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2016
CRECIMIENTO. FUNDAMENTACIN.
1.1.PERIODOS DEL CRECIMIENTO HUMANO.
1.2.LEYES DEL CRECIMIENTO.
1.2.1. LEYES DE STRATSZ
1.2.2. LEYES DE SCHULTZ-ARNOLD
1.3.CURVAS DE CRECIMIENTO.
1.4.TIPOLOGAS CORPORALES.
2.
3.
RELACIONES MADURACIN-EJERCICIO.
4.
DESARROLLO
4.1.NEUROMOTOR.
4.2.SEO.
4.3.MUSCULAR
5.
6.
PATOLOGAS.
6.1.TRASTORNOS DE LA ESTTICA.
6.2.PESO.
6.3.ESTARTURA.
6.4.MOVIMIENTO.
7.
8.
9.
10.
1. CRECIMIENTO. FUNDAMENTACIN.
Concepto: entendemos por crecimiento todos los cambios mensurables, es decir, que se pueden medir de
la morfologa corporal.
Tambin es importante en este tema entender conceptos como:
o Auxologa: estudia el proceso de crecimiento de los rganos.
o Maduracin: proceso fisiolgico por el cual un rgano llega a su madurez o mxima eficacia.
o Desarrollo motor: conjunto de cambios que generan nuevas formas de comportamiento motriz.
Tipos de crecimiento:
o Estatural: referido a la altura. Es la suma de los miembros inferiores, ms el tronco, cuello y cabeza.
o Ponderal: referido al peso. Tres indicadores:
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1.1.
Periodos del crecimiento humano.
Podemos diferenciar los siguientes periodos:
Neonatal: 2 primeras semanas de vid. 50 centmetros y 3,5 kilogramos. Se produce una desproporcin
corporal: extremidades cortas y cabeza grande.
Infancia:
o Primera (infancia): de los 0 a los 2 aos (primer ciclo de infantil). Crecimiento rpido y bsqueda de
la proporcin: cabeza reduce velocidad de crecimiento y las piernas crecen ms rpido.
o Segunda (puericia): de los 2 a los 6 aos (segundo ciclo de infantil). Se produce una progresiva
desaceleracin del crecimiento as como un aumento de la grasa corporal.
o Tercera (niez): de los 6 a los 11/12 aos (etapa de Primaria). Se acelera el crecimiento, a los 8 aos
se desarrolla la musculatura y se produce un periodo de proporcin entre los 9 y 10 aos.
Pubertad (edad juvenil): de los 12 a 17 aos en los chicos y de los 11 a los 16 aos en las chicas. Se
producen grandes cambios sexuales y se acelera bruscamente el crecimiento.
Adolescencia: de los 17 a los 25 aos en los chicos y de los 16 a los 19 en chicas. Se ralentiza
bruscamente el crecimiento y aumenta la masa muscular. Se produce el ltimo ensanchamiento de
hombros y caderas.
1.2.
Leyes de crecimiento:
Leyes de Stratz: explica el crecimiento con momentos de estirn y de peso.
o De los 2 a los 4 aos: primer ensanchamiento.
o De los 5 a los 7 aos: primer estirn.
o De los 8 a los 11 aos: segundo ensanchamiento.
o De los 12 a los 14 aos en chicos y de los 13 a los 16 en chicas: segundo estirn.
o Juventud: tercer ensanchamiento.
Leyes de Schultz-Arnold:
o Progresin/amortiguacin: mayor aumento relativo de las dimensiones al comienzo de la vida que se
va amortiguando (ralentizando) progresivamente, salvo en el impulso pubertario.
o Disociacin: todas las partes del cuerpo no aumentan al mismo ritmo ni en las mismas proporciones.
o Alternancia: hay periodos de crecimiento lento y otros ms rpidos.
1.3.
1.4.
Curvas de crecimiento:
Concepto: surge de la relacin de la talla o el peso con la edad.
Tipos:
o De distancia: muestra el proceso de adquisicin o ganancia a lo largo de los aos.
o De velocidad: marca la cantidad de centmetros o kilogramos ganados cada ao.
Tipologas corporales.
Endomorfo: perfiles redondos y suaves. Relieve muscular dbil. Pies y manos relativamente pequeos.
Predominio de la cintura plvica sobre la escapular.
2. EDADES DE CRECIMIENTO.
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3.
RELACIONES MADURACIN-EJERCICIO.
Conductas filogenticas: propias del ser humano. Se adquiere con prontitud y eficiencia. La restriccin
moderada, la falta o abundancia de entrenamiento no influyen significativamente, nicamente puede
adelantar su aparicin o mejorarlas.
Conductas ontogenticas: es esencial el entrenamiento y la experiencia. A partir de los dos aos una
enseanza persistente permite acelerar el proceso de estas.
Periodos crticos: momentos de la vida en los que el entrenamiento produce mximo niveles de
eficiencia, lo que permite adquirir determinadas destrezas y hbitos en momentos determinados.
4.
DESARROLLO.
