Material para La Elaboracion de Proyexctos PNFAgroalimentaria

Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P.
De Osorio
Facilitadores de Acarigua: Reina Gil de Rojas, Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo,
Rosa Pineda y Ricardo Bencomo. Elvia Flores (Guanare) y Margarita Pittia (Turn)
IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Abril 2007
LA REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
Autoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio

Este compendio constituye un apoyo didctico para la Unidad Curricular

Proyecto de Investigacin y al proceso tutorial donde participan tutores y
estudiantes del Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa y en
otras instituciones de corte similar. Permitir orientar el proceso de elaboracin
del Proyecto de Trabajo de Grado por lo cual contiene esquemas, definiciones,
seleccin del tema de investigacin y lineamientos metodolgicos.
Para iniciarnos en este importante proceso se hace necesario ubicarse en
dos perspectivas o enfoques que diferencian las investigaciones. En tal sentido,
pueden circunscribirse a los enfoques cuantitativos o cualitativos; los primeros
para Hurtado y Toro (2001) se caracterizan por usar instrumentos de medicin y
comparacin que proporcionan datos cuyo estudio requiere el uso de modelos
matemticos y de la estadstica (p. 41) y los segundos, a criterio de Lerma
(2004) son:
... estudios sobre el quehacer cotidiano de las personas o de
grupos pequeos. En este tipo de investigacin interesa lo que la
gente dice, piensa, siente o hace; sus patrones culturales, el
proceso y el significado de sus relaciones interpersonales y con el
medio.(p.72)
En razn de iniciar el camino del Trabajo Especial de Grado es
importante revisar la clasificacin de algunas modalidades y tipos de
investigacin, enmarcados en esos enfoques. En el enfoque cuantitativo
referimos el proyecto factible, el proyecto de aplicacin, estudios experimentales,
documentales, de campo, descriptivos y evaluativos. En el enfoque cualitativo
los diseos hermenuticos, fenomenolgicos, etnogrficos, biogrficos o
historias de vida, estudios de casos e investigaciones accin.
El Proyecto Factible se hace en funcin de dos (2) fases: planificacin y
ejecucin, para el diseo de propuestas, que reportan alternativas de solucin a
problemas de ndole institucional, comunitario y otros. Tambin, puede ser
puntos de partida a otras investigaciones y es definido por la UPEL (1998) como:
... la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a

la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o
procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo
documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades.
(p. 7).
El proyecto de aplicacin comprende tres (3) fases: planificacin, ejecucin y
evaluacin. En la ejecucin, se implanta la propuesta y en la evaluacin, se
evala su implantacin. Esta modalidad de investigacin se ofrece como una
alternativa novedosa, a ser aplicada en los IUT y CU del pas, dado que permite
la realizacin del diagnstico, elaboracin y/o implantacin de propuestas y su
correspondiente
evaluacin
en
escenarios
organizacionales,
industriales,
comunitarios, entre otros. Consiste en la planificacin, ejecucin y evaluacin

de
proyectos, programas, planes, intervenciones o similares, para
mejorar
situaciones en un rea especfica. (Castro, Pealoza de O., Prez de M. y Silva

de A., 2002)
Con respecto a las investigaciones experimentales son definidas por
Hernndez (1998) como:
...estudios en los que se manipulan deliberadamente una o
ms variables independientes (supuestas causas) para analizar las
consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms variables
dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin control del
investigador. (p. 107)
Al respecto en 1963, Campbell y Stanley (citados por Salkind, 2000),
identificaron
tres
tipos
de
diseos
de
investigacin
experimental:
preexperimental, experimental verdadero y cuasiexperimental. La principal

diferencia entre estos tres tipos de diseos radica en el grado de control que
imponen a las variables que se estn estudiando. El mtodo o diseo
preexperimental tiene el grado ms bajo de control, el cuasiexperimental est en
un punto intermedio y el experimental verdadero, el grado ms alto. Cuanto
mayor es el control, ms fcil es atribuir una relacin de causa y efecto a una
secuencia de sucesos.
En este orden, para Chvez (1994) los diseos preexperimentales son
aquellos que tienen escaso o nulo control de variables extraas, no se efecta la
aleatorizacin de los grupos: experimental y de control. No existe garanta de la
homogeneizacin de tales grupos. Se trabaja con un solo grupo, al cual se le
aplicar una pre-prueba, con un tratamiento para verificar la accin sobre la
variable dependiente o post-prueba. Mientras que los diseos expost-facto
(Cuasiexperimentales), la variable independiente no se manipular ni se ejercer
control alguno.
Salkind (2000) destaca que en la investigacin cuasiexperimental el
suceso que segn las hiptesis, causa las diferencias (variable independiente),
que podramos observar entre los grupos ya ocurri. En otras palabras, ya se
realiz la asignacin a grupos. De ah que defina al diseo experimental puro
como aquellos que incluyen todos los pasos de seleccin y asignacin de sujetos
de manera aleatoria, ms un grupo control, con lo que proporciona un argumento
ms fuerte para postular una relacin causa y efecto. Una de las razones por las
que estos diseos son tan potentes es que todos realizan la seleccin y
asignacin de tratamientos y a grupos de manera aleatoria. Por su parte Chvez
(1994), seala que en stos se ejecuta el control y realizan seleccin
aleatoria de los sujetos de la muestra y los ubican al azar de los grupos
experimental y control (p. 171).
En lo que respecta a la investigacin documental para Balestrini
(1998) es aquella:
...cuyos objetivos sugieren la incorporacin de un esquema
de investigacin donde la recoleccin de informacin se encuentra
vinculada a la delimitacin de un diseo bibliogrfico. En este
ltimo, los datos que se han de recopilar proceden de fuentes
documentales, confiables, referidas a otras investigaciones,
documentos, formularios, informes administrativos, artculos en
revistas cientficas, actas de sesiones, memorias de presupuestos,
boletines estadsticos, boletines universitarios, archivos oficiales,
registros, informes de comisiones, etc. En consecuencia, el dato
presente en estas fuentes, permite formar una visin global del

problema, acumular antecedentes, posibilita hacer inferencias y
comprender el significado del hecho estudiado. (p. 6)
Para Bernal (2000) los estudios documentales " consisten en un anlisis
de la informacin escrita sobre un determinado tema con el propsito de
establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del
conocimiento respecto al tema objeto de estudio". (p. 111).
La investigacin de campo a criterio de la UPEL (2002) consiste en el
anlisis sistemtico de problemas de la realidad, con el propsito bien sea de
describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia... puede ser de carcter
descriptivo,... evaluativo y estudio de casos. (p.5-6). Pudindose asumir en sus
modalidades descriptivo y evaluativo.
Con respecto a la investigacin de campo en su carcter descriptivo,
Tamayo (2001) aduce que " comprende la descripcin, registro, anlisis e
interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los
fenmenos...trabaja sobre realidades de hecho... (p. 46). La investigacin de
campo en su carcter evaluativo, a criterio de Weiss en Hurtado (2000), consiste
en "medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se
propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes acerca de dicho
programas" (p. 96). Pueden ser programas, normativas, procesos, propuestas y
otras situaciones que ameriten ser evaluadas porque estn en funcionamiento o
en prctica.
En el enfoque cualitativo, definiremos los estudios hermenuticos,
fenomenolgicos, etnogrficos, biogrficos, invesigacin-accin y estudios de
casos. Los hermenuticos, a criterio de Sandn (2003) permiten fundamentar y
legitimar aproximaciones interpretativas a travs de mtodos de investigacin
que se centraban en la comprensin y significados de contextos especficos
(p.59). En cuanto a los fenomenolgicos (Op.cit) consisten en
una corriente
de pensamiento propia de la investigacin interpretativa que aporta como base

del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se

perciben (p. 62). Por su parte los etnogrficos, se caracterizan por realizarse en
escenarios pequeos y a criterio de Goets y LeCompte (1998) consisten en
una descripcin o reconstruccin analtica de escenarios y grupos culturales
intactos (p. 28)
Para Hurtado y Toro (2001) los tipo biogrficos o historias de vida se
caracterizan por ser un nuevo enfoque de lo social, una nueva concepcin
en la que se toma al sujeto como el centro del conocimiento. (p. 114) . La
investigacin-accin a criterio de Bisquerra (1998) consiste en mejorar la
prctica educativa... basada en un proceso planificado de accin, observacin,
reflexin y evaluacin (p. 279). Los estudios de casos de acuerdo a Hermida y
colaboradores citada por Bernal (2000) se realizan "cuando se requiere
investigar una unidad o "caso" (empresa, rea, actividad, etctera) de un
universo poblacional y cuyo propsito es hacer un anlisis especfico de esa
unidad; por tanto, el estudio debe mostrar una descripcin de problemas,
situaciones o acontecimientos reales ocurridos en la unidad objeto de anlisis
(organizacin)...". (p.110).
Para efectos de la seleccin del tema se asume una metodologa como
adaptacin a la planteada por Mndez (2004) que implica la presentacin en una
matriz de cinco (05) columnas con elementos relacionados al rea, sntomas,
causas, pronsticos y control del pronstico. El rea, se refiere a la
especialidad cursada; los sntomas o situaciones perceptibles, se refieren a
acontecimientos observables en cada una de estas reas, no inferencias, ni
juicios de valor; las causas son hechos, pistas o sucesos que dan origen a estos
sntomas; el pronstico constituyen aquellos riesgos, efectos o consecuencias
que se producen en caso de continuar esos sntomas y causas; y el control del
pronstico, est en correspondencia con las soluciones de tipo instrumental,
tcnico, prctico o terico que el participante pudiera presentar como posible
tema de investigacin.
A continuacin se presentan nueve (09) ejemplos relacionados con reas

referidas a las especialidades impartidas en el Instituto Universitario Tecnolgico
del
Estado
Portuguesa
(IUTEP):
Tecnologa
Administrativa
menciones
Administracin de Empresas, Mercadotecnia y Administracin Tributaria,

Tecnologa Agroforestal, Tecnologa Agropecuaria mencin Produccin Animal y
Produccin Vegetal; Agroindustria, Informtica y Mantenimiento de Equipos
Electromecnicos.
AREA
SNTOMAS
CAUSAS
PRONSTICO

