19/5/2015

Nuevascompetenciasenlaformacindegestoresculturalesanteelretodelainternacionalizacin

Portada

Nmero2Octubre2002Enero2003

Presentacindelnmero
Temasdeportada
RaymondWeber
EduardNivn

Nuevascompetenciasenlaformacindegestores
culturalesanteelretodelainternacionalizacin

Estudiosy
experiencias
Documentos
Reseas

AlfonsMartinell(1)

PatricioRivas
MnicaAllendeSerra
AlfonsMartinell

En los ltimos aos el sector cultural se encuentra en una constante dinmica de

transformacin,vividaaremolquedeloscambiosquesufrennuestrassociedades
antelosefectosdelaglobalizacinyotrosfenmenossocialesyculturalesdegran
trascendencia. En poco tiempo se han renovado e incorporado conceptos,
desplomndosecertezasyapareciendonuevasincertidumbresenloshorizontesde
los agentes culturales iberoamericanos, los cuales han de operar en unas
realidadessocialesyeconmicascadavezmsdifcileseinjustasylaadecuacin
aestosnuevosescenariosculturales.
La cultura siempre ha presentado dificultades de adaptarse con prontitud a los
cambios sociales, tecnolgicos y econmicos, y responder gilmente a las
transformacionessocialesqueconlleva.ComonosrecuerdaLamodeEspinosa(2):
Creo que el ritmo de cambio social que genera la ciencia es tan rpido, que la
cultura no puede asentarse, porque requiere un proceso de al menos tres
generaciones. Si cultura son todas aquellas actitudes que aceptamos como
evidentes,laciencianopermitesuasentamiento,porqueinnovamuydeprisayno
permitegenerarconsensosculturalesacercadeciertasconductas.
Esevidentequelaculturacontemporneanecesitadeunostiemposparasituarse
anteloscambiosquenocoincidenconsusprocesostradicionales.Quizs no tan
extensos como nos cita el autor pero en una mayor rapidez para daptarse a las
transformacionesactuales.
En otra perspectiva la realidad del sector cultural (3)actual, en su extensin,
indefinicin e impacto, no se encuentra estructurado e identificado como otros
sectores de la vida social ( economa, educacin, sanidad, etc...). Una gran
contradiccinydiversidadespresenteenlasestudiosdelsectorculturaldondese
puede observar en el gran numero de realidades culturales donde conviven
planteamientoscomunitarioscercanosalfilantropismocondinmicasdemercadoy
produccin industrial muy agresivas y contundentes. Pero una de sus grandes
dificultadesseencuentraensupropiaidentificacincomosector,conunafuncin
simblica y poltica muy determinada y un impacto en el desarrollo social y
econmicoimportante.
Y en tercer lugar, la perspectiva profesional de la cultura ha sufrido grandes
debates entre su finalidad social y la necesaria eficacia de sus acciones. An
existenposicionescrticassobresiesnecesariounaprofesionalizacindelencargo
social para la gestin de la cultura, que tambin conviven con un mercado de
trabajo(ofertaydemanda)deprofesionalesdeacuerdoconlasnecesidadesdelas
polticasylasorganizacionesculturales.
Sin profundizar en estas perspectivas, en este artculo, nos vamos a centrar ms
en los temas de la formacin de gestores y profesionales de la cultura en sus
diferentes niveles y perfiles. Como decamos en la introduccin la formacin de

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gestores y profesionales de la cultura tambin se encuentra en las mismas

