EDUCACIN PARA EL TRABAJO PARA LAS JEC

El enfoque del rea curricular de Educacin para el Trabajo (EPT), tiene

como finalidad que los estudiantes aumenten sus oportunidades de
trayectoria profesional a travs del desarrollo de competencias que afiancen
y aseguren su empleabilidad.
Las competencias para la empleabilidad son aquellas que desarrollan la
capacidad potencial de los estudiantes para insertarse con xito en el
mercado laboral, tanto dependiente como independiente, y tener un buen
desempeo en l, favoreciendo la transicin de la secundaria al mundo del
trabajo.
ESTNDARES DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES PARA LA
EMPLEABILIDAD
1. Autorregulacin de emociones
Reconocer y regular internamente las emociones en relacin al
entorno.
El estudiante que logra desarrollar la competencia responde de forma
adecuada al contexto modulando su respuesta emocional a diferentes
estresores que puedan presentarse en el entorno laboral
2. Perseverancia:
Mantenerse enfocado en una tarea por un largo perodo de tiempo a
pesar del potencial fracaso y el tedio que pueda presentarse durante
el desarrollo de la misma.
El estudiante que logra desarrollar la competencia puede trabajar en
proyectos de larga duracin no solamente trabajando con la misma
energa sino incrementando el esfuerzo a medida que se va
avanzando en la tarea, llegando a la meta altamente motivado.
3. Trabajo en equipo
Trabajar con otros de forma coordinada por una meta comn,
reconociendo el propio rol en el equipo, la utilidad de ste y las
habilidades diferentes que pueden aportar otros; adems se
desarrollan habilidades de comunicacin y coordinacin.
El estudiante que logra desarrollar la competencia trabaja en equipos
multidisciplinarios, genera lazos significativos con sus cotrabajadores
y consigue objetivos comunes que no obtendra trabajando
individualmente.
4. Adaptabilidad
Saber responder rpidamente a nuevos retos de trabajo, generando
nuevas estrategias para solucionar un problema; recibir los nuevos
retos como una oportunidad de desarrollo.
El estudiante que logra desarrollar la competencia es un trabajador
flexible y presto a afrontar cambios en su rol en la empresa en un
mercado cambiante, habilidad necesaria para su crecimiento dentro o
fuera de la institucin.
5. Tolerancia
Aceptar y valorar las diferencias individuales y de contexto. Sentirse
cmodo alrededor de sujetos con diferentes estilos de pensamiento o
de distintos entornos sociales, culturales y/o econmicos.

El estudiante que logra desarrollar la competencia se sentir cmodo

en la mayora de grupos de trabajo y valorar especialmente la
diversidad de personas.

Evaluacin de competencias socio emocionales

La calificacin dar como resultado: Dbil, insuficiente, Satisfactorio o
avanzado.

Nivel Secundario
I. Informacin del alumno
Nombres:
Apellidos:
II. Competencia socioemocionales
a) Autorregulacin de emociones
Mantiene la calma y no responde a provocaciones en el aula
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Se relaciona con sus compaeros de aula sin agredirlos
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Expresa su afecto en el aula sin desenfreno
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Durante una situacin estresante se le ve calmado (no altera su tono
de piel, ni presenta sudoracin)
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Expresa sus ideas sin imponerse y respetando al otro
Siempre Casi siempre A veces Nunca
b) Trabajo cooperativo
Trabaja con sus compaeros las actividades grupales, sin importar
cuan afn sea con ellos
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Se entusiasma y motiva a sus compaeros a colaborar en el trabajo
en grupo
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Busca que las tareas del grupo se distribuyan de acuerdo a los
talentos de los miembros del grupo
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Menciona en su grupo la importancia del rol de cada uno
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Comparte con sus compaeros la conexin entre la meta del grupo y
las metas individuales
Siempre Casi siempre A veces Nunca
c) Perseverancia
Contina en la tarea con entusiasmo hasta realizarla con xito
Siempre Casi siempre A veces Nunca

Se mantiene en la actividad aunque no obtenga el resultado esperado

de inmediato
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Prueba otras formas de ejecutar la tarea luego de un intento fallido
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Menciona sus logros parciales en la ejecucin de la tarea
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Se muestra satisfecho por los logros parciales obtenidos
Siempre Casi siempre A veces Nunca

d) Adaptacin al cambio
Se entusiasma ante una situacin y/o tarea nueva
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Propone diferentes alternativas de solucin a situaciones de cambio
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Elige la alternativa de solucin y propone los pasos a seguir
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Detecta situaciones de cambio y genera iniciativas acordes
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Transmite a sus compaeros su buena disposicin hacia el cambio
Siempre Casi siempre A veces Nunca
e) Tolerancia
Logra trabajar con sus compaeros que opinan o trabajan de manera
diferente a la propia
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Reconoce los potenciales beneficios que la diversidad le aporta
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Respeta las opiniones de sus compaeros aun cuando sean diferentes
a la suya
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Busca trabajar con diferentes compaeros
Siempre Casi siempre A veces Nunca
Propone actividades de integracin en las que participen todos sus
compaeros
Siempre Casi siempre A veces Nunca