primas que entran al proceso. La utilizacin de

materias primas de mayor calidad y pureza evita la generacin de
residuos no deseados, incrementa la eficiencia de los procesos y
aumenta la vida til de los equipos. Tambin la sustitucin de
materias primas por otros materiales menos contaminantes o
peligrosos redundar en la generacin de residuos menos
contaminantes y reducir los costos de tratamiento o disposicin de
los mismos.

Los productos. Muchos beneficios pueden obtenerse mediante

el rediseo de los productos: es posible reducir la cantidad de
materiales utilizados con las consecuentes ventajas econmicas y
ambientales al reducir la demanda por recursos naturales, adems
de disminuir los impactos ambientales que se generan durante su
proceso de produccin y durante su utilizacin y consumo. Otros
cambios en los productos pueden incluir la sustitucin misma de ste
por otro que pueda satisfacer mejor las necesidades para las que fue
diseado al mismo tiempo que reduce los impactos al ambiente;
modificaciones en la composicin del producto para incluir
materiales menos contaminantes y en menores cantidades, y el
rediseo del producto para prolongar su vida til y garantizar el
reuso o reciclamiento de sus componentes.

Buenas y mejores prcticas operativas que incluyen medidas

administrativas y procedimentales para disminuir la generacin de
contaminantes como son el desarrollo e instrumentacin de
programas de produccin limpia, sistemas de incentivos para los
trabajadores, capacitacin continua a los trabajadores para el
manejo eficiente de materiales y equipos, programas eficientes de
mantenimiento de equipos e instalaciones, sistemas de
administracin ambiental, manejo eficiente de inventarios,
separacin de residuos y programacin de la produccin entre otras.

Cambios tecnolgicos orientados a modificaciones en el

producto, el proceso o el equipo para aumentar la eficiencia en el
uso de materias primas y reducir la generacin de residuos y
emisiones.

Reuso y reciclamiento tanto del producto y/o sus componentes,

como de los distintos residuos que se generan durante el proceso de
su produccin, ya sea en ste mismo o en otros procesos
o Prevencin de la contaminacin
o Uno de los esfuerzos ms importantes que contribuye de
manera efectiva a mejorar el esta-do del medio ambiente y de

los recursos naturales es, sin lugar a dudas, la prevencin de la

contaminacin ambiental inducida por la accin humana,
misma que afecta la integridad fsica, biolgica, qumica y
radiolgica del medio ambiente. Considerando que la
contamina-cin ambiental es causada por la presencia de
materia o energa cuya naturaleza, ubicacin o cantidad
produce efectos ambientales indeseables, el concepto de
prevencin, debe in-cluir dos tipos de acercamientos
fundamentales: la prevencin ambiental primaria orientada a
evitar la contaminacin y como consecuencia, a preservar el
medio ambiente y los recur-sos naturales libres de agentes
contaminantes, y la prevencin ambiental secundaria enfo-cada
a reducir la contaminacin que tenga efectos adversos sobre los
ecosistemas.
o La educacin ambiental es el sustento de la prevencin, una
educacin que genere en la poblacin, conciencia y
responsabilidad ambiental, as como una educacin que
promueva la participacin activa de los sectores pblico,
privado y social en la conservacin y preser-vacin del medio
ambiente. Sin la participacin responsable de la sociedad en su
conjunto, las acciones orientadas a evitar y/o reducir la
contaminacin ambiental, no tendrn el impacto que se desea,
y tener como consecuencia, un medio ambiente que asegure la
vida y la sustentabilidad de nuestro planeta.
o La prevencin implica adems de la educacin, conciencia y
responsabilidad ambiental de la poblacin, de un conjunto de
normas, leyes y polticas orientadas a mantener las condiciones que propicien la preservacin del medio ambiente.
Adems, para que tenga el resul-tado esperado, dicho marco
debe estar sustentado en el establecimiento y ejecucin de
programas eficaces de prevencin. Por lo anterior, es
importante mencionar que la normatividad ambiental mexicana,
ha tratado de incorporar en forma creciente, esquemas que
favorezcan la incorporacin de programas de prevencin en las
actividades sociales y econmicas en el pas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Prevenci%C3%B3n
https://www.youtube.com/watch?v=2s8KGo_Egok
https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci
%C3%B3n#Gesti.C3.B3n_ambiental
http://es.slideshare.net/UNITECMexico/prevencin-de-conductas-deriesgo

https://mx.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20101004103514AAQj1rI