Neuromotor:
Cerebro:
o 12 semana prenatal adquiere forma adulta.
o 7 mes prenatal se para la produccin de clulas nerviosas.
o A los 2 aos pesa el 75% del cerebro adulto.
o A los 15 aos termina de madurar.
Control tnico-postural: entendemos por tono muscular la tensin mnima de los msculos para mantener
la postura. Los recin nacidos poseen movimientos reflejos involuntarios ante un determinado estimulo.
o Succin, bsqueda, natatorio,
o Reflejo de moro.
o Marcha automtica.
o Agarre palmar.
Marcha: segn el punto de vista, aparece la curiosidad dando lugar a los cambios en la marcha.
o 6-8 meses: aguanta sentado.
o 7-9 meses: aparece el gateo (autonoma).
o 9 meses: se sostiene de pie con apoyo.
o 12-15 meses: marcha.
Habilidades y destrezas:
o De 2 a 6 aos: aparecen las habilidades y destrezas.
o A partir de los 6 aos: se produce una mejor a nivel cualitativo y cuantitativo.
4.1.
4.2.
seo:
Se termina con la osificacin de la metfisis.
En la infancia el hueso est dotado de plasticidad y corre el riesgo de malformacin.
Las chicas terminan el desarrollo antes que los chicos, pudiendo verse favorecido por el ejercicio fsico.
Ley de Delpech: las compresiones pueden generar un crecimiento lento y deformaciones; pero en cambio,
las tracciones moderadas pueden favorecer el crecimiento.
El movimiento influye en el moldeado de los huesos. Las articulaciones sin estmulo se anquilosan y
pueden terminar por soldarse.
4.3.
Muscular:
Desarrollo ms lento que el de los huesos, y est relacionado con la maduracin sexual.
Aumentan debido al aumento de las fibras musculares (hipertrofia).
El corazn termina su crecimiento a los 18 aos. Con el ejercicio fsico de tipo aerbico (resistencia)
aumenta su tamao, y con el ejercicio de tipo anaerbico (velocidad) aumenta el grosor de sus paredes.
De ah la importancia de trabajar con los nios primero la resistencia que la velocidad.
5.
5.1.
5.2.
Herencia: muy relacionado con la estatura, tipologa corporal, velocidad de crecimiento, menarquia.
Nutricin: una mala nutricin afecta no solo al desarrollo fsico, sino tambin al desarrollo motor.
Enfermedades: nios afectados por enfermedades crnicas de tipo visceral o infecciones pueden ver
disminuida su estatura.
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6.
6.1.
PATOLOGAS.
Trastornos de la esttica.
6.2.
Peso.
Obesidad:
o Moderada: 30-40%.
o Avanzada: 40-60%.
o Mrbida: ms del 60%.
6.3.
Estatura.
Retrasos:
o Alteraciones cromosmicas: trisoma Par 21 (Sndrome de Down)
o Alteraciones nutricionales y metablicas.
Raquitismo y escorbuto
Diarreas crnicas.
Hipocorticalismos suprarrenales.
Insuficiencia antehipofisiaria.
6.4.
7.
Avances:
o Gigantismo: desproporcin corporal.
o Elefantismo: crecimiento desproporcionado de una parte, frecuentemente extremidades inferiores.
Movimiento.
Torpeza motora: dificultad para moverse. De origen endgeno o exgeno.
Ataxias: dificultad de coordinacin de los movimientos voluntarios y de equilibrio por lesin cerebelosa.
Coordinacin y ejecucin de movimientos inexacta.
Apraxia: imposibilidad de realizar movimientos adaptados a un fin, a pesar de la integridad de las vas
motoras y plena comprensin del gesto a realizar. Puede ser ideatoria o Ideomotriz.
Dispraxia: trastorno de la coordinacin de movimientos complejos. Es un grado moderado de apraxia.
8.
NORMATIVA.
En lo que respecta a la normativa, estos trminos vienen vinculados en: Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
Mayo de educacin (LOE), modificada por Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la
calidad educativa (LOMCE); Real Decreto 126/2014, por el que se establece el currculo bsico de la
Educacin Primaria; Orden Ministerial ECD/65/20015 del 21 de Enero de 2015, por el que se describen las
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la educacin primaria, la
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educacin secundaria obligatoria y el bachillerato; Decreto 54/2014 por el que se establece el currculo de
la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
En cuanto a las competencias clave, en Educacin Fsica se trabajan todas las competencias por su gran
transversalidad de contenidos, pero de forma ms destacada sealamos:
1
Y por ltimo, sealar las acciones motrices que se pueden relacionar al tema:
9.
CONCLUSIN.
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10.
BIBLIOGRAFA.
LLORET RIERA, M. (2006). Anatoma aplicada a la actividad fsica y el deporte. Madrid. Paidotribo.
OA SICILIA, A. (2005). Actividad fsica y desarrollo. Ejercicio fsico desde el nacimiento. Wanceulen. Sevilla.
THIEBAULD, CH. Y SPRUMONT, P. (2009). El nio y el deporte. Editorial INDE.
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