encrucijadas:
Cmo dar respuesta a estos nuevos escenarios desde la formacin
degestoresculturales?
Cules son las capacidades y habilidades de los gestores culturales
anteloscambiosennuestrassociedades?
Cmopuedenabordarselosretosdelaglobalizacinyelaumentode
laperspectivainternacionalenlagestindeproyectosculturales?
Si entendemos que el capital humano es un elemento fundamental del desarrollo
socialycultural,superfilyperspectivahadetransformarseanteunosescenarios
msmundializados,conmuchasmsposibilidadesdemovilidadylapresenciade
tecnologas de la comunicacin que aceleran la transferencia, la circulacin de
informacinyloscontactosentreculturas.
Nos preguntamos si en este contexto, de movilidad e intercambio, los gestores
culturales,ysusorganizacionesformativas,seadaptanaestasnuevasrealidades
o solamente la industria cultural y las grandes corporaciones son capaces de
situarserpidamenteenestenuevoescenario.
PorotroladolaprdidadesupremacadelosEstadosnacinysusdiplomaciasen
losintercambiosculturalesproduceungrannmerodeconexionestransversalesy
horizontales,lascualesestndibujandounnuevomapadelasrelacionesculturales
internacionales, donde las vas de cooperacin se han democratizado con la
presenciadelasociedadcivilyeltercersector.
Cada vez ms agentes y organizaciones, no slo una elite intelectual y global(4),
percibelaimportanciadesupresenciainternacional,conlavoluntaddegestionarla
presencia de su expresividad a nivel ms amplio que el local. Estas nuevas
prcticassuperanlascaducasformasdecooperacinoficial,yanteladificultadde
encontrarrecursosoficiales creen en la capacidad de gestin de su proyecto para
actuarenloscanalesdelointernacional.
En este entorno las estructuras de las organizaciones culturales (tanto de la
administracincomodelasociedadcivilyunapartedelsectorprivado)nosehan
adaptado a estos nuevos paradigmas por la propia dificultad, como decamos
anteriormente, de la cultura de aceptar los cambios, y por un funcionamiento muy
burocratizado, rgido y, sobre todo, anacrnico(5) para los tiempos actuales.
Paradjicamente el sector cultural, que es muy intensivo en personalidad y muy
supeditadoalefectohumanosecaracterizaporunafaltadeatencinalosrecursos
personales, tanto su perspectiva capacitadora y profesionalizadora, como en la
gran inestabilidad laboral sin la consolidacin de verdaderos equipos humanos
capacesdeasumirlosretosdelacontemporaneidad.
Apesardelosgrandesesfuerzosqueseestnrealizando,desdediferentesniveles
( ministerios, universidades, organizaciones internacionales, sociedad civil, etc...),
hemos de evidenciar una cierta inadecuacin entre las necesidades reales del
sectoryladisponibilidaddeuncapitalhumanocapacitadoenlashabilidadespara
afrontarloscambiosactuales.
Lafaltadecapacitacinespecifica,enestasnuevasnecesidadesdelagestinde
lacultura,tieneunagranconsecuenciaenlacreacindecapitalhumanoalservicio
deldesarrollocultural.Perolainadecuacindeperfilesyformaciones,ancladasen
formas tradicionales de la gestin de la cultura, no contemplan, entre otros
aspectos, la internacionalizacin de sus proyectos, el trabajo en red y la
cooperacin cultural. Este hecho provoca que las organizaciones culturales,
bsicamente por falta de capacitacin de sus dirigentes, estn perdiendo
posibilidades y oportunidades evidenciando una incapacidad de adecuacin a los
nuevoscontextos.
A pesar de esta lectura hemos afirmar que en los ltimos aos se han producido
procesos muy significativos en este sentido, que pasan bsicamente por la
incorporacindeestostemasenlosespaciosdecooperacin,perotambinporla
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accindealgunosorganismosinternacionalesUNESCO,OEIConsejodeEuropa,
CAB, AECI que de alguna manera han iniciado lo que podramos denominar una
lnea de formacin abierta al intercambio internacional en el sector cultural.
Tambin en algunas universidades con ofertas de formacin internacional con
alumnos de procedencia diversa que en el solo hecho de compartir y convivir en
una formacin ya establecen perspectivas diferentes. En estos espacios se van
introduciendolosvaloresdeladiversidadcultural,lasolidaridad,lacooperacinyel
trabajointernacional.
A continuacin pretendemos presentar unas reflexiones que proceden de nuestra
experiencia como formadores en espacios internacionales, en la Fundacin
Interarts como agencia de fomento de la cooperacin cultural internacional,
participando en el programa de cultura de la OEI, y el trabajo acadmico
desarrollado en la Ctedra Unesco. En estas intervenciones hemos observado la
necesidad de nuevas perspectivas para el trabajo en el espacio cultural
internacionalmsprximo.Todasellasnosremitenalanecesidaddeldesarrollode
nuevas habilidades para los profesionales de la gestin de la cultura y observar
algunos de los elementos que podemos incorporar en el futuro de la formacin
diseandoalgnnuevoroloperfildelosgestoresenunasociedadenprocesosde
internacionalizacin.
Hemosdivididonuestraaportacinentrespuntos:
En primer lugar una reflexin sobre los aspectos estructurales de las
organizacionesculturales
A continuacin una reflexin sobre los perfiles profesionales de la
gestindelacultura
Yentercerlugarlapresentacindealgunasdelasnuevascapacidades
quehandeincorporarlosgestoresculturalesensucurrculum.

