UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE

GUAYAQUIL
CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA

TRABAJO GRUPAL DE:

TEORAS DEL APRENDIZAJE Y METODOLOGIA DE LA
ENSEANZA
TEMA: SISTEMA EDUCATIVO DE ESTADOS UNIDOS Y
FINLANDIA.
INTEGRANTES:
LAURA BUENO CASTRO

DANIELA ILLESCAS SANCHES

JOSSELYN HURTADO URGILEZ
WENDY ZAMBRANO MERA
DANIELA ILLESCAS SNCHEZ
CURSO: 4TO SEMESTRE
DOCENTE:

MARA LEONOR CEDEO SEMPERTEGUI

SISTEMA EDUCATIVO EN ESTADOS UNIDOS

Estructura: Informacin General La estructura de Educacin en los EE.UU
Incluye 12 aos de educacin regular, precedidos por un ao o dos de educacin preescolar, y seguidos por
un sistema de grado de educacin superior en cuatro etapas (asociado, licenciatura, maestra, doctorado)

adems de varios certificados y diplomas no de grado. Adicionalmente, existen servicios especiales de

educacin, educacin bsica y continua para adultos, programas de aprendizaje en tiempo libre y
programas de educacin profesional continua y entrenamiento.
Enseanza
La labor docente es esencial para el aprendizaje del

alumno.

maestros desean ayudar a que sus alumnos alcancen

el xito, pero con

frecuencia no reciben comentarios sobre su labor o el

apoyo

necesitan. Evaluaciones justas y exhaustivas que se

centren

en

las

fortalezas y en los aspectos susceptibles de mejora

facultan

los

docentes para continuar capacitndose y creciendo en

Los
que

lo profesional.

Aprendizaje
Ms de 45 estados han adoptado las normas estatales de tronco comn (Common Core State Standards) en
materia de aprendizaje estudiantil. Estas normas ofrecen una hoja de ruta que explica con claridad qu
supone la preparacin para la educacin superior y, de esta forma, los alumnos amplan sus conocimientos
en cada etapa de su escolaridad.
Los materiales pedaggicos basados en las normas estatales de tronco comn pueden permitir que los
alumnos comprendan mejor los conceptos y las habilidades clave y asuman un mayor compromiso con su
propio aprendizaje. En un esfuerzo conjunto con nuestros asociados, trabajamos junto a docentes para
disear materiales que ayuden a los estudiantes a resolver problemas en equipo y promuevan una
enseanza basada en la comprensin de conceptos y no, en la repeticin y la memorizacin.
Para garantizar que los graduados del nivel secundario puedan encarar sus estudios superiores con xito, es
necesario determinar con claridad los conocimientos que los alumnos deben adquirir e implementar
mecanismos tiles y precisos para evaluar la comprensin de tales conocimientos. Nos centramos
principalmente en ofrecer a alumnos y docentes comentarios ms rpidos y claros sobre el proceso de
aprendizaje. Gracias a datos ms tiles y exactos combinados con informacin ms precisa sobre lo que se
espera de los alumnos, los maestros podrn reconocer las necesidades de los jvenes de forma ms
oportuna y con mayor frecuencia. De esta manera, la transicin hacia la universidad y la carrera profesional
no tendr sobresaltos.
Innovacin
Los estudiantes merecen un aprendizaje basado

en sus necesidades que aproveche al mximo

el tiempo con el docente. El 95 % de los alumnos

de entre 12 y 17 aos usa

Internet con regularidad, tanto para acceder a las

crear sitios web o hacer aportaciones en estos.

redes sociales como para

Centramos

nuestra

labor en aprovechar al mximo las herramientas y las

tecnologas que han

transformado cada aspecto de la vida para dar impulso

y agilizar el proceso

de aprendizaje de los estudiantes. No basta con hacer

las cosas bien; hay

que hacerlas de manera diferente.

Estamos

invirtiendo

en

una

nueva

generacin

de

programas informticos

didcticos que se adaptan de manera sofisticada a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Adems,
promovemos un aprendizaje basado en videojuegos que proporciona informacin valiosa sobre el progreso