CONTROL DEL
PRONSTICO
Administracin
Empresas
Las amas de casa al

de administrar el presupuesto Desinformacin
familiar manifiestan que no administrativa
logran cubrir los gastos.
Descenso en las compras Programa de orientacin tcnicoadministrativa para el manejo del

familiares
presupuesto familiar
en la
Urbanizacin...
Falta de oferta
Precio
Prdida del mercado
Empaque
Los computadoras no
Los conductores no reciben funcionan
Corrupcin administrativa
el
comprobante
de No hay papel
Decisin
de
los
cancelacin de impuestos en
Administracin Tributaria
Descontrol administrativo
funcionarios del peaje
el peaje de
Mercadotecnia
El producto X no se vende
Tala
Agroforestal
Quema
La
vaca
enflaquecimiento
Produccin Animal
Falta de orientacin
ciudadana sobre el
manejo de reservas
forestales.
presenta Avitaminosis
Dieta inadecuada
Plan de estrategias de ventas

para el producto X....
Programa de asistencia tcnicoadministrativa para el control de la
cancelacin de impuestos en el
peaje de
Deterioro ambiental
Extincin de especies Plan de asistencia tcnica para la
preservacin
de
recursos
animales
forestales.
Extincin de especies
vegetales
Muerte
Baja productividad
Efecto de la dieta ASN sobre la

ganancia de peso en ...
Los cultivadores
de Fallas en el manejo
berenjenas
pierden la postcosecha del cultivo Prdidas econmicas
cosecha
de berenjena
Cambio de cultivo
Asesora tcnica para el manejo

postcosecha en el cultivo de
berenjenas
Agroindustrial
El
queso
perforaciones
Programa de asistencia tcnica

para el manejo higinico-sanitario
en la produccin de quesos
Informtica
La informacin sobre fauna

y flora de Pozo blanco se Falta de pagina Web
presenta en carpetas
Produccin Vegetal
Mantenimiento
equipos
Electromecnicos
REPUBLICA BOLI VARIANA DE

V E N E Z U E L A
MIN ISTERIO DE EDUCACION
SUPERIOR
de
presenta Contaminacin
Prdida del queso

Prdidas econmicas
Prdida de tiempo
Desarrollo de enciclopedia sobre

flora y fauna de Pozo Blanco en
Falta de informacin la Web enlazada a una base de
sistematizada
datos
Desconocimiento de la
Accidentes domsticos
tcnica
de
Programa de orientacin tcnica
Aumento de la tarifa de
Instalaciones
elctricas mantenimiento
para la optimizacin del
servicio elctrico
habitacionales deterioradas preventivo y correctivo
mantenimiento de instalaciones
Deterioro de equipos
elctricas habitacionales.

INSTITUTO UNIV ERSITARIO
DE TECNO LOGIA
TALLER No 1
SELECCIN DE TEMA DE INVESTIGACIN
OBJETIVO
Seleccionar el tema de investigacin
EVALUACIN
Diagnstico -- Formativa
ACTIVIDADES
1. Conformar grupos de trabajo
2. Atender instrucciones
3. Reportar en la Matriz No 1 sntomas, causas, pronstico y control
del pronstico de una situacin real suscitada en el rea o especialidad
de su competencia curricular.
4. Participar en la plenaria
5. Establecer conclusiones
6. Atender al cierre didctico

10
TALLER 1- SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

MATRIZ No 1
AREA
Especialidad
SNTOMAS
Acontecimientos observables
CAUSAS
Hechos o acontecimientos que
dan origen a los sntomas
PRONSTICO
Riesgos, efectos o
consecuencias que se
producen en caso de
continuar esos sntomas
y causas

CONTROL DEL PRONSTICO

So luciones tipo instrumental, tcnico o
prctico que el TSU pudiera presentar
como TEG
11
Adaptacin a Mndez (1998) Pealoza, Prez y Silva (2002)

12
A continuacin se presentan tres (03) cuadros contentivos de los esquemas para llevar a
cabo los diferentes tipos y modalidades de investigacin definidos anteriormente

13
ESQUEMAS DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (TEG) 2006
Cuadro 1: PROYECTO DE APLICACIN
PROYECTO FACTIBLE
RESUMEN
INTRODUCCIN
FASE DE PLANIFICACIN
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAPITULO I: EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN
CAPITULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA
Bases Tericas
Estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas
Variables. objetivos o aspectos
CAPITULO III: METODOLOGA
Tipo de estudio
FASE I: DIAGNSTICO
FASE II: DISEO DE LA PROPUESTA
FASE III: VIABILIDAD DE L A PROPUESTA
CAPITULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS
Anlisis de resultados del diagnstico
Anlisis de resultados de la viabilidad de la propuesta
CAPITULO V: LA PROPUESTA
Propsito
Fundamentacin
Estructura
Administracin
CAPTULO VI: IMPLANTACIN DE LA PROPUESTA
Proceso
FASE DE EVALUACIN
CAPTULO VII: EVALUACIN DE LA IMPLANTACIN DE
LA PROPUESTA
Propsito
Fuentes de informacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Procedimiento
Anlisis de resultados
CAPITULO VIII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN
Bases Tericas
Variables. objetivos o aspectos
Tipo de estudio
FASE I: DIAGNSTICO
FASE II: DISEO DE LA PROPUESTA
FASE III: FACTIBILIDAD DE L A PROPUESTA
Anlisis de resultados del diagnstico
Anlisis de resultados de la factibilidad de la propuesta
CAPTULO V: LA PROPUESTA
Propsito
Fundamentacin
Estructura
Administracin
CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS
12
Autoras Profesoras Ysmery P. De Melo, Magaly S. De Alvarez y Mara P. De Osorio

Facilitadores de Acarigua: Carmina Lombano, Edison Prez, Zoraida Gallo,
IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Octubre 2006
Cuadro 2: INVESTIGACIN DE CAMPO

Descriptiva y evaluativa
Estudio de Casos
RESUMEN
INTRODUCCIN
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN
RESUMEN
INTRODUCCIN
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN

Bases Tericas
Bases Legales
Variables. (conceptualizacin y operacionalizacin)
Tipo de estudio
Poblacin y Muestra*
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Procedimiento
Tcnicas de anlisis de datos
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS

Bases Tericas
Bases Legales
Definicin de trminos bsicos
Tipo de estudio
Unidad de estudio
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin
Procedimiento
Tcnicas para anlisis e interpretacin de la informacin
CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA
INFORMACIN
Anlisis e interpretacin de la informacin
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS
* De ser procedente

IUTEP- ESTADO PORTUGUESA Febrero 2007
A REPRODUCCIN DE ESTE MATERIAL DEBE SER AUTORIZADA
15
Cuadro 3: INVESTIGACIN DOCUMENTAL

RESUMEN
INTRODUCCIN
Descripcin del tema o problema
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN
Bases Tericas
Bases Legales
Estudios
e
investigaciones
antecedentes o
relacionadas
Definicin de trminos bsicos
Tipo de estudio
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin
Procedimiento
Tcnicas para anlisis e interpretacin de la informacin
CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA
INFORMACIN
Anlisis e interpretacin de la informacin
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
RESUMEN
INTRODUCCIN
Objetivos
Justificacin
Alcance
FASE DE EJECUCIN
Bases Tericas
Sistema de variables (definicin conceptual y operacional)
Sistema de hiptesis
Tipo de estudio
Poblacin y Muestra
Caractersticas de la muestra
Diseo del Experimento
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Procedimiento
Tcnica de anlisis de datos
CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
REFERENCIAS
ANEXOS
16
El estudiante (individual o en equipo de dos (02) y tres (03) participantes), entregar un

ejemplar del informe del CAPITULO I al profesor de la asignatura Proyecto de Investigacin en la
semana 8 (20 al 24 de Noviembre de 2006) quien realizar la evaluacin metodolgica y formalizar
la preinscripcin del proyecto en el CTTEG. Este informe se presentar transcrito a computador y
adaptado a las normas IUTEP encuadernado en cartulina de color blanco y con los datos de la
cubierta en letras (fuentes) color negro.
El informe sobre EL CAPTULO I denominado EL PROBLEMA, independientemente de la
modalidad o tipo de investigacin asumida, se desarrollar bajo el siguiente esquema:
Objetivos
Justificacin
Alcance
Viabilidad o factibilidad
Planificacin y presupuesto
Referencias
Planteamiento del problema: despus de hacer un contexto terico previo (MACRO) referido a
las teoras, leyes, referentes tericos relativos al tema, se procede a presentar una
investigacin o estudio relacionado con el suyo y realizado en otro escenario (MESO) y por
ltimo, reportar en forma secuencial los sntomas, causas, pronstico y control del pronstico
(sin subttulos, elaborarlos que implcitamente expresen stos elementos), es decir, describir el
problema en s (MICRO), indicando
Los sntomas del problema o situaciones observables (no inferencias, ni juicios de
valor)
Sus posibles causas, hechos o acontecimientos que dan origen a estos sntomas.
Pronstico o consecuencias, representado por fenmenos, procesos o sucesos
que se producen en caso de continuar esos sntomas y las causas
Control del pronstico, referido a cmo contribuye o que aportar el estudio para
dar solucin a la problemtica, es decir el proyecto a realizar.
Una vez redactado el planteamiento, se procede a la formulacin (FP o pregunta general) y
sistematizacin del problema. (SP o subpreguntas). A continuacin se presenta el grfico 1 para
ilustrar el procedimiento.
Grfico 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MACRO
17
MESO
MICRO
PREGUNTA GENERAL
SUBPREGUNTAS
Objetivos: orientan la lnea de accin a seguir en el despliegue de la investigacin. La accin principal se

redacta en infinitivo de verbos y se formulan en funcin de resultados. Pueden presentarse objetivos generales
y especficos. El objetivo general se deriva de la formulacin del problema (pregunta general) y debe estar en
correspondencia con el ttulo. Los objetivos especficos de la sistematizacin del problema (subpreguntas) y
conllevan a alcanzar el objetivo general.
A continuacin se presenta los cuadros 4 y 5, referidos a una estrategia que puede ser aplicada para
formulacin del problema (pregunta general), su sistematizacin (subpreguntas) y elaborar los objetivos (general
y especficos) en proyectos factible y de aplicacin.
Cuadro 4. Estrategia para la elaboracin de objetivos en proyectos factibles en funcin de la formulacin
(pregunta general) y sistematizacin del problema (sub-preguntas).
PROYECTO FACTIBLE
FORMULACIN DEL PROBLEMA
O PREGUNTA GENERAL
Cmo se formular o propondr un programa, plan, proyecto de ... ?
OBJETIVO GENERAL
Formular o proponer un programa, plan, proyecto de.....
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS ESPECFICOS
O SUBPREGUNTAS
1. Cul es la situacin actual de.......?
1. Diagnosticar la situacin actual de..... .
2. Cul es la necesidad de implantacin de un programa, plan, 2. Diagnosticar la necesidad de implantacin de un programa, plan,
proyecto de....?
proyecto ....
3. Cul ser el diseo del programa, plan, proyecto de....?
3. Disear un programa, plan, proyecto de...
4. Cul es la factibilidad de implantacin de un programa, plan, 4. Determinar la factibilidad de implantacin de un programa, plan,
proyecto ....
proyecto de ...
Cuadro 5. Estrategia para la elaboracin de objetivos en proyectos de aplicacin en funcin de la formulacin
(pregunta general) y sistematizacin del problema (sub-preguntas).
PROYECTO DE APLICACIN
O PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL

18
Cmo se aplicar o desarrollar un programa, plan, proyecto de ...?
Aplicar o desarrollar un programa, plan, proyecto de.....

O SUBPREGUNTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cul es la situacin actual de.......?

Cul es la necesidad de implantacin de un programa, plan,
proyecto de....?
Cul ser el diseo del programa, plan, proyecto de ....?
Cul es la viabilidad de implantacin de un programa, plan, proyecto
de
Cmo ser la implantacin de un programa, plan, proyecto de....?
Cmo se evaluar la implantacin un programa, plan, proyecto de... ?
1.
2.
Diagnosticar la situacin actual de..... .

Diagnosticar la necesidad de implantacin de un programa, plan,
proyecto....
3. Disear un programa, plan, proyecto de...
4. Determinar la viabilidad de implantacin de un programa, plan,
proyecto de ...
5. Implantar un programa, plan, proyecto de
6. Evaluar la implantacin del programa, plan, proyecto de ..
En el caso de los estudios experimentales, documentales y de campo, se procede de igual manera para
desarrollar el captulo I . Para la formulacin del problema (pregunta general) y sistematizacin del problema
(subpreguntas) y sus correspondientes objetivos, se suministra en los cuadros 6, 7, 8 y 9 la estrategia que
puede ser aplicada.
Cuadro 6. Estrategia para la elaboracin de objetivos en investigaciones experimentales en funcin de la
formulacin (pregunta general) y sistematizacin del problema (sub-preguntas).
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
OBJETIVO GENERAL
O PREGUNTA GENERAL
Cul ser el efecto que produce las diferentes dosis de aplicacin de la Determinar el efecto que produce las diferentes dosis de aplicacin de
variable X sobre la variable Y, sometida a un tratamiento de ....?
la variable X sobre la variable Y, sometida a un proceso de ....
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA O SUBPREGUNTAS
1. Cmo es el comportamiento de la variable Y que no se le ha 1. Determinar el comportamiento de la variable Y que no se le aplic
aplicado ninguna dosis de la variable X?
ninguna dosis de la variable X
2. Cul es el comportamiento de la variable Y que se le aplic n 1 2. Determinar el comportamiento de la variable Y que se le aplic n 1
dosis de la variable X con efectos de ...?
dosis de la variable X
3. Cul es el comportamiento de la variable Y que se le aplic n 2 3. Determinar el comportamiento de la variable Y que se le aplic n2
dosis de la variable X con efectos de ...?
dosis de la variable X
4. Comparar el comportamiento de la variable Y considerando las 4. Comparar el comportamiento de la variable Y considerando las
diferentes dosis de aplicacin de la variable X
diferentes dosis de aplicacin de la variable X
Cuadro 7. Estrategia para la elaboracin de objetivos en investigaciones documentales en funcin de la
formulacin (pregunta general) y sistematizacin del problema (sub-preguntas).
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Qu aspectos (elementos, carctersticas, indicadores, herramientas, Analizar los aspectos (elementos, carctersticas, indicadores,
acontecimientos, hechos, situaciones y otros) se destacan (sobresalen, herramientas, acontecimientos, hechos, situaciones y otros) que se
distinguen, relacionan, interactun, combinan, diferencian) en el tpico destacan (sobresalen, distinguen, relacionan, interactun, combinan,
19
investigado?
diferencian) en el tpico investigado

O SUBPREGUNTAS
1. Cmo son los aspectos (elementos, caractersticas, indicadores, 1. Describir los aspectos (elementos, caractersticas, indicadores,
herramientas, acontecimientos, hechos, situaciones y otros) del
tpico investigado?
tpico investigado.
2. Cmo se relacionan (semejanzas, posturas u opiniones) los 2. Establecer relaciones (semejanzas, posturas u opiniones) de los
aspectos (elementos, caractersticas, indicadores, herramientas,
aspectos (elementos, caractersticas, indicadores, herramientas,
acontecimientos, hechos, situaciones y otros) del tpico
acontecimientos, hechos, situaciones y otros) del tpico
investigado?
investigado
3. Cmo se explican las relaciones (semejanzas, posturas u 3. Interpretar las relaciones (semejanzas, posturas u opiniones) de
opiniones) de los aspectos (elementos, caractersticas,
los aspectos (elementos, caractersticas, indicadores,
indicadores, herramientas, acontecimientos, hechos, situaciones y
otros) del tpico investigado?
tpico investigado
Cuadro 8. Estrategia para la elaboracin de objetivos en investigaciones de campo modalidades descriptiva y
estudios de casos en funcin de la formulacin (pregunta general) y sistematizacin del problema (subpreguntas).
INVESTIGACIN DE CAMPO MODALIDADES DESCRIPTIVA Y ESTUDIO DE CASOS*
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Cmo se destacan acontecimientos (procesos, estrategias, Analizar los acontecimientos (procesos, estrategias, procedimientos,
procedimientos, mecanismos) que ocurren (sobresalen, distinguen, mecanismos) que ocurren
(sobresalen, distinguen, relacionan,
relacionan, interactun, combinan, diferencian) en ****para *********?
interactun, combinan, diferencian) en ****para *********
OBJETIVOS ESPECIFICOS
O SUBPREGUNTAS
1. Cules son los (acontecimientos, procesos, estrategias, 1. Identificar los (acontecimientos, procesos, estrategias,
procedimientos, mecanismos) ocurridos (utilizados, aplicados) en
****para *********?
****para *********
2. Cmo son los (acontecimientos, procesos, estrategias, 2. Describir los (acontecimientos, procesos, estrategias,
****para *********?
****para *********
3. Cmo se explican los (acontecimientos, procesos, estrategias, 3. Interpretar los (acontecimientos, procesos, estrategias,
****para *********?
****para *********
Cuadro 9. Estrategia para la elaboracin de objetivos en investigaciones de campo modalidad evaluativa en
funcin de la formulacin (pregunta general) y sistematizacin del problema (sub-preguntas).
INVESTIGACIN DE CAMPO MODALIDAD EVALUATIVA

PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Cmo se evala el comportamiento (avance, logro, resultado, alcance, Evaluar el comportamiento (avance, logro, resultado, alcance, efectividad
efectividad ) de los procesos (estrategias, mecanismos, procedimientos...) ) los procesos de los procesos (estrategias, mecanismos,
en la empresa (organizacin) X ............ ?
procedimientos...) en la empresa (organizacin) X ............ ?.......
20
SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA O SUBPREGUNTAS

1. Cules son los elementos (componentes, aspectos, actividades,
planes, proyectos polticas, programas) establecidos (normados,
reglamentados, autorizados) en el proceso (estrategias, mecanismos,
procedimientos...) en la empresa, (organizacin) ?
2. Cules son los elementos (componentes, aspectos, actividades,
planes, proyectos polticas, programas) aplicados (utilizados) en el
proceso (estrategias, mecanismos, procedimientos...) en la empresa,
(organizacin) ?
3. Cmo se lleva a cabo el proceso (estrategias, mecanismos,
procedimientos...) en la empresa X con respecto a lo establecido
(normados, reglamentados, autorizados)?
4. Cmo se explica (relaciona, justifica, contrasta, discrimina) el
proceso (estrategias, mecanismos, procedimientos) en la empresa X?
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar los elementos (componentes, aspectos, actividades,
planes, proyectos polticas, programas) establecidos (normados,
reglamentados, autorizados) en el proceso (estrategias,
mecanismos, procedimientos...) en la empresa, (organizacin)
2. Identificar los elementos (componentes, aspectos, actividades,
planes, proyectos polticas, programas) aplicados (utilizados) en el
proceso (estrategias, mecanismos, procedimientos...) en la
empresa, (organizacin)
3. Comparar el proceso (estrategias, mecanismos, procedimientos...)
que se lleva a cabo en la empresa X con lo establecido (normados,
reglamentados, autorizados)
4. Analizar el proceso (estrategias, mecanismos, procedimientos...)
en la empresa X
Justificacin: responde a la pregunta por qu se investiga? . Se refiere a las motivaciones de tipo

tericas, prcticas y/o metodolgicas que llevan al desarrollo de la investigacin. Las de tipo terico
responden a si se quiere ampliar, contrastar, refutar o reafirmar la validez de un modelo terico en una
realidad o como complemento terico que fundamenta su investigacin. Las de tipo prctico, a si el
resultado de la investigacin tiene una aplicacin concreta, ayudar a mejorar, a resolver o ser una
respuesta o solucin a problemas concretos. Las de tipo metodolgicas, corresponden a que si el resultado
de la investigacin podr ser empleado en otros estudios posteriores o permite explicar la validez a travs
de su aplicacin.
Alcance: consiste en reportar el lugar dnde desarrollar la investigacin, qu se investigar y en que
tiempo la realizar, es decir, la cobertura espacial, temtica y temporal.
Factibilidad o Viabilidad: consiste en presentar la posibilidad de implantacin de un proyecto, plan o
programa, considerando aspectos tcnicos, operativos, sociales, econmicos y/o polticos.
Factibilidad tcnica, reportar la existencia de los recursos tcnicos requeridos para la puesta en
marcha de la propuesta. (laboratorios, instrumental y otros)
Factibilidad operativa, reportar la disponibilidad del recurso humano con la formacin requerida para la
implantacin de la factibilidad social, reportar la posibilidad de la puesta en marcha de la propuesta,
considerando las personas y/u organizaciones a quienes va dirigida.
Factibilidad econmica, consiste en indicar la inversin que ocasiona la implementacin de la
propuesta.
Planificacin: se refiere a la presentacin mediante un *diagrama de Gannt de la programacin del tiempo
estimado para ejecutar el proyecto y deber reportar en lapso (en semanas o meses) del IV, V y VI semestre
que dedicarn al desarrollo del TEG..(Modelo cuadro 10).
Cuadro 10: MODELO DE PLANIFICACIN
SEMESTRES SEMANAS
IV
V
VI
Proyecto de
Tutor
Tutor
Investigacin
21
ACTIVIDADES
1-5
Seleccin del tema de
investigacin.
Entrega del Captulo I al Prof.
de Proyecto de Investigacin
Pre inscripcin del TEG Prof.
de Proyecto de Investigacin
Elaboracin de los Captulos II
y III del TEG (75%) con el tutor
y entrega al CTTEG
Construccin del instrumento
(validacin y confiabilidad) y
recoleccin de informacin.
Revisin Captulos IV, V, VI y
VII.
Entrega versin preliminar del
TEG al CTTEG
EXPOSICIN TEG
16
12
14
16
12
14
16
Presupuesto: se refiere a la posible inversin (Bs) que se requiere para desarrollar el proyecto. (*Revisar
ejemplo en el texto de Fidias Arias (1998) titulado El Proyecto de Investigacin (Biblioteca del IUTEP ).
Modelo cuadro 11:
Cuadro 11: Modelo de Presupuesto
En cuanto al presupuesto se har una inversin de ******Bs. en funcin de considerar los siguientes
implementos:
No
Descripcin
Precio Bs
*******************
******************
150.000,oo
*******************
******************
342.000,oo
Total
492.000,oo
NOTA: La viabilidad o factibilidad, planificacin y presupuesto slo se presentarn en el IV semestre y no en el
informe definitivo del TEG en el VI semestre, por esa razn no aparecen en los esquemas presentados al inicio
de esta gua.