Lasorganizacionesculturalesantelacooperacin
culturalinternacional
Las organizaciones culturales, de la misma manera que otras estructuras, han de
adaptarse a un entorno cada vez ms global en la denominada sociedad de la
informacin y los procesos de globalizacin, reclamando, como dice Castells, la
dimensin de empresa red que ha de provocar cambios profundos en sus
estructurasbsicamenteenladimensindesuproyeccinexteriorysupresencia
enlaescenadelointernacional.Estavariacinreclamaunanuevamentalidad y
un nuevo mtodo intelectual en los procesos de toma de decisiones que se
desarrollardesdelaprecisinensusmetasymisinhastaunaconcepcindesus
recursoshumanoscomoelcapitalfundamentaldelasnuevasorganizaciones.
Entendemos que en la actualidad definir una poltica internacional, en cualquier
organizacincultural,seconvierteenunaexigenciabsica,lacualsehadereflejar
ensuestructuraparapasardeunasimpleancdotaaunaopcinfundamentalpara
situarsumisinenloglobal.Laorganizacinhadededicarrecursosymediosasu
ubicacinenunampliomundoculturalglobal,estableciendounasmetodologasde
trabajointerno,enred,cooperacin,etc..ysuperarsituacionesdeaislamientoode
funcionamientoendgenoquehacaracterizadomuchasinstitucionesculturales.La
nueva organizacin cultural requerir un planteamiento de estructuracin en red,
donde esta forma de trabajar se incorpore desde las funciones bsicas hasta la
presenciaypertenenciaaredesmsamplias,superandociertosindividualismosy
aislamientosqueestamosacostumbradosaobservarenlaaccincultural.Eneste
sentido consideramos conveniente una reflexin sobre las nuevas formas
organizativas de los proyectos culturales ante la necesidad de una mayor
reticulacin,yenlaperspectivadeuncampodeaccinmsampliodelolocalque
requerirlagestincompartidaconotrasorganizacionescontrapartesdediferentes
realidades culturales. Unas nuevas organizaciones culturales para unos nuevos
tiempos, una nueva forma de gestin y direccin ante el reto del proyecto
internacional o de cooperacin. Estas nuevas necesidades se pueden precisar de
diferentesformasperopuedenconcretarseen:
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creacindedepartamentosespecializados,
asumirlagestinporproyectoscomoherramientafundamental,
el trabajo de equipos multiculturales adaptables al trabajo en
situacionesmuydiferentes
gradodemovilidaddelasestructurasquepermitanunequilibrioentreel
desarrollodelosobjetivosdeproximidadylapresenciaenlosmbitos
deaccinmsinternacional
unanuevamentalidadenladireccinylatomadedecisiones
trabajoenequipo
invertirdeformacindelcapitalhumanocomofactordedesarrollo
etc....