de los estudiantes y les propone nuevos desafos con respecto a lo que necesitan saber a continuacin
exactamente.
Las herramientas de aprendizaje en lnea pueden permitir que los alumnos avancen a su propio ritmo.
La combinacin de la instruccin presencial y las herramientas digitales les permite a los alumnos aprender
de forma independiente y a su propio ritmo, al tiempo que libera a los docentes para que proporcionen
atencin ms individualizada y se aboquen a tareas ms complejas.
PROGRESO A TRAVS DEL SISTEMA
Preparacin preescolar: La mayora de los nios estadounidenses empiezan su educacin antes de entrar
a la escuela regular y en la actualidad la mayora de los estados requiere la inscripcin en programas
preescolares y proporcionan dichos programas. Los programas preescolares por lo general se presentan en
el ao que precede a la entrada a la escuela y algunas veces tambin el ao anterior, o en edades entre los
3 y los 5 aos. El primer ao de educacin preescolar con frecuencia se llama pre jardn de nios o
maternal, mientras que el segundo ao con frecuencia se llama jardn de nios o preescolar. Un poco menos
de un milln de nios se inscriben en el primer ao de educacin preescolar cada ao, y alrededor de 3.4
millones se inscriben en el segundo.
Entrada a la Escuela: Los nios estadounidenses entran a la escuela formal alrededor de los 6 aos
(algunos entran a los cinco y otros a los 7 dependiendo de la relacin de su fecha de nacimiento y el
calendario escolar). Ms de 3.7 millones de nios entran al primer grado escolar cada ao.
Duracin de la Escuela La escolaridad formal dura 12 aos, hasta alrededor de los 18 (una vez ms,
depende de la edad al inicio). Cada uno de los aos escolares se llama grado, de manera que el 12 grado
corresponde al 12 ao, etc. Cerca de 48 millones de estudiantes se inscriben en educacin primaria y
secundaria en los Estados Unidos en los diferentes grados escolares.
Etapas/Niveles de Escolaridad
El desarrollo infantil, preescolar, y frecuentemente el primer o segundo ao de educacin formal se llaman,
en forma colectiva Educacin Temprana para la Niez de los Estados Unidos y este margen de edad se
considera como una especializacin profesional y de investigacin para los educadores.

La educacin primaria formal se llama Educacin Elemental y abarca desde al primer ao hasta 4, 5

o 6 dependiendo de la normas de los estados y los distritos.

El nivel superior de la educacin primaria por lo general se organiza de manera separada en una
unidad que se llama Educacin Media, que empieza en el grado 4, 5, o 6 y termina en el grado 6, 7, u
8. De igual forma, los grados ms bajos de educacin secundaria (aos 7, 8, o 9 dependiendo de las
normas del estado o distrito) algunas veces se organizan de manera separada en lo que se llama

Escuela pre Preparatoria.

La educacin secundaria regular (incluyendo la superior) se llama Preparatoria y empieza en los
grados 8, 9, o 10 y termina en el grado 12, una vez ms dependiendo de las normas de los estados y
los distritos.

Educacin obligatoria La educacin obligatoria termina por ley a la edad de 16 aos en 30 estados, a la
edad de 17 en nueve estados, y a la edad de 18 en 11 estados ms el Distrito de Columbia. Los estudiantes
pueden desertar antes de haber llegado a la edad establecida por la ley de su estado para el final de la
educacin obligatoria, pero no se considera que los desertores hayan terminado la escuela y en esta etapa

no se les da ningn certificado ni premio. La tasa de desertores est un poco arriba del 11 por ciento de los
estudiantes de 16 aos o ms en la educacin secundaria.
Fin de la Escuela Se entregan dos certificados bsicos por terminar la escuela, el Diploma de Preparatoria,
que se entrega a los graduados de la escuela secundaria y el certificado GED (Desarrollo Educativo General)
que se entrega a adultos que dejaron la escuela pero que luego terminan un programa especial supervisado
de estudios y exmenes. Los Diplomas de Preparatoria representan una variedad de diferentes currculos y
estndares. Alrededor de 2.8 millones de estudiantes reciben algn tipo de Diploma de Preparatoria al ao,
mientras que alrededor de 500 mil adultos terminan con xito los programas GED. La tasa de terminacin
de la escuela secundaria es de 92.6 por ciento de los que se inscriben, mientras que la tasa de aprobacin
del GED es de 62 por ciento de los que emprenden el programa. Algunas escuelas privadas y distritos
escolares otorgan certificados de educacin primaria a los estudiantes que terminan la Escuela Primaria o
Media, aunque esta prctica no es uniforme a lo largo de todo el pas.