22
TALLER No 2 Valor: _____

CAPTULO I: EL PROBLEMA
Conformar equipos de trabajo.
En funcin del planteamiento modelo de su especialidad suministrado:

V E N E Z U E L A
SUPERIOR

DE TECNO LOGIA
1. Transcribir en la Matriz N 1 el titulo y el micro del problema suministrado (sntomas, causas, pronstico y control del
pronstico).
2. Elaborar en la Matriz N 2 la pregunta general, objetivo general, interrogantes y objetivos especficos.
3. Reportar en la Matriz N 3 elementos que extraiga de la justificacin relacionados con la contemporaneidad,

aportes (cientfico, metodolgico y/o a la especialidad), importancia, trascendencia, beneficios (organizacional,
funcionarios y otros) y/o vinculacin con otras especialidades.
4. Reportar en la matriz N 4 el o los argumento(s) que indica(n) la factibilidad social, econmica, operativa,
tcnica, institucional y/ otra.
Elaborar en la Matriz N 5 el ttulo, pregunta general, objetivo general, interrogantes y objetivos especficos de su
proyecto de TEG.
21
Matriz No 1: Identificacin del ttulo y micro del planteamiento suministrado

TTULO
SNTOMAS
CAUSAS
PRONSTICO
CONTROL DEL PRONSTICO
(Fuente: Mndez 1998, p. 71). Adaptacin Silva de A., Prez de M., y Pealoza de O (1999)

24
Matriz No 2: Interrogantes y objetivos del planteamiento suministrado
PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
SUB-PREGUNTAS
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M. (2006).

25
Matriz No 3: Justificacin
Contemporaneidad
Aportes (Cientfico,
metodolgico y/o a
la especialidad)
Importancia
/trascendencia
Beneficios:
organizacional,
funcionarios y otros
Vinculacin con
otras especialidades
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006)

26
Matriz No 4: Factibilidad
Social
Econmica
Operativa
Tcnica
Institucional
Otra
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006)

27
Matriz No 5: Ttulo, interrogantes y objetivos de su proyecto de TEG.
TTULO DE SU PROYECTO DE TEG:

PREGUNTA GENERAL
OBJETIVO GENERAL
SUB-PREGUNTAS
Autoras: Prez de Melo, Y. y Silva de Alvarez, M (2006).

28
CAPTULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA

La revisin bibliogrfica comprende las bases tericas, estudios e investigaciones antecedentes y
conceptualizacin de variables u objetivos.
Bases Tericas
Las bases tericas comprenden teoras y/o bases legales que sustentan el estudio, se organizarn en
subtitulos derivados de los aspectos claves contemplados en el titulo de la investigacin. Deben ser
preferiblemente actualizadas y presentarse en orden cronolgico ascendente por subtitulos y ser pertinentes a
las variables del estudio. En cuanto a la redaccin del discurso se podrn incluir citas textuales, las cuales deben
analizarse y vincularse a fin de lograr la coherencia entre prrafos (pudiendo usar conectivos).
Estudios e Investigaciones Antecedentes o Relacionadas
Los estudios e investigaciones antecedentes o relacionadas constituyen investigaciones, intervenciones,
proyectos, seminarios, jornadas y similares relacionados con el estudio, suscitados en los ltimos tres (03) aos.
Deben presentarse en orden cronolgico ascendente y ser pertinentes a las variables u objetivos del estudio.
Si se considera una investigacin como un estudio e investigacin antecedente o relacionada, se
reportar el autor(es), ao, titulo, objetivo, alguna referencia puntual de la metodologa y conclusiones o
recomendaciones relevantes. De igual manera, debe indicarse la vinculacin y sealar por qu se asume como
tal para la investigacin.
Conceptualizacin y Operacionalizacin de Variables y Objetivos
Una variable es una caracterstica que asumen distintos valores y son susceptibles de medirse. Su
conceptualizacin y operacionalizacin se deriva de las bases tericas. La definicin conceptual, se refiere a
cmo desea el investigador que se interprete la variable... debe estar sustentada cientficamente y en estrecha
relacin con el instrumento que se medir. La definicin operacional, por su lado, se refiere a la manera como
se medir la variable en trminos de procesos. (Chvez 1998, p. 126). Es decir, operacionalizar la variable u
objetivo es adaptarlos a la investigacin y profundizar los indicadores. A continuacin en el cuadro 12 se
presenta un ejemplo de definicin conceptual y operacional de variable en una investigacin titulada
Estrategias para la optimizacin de la motivacin laboral en el IUTEP de Acarigua Estado Portuguesa, la
variable es motivacin laboral.
27

Cuadro 12
Definicin Conceptual y Operacional de la variable
VARIABLE
Definicin Nominal
DEFINICIN CONCEPTUAL
Motivacin laboral en el
IUTEP
Constituye el conjunto de
fuerzas
impulsadoras
provocadas por estmulos
internos o externos de un
individuo" (Chiavenato 1988,
p. 57)
DEFINICIN
OPERACIONAL
Respuestas emitidas por los
funcionarios del IUTEP., en
el instrumento que mide
motivacin laboral
Para llevar a cabo la operacionalizacin de la variable, se procede a disgregar en

dimensiones la conceptualizacin misma y de sta, generar los indicadores. En este sentido, en el
cuadro 13 se presentan ejemplos de definicin nominal, definicin real o dimensiones (lo que se
mide) e indicadores (lo que se ve o elementos concretos). (Trujillo 1990, p. 54).
Cuadro 13
Definicin nominal, dimensiones e indicadores de variables
DEFINICION REAL
INDICADORES
DEFINICIN NOMINAL
O DIMENSIONES
lo que se ve
lo que se mide
Educacin
Grado de instruccin
Nivel
Profesin
socioeconmico
Nmero de radioyentes
Audiencia radial
Nivel de audiencia
Nmero de programas radiales
seleccionados
Objetivos
Objetivos trazados
Planificacin
Objetivos alcanzados
Comercializacin de
Mercadeo
Publicidad
un producto
Recorrido
Aceleracin de un
Velocidad
vehculo
Tiempo
Eficiencia
Rapidez de ejecucin
Calidad del software
Operabilidad
Desarrollo vegetativo
Tamao de las hojas
Adaptabilidad
Longitud del tallo
Partos
No de gestaciones
Eficiencia reproductiva
No de nacimientos vivos

30
A continuacin, el cuadro 14 presenta un ejemplo de operacionalizacin de variable,

dimensiones e indicadores para un proyecto factible en el rea de Mercadotecnia
Cuadro 14
Operacionalizacin de variable en el rea de Mercadotecnia
DEFINICIN NOMINAL DE
DIMENSIONES
LA VARIABLE
INDICADORES
Difusin
Canales
Inversin
Pblica
Privada
Proyeccin
Nacional
Regional
Estatal
Municipal
Promocin del Turismo
Tambin se pueden operacionalizar aquellos objetivos especficos que direccionan la

recoleccin de datos. En el Cuadro15, se presenta un ejemplo para un diseo experimental en la
especialidad de Produccin Vegetal
Cuadro 15
Operacionalizacin de objetivo en el rea de produccin vegetal o agroforestal
OBJETIVO
DIMENSIONES
Determinar la adaptabilidad Desarrollo vegetativo

de la variedad X de Zea maiz
en suelos arenosos del
Estado Portuguesa
Desarrollo radicular
INDICADORES
Tamao de hojas
Longitud del tallo
Longitud de las races
Profundidad de las races
Algunos casos no permiten la operacionalizacin de variables, se puede recurrir a la

operacionalizacin de un aspecto. En el cuadro 16, se presenta un ejemplo para un proyecto de
aplicacin en el rea de Mantenimiento de Equipos Electromecnicos.