Nuevosperfilesprofesionalesparalagestincultural
Esevidentequeestosnuevoscamposdeaccinreclamanunaredefinicindelos
perfilesclsicosenlaestructuradepersonaldelasorganizacionesculturales.
Por un lado se pueden definir ciertas especialidades que estn preparadas
especficamente para encargarse de departamentos de relaciones y cooperacin
cultural internacional, disponiendo de unos perfiles adecuados a estas funciones
querequerirnunsistemadetrabajodiferenteyunascompetenciasespecificas.
Otra lnea de accin puede orientarse a disponer de unos recursos humanos
capaces de asumir en sus responsabilidades la dimensin internacional en la
gestindetodossusproyectos.Estaopcinreclamaunapolticamsdecididaen
ladefinicindelosperfilesdeloslugaresdetrabajo,enlagestindelosrecursos
humanos y unos procesos de capacitacin permanente que permitan actuar de
formamsintegradaenlodepartamental.
En esta perspectiva no podemos olvidar incorporar las nuevas formas de trabajo
que esta dimensin reclama. El trabajo internacional requiere en primer lugar una
capacidad de proyecto como herramienta fundamental de la cooperacin. Pero
tambincapacidaddemovilidad,eltrabajoenequiposmulticulturales,lagestinen
colaboracinconcontrapartesconotrasformasdetrabajar,laadecuacinaformas
de gestin y administracin compartidas, el dominio de diferentes lenguas y una
capacidadderelacinyempataimportantes.
Las organizaciones culturales, abiertas a la cooperacin y la dimensin
internacional, han de admitir el gran valor que tiene su capital humano para la
eficacia de su accin, lo que requiere una prioridad en sus objetivos si desea
desarrollar estas estrategias y convertirse en una organizacin avanzada en la
visindeltrabajoenred

Nuevascompetenciashabilidadesparalagestin
cultural
De acuerdo con las anteriores consideraciones no podemos quedarnos solamente
en el pronunciamiento y es necesario una accin decidida para dar respuesta a
estos cambios. Entre otros, la capacitacin de los recursos humanos para la
cultura ha de convertirse en un eje imprescindible para la introduccin de estos
nuevos planteamientos, como una adecuacin profunda de sus contenidos a un
contextoculturalcambiante.
La poca tradicin y consolidacin de las formaciones en gestin cultural no
favorecenestosprocesos,perolapocainstitucionalizacinacadmicadelamisma
puede convertirse en un elemento favorable para esta renovacin urgente de sus
programas,objetivosycontenidosqueelsectorreclama.
Esta reflexin puede circunscribirse a una simple incorporacin de alguna materia
en los programas de formacin de gestores culturales o proponer mdulos
especializadossobreeltema.Estasdosestrategiasnos parecen ajustadas a una
dimensindelaadecuacinaestosnuevoscontextos.Peroteniendoencuentala
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propia materia de la cultura, en sus mltiples reas disciplinares y sus valores