Educacin especial A niveles escolares, alrededor de 6 millones de estudiantes reciben alguna forma de
instruccin y apoyo para necesidades especiales para discapacidades diagnosticadas que pueden afectar el
aprendizaje. Con frecuencia se requiere que los alumnos de educacin especial permanezcan en la escuela
obligatoria ms tiempo que los estudiantes regulares, por lo general hasta la edad de 20 o 21 aos.
Adems, alrededor de 2.4 millones de estudiantes en edad escolar se inscriben en programas especiales
para los dotados y talentosos. Los estudiantes que terminan los programas del Plan de Educacin Individual
(IEP) tambin reciben certificados (si el programa no es equivalente a la graduacin de secundaria) o
diplomas (por lo general equivalentes a la graduacin de secundaria).
Inscripcin despus de la secundaria Ms del 60 por ciento de los estudiantes que se gradan de
secundaria se inscriben en algn tipo de educacin posterior a la secundaria cada ao, lo que suma
aproximadamente 1.8 millones de estudiantes. Veinte por ciento se inscriben con tiempo parcial y 43 por
ciento se inscriben en programas cortos o de asociado en comparacin con los programas de licenciatura.
Logro del Primer Grado Los datos recientes muestran que ms de 500,000 estudiantes obtienen grados
de asociado cada ao, cerca de 150,000 obtienen certificados y diplomas de estudios cortos no de grado y
cerca de 1.2 millones de estudiantes obtienen ttulos de licenciatura. De los estudiantes que inicialmente se
inscriben en programas cortos y programas de asociado, ms del 38 por ciento termina y recibe algn
premio, incluyendo el 6 por ciento que obtiene admisin a los programas de licenciatura y posgrado, pero el
48 por ciento deserta. De los estudiantes que inicialmente se inscriben en programas de licenciatura,
alrededor de la mitad, o el 53 por ciento obtienen una licenciatura mientras que el 24 por ciento deserta y el
resto permanece en las listas sin terminar el grado o se cambia a otro tipo de programa. Debido a que cada
vez ms estudiantes detienen sus estudios temporalmente y luego se reinscriben, es imposible reportar
datos precisos de flujo continuo.
Logro de Grados Avanzados Los estudiantes no necesariamente continan sus estudios inmediatamente
despus de obtener un ttulo de licenciatura. Muchos inician su vida profesional y despus emprenden un
programa de graduados de tiempo parcial o dejan de trabajar para volver a entrar a la universidad.
Alrededor de 1.2 millones de estudiantes de todas las edades se inscriben en programas de licenciatura y
grados avanzados cada ao, y se entregan ms de 78,500 grados de licenciatura, 430,000 de maestra, y
45,900 de doctorado. El tiempo medio registrado (tiempo que se invierte inscrito como estudiante) desde la
recepcin de un grado de licenciatura hasta la obtencin de un doctorado en investigacin es de 7.3 aos,
pero vara por disciplina. De los ciudadanos y residentes estadounidenses en edades entre 25 y 40,

aproximadamente 1.4 por ciento han obtenido grados de licenciatura, 5.4 por ciento han obtenido grados de
maestra, y el uno por ciento ha obtenido doctorados en investigacin.
Evaluacin, Calificacin y Crditos Evaluacin y Valoracin
Los educadores estadounidenses han desarrollado un amplio cuerpo de teora y una gama de mtodos y
tcnicas de evaluacin y valoracin para ayudar a la identificacin de los estilos y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, el diagnstico de las discapacidades de aprendizaje y asuntos de desarrollo
relacionados, la clasificacin de intereses y capacidades, la valoracin de la calidad y efectividad de
instruccin y programas y la medicin del aprendizaje y los logros del estudiante. La evaluacin y la
valoracin detalladas y continuas son parte de todos los programas educativos y son importantes en un
sistema que no se basa en leyes de marco o en exmenes nacionales uniformes como estereotipos para
determinar el contenido de los programas acadmicos o el seguimiento de los logros de los estudiantes.
Organizaciones Profesionales

La American Evaluation Association (AEA) es una asociacin nacional de educadores, psiclogos

y otros profesionales especialistas involucrados en el diseo, desarrollo, administracin e

interpretacin de pruebas y otros instrumentos de evaluacin.

La National Association of Test Directors (NATD) es la asociacin nacional de consejeros y
psiclogos de escuelas primarias y secundarias que estn titulados para administrar y usar

instrumentos de diagnstico y prediccin para aconsejar a los estudiantes y sus padres.

El National Council on Measurement in Education (NCME) es una asociacin profesional
involucrada en el estudio cientfico y el diseo de mejores instrumentos de evaluacin, estndares
psicomtricos, mediciones de aprendizaje y desarrollo y procedimientos de anlisis. Publica la

Revista de Medicin de la Educacin.

El Consortium for Equity in Standards and Testing es una organizacin nacional de
investigacin y apoyo que promueve la justicia en el diseo, desarrollo y administracin de

valoraciones, pruebas y evaluaciones.

El Joint Committee on Testing Practices es un comit nacional de polticas inter organizacionales
que monitorea y desarrolla lineamientos en las reas de desarrollo de pruebas, calificacin de
administradores de pruebas y estndares y criterios para la evaluacin y la valoracin.

Exmenes de Aptitud
Las autoridades utilizan con frecuencia las pruebas estandarizadas de aptitud en la admisin a la educacin
superior para ayudar a valorar la capacidad probable de un solicitante para llevar a cabo el trabajo
acadmico que requiere un nivel especfico o un programa especfico de estudios. Debido a que las pruebas
estandarizadas estn normadas para la poblacin estudiantil nacional, pueden ser tiles para resolver
cuestiones relacionadas con el estndar de preparacin de los estudiantes que vienen de diferentes
escuelas, instituciones y otros escenarios educativos. Las pruebas de aptitud nunca son los nicos factores,
ni siquiera los ms importantes en las decisiones de admisin, pero desempean un papel importante para
resolver la diversidad inherente al sistema en los EE.UU.
Pruebas de Aptitud a Nivel Secundaria
La Preliminary SAT/National Merit Scholarship Qualifying Test (PSAT/NMSQT) es una prueba que se da a los
estudiantes de la escuela secundaria antes de entrar al 12 ao para ayudarlos a determinar su desempeo
probable en el SAT y para identificar las deficiencias. Tambin se usa para permitir a los alumnos con altas
calificaciones acceder a becas ofrecidas por la Corporacin Nacional de Mritos Escolares. Los estudiantes
deben ser ciudadanos estadounidenses o residentes permanentes para tener acceso.

