UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

MAESTRA EN GESTIN DE TECNOLOGA EDUCATIVA

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

ASIGNATURA:
LAS TICS Y LA FORMACION DOCENTE
TEMA:

Tendencias o corrientes pedaggicas que sustentan las nuevas

concepciones acerca del aprendizaje utilizando las TIC.
PARTICIPANTE:
Juan E. Brito16-2436

FACILITADOR:

Mxima Altagracia Rodrguez Paulino

FECHA:

21/10/2016
Santiago, Republica Dominicana

Ensayo sobre las Tendencias o corrientes pedaggicas que sustentan

las nuevas concepciones acerca del aprendizaje utilizando las TIC.
El proceso educativo ha existido desde los orgenes de la humanidad, el ser humano se
ha ido incorporando a su entorno y aceptando su realidad, la cual ha permitido su
crecimiento, esta acumulacin de los conocimientos a travs de los aos ha transformado
la forma de pensar y actuar del hombre.
Hoy en da el papel desempeado por la tecnologa en el proceso enseanza-aprendizaje
y sus aplicaciones en las diferentes tendencias o corrientes pedaggicas ha trasformado
la vida del ser humano .Cabe sealar que los frutos proporcionados de la tecnologa se
han extendido en todos los niveles y programas educativos en el mundo de hoy,
facilitando as una enseanza-aprendizaje ms rpida y efectiva.
Mara Montessori (1912) Afirma que El ambiente debe estar preparado, como si fuera
un escenario, con luz, plantas, arte, msica, libros. El adulto es gua y observador.
De acuerdo con lo mencionado por la autora podemos indicar la importancia del
ambiente en el proceso enseanza-aprendizaje, las herramientas a lo largo de la historia
han sido de gran importancia para el desarrollo de los alumnos, hoy da el uso de los
laboratorios y herramientas tecnolgicas son de gran utilidad, ya que fuera de los recintos
escolares los alumnos no estn previsto de este.
Jean Piaget (1923) Expresa que El nio construye de manera activa los conocimientos,
no los recibe terminados desde fuera, pero el medio aporta los elementos para su
elaboracin.
Podemos ver en la cita del autor como el medio se involucra de forma indirecta en los
procesos pedaggicos, las diversas tecnologas estn han estado presente en la vida de los
alumnos, por lo cual esta ha jugado un papel fundamental en el proceso enseanzaaprendizaje.
Juan Mantovani (1944) sostiene que La educacin toma al hombre en su unidad formada
de espritu y vida y en la complejidad histrico cultural de su poca y de su medio
Podemos notar como esta corriente pedaggica nos indica como los medios son parte
esencial en los procesos pedaggicos, la tecnologa ha estado en un constante crecimiento

durante la historia de la humanidad, es un medio fundamental que enriquece el proceso

pedaggico.
Podemos mencionar como la tecnologa permea todos los

enfoques como el

conductista, aunque este se basa en la repeticin y memorizacin, la tecnologa ha estado

presente, algunos programas muestran estmulos mediante la pantalla y el alumno debe
encontrar la respuesta correcta ante los mismos.
Este es un ejemplo

de como el conductismo sigue influyendo en el proceso de

enseanza-aprendizaje, a pesar de su crtica y desvaloracin existente en estos da , la

tecnologa estuvo y est presente en los procesos educativos, sta ha variado
considerablemente pero su aplicacin depende del empoderamiento del docente y el uso
que le d en el aula.
Tambin podemos ver como el cognitivismo sigue siendo el enfoque ms aceptado por
los docentes gracias a las ventajas que este le aporta al proceso enseanza-aprendizaje,
el uso de la tecnologa se ha implementado durante la historia donde los docentes se
apoyan por los efectos positivos del mismo. Con el uso de las TIC le permite crear
programas y sistemas en los que el estudiante no slo debe dar respuesta, sino resolver
problemticas y tomar decisiones. Son este tipo de actividades las que permiten
desarrollar las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes.
No podemos dejar de mencionar las

herramientas constructivistas,

esta crea una

experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con

la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para
la construccin de su propio conocimiento.
Se puede concluir, que diversas teoras de aprendizaje y diferentes factores han
posibilitado el proceso enseanza-aprendizaje, en estos la tecnologa estuvo presente,
solo vari el uso dado por los docentes de cada tendencia. Los avances continuos de la
tecnologa requieren de un empoderamiento mayor por parte de los docentes ya que las
nuevas tendencias as lo exigen, puesto que los alumnos deben salir con las competencias
necesaria para poder incorporarse en la sociedad actual.
El docente de hoy debe saber cmo aprenden, como ensear, tambin este debe
desarrollar las diferentes competencias e inteligencia de sus alumnos, gracias al uso de
la tecnologa podemos lograr resultados ms favorables y satisfactorios.

No podemos decir que el uso de la tecnologa por parte de los docentes resuelva todos
los problemas que enfrenta el sector educativo, pero si representa una ayuda de gran
importancia para aquel docente o institucin que desea aplicarla en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

BIBLIOGRAFA
B, I. (4 de Junio de 2010). Las TICs aplicadas a las actuales corrientes pedaggicas.
pgs. orrpedgylastic.blogspot.com/p/las-tics-aplicadas-las-actuales.html.
MARIMON, M. M. (1980 de Octubre de 1980). Jean Piaget y el futuro de la educacin.
pg. http://elpais.com/diario/1980/10/01/sociedad/339202803_850215.html.
Snchez, E. M.-S. (s.f.). Mara Montessori. La pedagoga de la responsabilidad y la
autoformacin, pg.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm.
using, E. L. (2013 de Septiembre de 2013). Las corrientes pedaggicas y el uso de las
TIC en el aula. pgs. https://prezi.com/mszrzpvd2htq/las-corrientespedagogicas-y-el-uso-de-las-tic-en-el-aula-u/.