polticos y sociales, consideramos que es una buena ocasin para una reflexin
msprofundadelpropiocontenidodelaformacin.Nosreferimosalastendencias
quesehaobservadoendiferentesestudiosaunacapacitacinmuyorientadaala
respuestaanecesidadeslocalesyprximas(polticasculturalesdelpropiopaso
regin) y, sobre todo una preparacin a la resolucin de problemas muy
instrumentales con un gran contenido de tcnicas para la gestin adaptadas al
sector.Estoselementosconstituyenlabasedelamayoradeformacionesquese
realizan en la actualidad, pero proponemos un avance de combinacin con una
reflexinmsampliaquesevinculeconlastendenciasqueseestnincorporando
en el mundo de la gestin genrica y a las nuevas lecturas de los procesos
culturalesenunmundoglobalizado.Apesardesucomplejidadconsideramosestos
escenarioscomounainvitacinaltrabajointelectualprofundoyunreplanteamiento
crticodems envergadura que la simple adecuacin curricular. Los responsables
de la formacin en gestin cultural tenemos la oportunidad de un proceso de
reflexinquepuedesituarnuestrosprogramasenlasdinmicasactualesenquese
mueve la cultura. De esta forma, como ya decamos al principio, el sector puede
reducirsuspropiasdesventajasporfaltadeadecuacinalacontemporaneidadde
lasformasdegestindelacultura.
Acontinuacinpresentamosalgunosdeloscamposconceptualesquepuedenser
motivo de debate e incorporacin a la capacitacin de los operadores culturales.
Hemosdivididonuestraaportacinentresgrandesejes:
1.Habilidadesycompetenciasgeneralesdelosgestoresculturales
Dentrodelasdiferentescapacidadesquesepuedenincorporarenunacurrculade
formacin de gestores culturales, consideramos imprescindible profundizar las
siguientesperspectivasqueseinscribenenelobjetivodeesteartculo.
El gestor cultural requiere un nivel de comprensin de los procesos culturales y
tendencias que se desarrollan en el mundo de la cultura y el arte y los nuevos
enfoques de los estudios culturales en el mbito internacional. Los efectos de la
globalizacin y las concentraciones urbanas, migraciones provocan un
fraccionamientodenuestrassociedadesquetienerepercusionesenelmundodela
cultura.Estosconocimientoshandeencontrarunequilibrioentrelasrealidadesde
los contextos prximos ( local, regional, nacional, etc..) con una visin amplia de
losprocesosmundializadosqueinfluyendirectaoindirectamenteenlosdiferentes
mbitosdelagestincultural.
Laevolucindeloshechosreclamaunacapacidaddeprospectivayanticipacina
los escenarios cambiantes de nuestra sociedad, concretamente en los procesos
culturales y adaptacin a los nuevos contextos de mundializacin a partir del
conocimientodenuevoslenguajesynuevasformasexpresivas.stosrepresentan
lasinnovacionesyvanguardiasdenuestraexpresividadquesetransfieredeforma
muchomsrpidayconstantegraciasalosefectosdelasnuevastecnologasde
lacomunicacin
Las habilidades bsicas en el diseo y elaboracin de un proyecto, en todos sus
elementos, fases y proyecciones, adquieren ms importancia cuando stos se
pueden desarrollar desde la dimensin del servicio pblico como de sectores
empresarialesy privados. En esta funcin los gestores culturales han de disponer
de recursos prcticos e intelectuales para la presentacin de propuestas a
diferentesnivelesdelarealidadsocialypoltica.A este fin es necesario disponer
de una competencia de negociacin entre agentes de diferentes iniciativas y la
posibilidad de mediacin en procesos de confluencia y cogestin. Actualmente la
gestin por proyectos reclama trabajar en sistemas complejos de toma de
decisionesy aplicacin de modelos jurdicos muy variados y en sistemas mixtos
decooperacinentreelsectorpblico,privadoytercersistema,comoenlagestin
de la participacin de los rganos comunitarios. En este marco las funciones
directivas y de liderazgo presentan nuevas complejidades entre al eficacia de la
gestinylacapacidaddeanimarprocesosgrupalesmuyvariados.
La propia realidad de la accin profesional de la gestin de la cultura reclama una
competenciaenobjetivarsuactividadydiferenciarladeotrossectoresconlosque
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laculturaestrelacionada.Estacapacidadhadevisualizarlapropiaidentificacin
de la accin profesional cuando intentamos considerar la gerencia cultural es sus
especificidades.Habilidadquehadeacompaarsedecapacidadesparaestablecer
puentes entre su propia lgica de actuacin con la de otros sectores con las
cuales,cadavezms,tendrndemediarycogestionarsinperdersupropiamisin.
Nos referimos a sectores por ejemplo como: turismo, empleo, medio ambiente,
cohesinsocial,educacin,desarrollolocal,economa,etc.
Lagestindelaculturaexigeunagrancapacidaddesituarseenuncontextosocial
y poltico determinado, tanto desde la dimensin institucional, econmica como
legislativa. La propia complejidad del sector cultural va aumentando en la medida
que se incorporan nuevas necesidades, situaciones y problemas. En este sentido
el conocimiento legislativo y los marcos jurdicos de los diferentes mbitos
culturales(patrimonio,artesescnicas,edicin,etc..)ylasestructurassocialesde
intervencin ( administracin pblica, privado o tercer sector) exigen un amplio
conocimientodelosmarcosjurdicosqueincidenenladiversidaddeopcionesque
pueden incorporarse en un proyecto cultural. Desde los aspectos de gerencia
econmicayfiscalalosderechosdeautor,delagestinderecursoshumanosala
proteccin aseguradora, de las leyes de proteccin patrimonial al establecimiento
decontratoscomerciales,etc.
Y por ltimo la dimensin de comunicacin de la cultura obliga a un mayor
tratamiento de las ciencias de la comunicacin entre los saberes de la gestin
cultural.Aunquelaspolticasylosmediosdecomunicacin,muchasveces,estn
lejos de las competencias de los ministerios de cultura o de las organizaciones
culturales clsicas, no podemos dejar de reclamar una mayor atencin a estos
aspectos. La gestin de la cultura ha de introducirse con ms intensidad en el
sectorcomunicativo(prensa,medios,etc...)intentadorealizarsuaporteyanalizar
los sistemas por los cuales exista una mayor articulacin. Otra dimensin de la
comunicacin se ha de incorporar en los diferentes elementos para una mayor
difusin y visibilidad de los proyectos culturales, intentando una presencia ms
activaycontemporneaalossistemasdecomunicacincultural.Enestecampola
cultura ha de introducirse con ms energa y habilidad en los nuevos medios
nacidos de las tecnologas de la comunicacin superando las dificultades y
resistenciasquelanovedadsiemprehaprovocadoenelsectorcultural.
2.Competenciasfundamentalesparalacooperacineinternacionalizacinde
losproyectosdegestincultural
La formacin de gestores culturales, ante la perspectiva de su dimensin
internacional, ha de incorporar nuevos contenidos para una adecuacin a las
necesidadesqueanteriormentehemosexpresado.
En primer lugar no podemos olvidar la capacidad de comprensin y expresin
lingstica a diferentes niveles de acuerdo con las regiones geopolticas de
referencia.Seconstatalanecesidaddeunconocimientobsicodelinglsydelas
lenguas existentes en los territorios dnde se acta. ste aspecto tiene mayores
facilidadesenIberoamricaqueenEuropa(dondeelinglsseestconvirtiendoen
imprescindible para la cooperacin cultural a pesar de la gran diversidad de
lenguas), pero no podemos olvidar la importancia del portugus por el nmero de
habitantesquehablaestalenguaennuestroespacioiberoamericano.Estedominio
quevienedelaformacinbsicaydegradodelosgestoresculturalesseconvierte
endificultadesuoportunidadesparaunfluidointercambioentreculturas.
Lossaberesyprcticasacumuladasdesdelaexperienciaenlagestinculturalse
handirigidomsaundiagnsticoygestinapartirderealidadesmuyconcretas(
local nacional) y a la respuesta a necesidades de comunidades culturales
bastante homogneas. Pero la prctica de la cooperacin cultural internacional
reclama una competencia en elaborar un conocimiento a partir de conceptos
culturales aplicables a cada regin para encontrar su correspondencia con otras.
Una capacidad de comprensin de diferentes contextos sociales y culturales que
permitan entender los procesos culturales en los cuales interviene la gestin
cultural,aceptandoladiversidadculturalqueimplicalainterpretacinderealidades
diferentesaceptando la complejidad como un sistema de anlisis y desarrollo de
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opciones concretas, donde los modelos establecidos no podrn aplicarse