Exmenes de logros Los Exmenes de logros son exmenes tradicionales de ensayo, solucin de
problemas y una parte oral, no slo exmenes estandarizados, que se les dan a estudiantes que terminan
estudios preparatorios especiales, con frecuencia aparte del trabajo escolar regular. Se les reconoce en el
Sistema de educacin superior de los EE.UU., y en muchos otros pases, como significativos ya sea del
equivalente a una educacin secundaria en los EE.UU. o el logro de un estndar internacional de
preparacin escolar.
Exmenes de Manejo de la Lengua Inglesa
Los exmenes de manejo de la Lengua Inglesa se requieren a cualquier estudiante que intente estudiar en
los Estados Unidos y que haya sido educado en un pas en el que el ingls no es la lengua nacional o la
lengua de instruccin. Actualmente existen dos exmenes de manejo de ingls que se usan comnmente. El
Advanced Placement International English Language (APIEL) es una valoracin que cada vez se usa y se
acepta ms para el manejo de la lengua inglesa. Sigue el formato de estudios y exmenes de otros
programas de Colocacin Avanzada pero est diseado especficamente para hablantes no nativos de
ingls. El Test of English as a Foreign Language (TOEFL) es una medicin ampliamente usada y reconocida
del manejo bsico de la lengua inglesa para hablantes no nativos. El TOEFL fue desarrollado por ETS y sigue
un formato estandarizado de examen.

Flexibilidad Acadmica Las concentraciones de especialidad pueden o bien seleccionarse en

programas establecidos de estudio establecidos por el departamento o escuela relevante, o ser diseadas
por el estudiante con el consejo de un consejero acadmico o un comit de profesores de estudios
interdisciplinarios. Las concentraciones de estudios interdisciplinarios o independientes son cada vez ms
populares y son aceptadas universalmente por los acadmicos estadounidenses.

SISTEMA EDUCATIVO DE FINLANDIA

Los niveles educativos del sistema son los siguientes:
Educacin Infantil, que es proporcionada a los nios y nias menores de 7 aos. Esta etapa no es
considerada educativa hasta que el nio cumple 6 aos, es decir, en el ao anterior a su incorporacin a
la Enseanza Bsica. Es plenamente voluntaria y se imparte en dos tipos de centros. Los llamados
centros de da atienden a los nios y nias menores de 6 aos, que son centros de atencin a la infancia
sin carcter educativo. Por otra parte, la llamada Educacin Preprimaria (la cursada por el nio el ao
anterior al de su incorporacin a la Educacin Bsica) es impartida en los anteriores y en los centros
ordinarios que imparten la E. Primaria. Casi el 100 por 100 (99,85% en 2005) de los nios y nias de 6
aos cursan esta Educacin Preprimaria
Educacin Bsica, que comprende un total de 9 cursos, comenzando el ao en que los alumnos
cumplen los 7 de edad. Casi todos los nios cursan esta enseanza en las escuelas comprensivas
(peruskoulu). Esta tipologa de centros imparte toda la enseanza obligatoria (bsica), es decir, el
equivalente a las etapas de Primaria y Secundaria Obligatoria en el sistema educativo espaol. El
objetivo de esta educacin bsica es proporcionar a los alumnos su incorporacin a la sociedad como
miembros responsables de la misma en sus aspectos ticos y humansticos, as como los conocimientos

y capacidades necesarios para su desarrollo acadmico, personal y social. Asimismo, se pretende

