Universidad Abierta San Luis Potos

El Planteamiento del Problema

Material de Clase
DOI: 10.13140/RG.2.2.29712.40966

Dr. Gerardo Daniel Jurez Martnez

Octubre - 2016

El planteamiento del problema

El planteamiento del problema es sin lugar a dudas, una de las partes ms

complicadas de una investigacin, ya que en su elaboracin se presentan no
pocas dificultades, las cuales hacen ms compleja la labor del investigador o
tesista.

Dos dificultades en particular, revisten mayor importancia: el definir

adecuadamente el problema de investigacin y el evitar la tentacin de tener
una solucin pre-concebida.
Definir bien el problema, despojndolo de situaciones accesorias, aclara el
camino de la investigacin, el cual debe fluir sin inconvenientes, casi
naturalmente.
Si se tiene un pensamiento solucin desde el arranque de la investigacin,
no quedar mucho por descubrir. A lo ms, intentar buscar en la teora algo
que justifique su pensamiento, evitando todo lo que lo contradiga.

Recuerde, investigar es buscar la verdad, la cual puede o no coincidir con la

hiptesis de investigacin, su labor, es declarar qu verdad encontr con su
trabajo.

El planteamiento del problema

El planteamiento del problema se compone de una serie de apartados, en los

cuales expondr tanto las investigaciones previas, el objeto que persigue al
investigar y las suposiciones que tiene sobre el mismo.
Bsicamente el planteamiento del problema se compone de los siguientes
apartados:
Antecedentes
Descripcin
Justificacin
Objetivos
Hiptesis y variables
Preguntas de investigacin
Limitaciones del estudio

El problema

Un problema de investigacin es una afectacin (positiva o negativa)

percibida respecto de una situacin de la que tenemos conocimiento.
La afectacin es por llamarlo as, tan observable que distrae nuestra
atencin.
No debe pensarse que las situaciones problemticas son necesariamente
negativas o conflictivas, son temas que ameritan nuestra atencin y muy
probablemente nuestra intervencin para explicarlas y tratar de solucionarlas.
En el caso de que la afectacin fuese positiva, quiz nos interese conocer los
factores que la hacen as, para tratar de replicarlos o potencializarlos.
Aqu aplica el realizar una revisin previa de literatura, a fin de encontrar si
alguien ms se ha percatado de la misma situacin o alguna anloga, y
pueda tener las respuestas a las preguntas que nos planteamos sobre el
problema, de ser as, debe valorarse si hay necesidad real de efectuar el
estudio, o elegir otro tema. Si la situacin no ha sido muy profundamente
estudiada y si usted posee un enfoque innovador que aportar, adelante.

Antecedentes

Surgen de la revisin previa de literatura, en la que valoramos si conviene

realizar el estudio.
Tapia Sosa (2016, 27) nos dice que pueden incluir entre otras cosas:
anlisis socio-histricos, econmicos, culturales, polticos, acadmicos;
pueden tambin incorporarse informes de coyuntura. Asevera que son la
sntesis de los aspectos ms importantes de las investigaciones realizadas
que se refieran a la situacin problemtica.
Si tuviramos que dar una dimensin a su redaccin, probablemente utilizar
al menos unas 5 cuartillas para exponer los puntos principales de las
investigaciones que le han antecedido en el estudio del problema.

Descripcin

Describir el problema de investigacin implica exponer y narrar los hechos

que constituyen una situacin problemtica, desde el cmo nos dimos cuenta
de ella, hasta el cmo afecta el campo de conocimiento en que nos
desarrollamos.

La exposicin se hace del modo ms objetivo posible. Si bien la realidad la

percibimos bajo el cristal de nuestra formacin, experiencia e ideologa, hay
que desprender a la situacin de todos los subjetivo posible y describirla tal
cual es.
El proceso de describir o enunciar el problema dentro de una investigacin,
no es simplemente decir el problema es este. Se hace una construccin
expositiva, ligada con los antecedentes, exponiendo los beneficios o daos
que se han percibido, atribuibles al problema y se concluye el apartado
diciendo por ejemplo: por ello, el problema que se pretende estudiar es la
falta de capacitacin del personal de servicios de una aerolnea, desde el
punto de vista tal o cual.
Probablemente dedicar de 1 a 3 cuartillas la enunciacin.

Justificacin

La justificacin de una investigacin es simplemente exponer los beneficios

que traer el investigar el problema, sea porque se mejoran los resultados,
se aprovechan de mejor manera los recursos, se obtiene una ganancia o se
evita una prdida.

La justificacin puede ser simplemente argumentativa, pero preferentemente

le sugiero que presente datos econmicos de lo que sucedera de
solucionarse favorablemente el problema (si es una situacin negativa), o
qu pasara si se replica una buena prctica (si es una situacin positiva).
Si lo recuerda, en los antecedentes hizo una revisin previa de literatura, con
datos inclusive socio-histricos, econmicos, etctera. ste es un buen
momento para hacer uso de ellos.

La justificacin debe llevarle una cuartilla de contenido.

Objetivos de investigacin 1/2

Un objetivo implica algo que se quiere lograr. Por cuanto a una investigacin,
se convierten en una gua metodolgica, especifican qu va a hacer y a
dnde quiere llegar.
Los objetivos no se enuncian sin ms, debe hacerse tambin una
construccin argumentativa, una exposicin lgica que enlace antecedentes,
descripcin y justificacin (aunque parezca reiterativo), que concluye con su
enunciacin.
Los objetivos se dividen en: general y particulares. El primero es el propsito
del estudio, los segundos, la manera en que lo lograr.
El objetivo general se enuncia diciendo qu har y la finalidad que tiene so
que pretende realizar. Los objetivos particulares se desprenden de ste,
diciendo los pasos que seguir, para lograr su objetivo general, es decir, son
derivados de ste.