linealmentesinoatravsdeundilogoprofundoconlasculturasdesuscontextos.
La interaccin e interdependencia, entre los contextos en cooperacin, exige una
competencia en la interpretacin de sistemas polticos comparados en general y
sistemas culturales especficos entre realidades internacionales. Competencia en
la comprensin y tratamiento de legislacin aplicada a los diferentes campos en
que interviene la cultura (o sectores afines) de acuerdo con los proyectos a
gestionar. Introducindose poco a poco en la legislacin internacional y en la
comprensin de las repercusiones de los tratados internacionales en la gestin
cultural(OMC,TLC,TIP,etc..)
Paralelamente a la incorporacin de la dimensin de cooperacin internacional es
necesariounmayorconocimientodelasestructurasyorganismossupranacionales,
en general y concretamente los que actan en el sector cultural al nivel de sus
funciones, sistemas de trabajo, competencias, financiacin y programas que
desarrollan.Ladistanciaentrelasinstitucionesinternacionalesylagestincultural
hadereducirsepormediodesudesmitificacindelosprofesionalesdelaculturay
un mayor conocimiento interno, porque tendrn de relacionarse habitualmente con
loslaberintos,avecesburocratizados,de unas organizaciones que se encuentran
entreladificultaddeactuardirectamenteenmuchosproblemasysulegitimidaden
el apoyo de acciones ms locales. De la misma forma es necesario un
conocimientodelasbasespatrimonialesinternacionales,enunsentidoamplio,que
permitansituarlarealidaddelacooperacinentreculturas.
La cooperacin reclama una competencia para entender los procesos sociales,
econmicosyculturalesquecaracterizanlaeradelainformacinylosprocesosde
globalizacin,apartirdelasreflexionesyaportacionesdisciplinaresdiferentes.Los
efectosdelamundializacin,demuchosproblemasdelasociedadcontempornea,
reclamanunamayorubicacindelaculturaanteestosnuevosretos.Nopodemos
promover la cooperacin cultural sin tener en cuenta un conjunto de factores que
estn incidiendo en los grandes fraccionamientos de la poblacin mundial y la
legitimacindeciertasdesigualdadeseinequidades.
Enlamedidaquelaaccinculturalencooperacinavance,ysedesarrolle,tieneel
reto de profundizar en sus bases tericoconceptuales en general, diferencindola
deotrasformasdecooperacinyencontrandosusespecificidadesendilogocon
otros intercambios e interdependencias. La cooperacin para el desarrollo y,
especficamente,la cooperacin cultural como instrumento de internacionalizacin
delosproyectoshadeevidenciarsusaportacionesyprepararasusprofesionales
parasuaccinespecializada.
Como decamos anteriormente, el conocimiento de los grandes tratados
internaciones han de ir acompaados de una capacidad crtica en el anlisis del
mercadoyelcomerciointernacional,aescalageneralyespecficaenelcampode
losproductosculturalesylacirculacindeformasexpresivas.Lagraninfluenciade
la industria cultural y el gran volumen de negocio que aportan, y aportaran en el
futuro,no puede dejarse al margen de la capacitacin de los gestores culturales,
tanto en su visin econmica como en el significado y trascendencia que puede
tenerennuestrasculturas.
Lagestindeproyectosdecooperacinexigetrabajarynegociarpermanentemente
con contrapartes, socios o colaboradores de diferentes realidades nacionales a
travs del instrumento del proyecto de cooperacin. Dinmica que necesita de
sistemasdecorresponsabilidadycogestinquepermitaneldesglosedelaaccin
del proyecto en actividades compartidas y resultados conjuntos. Para que una
cooperacin tenga sus propios valores ( solidaridad, igualdad, etc..) es
imprescindibleuntrabajodeconjunto(co)paraactuardesdeladiferenciahaciaun
objetivo comn (operar), a este fin se han de desarrollar sensibilidades y
habilidadesparaquelacooperacinsedenunarelacinentreigualessinningn
tipo de jerarquizacin. Habilidades de trabajo en equipo pero tambin formacin
actitudinal que ha dar sentido a una cooperacin real que aporte todas las
dimensionesdelosvaloresdeladiversidadcultural
Y por ltimo es necesario desarrollar una competencia en interpretar las
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consecuencias de las decisiones polticas y econmicas que se suceden