garantizar la equidad en todo el territorio. Se finaliza tras superar los nueve cursos o, de no ser as,
cuando se han completado 10 aos de escolarizacin.
La obligatoriedad de cursar la enseanza bsica es controlada por las autoridades locales, que disponen
de un registro la poblacin en edad escolar y notifican a los padres o tutores legales de los nios y nias
que han de cumplir con la obligacin de escolarizarlos, siendo verificada tal escolarizacin por los
directores de los centros. De no llevarse a cabo la misma, los padres son requeridos nuevamente para
hacerla efectiva, pudiendo ser multados por la autoridad municipal si tal escolarizacin no se materializa
por negligencia en su labor de tutela del menor.
La enseanza bsica obligatoria es gratuita, as como el material escolar y los libros de texto; asimismo,
los alumnos reciben la comida de forma tambin gratuita.
El calendario escolar incluye un mnimo de 190 das lectivos. Las clases comienzan a mediados de
agosto, terminando el ltimo da laborable de la 22 semana del ao (finales de mayo-principios de
junio). El horario semanal de esta etapa educativa oscila entre 19 y 30 sesiones lectivas, en funcin del
nivel dentro de la etapa y la eleccin de materias realizadas por los alumnos. As, en los dos primeros
cursos de la etapa el horario lectivo mnimo es de 19 sesiones semanales, aumentando a 23 en los
cursos tercero y cuarto, a 24 en los cursos quinto y sexto y ascendiendo a 30 en los tres ltimos cursos
de la etapa. Tambin estn establecidos horarios mximos en cada curso (20 sesiones en los dos
primeros cursos y 35 en los siete restantes). Las sesiones lectivas que se aplican en la prctica totalidad
de los centros son de 60 minutos, si bien se deja a la autonoma de los centros que el tiempo lectivo real
sea de un mnimo de 45 minutos y hasta 15 minutos de descanso.
No existe regulacin legal en cuanto al nmero mnimo o mximo de alumnos por aula en esta etapa
educativa, si bien esta ratio se regula de forma indirecta por los centros y sus titulares en funcin del
nmero de alumnos que se considera razonable a fin de que los mismos progresen en sus aprendizajes.
En la enseanza obligatoria el nmero medio de alumnos por aula es de alrededor de 13.
Educacin Secundaria Superior, con una duracin de 3 cursos, aunque los alumnos pueden superarla
en un mnimo de 2 y un mximo de 4 aos. Se puede optar entre seguir una enseanza plenamente
acadmica o, paralelamente, enseanzas de carcter profesional y tcnico. Alrededor del 90 por 100 de
la poblacin escolar que ha terminado la enseanza obligatoria contina estudios de enseanza
secundaria superior, en una de las dos modalidades dichas. Las enseanzas profesionales se pueden
obtener

mediante

el

sistema

reglado

o,

alternativamente,

por

el

sistema

de

aprendizaje

(oppisopimuskoulutus), que es un sistema mixto, basado en el mundo del trabajo, aunque con apoyo
especfico de carcter terico, proporcionado por centros educativos de distinto carcter (ordinario de
enseanza profesional, de educacin de adultos, etc.).
La educacin secundaria superior es gratuita, si bien los alumnos han de pagar los libros de texto y
dems material escolar. Caso de ser preciso, tambin tienen derecho a la comida

gratuita. Si la

distancia al centro de estudios es superior a 10 km. o el transporte tiene un coste superior a 55 , tienen
derecho a ayudas para transporte. Asimismo disponen de pequeas subvenciones (entre 22 y 215
mensuales en funcin de la edad del alumno y su estado civil), subvenciones para vivienda (entre 27 y
170 ) y acceso a prstamos reintegrables, garantizados por el Gobierno.

El ao escolar est organizado en dos periodos de cinco meses de duracin cada uno; el primero
comienza en agosto y finaliza con el ao natural, mientras que el segundo comienza en enero y termina
a finales de mayo o comienzos de junio.
El currculo de la educacin secundaria superior de carcter acadmico incluye materias obligatorias,
materias de especialidad y mdulos de aplicacin (que incluyen estudios multidisciplinares y/o
metodolgicos). El currculo de las enseanzas profesionales se cursa por el sistema de crditos (1
crdito es equivalente a 40 horas de carga de trabajo para el alumno), siendo preciso cursar un total de
120 crditos para obtener la titulacin, incluyendo todas las enseanzas profesionales regladas 20
crditos 800 horas) de prctica profesional en centros de trabajo.
Al terminar la enseanza secundaria superior, los alumnos pueden presentarse a una prueba de acceso
a la enseanza superior (llamada ylioppilastutkinto), que, de ser superada, les facilita el acceso a la
enseanza superior universitaria.
El nmero medio de alumnos por profesor en la enseanza secundaria superior est situado en 16.
Enseanza Superior, que est organizada en dos grandes ramas paralelas: la universidad propiamente
dicha y los politcnicos (ammattikorkeakoulu). La universidad se dedica a la investigacin acadmica de
carcter cientfico y humanstico, mientras los politcnicos forman a sus alumnos para el mundo
productivo con alta cualificacin tecnolgica orientada a las exigentes demandas del mercado del
trabajo. El nmero de universidades es de 20 y el de politcnicos 28.
Desde agosto de 2005, tanto la formacin proporcionada por las universidades como por los politcnicos
est basada en los principios definidos por los crditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation
System). Los estudios de diplomaturas se componen de 180 crditos ECTS (con una duracin de 3 aos,
aproximadamente), mientras que las licenciaturas constan de entre 270 y 300 crditos ECTS. Por su
parte, los estudios impartidos por los politcnicos tienen una duracin de entre 210 y 240 crditos ECTS
(entre 3,5 y 4 aos), en funcin de la especialidad elegida.
El acceso a la universidad y los politcnicos suele realizarse tras superar una prueba de acceso (es el
procedimiento mas generalizado), aunque tambin puede accederse, sin realizar dicha prueba, por
poseer un ttulo de carcter profesional de al menos 3 aos de duracin o la posesin de la cualificacin
extranjera suficiente para acceder a la universidad en el pas en que ha cursado sus estudios cada
alumno extranjero; las universidades (aunque no los politcnicos) pueden incluso llegar a admitir
solicitantes que, a juicio de cada universidad, tengan la cualificacin suficiente para proseguir estudios
en la misma. Dado que las universidades seleccionan a sus alumnos de forma independiente, el
procedimiento ms utilizado es el de la superacin de la prueba de acceso.
La admisin de alumnos est sujeta al principio de numerus clausus, fijndose el nmero mximo de
alumnos mediante un procedimiento negociado entre el Ministerio de Educacin y cada universidad.
Todo este sistema de acceso, junto con la adecuacin de los planes de estudios, est siendo
profundamente reformado mediante el actual Programa de Desarrollo de la Educacin y la Investigacin
2003-2008, programa que es renovado peridicamente por sexenios.
Administracin de la educacin
En cuanto a la distribucin de competencias y la toma de decisiones relativas al sistema educativo, la
poltica educativa es establecida en el Parlamento y desarrollada por el Gobierno. En el seno de ste, el