31
Cuadro 16
Operacionalizacin de aspecto en el rea de mantenimiento de equipos electromecnicos
ASPECTO
DIMENSIONES
Repotenciacin de x
maquinaria
Mecnica
INDICADORES
Bancada
Cabezales
Caja de avance y
velocidades
Motores
Controles elctricos
Elctrica
La operacionalizacin de variables, especficamente los indicadores permiten la construccin

de los temes o preguntas del instrumento de recoleccin de datos. En el cuadro 17 se presenta un
ejemplo.
Cuadro 17
Operacionalizacin de variable, dimensiones, indicadores e temes para un proyecto factible en el
rea de administracin de empresas
VARIABLE
DIMENSIONES
INDICADORES
TEMES
NOMINAL
Integracin
actividades
Supervisin
Planificacin
Cumplimiento
objetivos
Se planifican actividades
de de asesoramiento tcnico
conjun-tamente con las de
formacin permanente?
La asistencia tcnica
de permite el cumplimiento de
objetivos
organizacionales?
Los planes se hacen en

Formulacin de metas funcin de las metas
organizacionales?
En los estudios experimentales este captulo considera el sistema de hiptesis el cual dentro
del marco referencial del TEG, representa la estructura terica (centro de la actividad cognoscitiva)
cristalizado en un conjunto de hiptesis, que sern puestos a prueba, para contrastarlos y
32
determinar su validez, que permiten explicar y establecer una aproximacin con la realidad
investigada.
Segn Balestrini (1997), hiptesis es: ... una propuesta de respuesta al problema planteado
indica lo que estamos buscando, pueden ser soluciones al problema. Su funcin es sugerir la
explicacin en relacin a determinados hechos y encaminar la investigacin hacia otros hechos. (p.
107). En el mismo sentido, Galtung (citado en Balestrini, 1997) la define como: ... un conjunto de
variables interrelacionadas (p. 108).
Las hiptesis pueden formularse a diferentes niveles de abstraccin y clasificarse atendiendo
a una diversidad de criterios. En todo caso, se debe prestar atencin en su formulacin a: evidenciar
su relacin con la teora (la teora orienta el sentido de la investigacin), no contener trminos vagos
o ambiguos, criterios morales o juicios de valores, expresado en trminos cuidadosamente definidos
y permitir derivar la prueba a que diera lugar, desde una perspectiva metodolgica.
A continuacin el taller 3 relacionado con la Revisin Bibliogrfica, variables e hiptesis.

33
TALLER No 3
CAPTULO II: REVISIN BIBLIOGRFICA
Valor: ___________
Contenido
V E N E Z U E L A
SUPERIOR
Captulo II. Revisin Bibliogrfica: Bases Tericas, antecedentes y variables (o aspecto)

Objetivo
DE TECNO LOGIA
Adquirir algunas herramientas de carcter metodolgico que permitan la elaboracin del Captulo II.
Actividades en Clase
1. Conformar grupos de trabajo en funcin de su TEG para efectos de realizar este taller en clase.
2. Atender instrucciones del facilitador
3. Presentar un esbozo de sus bases tericas en 2 pginas (2 citas textuales largas y cortas) y prrafos contentivos de 4 a
7 lneas.
4. Efectuar en la matriz No 1 la definicin conceptual y operacional de la variable, aspecto u objetivo de su investigacin.
5. Consulte dos (02) antecedentes de su TEG y seale en la matriz 2 (versiones a y b) los elementos que se le solicitan.
Adems, fotocopie o copie los captulos IV para ser utilizados en el taller 5.
6. Entregar informe.
Titulo del TEG:
IV Sem
Seccin:____
No
01
02
03
Apellidos
Participantes
Nombres

Firma
34
1.- Efectuar en la MATRIZ No 1 la definicin conceptual y operacional de su variable o aspecto.

MATRIZ No 1: DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LA VARIABLE, ASPECTO U OBJETIVO
VARIABLE, ASPECTO U
OBJETIVO
DEFINICIN CONCEPTUAL
DEFINICIN OPERACIONAL
Fuente: Marco Referencial de la Investigacin

33
3.- Sealar en la MATRIZ 2 a los elementos del antecedente No 1

MATRIZ 2a : ELEMENTOS DEL ANTECEDENTE No 1
Autor (es)
Fecha
Titulo
Objetivo General
Tipo de Investigacin o
estudio
Sujetos informantes
(poblacin y/o muestra)
Instrumento de recoleccin
de datos
Conclusiones y
Recomendaciones
Relacin con su investigacin

36
3.- Sealar en la MATRIZ 2 b los elementos del antecedente No 2

MATRIZ 2b : ELEMENTOS DEL ANTECEDENTE No 2
Autor (es)
Fecha
Titulo
Objetivo General
Tipo de Investigacin o
estudio
Sujetos informantes
(poblacin y/o muestra)
Instrumento de recoleccin
de datos
Conclusiones y
Recomendaciones
Relacin con su investigacin

37
CAPTULO III: METODOLOGA

En este material se presentan algunas orientaciones para elaborar el Captulo III de Trabajo Especial de
Grado (TEG) en las modalidades de proyecto factible y de aplicacin, de campo y experimentales, en atencin a
los esquemas institucionales (Anexo 1).
Tipo de Estudio
Se refiere a la sustentacin terica del tipo de estudio o modalidad de investigacin, as como la
justificacin de su escogencia. En estos casos (proyectos factible y aplicacin) se debe apoyar en estudios
descriptivos de campo y/o documentales.
Para los casos de Proyectos Factibles, se puede definir y sustentar de esta manera:
Este estudio se adapta a la modalidad de proyecto factible, sustentado en un estudio de carcter
descriptivo de campo, por cuanto su objetivo est centrado en proponer un plan xxxxx para xxx. Un proyecto
factible para la UPEL (1998) consiste:
...en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales;
puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El
proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que
incluya ambas modalidades. (p. 7)
Se sustenta en una investigacin descriptiva de campo, porque para efectos de realizar el diagnstico se
recolectar la informacin en la empresa xxxx ubicada en la ciudad ****. Al respecto Barrera (2000) aduce que
se denominan investigaciones descriptivas de campo aquellas cuyo propsito es describir un evento obteniendo
los datos de fuentes vivas o directas, en su ambiente natural. (p. 230)
Si es un Proyecto de Aplicacin, se procede a definir y sustentar as:
El estudio se adapta a la modalidad de proyecto de aplicacin apoyado en un estudio de carcter
descriptivo de campo por cuanto su objetivo est centrado en desarrollar un programa de orientacin tcnica
para la construccin de centros de acopio en las escuelas de Acarigua estado Portuguesa. La modalidad de
proyecto de aplicacin es definida por lvarez, Castro, Melo y Osorio (2000) como la planificacin, ejecucin y
evaluacin en la aplicacin de proyectos, programas, planes o intervenciones para mejorar situaciones en un
rea especfica. (p. 2)
Igualmente el estudio, se apoya en una investigacin descriptiva de campo, porque en el diagnstico los
datos se recolectarn en las escuelas de Acarigua estado Portuguesa. En este orden, la UPEL (1998) considera
36
que los estudios bajo esta denominacin tienen como el anlisis sistemtico de problemas en la realidad,
con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos... los datos son recogidos en forma directa de la realidad. (p. 5)
En el caso de un estudio experimental, se puede efectuar la definicin y sustentacin como el siguiente
ejemplo:
Por la razn fundamental de la naturaleza del estudio, referido a determinar el efecto de la contaminacin
de aisladores sobre el funcionamiento de la energa elctrica, esta investigacin se adapta al diseo
experimental, el cual es definido segn Hernndez (1998) como:
...un estudio en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes
(supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o ms
variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin control del investigador. (p.
107)
Siguiendo los lineamientos estipulados en los esquemas para los proyectos factibles y de aplicacin a
continuacin se aplica las fases correspondientes a la metodologa.
Fase I: Diagnstico
El diagnstico es para Prez (2000) el conocimiento de la realidad,... es el proceso mediante el cual se
analizan las situaciones previas para determinar problemas y necesidades. (p. 39). Esta fase contempla los
sujetos participantes, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, procedimiento, tcnicas de anlisis de
datos y anlisis de los resultados del diagnstico.
Sujetos Participantes
Se refiere a las unidades de anlisis y los individuos que participarn en esta fase. Dependiendo del
nmero de sujetos de la poblacin objeto de estudio, se extrae la muestra y se sustenta el criterio de seleccin
de la misma con respecto a su tamao.
Al respecto, Ramrez (1992) seala que para los estudios sociales con tomar un aproximado del 30% de
la poblacin se tendra una muestra con un nivel elevado de representatividad (p. 66). Para Chvez (1994), el
tamao de la muestra se establece en funcin a los mrgenes de error del 1% al 5% y al 10% y a la amplitud de
la poblacin. Al efecto esta autora presenta la Tabla para la determinacin de una MUESTRA sacada de una
POBLACIN finita para mrgenes de error 1%, 2%, 3%, 4%, 5%, 10% (p. 165). (Cuadro 18)

39
Cuadro 18: DETERMINACIN DEL TAMAO DE LA MUESTRA

AMPLITUD DE LA MUESTRA PARA MRGENES DE ERROR ABAJO
AMPLITUD DE LA
INDICADOS
POBLACIN
-10%
1%
2%
3%
4%
5%
500
222
83
1.000
385
286
91
1.500
638
441
316
94
2.000
714
476
333
95
2.500
1.250
769
500
345
96
3.000
1.364
811
517
353
97
3.500
1.458
843
530
359
97
4.000
1.538
870
541
364
98
4.500
1.607
891
549
367
98
5.000
1.667
909
556
370
98
6.000
1.765
938
566
375
98
7.000
1.842
959
574
378
99
8.000
1.905
976
580
381
99
9.000
1.957
989
584
383
99
10.000
5.000
2.000
1.000
588
385
99
15.000
6.000
2.143
1.034
600
390
99
20.000
6.670
2.222
1.530
606
392
100
25.000
7.143
2.273
1.064
610
394
100
50.000
8.333
2.381
1.087
617
397
100
100.000
9.091
2.439
1.099
621
398
100
INFINITO
10.000
2.500
1.111
625
400
100
Fuente: Tabla de Arkin y Colton (tomado de Chvez Alizo 1994, p.165)

En este orden, Hurtado de Barrera (2000) plantea la frmula para el tamao de la muestra cuando son
poblaciones conocidas o finitas
40
Magaly S. de lvarez Evelin Castro Lpez - Mara P. de Osorio - Ysmery P. de Melo

MATERIAL PRXIMAMENTE PUBLICADO COMO TEXTO, SU REPRODUCCIN DEBE SER AUTORIZADA POR LAS AUTORAS
ACARIGUA, NOVIEMBRE 2000
2 . p .q .N
e 2 .(N 1) ( 2 . p .q )
Para poblaciones desconocidas o infinitas
2 . p .q
e2
Donde:
n
tamao de la muestra
nivel de confianza. Lo escoge el investigador

95,5%
99,9%
error de estimacin o muestreo 5% y 10%
p.q
comportamiento del evento a medir, % de personas que responden a una u otra

alternativa = 50%
es el tamao de la poblacin
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Comprende la descripcin de las tcnicas e instrumentos utilizados para la recoleccin de la informacin.