cotidianamente, a escala local como global. Esta competencia se orienta a la
necesaria identificacin de los aspectos que pueden incidir en la gestin de la
culturaylasrepercusionesdesituacionesmsgeneralesconconsecuenciassobre
lasculturasyladiversidadcultural.
3. Competencias en el campo de la gestin en red culturales y proyectos de
cooperacin.
Enesteitinerariodeconcrecin,noqueremosterminarestasreflexionessinaportar
unaprimeraaproximacinaunnuevotipodecompetenciassurgidasdelosnuevos
contextosylasconsecuenciasdelasociedaddelainformacinylacomunicacin.
En este proceso de integracin de nuevas prcticas hemos de incorporar la
importancias que estn adquiriendo, y tendrn en el futuro, las habilidades de
trabajoenred,quepodemosconcretarenlassiguientes:
Habilidadeneltrabajoenlametodologadetrabajoenestructurasenredinternade
laorganizacincomoaescalaexternadediferentesrealidades
Habilidad en la bsqueda de informacin de todo tipo en contextos geogrficos
amplios.
Habilidad de establecer contactos y relaciones con otras redes y la bsqueda de
sociosparaproyectosdenivelsupranacional.
Conocimientodelasredesculturalesyartsticasexistentes.Redesdecooperacin
territorial a escala local, nacional y regiones geopolticas de nivel internacional.
Competenciadetrabajarenredessocialesycomerciales
Comprensin de los conceptos de empresa / organizacin red y de los nuevos
mtodos de produccin y comercializacin de productos culturales en estos
contextos.
Conocimientodelosaspectosjurdicosdeltrabajoenred:legislaciones,derechos
deautor,copyright,etc.
Competencia de establecer contactos con estructuras variadas que participan en
las redes. En el mbito de redes con participacin de organismos pblicos hasta
nivelesdeorganizacionesnogubernamentales.Seleccindesocioscontrapartes.
Capacidad de valorar, diagnosticar
transnacionalizacinyeltrabajoenred