Ministerio de Educacin (Opetusministeri)es el responsable mximo de la enseanza financiada con

fondos pblicos. El Ministerio es el titular directo de las universidades (todas pblicas) y de algunos de
los politcnicos.
Como rgano de aplicacin de la poltica educativa se constituy, a finales del siglo XIX, el actualmente
denominado Consejo Nacional de Educacin de Finlandia, que tiene competencias en todas las
enseanzas no universitarias. Regula los aspectos organizativos de la enseanzas, el currculo, el
desarrollo legislativo, etc. El Consejo es presidido por el Ministro (actualmente Ministra), aunque no
interviene en las decisiones del mismo, que goza de amplia autonoma en sus decisiones y resoluciones
y es responsable mancomunadamente desde el punto de vista legal de sus decisiones. Asimismo, el
Consejo tiene la responsabilidad de evaluacin de los resultados de los aprendizajes. En l estn
representados expertos educativos, las autoridades locales, los representantes de los docentes y de la
sociedad en general.
La administracin regional tiene como divisin administrativa la provincia. El territorio est dividido en 6
provincias, en cada una de las cuales un Delegado del poder ejecutivo y sus correspondientes
Consejeros sectoriales ejercen las competencias del Estado. La nica excepcin es la provincia de land,
de mayora sueca, que tiene cierto grado de autogobierno, con una Asamblea Legislativa con algunas
competencias legislativas.
Por ltimo, los municipios constituyen la unidad bsica de la organizacin territorial. La prctica totalidad
de los centros que imparten la educacin bsica (99%) son de titularidad municipal; de los centros en los
que se imparte Educacin Secundaria Superior de tipo acadmico, el 91% son de titularidad municipal,
el 7% de titularidad privada y slo el 2% de titularidad estatal. En cuanto a los centros de Educacin
Secundaria Superior que imparten enseanzas profesionales, el 77% son de titularidad municipal o de
mancomunidades de municipios, el 19% de titularidad privada y el 4% restante de titularidad estatal (en
todos los casos, datos de 2005).
Aunque no existe obligacin legal para que los municipios sean titulares de los centros que imparten
educacin secundaria superior, s estn obligados a cofinanciarlos. El Estado colabora en la financiacin
de los gastos de funcionamiento de todos los centros que imparten Educacin Bsica y Educacin
Secundaria Superior, aportando, como media, el 57% de estos gastos. En cualquier caso, la financiacin
aportada por el Estado no es uniforme en todos los municipios, sino que se calcula teniendo en cuenta
distintas variable, entre las que se encuentra la riqueza por habitante del municipio en cuestin y se
tiene en cuenta el coste real por alumno.

La mayora de los centros de educacin superior que imparten enseanzas profesionales (politcnicos)
son de titularidad municipal o de mancomunidades de municipios, aunque tambin existen centros de
titularidad de fundaciones y de empresas privadas.
Profesorado
El profesorado finlands se puede dividir en cuatro grandes grupos. En la Educacin Infantil imparten
profesores especialistas de esta etapa; en los seis primeros niveles de la Enseanza Bsica imparten los
llamados profesores generalistas (tambin llamados de aula; en los tres restantes niveles de esta etapa
y en la Educacin Secundaria Superior imparten los profesores especialistas (o de materia) y en la