Por ejemplo, tcnica: encuesta e instrumento, cuestionario (cuadro 19). Para Hurtado de Barrera (2000), la
tcnica indica cmo se va a recoger la informacin y el instrumento seala cul informacin seleccionar (p. 429).
Cuadro 19: TCNICAS, INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS Y DE REGISTRO
TCNICAS
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
INSTRUMENTO DE
REGISTRO
Observacin
Gua de observacin, lista de cotejo, registro anecdtico,

matriz de anlisis,
Papel y lpiz (Formato)

Cmara fotogrfica
Cmara de video
Entrevista
Gua de entrevista
Grabador, papel y lpiz

Cmara de video
Encuesta
Cuestionario, escala, test, prueba de conocimiento
Papel y lpiz (formato)
Fuente: Hurtado 1998, p. 427

Una vez elaborado un instrumento, se debe someter a las exigencias tcnicas de validez y confiabilidad.
(Ruiz 1998, p.43). La Validez es el grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir
41
(Hernndez 1998, p. 243) y la confiabilidad, es el hecho de que los resultados obtenidos con el instrumento en
una determinada ocasin, bajo ciertas condiciones, deberan ser los mismos si volviramos a medir el mismo
rasgo en condiciones idnticas (Ruiz 1998, p.44). Al respecto, Ary-Jacobs-Razavieh (1985) considera que:
...la confiabilidad denota el grado de congruencia con que se realiza una medicin. No le interesa saber
si se est midiendo lo que se desea, eso es una cuestin de validez. Un instrumento de medicin
puede ser confiable y no obstante carecer de validez. Sin embargo, no puede ser vlido si antes no es
confiable. (p.216).
Al considerar los referentes tericos que orientan estos procesos, se elabora la versin preliminar del
instrumento el cual se somete a la validacin (de contenido o de constructo- cuadro 20) referida a una
evaluacin efectuada por profesionales que pueden sugerir algunas correcciones y se modifica, se ajusta y
hasta se mejora. Para llevarla a cabo se debe suministrar a los validadores esta versin preliminar, objetivos de
la investigacin, conceptualizacin y operacionalizacin de la variable, tabla de especificaciones y formato de
validacin. (Ver modelo de validacin)
Cuadro 20: TIPOS DE VALIDEZ
Tipo de validez
Qu es?
Cmo se logra?
De contenido
Una medida de qu tan bien los Pregunte a un experto si los

reactivos representan el universo reactivos evalan lo que usted
entero de reactivos.
quiere que evalen.
De constructo
Una medida de qu tan bien una Evale el constructo sub-yacente en

prueba evala algn constructo el que se basa la prueba y
subyacente.
correlaciones estos puntajes con los
de la prueba.
De consistencia interna
Una medida de la consistencia con Correlacione el desempeo en cada

que cada reactivo mide el mismo reactivo con el puntaje total de la
constructo subyacente.
prueba.
Fuente, Salkind 2000, p. 126

42
MODELO DE CORRESPONDENCIA PARA LA VALIDACIN

Ciudad , fecha
Profesor, licenciado...
________________
Ciudad
Por medio de la presente me dirijo a Usted en virtud de solicitar su valiosa
colaboracin en lo que respecta a efectuar la validacin del instrumento para recabar la
informacin de la investigacin titulada:_____________________________________
_________________________________________________ , la cual se realiza como
Trabajo Especial de Grado en la especialidad ________________________________
________________________________.
A tal efecto, para el referido proceso se le suministran los objetivos de la
investigacin,
conceptualizacin
operacionalizacin
de
la
variable,
tabla
de
especificaciones , formato de validacin y el modelo del instrumento a ser aplicado.

Para llevar a cabo el proceso de validacin de contenido y de constructo se ofrece
un formato de estructura horizontal como prctico recurso que le permitir realizarlo
tcnicamente, por cuanto, se le presentan los elementos necesarios para validar todos los
temes del cuestionario. Contiene ocho (08) columnas relacionadas con el nmero del
tem, temes, dimensiones, relacin del tem con la dimensin, indicadores, coherencia del
tem con el indicador, claridad de redaccin del tem y recomendaciones. En tal sentido,
se le suministran los objetivos de la investigacin, definicin conceptual de la variable y
sus dimensiones, tabla de especificaciones, formato de validacin, modelo del
cuestionario.
INSTRUCCIONES
1. Efectuar la validacin de contenido y constructo de los cinco (05) temes al
relacionarlos con la dimensin y sus correspondientes indicadores, en atencin a
tres (03) criterios reportados en la siguiente tabla:

43
Cuadro 21:
No
CRITERIOS
VALIDEZ DE CONTENIDO
Relacin del tem con la
01
dimensin.
Coherencia del tem con
02
el indicador.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Claridad en la redaccin
03
del tem.
2. Asentar sus valoraciones
TABLA DE CRITERIOS
SIGNIFICADOS
Correspondencia o concordancia del tem con la

dimensin.
Adaptacin o vinculacin del tem con el indicador.
Precisin, es decir, el tem expresa un solo aspecto sin
ambigedades.
al marcar con una equis (X) en las celdas de la matriz 1
identificado como formato de validacin destinadas para cada uno de los criterios
asumidos al reportar en la escala dicotmica SI o NO la ausencia o presencia de
los mismos.
3. Indicar las recomendaciones que considere conveniente.
Gracias por su atencin

44
Cuadro 22: Formato para el proceso de validacin de contenido y constructo

VALIDEZ DE
CONSTRUCTO
No.
tem
tems
Dimensiones
VALIDEZ DE CONTENIDO
Relacin del tem
con la dimensin
SI
NO
Indicador
Coherencia del
tem con el
indicador
SI
NO
Claridad en la
redaccin del tem
SI
Recomendaciones
NO
4
AUTORA: Ysmery Prez de Melo 2006
43
Posterior a la validacin, si el instrumento es un cuestionario, dicotmico o a escala tipo likert, se aplica la

prueba piloto (a 5, 8 o 10 personas con caractersticas semejantes a las de la muestra o poblacin) y con los
resultados se determina la confiabilidad, slo para los instrumentos tipo cuestionarios. Al respecto, se utilizan el
Coeficiente de Alpha de Cronbach para los tipos likert y la frmula de Kuder-Richardson KR-20 para
dicotmicos. Hernndez y otros (1998) destacan que: la prueba piloto se realiza con una pequea muestra
(inferior a la muestra definitiva). (p. 255). Si los sujetos a quienes se les aplica sta pertenecen a la poblacin
objeto de estudio, se excluirn para determinar la muestra definitiva. La determinacin de la confiabilidad
permite, adems de medir la consistencia del instrumento confirmar las comprensin de las instrucciones. Los
valores de un coeficiente de confiabilidad (cuadro 18) oscilan entre 0 y 1. Ruiz, (1998) destaca que una manera
prctica de interpretar la magnitud de un coeficiente de confiabilidad puede ser guiada por la escala siguiente
(p.54). El grado de confiabilidad de estos instrumentos se expresa por medio de un coeficiente de correlacin.
(cuadro 23)
Cuadro 23. Escala para la magnitud del coeficiente de confiabilidad
Rangos
0.81 a 1.00
0.61 a 0.80
0.41 a 0.60
0.21 a 0.40
0.01 a 0.20
Magnitud
Muy Alta
Alta
Moderada
Baja
Muy Baja
Ruiz 1998, p. 55
Si al determinar la validez del instrumento los expertos determinan que no es vlido, se deber
reformular y validarlo de nuevo. De ser vlido y no confiable, es decir, coeficiente de correlacin menor de 0.60,
se revisar cada tem, se aplicar de nuevo la prueba piloto y se calcular otra vez el coeficiente de correlacin.
(Confiabilidad)
Con relacin a los instrumentos de observacin, guiones de entrevista, listas de cotejo o escalas de
estimacin, se determina la validacin ms no la confiabilidad.
Procedimiento
Se refiere a la descripcin de los pasos y actividades en forma detallada que debe realizar el investigador
44
para llevar a cabo el diagnstico, recoger la informacin y dar respuesta a los objetivos y/o hiptesis
planteadas.
Tcnicas de Anlisis de Datos
En esta parte se sealarn las tcnicas o herramientas de tipo cuantitativo que permitirn llevar a cabo el
anlisis de los datos obtenidos en la fase del diagnstico (frecuencia, porcentajes, entre otros). En caso de
hacerse por la va cualitativa, se referir anlisis de la informacin, se realizar en funcin de la interpretacin
del discurso de los informantes.
En este sentido, Bernal (2000) seala que:
...el anlisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de
investigacin, los objetivos propuestos, las hiptesis y/o preguntas formuladas, y las teoras
planteadas en el marco terico, con el fin de evaluar si se confirman las teoras o no, y si se
generan debates con las teoras ya existentes.(p.209)
A lo anteriormente expresado por el autor se le anexara lo planteado por Chvez (1994), de igual
manera, en funcin de los resultados con cuales de las investigaciones presentadas en la revisin bibliogrficas
o antecedentes de la investigacin se establecen congruencias o contradicciones. (p.236).
Este aspecto es de suma importancia en la investigacin, ya que a travs de ello se generarn las
conclusiones del estudio y donde el investigador demostrar el dominio de los fundamentos tericos del estudio
y verificar el cumplimiento o no de los objetivos y/o hiptesis planteadas. A su vez el anlisis de los resultados
es el aspecto en el que mayormente el jurado examinador considera, al momento de formular las preguntas en la
exposicin oral del TEG.
Fase II: Diseo de la Propuesta
En esta fase se considera los sujetos participantes, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, la
propuesta y el procedimiento para llevar a cabo el diseo de la propuesta.
Corresponde a los individuos que participarn en la elaboracin de la propuesta. Ejm. Investigador, tutor,
expertos, especialistas, empresarios u otros.

47
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Las tcnicas se refieren a las herramientas que se utilizarn para formular la propuesta. Ejm. Taller,
torbellino de ideas, DOFA, entre otras. Y los instrumentos constituyen el medio a travs del cual se recaba la
informacin. Ejm. Guin de entrevista, lista de cotejo, matriz DOFA, entre otros.
Procedimiento
Son los pasos a seguir para el diseo de la propuesta, resaltando.
Fase III: Factibilidad o Viabilidad de la Propuesta
En esta fase se contempla los sujetos participantes, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos o de
informacin, procedimiento, tcnica de anlisis de datos o de informacin y resultados de la factibilidad o
viabilidad de la propuesta.
Dependiendo del tipo de factibilidad o viabilidad, se indicarn detalladamente los sujetos que participarn
en este proceso. Por ejemplo, dueos de la empresa, alta gerencia. Es decir, sujetos que tienen a su cargo la
toma de decisiones, as tambin especialistas en el rea objeto de estudio y los beneficiarios directos o
indirectos en al implementacin de la propuesta.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos o de Informacin
Se refiere a las tcnicas e instrumentos que se utilizarn para determinar la viabilidad de la propuesta.
Ejm. Sondeo de opinin, entrevistas, lista de cotejos, entre otras. Es importante destacar que las tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos podran diferir en las fases de diagnstico, diseo y factibilidad de la
propuesta.
Procedimiento
Son los pasos a seguir para determinar la factibilidad o viabilidad de la propuesta.
Tcnicas de Anlisis de Datos o de Informacin
Son las herramientas cualitativas o cuantitativas a ser utilizadas para realizar el anlisis de los datos o la
informacin, indicando los parmetros o criterios bajo los cuales se hizo.
A continuacin el cuadro 24 donde se resume la metodologa para los proyectos factibles y de aplicacin.