interpretar

los

fenmenos

de

Conocimiento de las formas de lo que denominamos nuevas diplomacias

transversalesy populares a partir del establecimiento de espacios de cooperacin
sin la participacin de las estructuras del estadonacin clsicas. Diplomacias de
lasciudades,cooperacininterregional,cooperacintransfronteriza,etc.
Sin pretender llegar a conclusiones podemos finalizar estos apuntes de acuerdo
con los objetivos iniciales Es necesario una reflexin con profundidad de las
aportaciones y crticas que la cooperacin cultural internacional sugieren a los
perfiles y formaciones de la gestin de la cultura. Tanto en su nivel de nuevos
contenidosyorientacionesalaformacin,comoenunanuevadimensindelpapel
de la cultura en una sociedad en globalizacin, donde nuevas habilidades y
actitudes de los profesionales de la gestin cultural pueden transformarse en
grandesherramientasparaunamayorincidenciadelaculturaaunasociedadms
justa y equitativa que desarrolle todos los valores que la diversidad cultural nos
sugiere.
Enestosenfoquespretendemosprovocarundebateabiertoparaaprovechartodas
las oportunidades que la cooperacin cultural internacional nos ofrece para revisar
nuestrasmiradasinternasynuestraspracticashabituales.Unaocasinquepuede
produciralgunoscambiosyadecuacionesalsectorcultural.

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Notas:
(1)AlfonsMartinellSempere
Espaa
Profesor Titular de la Ctedra Unesco Polticas Culturales y Cooperacin de la
UniversidaddeGirona.
PresidentedelaFundacinInterarts.
Especialistaenformacindegestoresculturales.
(2) LAMO DE ESPINOSA, E. (1996) : Sociedades de cultura, sociedades de
ciencia,Madrid.EdNobel.,
(3) Hemos de diferenciar el concepto amplio de cultura desde diferentes
perspectivas y aportaciones disciplinares del sector cultural entendido como un
campodeaccindelaspolticasculturales,elmercadoculturalylavidaculturalde
nuestrassociedades
(4)ComodiceBaumann,Z(2001):Lasociedadindividualizada,Ctedra,Madrid
(5)Usamoselconceptodeanacrnicodesdelaperspectivaquenosehaadecuado
aloscambios como han hecho las organizaciones del sector productivo o de los
servicios.

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