Educacin Secundaria Superior de carcter profesional imparten los profesores de formacin profesional.
Los profesores de materia tambin pueden impartir en la Secundaria Superior Profesional.
La formacin acadmica requerida para acceder a la profesin es distinta en cada caso. As, los
profesores de Educacin Infantil han de realizar estudios universitarios de grado de 180 crditos ECTS
(diplomatura) en un mximo de 3 aos. Los estudios tericos van acompaados de forma simultnea
con prcticas docentes en distintos tipos de centros de da y de laperuskoulu, constituyendo un todo
integrado en la formacin requerida.
Los profesores generalistas o de aula han de cursar un grado de 300 crditos ECTS (maisterin tutkinto)
en un plazo mximo de 5 aos. Sus estudios incluyen formacin pedaggica y de contenidos de todas la
reas que componen el currculo de los niveles 1 a 6 de la Educacin Bsica, al tiempo que, si se
especializan cursando 60 crditos adicionales de la formacin requerida para los profesores
especialistas, pueden impartir dicha materia en todos los niveles de la Educacin Bsica (1 a 9). Han
de realizar prcticas en las escuelas comprensivas, compuestas de prcticas orientadoras, prcticas
como profesores de materia (observando a otros profesores, compartiendo clases y siendo responsables
de un aula, y prcticas avanzadas, en las que aprenden a planificar la labor docente, a evaluar a los
alumnos y a resolver de forma creativa y razonada los problemas que pueden surgir en el proceso de
enseanza.
Los profesores especialistas o de materia cursan, habitualmente, entre 300 y 330 crditos ECTS en un
periodo de 5 6 aos en la facultad universitaria en que se imparte la materia de sus especialidad, al
tiempo que cursan estudios en la facultad de educacin para adquirir la didctica y la pedagoga
requerida para su futura profesin (35 crditos). Asimismo, los titulados licenciados de otras
especialidades que no han cursado los estudios especficos de formacin para ser profesores, pueden
obtener esta cualificacin si cursan estudios de pedagoga adicionales por 65 crditos ECTS, si bien es
posible la convalidacin parcial de algunos de ellos en funcin de su formacin inicial. Su formacin
incluye tambin un periodo de prcticas en las que observan a profesores con experiencia, participan en
la imparticin de clases supervisadas por stos y reciben asesoramiento respecto a metodologas,
planificacin de la tarea docente y evaluacin.
Los profesores de Educacin Secundaria Superior de carcter profesional han de estar en posesin de un
ttulo de al menos 300 crditos ECTS o de una titulacin superior expedida por un politcnico o, en su
defecto, de la titulacin ms alta posible en su campo profesional. Adems, han de haber cursado 60
crditos ECTS de formacin pedaggica.
Supervisin y evaluacin de los centros
Por ltimo, hay que sealar que en Finlandia desapareci la Inspeccin de educacin (entendida como
cuerpo de funcionarios o empleados pblicos dedicados a la supervisin y control de los centros
educativos) a comienzos de los aos 90 del pasado siglo. La evaluacin y supervisin de los centros se
lleva a cabo de manera conjunta por los titulares de los centros, la direccin de los mismos y el
profesorado. En 1993, el Consejo Nacional de Educacin de Finlandia puso en prctica un programa para
desarrollar las prcticas de autoevaluacin de los centros y promover la cultura evaluadora de los
mismos. Se han elaborado modelos de evaluacin para los distintos tipos de centros, que han ido
evolucionando en estos aos hacia modelos de evaluacin de resultados de los centros, que fue utilizado
originalmente para evaluar el sistema, pero que tambin son ampliamente utilizados en la
autoevaluacin de los centros.

El sistema educativo finlands est considerado uno de los mejores del mundo, especialmente por sus
buenos resultados en los Informes Pisa, la evaluacin que realiza la OCDE cada tres aos. A qu se
debe? Te explicamos algunas caractersticas esenciales de la educacin en el pas nrdico que pueden
contribuir a explicar su xito y servirnos para reflexionar sobre nuestro propio sistema de enseanza.
DIEZ PILARES DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDS
1. Los docentes son profesionales valorados. La educacin es una profesin con prestigio y los
profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en Finlandia
es una titulacin complicada, exigente y larga, que adems incluye entrevistas personales, por lo que los
maestros son profesionales muy bien preparados y vocacionales.
2. La educacin es gratuita y, por lo tanto, accesible a todos. El sistema educativo pblico establece que
la educacin es obligatoria y gratuita entre los 7 y los 16 aos y debe ser impartida por centros pblicos.
Tampoco se paga por los libros ni por el material escolar, y todos los nios reciben una comida caliente
al da en el colegio, tambin gratuita. En el caso de que el nio viva a ms de 5 kilmetros del centro
escolar, el municipio debe organizar y pagar el transporte.
3. El reparto del dinero pblico se hace de forma equitativa. Los fondos estatales se reparten de forma
justa entre los centros. Hay una base de subvencin comn para todos pero la cifra final vara
atendiendo a las necesidades de cada uno, de manera que se compense a aquellos con ms carencias
para equipararlos al resto. La igualdad de oportunidades es un valor esencial.
4. El currculo es comn pero los centros se organizan. Cada escuela y sus profesores disean y
organizan el currculo (aunque tiene unas lneas generales y un marco comn para todos) y se planifican
para conseguir los logros establecidos como mejor consideren.
5. La educacin se personaliza. Desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los alumnos con
necesidades especiales, con lo que se evita que sus dificultades aumenten con los aos y se minimizan
los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada nio y se huye de las
pruebas y actividades estandarizadas. Adems, los profesores suelen ocuparse del mismo grupo desde
1. (7 aos) hasta 6. (12 aos), lo que ayuda a que los conozcan mucho mejor.
6. Los alumnos tienen tiempo para todo. La educacin se toma en serio pero tambin se da importancia
al juego y al descanso. Los nios no comienzan el colegio hasta los 7 aos, momento en el que se les
considera maduros para aprender. Adems, las jornadas lectivas son ms cortas. Los estudiantes de
Primaria tienen solo 3 o 4 clases al da, con descansos de 15 minutos entre cada una de ellas a los que
se suma el descanso para comer. Apenas hay deberes, el trabajo se hace en clase, no en casa.
7. Preparar la clase es parte de la jornada laboral. Los profesores no imparten tantas horas de clase
como en otros pases, sino que el tiempo que pasan en el aula es ms reducido y destinan las horas
restantes a preparar sus lecciones, investigar, organizarse o trabajar de forma colaborativa con otros
docentes.
8. Se evita la competencia y las cifras. Los estudiantes no hacen exmenes ni reciben calificaciones
hasta 5. curso (11 aos) y los informes que el profesor elabora para los padres son descriptivos, no
numricos.
9. Se premia la curiosidad y la participacin. La imaginacin y la capacidad de emprendimiento son muy
apreciadas en la sociedad finlandesa, abundan los profesionales de campos artsticos y creativos y