48
FASES
Cuadro 24: CAPITULO III: METODOLOGA PARA PROYECTOS FACTIBLE Y DE APLICACIN

TCNICAS DE RECOLECCIN
INSTRUMENTOS
SUJETOS PARTICIPANTES
DE DATOS
RECOLECCIN DE DATOS
- Encuesta
DIAGNSTICO
Individuos, instituciones, mquinas, plantas, - Tcnica de Grupo Nominal

animales
- Entrevista
- Observacin
TCNICAS DE DISEO DE LA PROPUESTA
- Taller
- Discusin en pequeos grupos
Investigador(es), especialistas o expertos en el

DISEO DE LA PROPUESTA rea
-
Torbellino de ideas
Recopilacin documental
Tcnica de Grupo Nominal
Panel
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
- Sondeo de opinin
VIABILIDAD O
FACTIBILIDAD DE LA
PROPUESTA
Autoridades con toma de decisiones, entes - Observacin

financieros, productores , especialistas
- Entrevista
- Recopilacin documental.
Cuestionario
Escala de Actitud
Registro de Informacin
Gua de entrevista (personal, telfono, internet, correo)
TCNICAS DE ANLISIS
- Estadstica descriptiva ( f )
- Triangulacin de investigadores
- Escala de observacin, lista de cotejo, hoja de - Triangulacin de datos

registro.
- Sesiones en profundidad
- Escala de estimacin
- Registro de Informacin
- Registro anecdtico
- Anlisis de contenido
- Triangulacin metodolgica
- Triangulacin terica,
- Encuesta de opinin
- Lista de cotejos, escala de estimacin, registro de - Estadstica descriptiva ( f )
- Triangulacin de investigadores
hechos significativos, matriz de anlisis.
- Triangulacin de datos
- Gua de entrevista (personal, telfono, Internet,
- Triangulacin terica, anlisis de contenidos
correo)
- Escala de estimacin.

49
Con respecto al Captulo III: Metodologa, en los estudios de campo y

experimentales se llevar cabo en atencin a estas especificaciones:
Tipo de Estudio
Se debe indicar el tipo de investigacin de campo (descriptivo, evaluativo y estudio de casos) y
experimental a realizar con su correspondiente respaldo terico, es decir, citar la fuente y adems justificar la
escogencia. En esta sesin tambin se seala y se sustenta el tipo de diseo.
Poblacin y Muestra
En esta parte se indicar el tamao de la poblacin y el mtodo de seleccin de la muestra. La poblacin,
Trujillo (1990) la define como las unidades de investigacin que integran la totalidad del fenmeno a
investigar(p. 37). Se corresponde con los elementos, sujetos, animales, plantas y otros, facultados para ofrecer
la informacin necesaria para la investigacin.
Segn el nmero de unidades que comprende la poblacin puede ser:
Finita: cuando se conocen sus elementos. Ejm. Los clientes de Banesco en el ao 1990.
Infinita: cuando se desconocen sus elementos. Ejm. Los consumidores de Coca-cola en el ao 2007.
La muestra es un sub-grupo de la poblacin (Sudman 1976 en Hernndez, 1998, p. 210). Depende
segn Hernndez (1994), del tamao de la poblacin, recursos disponibles (tiempo, dinero, apoyo institucional),
objetivos a lograr y abundancia de informacin.
El mtodo de escogencia de la muestra puede ser:
No probabilstico: el investigador va a ciegas.
Probabilstico: todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de integrar la muestra.
(cuadro 25) .Mientras mayor sea el tamao de la poblacin menor ser el porcentaje de la muestra y
viceversa.
Para efectos del clculo del tamao de la muestra se procede como se indic en la fase de diagnstico de los
proyectos factible y de aplicacin.

50
Cuadro 25: TIPOS DE MUESTREO

MUESTREO PROBABILSTICO
Aleatorio
Sistemtico
Procedimiento
Procedimiento
1.
Lista
completa
del
universo.
2.Asignar un nmero
a cada individuo.
3. Seleccionar
la
muestra a travs de
una
tabla
de
nmeros.
MUESTREO NO PROBABILSTICO
Estratificado
Proporcional
No Proporcional
Procedimiento
Procedimiento
1. Lista completa del 1. Divisin del uni- 1. Divisin del un-verso

universo.
verso en estratos en
estratos
homogneos.
homogneos.
2. Seleccin
del
primer individuo a 2.Seleccin aleatoria 2. Seleccin aleatoria
travs de una tabla de los individuos de los individuos
de
nmeros dentro de cada dentro de cada
aleatorios.
estrato.
estrato.
3. Seleccin de cada 3. Los tamaos de la 3. Los tamaos de la
in-dividuo a partir del muestra dentro de muestra dentro de
primer seleccionado cada estrato son cada
estrato
(p. Ej. cada 10 indivi- proporcionales.
dependen de las
duos).
necesidades.
Tomado de Zorrilla Arena, Santiago. Introduccin a la metodologa de la investigacin, p. 147.
Conglomerado
Casual
Intencional
Cuotas
Procedimiento
Procedimiento
Procedimiento
Procedimiento
1. Divisin del universo

en distintos grupos o
conglomerados.
2. Seleccin
del
conglomerado
que
constituir
la
muestra.
3. Seleccin aleatoria
de los individuos
dentro de cada
conglomerado.
Entrevista
de
individuos en forma
casual (p. ej. los que
pasan por ciertas
calles).
Seleccin del individuo a

entrevistar segn el
criterio de un experto
(p. ej. los dueos de
determinado
automvil).
Cada
entrevistador
debe encuestar un
cierto nmero de
individuos dentro de
cada categora (p. ej.
hombres y mujeres).
La se-leccin del individuo a entrevistar se
deja a juicio del
entrevistador.
A continuacin se presenta el taller 3 relacionado con la metodologa.

51

V E N E Z U E L A
SUPERIOR

DE TECNO LOGIA
TALLER No 4
CAPTULO III: METODOLOGA Valor:_____
OBJETIVO
Identificar los elementos que conforman el CAPTULO III: METODOLOGA de la
investigacin.
V E N E Z U E L A
SUPERIOR

DE TECNO LOGIA
EVALUACIN
Sumativa - Valor: 20%
ACTIVIDADES
1. Atender instrucciones del facilitador
2. Conformar grupos de trabajo
3. Reportar en las matrices 1 y 2 los elementos del Captulo III de su TEG, en
funcin del tipo de investigacin que le corresponda.
4 Semestre Seccin _______
No
01
02
03
Apellidos
DATOS DE LOS PARTICIPANTES

Nombres
Firma
MATRIZ 1: ELEMENTOS DEL CAPITULO III EN UNA

INVESTIGACIN EXPERIMENTAL O DESCRIPTIVA DE CAMPO
NO
ELEMENTOS
REPORTE LOS ELEMENTOS DE SU INVESTIGACIN

52
RECTORES
01
Titulo
investigacin
de
02 Objetivo General
03
Objetivos
Especficos
Tipo y Modalidad de
04 Investigacin.
Sustentacin
Poblacin
y/o
05 muestra.
Sustentacin
Tcnicas
e
Instrumentos
de
06
recoleccin
de
datos. Sustentacin
Procedimiento para
07
la recoleccin de
datos.
Tcnicas de Anlisis
08
de datos
Autoras: Ysmery P de Melo y Magaly S. de Alvarez- 2006
MATRIZ 2: ELEMENTOS DEL CAPITULO III
BAJO LA MODALIDAD DE PROYECTO FACTIBLE Y DE APLICACIN
53
ELEMENTOS
RECTORES
Titulo
de
01
investigacin
Objetivo General
02
NO
03
REPORTE LOS ELEMENTOS DE SU INVESTIGACIN
Objetivos
Especficos
Tipo y Modalidad de
04 Investigacin.
Sustentacin.
Diagnstico
FASES
Diseo de la Propuesta Factibilidad o Viabilidad
05 (Poblacin
y/o
muestra )
Tcnicas
e
06 Instrumentos
de
recoleccin de datos.
Procedimiento para
07
la recoleccin de
datos
Tcnicas de Anlisis
08
de datos.
Autoras: Ysmery P de Melo y Magaly S. de Alvarez-Febrero 2006

54
CAPTULO IV: ANLISIS DE RESULTADOS

Anlisis de Resultados
Indiscutiblemente que para llevar a cabo el proceso de anlisis de datos es necesario ubicarse en
el enfoque que ha direccionado la investigacin, cuantitativo o cualitativo; el primero para Hurtado y Toro
(2001) se caracteriza por usar instrumentos de medicin y comparacin que proporcionan datos cuyo
estudio requiere el uso de modelos matemticos y de la estadstica (p. 41) y el segundo, a criterio de Lerma
(2004) constituyen:
... estudios sobre el quehacer cotidiano de las personas o de grupos pequeos. En este tipo de
investigacin interesa lo que la gente dice, piensa, siente o hace; sus patrones culturales, el
proceso y el significado de sus relaciones interpersonales y con el medio.(p.72)
En los estudios cualitativos a criterio de Taylor y Bodgan (1998 ) los datos est constituidos por
datos descriptivos ricos: las propias palabras pronunciadas o escritas de la gente y las actividades
observables (p. 152), de aqu que el trabajo implica realizar un proceso dinmico y creativo basado en el
anlisis e interpretacin de esos datos fundamentado en una exhaustiva comprensin en el contexto donde
se recogieron. Para los estudios cuantitativos, se constituye en el producto del anlisis de los datos
obtenidos (en proyectos factibles y de aplicacin corresponden al diagnstico) y su respectiva interpretacin
en atencin a la(s) variable(s), aspecto (s) e hiptesis considerado(s) en el estudio. Una vez procesados los
datos estadsticamente se obtienen los que deben ser analizados e interpretados, por lo general no se
expresan en trminos numricos.
Al respecto Bernal (2000) seala que:
...el anlisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema
de investigacin, los objetivos propuestos, las hiptesis y/o preguntas formuladas, y las
teoras planteadas en el marco terico, con el fin de evaluar si se confirman las teoras o no, y
si se generan debates con las teoras ya existentes.(p.209)
Este aspecto es de suma importancia en la investigacin, por cuanto se generarn las conclusiones
del estudio y el investigador demostrar el dominio de los fundamentos tericos y verificar el cumplimiento
o no de los objetivos. Para mostrar una manera de representacin de datos, puede hacerse en tablas y sus
respectivos grficos. No obstante, puede asumirse cualquiera de estas dos formas, no es obligante, cuadro
y grfico. Lo importante es su representacin para el correspondiente anlisis, lo que implica apoyo o
contraste con la teora.
Ejemplo de un Anlisis de resultados tipo estudio cuantitativo: Tomado del Trabajo de Grado de la
Licenciada Nereida Rivero de Mrquez (IUTEP)
Los resultados del diagnstico correspondientes al objetivo especfico N 1 dirigido a determinar la
gerencia del recurso humano docente en sus dimensiones planificacin, organizacin, integracin de
personal, direccin y control se presentan en los cuadros 4, 5, 6, 7 y 8.