Este apartado probablemente le llevar una o dos cuartillas de contenido.

Objetivos de investigacin 2/2

Ejemplo:
Nota: Debe existir congruencia entre lo que har y los pasos a seguir.

Objetivo general: Determinar el tipo de competencias que requieren los lderes

que gestionan organizaciones, para que las guen a un aprendizaje que les
permita la innovacin y permanencia en el mercado, ello mediante el
establecimiento de pautas para un programa formativo que les ayude a
realizar dicha gestin.
Objetivos particulares
Conocer las caractersticas que poseen los lderes de instituciones que
manejan el aprendizaje organizacional.
Establecer las competencias que debe tener un lder de una empresa basada
en el Aprendizaje.
Hacer un diagnstico entre los sujetos de estudio, que permita identificar qu
caractersticas poseen, comparndolas con las competencias directivas
requeridas en el problema.
Con base en el diagnstico, sugerir lneas de accin para implantar un
programa formativo para la formacin de lderes organizacionales que
gestionen el conocimiento y el aprendizaje organizacional.

Hiptesis y variables 1/2

Una hiptesis es una suposicin de la verdad sujeta a comprobacin.

Existen diversos tipos de hiptesis, fundamentalmente se usan tres:

Hi: Hiptesis de investigacin, la que usted tiene para explicar el problema
de investigacin.
H0: Hiptesis nula, aquella que es la negacin de la de investigacin.
Ha: Hiptesis alternativa, una explicacin diversa.

Bernal (2010, 136) nos indica que las hiptesis se usan principalmente en
estudios que buscan evaluar relacin entre variables o explicar causas.
Citando a Rojas Soriano, Bernal (ibid, 139) nos explica que las variables
son caractersticas, atributos o propiedades que se presentan en
individuos, grupos o sociedades, en diferentes grados o magnitudes, a lo
largo de un continuum.
Las variables pueden ser de tres tipos: independiente, dependiente e
interviniente. En estudios causales bsicamente se usan las dos primeras.

Hiptesis y variables 2/2

Una variable dependiente (y) es aquella que est en funcin de otra, es decir,
que cambia en cuanto se manipula la variable con la que est relacionada.
Una variable independiente (x) es aquella que provoca el cambio en otras,
cuando altera su valor. Esta variable es la causa, la dependiente vendra a
ser el efecto.
Se denota de la siguiente manera: y = f(x) Lo que se lee: Y est en funcin
de X, as las cosas, a cada cambio en el valor de X, se esperara un
cambio en el valor de Y.
Como los apartados que le preceden, no solo se expone, debe
argumentarse, para concluir exponindola. Probablemente ocupe una
cuartilla de contenido.

Preguntas de investigacin

Son los cuestionamientos que al percibir el problema, se hizo respecto de

ste.
Qu sucede? Por qu sucede? Cundo sucede? Bajo qu
circunstancias? Las preguntas van relacionadas con el problema, los
objetivos, las hiptesis y las variables.
Es importante enunciar solo aquellas que pretenda contestar con los
resultados que espera hallar con su investigacin. No puede dejar preguntas
sin contestar. Se asume que al final de la investigacin, al momento de emitir
sus conclusiones, lo haga respondiendo las preguntas de investigacin y
explicando los resultados obtenidos en la prueba de hiptesis.

Estas preguntas se enuncian simplemente, probablemente 5 o 6 preguntas

bastarn.

Limitaciones del estudio

Este apartado sirve para explicitar circunstancias presentes en la

investigacin. Su longitud es aproximadamente una o dos cuartillas.
Bernal (ibid, 107), refiere que al trmino de la justificacin, deben exponerse
las limitaciones que pueda tener el estudio, mismas que agrupa de la
siguiente manera:
Limitaciones de tiempo.
Definiendo la ventana de tiempo en la que se
realiza el estudio (Balanza de Pagos 2010-2014)
Limitaciones de espacio o territorio.
Explicando el campo geogrfico que
se utiliza para efectuar la investigacin (Los directivos escolares en el
Estado de Mxico)
Limitaciones de recursos.
Exponer si se tuvieron limitaciones de tipo
financiero.
Otras limitaciones.
En ocasiones, al realizar un estudio no se tiene acceso
a toda la informacin, a cierta cantidad de encuestados o se presenta
alguna dificultad que conviene anotar, para que se considere al momento
de analizar la informacin que provee el investigador.

Recomendaciones

Ahora que inicia su trabajo recepcional no se angustie, preocuparse por

cosas que an no pasan o no estn bajo su control, son una prdida de
tiempo, que en realidad necesitar para llevar a buen puerto su proyecto.
No se preocupe en demasa por el nmero de pginas. Las que se sugieren
son un indicativo. Ahorita estamos a nivel taller, pero al momento de tener su
trabajo definitivo, s se requerir ampliar probablemente ciertos apartados. Si
tiene tiempo hgalos ahora, no entregue algo simple, que al final, cuando ya
tenga urgencia de entregar un trabajo completo, tiempo ser lo que menos
tendr.
Guarde las versiones de su trabajo con fecha, respaldadas en un servicio
como Google Drive, One Drive o Dropbox, con la finalidad de tener, en caso
de prdida o falla en su computadora, el respaldo ms actualizado posible.
No olvide que debe existir congruencia metodolgica en cada paso de la
investigacin, slo as llevar a buen puerto su trabajo, y sus conclusiones
sern vlidas.

Bibliografa

Bernal, Csar (2010). Metodologa de la Investigacin. Bogot: Pearson.

Tapia Sosa (2016). Investigacin Educativa. Esmeraldas (Ecuador): Grupo

Eumed.