tambin los de tecnologa e ingeniera. Esto tambin se fomenta en la educacin, donde se valora la
creatividad, la experimentacin y la colaboracin por encima de la memorizacin y las lecciones
magistrales.
10. Los padres se implican. La sociedad y las familias consideran que la educacin es fundamental y la
complementan con actividades culturales. A esto contribuyen las ayudas que reciben los padres para la
conciliacin de la vida laboral y familiar, para que dispongan de ms tiempo con sus hijos.

Por qu Finlandia tiene la mejor educacin del mundo?

Para poder desarrollar adecuadamente las razones por las cuales Finlandia tiene el mejor modelo
educativo del planeta nos centraremos en cinco aspectos clave: la figura del profesor, el mtodo
educativo, los centros educativos, la cultura educativa y la poltica en materia de educacin

Partidos de Finlandia
Partido conservador nacionalista siempre ha tenido un valor de la civilizacin y una civilizacin

depende de la educacin con lo cual apostaron a una educacin generalizada.

Partido social de Finlandia apoyo fuerte a un sistema que fuese extensivo para la educacin sin

importar clases sociales y gneros de los alumnos.

Partido agrario finlands: partido del centro ofrecer una educacin de calidad en todos los pueblos

no solo en lo urbano sino en las zonas rurales.

Objetivos:
El objetivo de esta reforma es que nadie dentro de la poblacin se quede sin recibir educacin, todos
tienen que recibir educacin para contribuir a la economa del pas.
METODOLOGIA
La OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico), creadora de las pruebas Pisa,
de calidad de la educacin, tambin tiene claro que la evaluacin debe cambiar. De hecho, el test que
se aplica cada tres aos viene aplicando categoras nuevas, como una enfocada a medir el grado de
felicidad y otra sobre la resolucin de problemas en forma creativa.
RESULTADOS
En las pruebas PISA, los alumnos de Finlandia que las han realizado, han obtenido buenos resultados. En
lectura obtuvieron la mejor puntuacin en la prueba. Una cosa que puede ayudar a los alumnos de
Finlandia es que tienen que aprender leer muy bien y rpido para seguir pelculas en su idioma
materno. Todas las pelculas se muestran en su lengua original con subttulos en fins o sueco. En
matemticas los fineses obtuvieron el segundo mejor puesto despus de Singapur y en ciencia el
tercero mejor despus de Shanghai y Corea. De los pases que participaban en la prueba, el 40 %
obtuvieron mejores resultados que el promedio. Los resultados de los alumnos de Espaa fueron ms
bajos que el promedio, lo que quiz puede reflejar un deficiente enfoque en los objetivos de los
currculos de Espaa.

Fuentes Bibliogrficas

http://es.slideshare.net/ChristianMartinezSos/educacin-en-los-estados-unidos
http://photos.state.gov/libraries/argentina/8513/IRC/estructuraeducativa.pdf
http://www.childtrends.org/news/news-releases/nuevo-informe-revela-avances-eneducacion-para-ninos-latinos-en-ee-uu/

http://www.aulaplaneta.com/2015/01/22/noticias-sobre-educacion/las-diez-clavesde-la-educacion-en-finlandia/#sthash.HpVqmllT.dpuf

http://www.unitedexplanations.org/2012/11/26/las-claves-del-sistema-educativo-enfinlandia/#