55
Cuadro x
Distribucin de Frecuencias y Porcentajes de los Items en la Dimensin Planificacin en la Gerencia
del Recurso Humano Docente en el Instituto Universitario Tecnolgico de Portuguesa (IUTEP).
Items
1
2
6
Promedio
Siempre
f
19
24
19
%
30,2
38,1
30,2
33,3
Casi Siempre
f
35
26
39
%
55,6
41,3
61,9
52,4
Casi Nunca
f
6
7
5
%
9,5
11,1
7,9
9,5
Nunca
f
3
6
0
%
4,8
9,5
0
4,8
En el Cuadro x, referido a la dimensin planificacin el 85,7% de los profesores indic que Casi
Siempre y Siempre el equipo directivo del IUTEP, planifica la Gerencia del Recurso Humano Docente; en
tanto que un 14,3% refiere que Casi Nunca y Nunca realiza dicha planificacin. Estos resultados
permiten inferir que en esta organizacin se cumple el proceso de planificacin del recurso humano docente,
relativo a la distribucin de carga acadmica y administrativa y a la previsin del recurso humano docente
necesario. Esta prctica coincide con lo planteado por Chruden (1982) quien expone que el proceso de
planificacin de personal en toda organizacin implica: prever, anticiparse y prepararse para hacer frente a
las necesidades de recurso humano y utilizarlo racionalmente ( p.90).
Grfico x. Distribucin de Porcentajes de los Items en la Dimensin Planificacin en la Gerencia del

Recurso Humano Docente en el Instituto Universitario Tecnolgico de Portuguesa
Fuente: Autor (2000)
Este ejemplo muestra que un anlisis cuantitativo (% y F) no es slo indicar los nmeros, implica
reportar en que se traducen los mismos, as como la correspondencia o no, con la teora manejada. Se
puede dar el caso de la va del anlisis cualitativo, entonces se acudir a la utilizacin de alternativas tales
como la triangulacin, la cual consiste en recoger y analizar los datos desde distintos ngulos para
compararlos y contrastarlos entre s (Bisquerra 1998, p. 264).

56
En lo que respecta a los proyectos factibles y de aplicacin, el anlisis de resultados de las fases
de diseo y factibilidad de la propuesta representa el producto de su respectiva interpretacin. Si por
ejemplo, se determin factibilidad de tipo social y como instrumento se utiliz, un sondeo de opinin, se
analizarn los resultados por la va cuantitativa (% o F); pero si se aplica un guin de entrevista, el anlisis
se har por la va cualitativa, por triangulacin, anlisis crtico, reflexin personal (Bisquerra 1998, p. 262).
CAPTULO V: LA PROPUESTA
Este captulo se identifica como V slo para proyectos factibles y de aplicacin

comprende el propsito, fundamentacin, estructura y administracin.
Propsito
Corresponde al objetivo de la propuesta. Es decir, para qu se har la propuesta? Cul es el
beneficio de la propuesta? Ejm.
TITULO DE LA INVESTIGACIN: Estrategias comunicacionales para la optimizacin del clima
organizacional de la empresa WXY de Acarigua Edo. Portuguesa.
PROPSITO DE LA PROPUESTA: Optimizar el clima organizacional en la empresa WXY de
Acarigua Estado Portuguesa mediante la implementacin de estrategias de carcter comunicacional que
garanticen condiciones y elementos para el bienestar de los trabajadores .
Fundamentacin
Constituyen aspectos de orden legal, terico y/o polticos en los cuales se apoya la propuesta.
Estructura
Consiste en reportar en forma esquemtica, as como en detalles, todos los aspectos que conforman
la propuesta (esquemas, grficos y diseo). Es decir, mostrar la propuesta totalmente, no un mero esquema,
sino, todos los elementos que la conforman. En los proyectos factibles y de aplicacin la propuesta el gran
conclusin, es decir, solucin a la situacin problema. De ah que esta seccin debe reportarse con todos y
cada uno de su detalles.
Administracin
Indicar las acciones, etapas o pasos que van a permitir la puesta en prctica de la propuesta. Se
indicar los recursos (humanos y materiales), tiempo, espacio y otros relacionados con esta administracin.
La fase de implantacin de la propuesta y su evaluacin que se presenta a continuacin slo se
efectuar nicamente en los proyectos de aplicacin.
CAPTULO VI: IMPLANTACIN DE LA PROPUESTA
Proceso
Se deben especificar detalladamente los pasos, fases o acciones que permiten mostrar la
implantacin de la propuesta.
FASE DE EVALUACIN
CAPTULO VII: EVALUACIN DE LA IMPLANTACIN DE LA PROPUESTA
Propsito
Expresa la intencin del proceso de evaluacin de la implementacin de la propuesta basado en el
grado de pertinencia, idoneidad, efectividad y eficacia.
Fuentes de informacin
Como proceso de evaluacin debe considerar a criterio de Prez (2000): Quin debe evaluar?
cientficos, expertos, tcnicos, especialistas y otros. (p. 112). Tambin, pueden ser consideradas como
fuentes de informacin, documentos, teoras y otros.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Las tcnicas para la evaluacin de implantacin de la propuesta para Prez (2000) constituyen la
valoracin, observacin, encuesta, anlisis, entre otras. Los instrumentos, pueden contarse la recopilacin
documental, cuestionario, grupo de discusin, debates, torbellinos de ideas, guas de observacin, escalas
57
de actitud y guin de entrevista (p. 127)

Procedimiento
Constituye las diferentes fases, pasos, acciones y otros que se llevaron a cabo para realizar la
evaluacin de la implantacin de la propuesta, con la respectiva y detallada descripcin de todas las
actividades realizadas en el mismo orden en se cumplieron.
Descripcin de los logros obtenidos en implantacin de la propuesta, se indica la evaluacin en
trminos de la relevancia de los resultados obtenidos, al relacionar lo planificado con lo ejecutado y verificar
el cumplimiento del cronograma propuesto, es decir, reportar la solucin del problema o lo que se ha
logrado.
El Captulo V para estudios descriptivos y experimentales y el Captulo

VIII para proyectos factibles y de aplicacin se refiere a las conclusiones y
recomendaciones.
CAPTULO VIII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Deben apoyarse en los fundamentos tericos y realizarse en funcin de los resultados obtenidos.
Sealar la correspondencia con las preguntas y objetivos.
Recomendaciones
Sugerencias que se hacen a quienes tienen la capacidad de decisin en el mbito donde se realiza
la investigacin y que pudieran solventar la problemtica planteada en el estudio.
REFERENCIAS
Se refiere a la lista de obras, documentos, textos, fuentes electrnicas, entre otros citados en el
cuerpo del informe. Su presentacin debe adaptarse a las normas institucionales referidas a la elaboracin y
presentacin del TEG.
Ejm.
Ander-Egg, E. (1981). Introduccin a las tcnicas de la investigacin social. Buenos Aires: Humanistas.
Ander-Egg, E. y M. Aguilar. (1991). Cmo elaborar un proyecto. Argentina: ICSA.
Arias, F. (2004). El proyecto de investigacin. Introduccin a la metodologa cientfica. Caracas:
Editorial Episteme.
ANEXOS
Son elementos adicionales que complementan la informacin de la propuesta. Se incluyen, entre
otros, instrumentos utilizados, anlisis estadsticos, fotografas y matriz de anlisis.
A continuacin se presenta el taller 4 relacionado con anlisis de resultados.

58
TALLER No 5
ANLISIS DE RESULTADOS CAPTULO IV- Valor: ___________
IV SEMESTRE SECCIN ____________
C.I.
APELLIDOS
EQUIPO DEL TEG

NOMBRE
FIRMA
Revisar el anlisis de resultados de dos (02) TEG (de su especialidad) y reportar en la siguiente tabla lo solicitado:
TEG
TITULO
Objetivos
Especficos
Estadstica utilizada
Indique cmo agruparon

Tipo de grfico (barra, pastel u otro)
los datos ( por
utilizado para representar los datos
dimensin, por temes u
otro)
01

59
TEG
TITULO
Objetivos
Especficos
Estadstica utilizada
Indique cmo agruparon

Tipo de grfico (barra, pastel u otro)
los datos ( por
utilizado para representar los datos
dimensin, por temes u
otro)
02

60
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
Ander-Egg, E. (1987). Introduccin a las tcnicas de la investigacin social. Buenos Aires: Humanistas.
Arias, F. (1998). El proyecto de investigacin. Gua para su elaboracin. Caracas: Episteme.
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Bisquerra, R. (1998). Mtodos de investigacin educativa. Barcelona CEPAC.
Briones, G. (1999). Informacin de docentes en investigacin educativa. La Investigacin Social y Educativa Mdulo I.
Bogot: Secretara del Convenio.
Brito, J. (1998). Cmo elaborar una tesis. Gua metodolgica para elaborar proyectos de investigacin, tesis de grado,
postgrado, y/o trabajos de ascenso. Caracas: Ediciones Cendespoth
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Cook, TD y Reicardt, Ch S (1986). Mtodos cuantitativos y cualitativos. Buenos Aires: Humanistas.
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