Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: ECACEN
EMPRESAS
Curso: Diseo de proyectos

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: ADMINISTRACIN DE

Cdigo: 102058
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estratgia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El ABPr (aprendizaje basado por proyectos) es un modelo de aprendizaje con el
cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de
clase (Black, 1997; Harwell, 1997, Mart 2010). Para ello se debe cumplir con 5 pasos como son la planificacin, anlisis, articulacin, comprobacin, y
revisin final. Los cules sern transferidos a travs del desarrollo en cada una de las actividades programas para el curso y que se describen en esta gua
de actividades.

Temticas a desarrollar:
Durante la primera semana; El estudiante individualmente deber presentar la evaluacin de la actividad inicial, en donde se pretende que el
estudiante realice una lectura a las temticas expuestas para el curso. Para ello debe revisar las fuentes de consulta de la primera y segunda
unidad, las cuales se encuentran a travs del entorno de conocimiento.
Nmero
de Fecha: 08 al 14 de junio.
Momento
de Entorno: Aprendizaje colaborativo
semanas:
evaluacin:
Primera semana
Inicial
Fase de la estratgia de aprendizaje: Para esta primera semana el estudiante abordar el primer paso referente a la estratgia de
aprendizaje como lo es la planificacin; para ello se contextualizar con cada una de las temticas que sern abordadas en el trascurso del
periodo acadmico, para el curso Diseo de Proyectos.

Actividad individual

Para esta primera actividad

individual previamente debe
leer las temticas de la primera y
segunda unidad, las cuales se
encuentran a travs del entorno de
conocimiento.

EVALUACIN ACTIVIDAD INICIAL

Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual

Actividad
colaborativa

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

N/A*

N/A*

Peso de la actividad: 25 puntos

Una vez haya hecho las lecturas a las fuentes
que expone el curso para las dos unidades; el
estudiante individualmente ingresar a travs
del entorno de evaluacin y seguimiento en
donde encontrar el enlace para la presentacin
de esta actividad evaluativa inicial.
1

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*N/A: NoCurso:
aplicaDiseo de proyectos

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TRABAJO PARTE A
Temticas a desarrollar:
Durante la segunda y tercera semana; el grupo deber seleccionar una problemtica a trabajar en conjunto. A partir de all empezaran a
relacionar el problema central a travs de la elaboracin del rbol de problemas, identificar el objetivo central, a travs del diseo del rbol
de objetivos, presentan alternativas de solucin, elaborarn la matriz del marco lgico, y presentarn su idea de proyecto de acuerdo a las
alternativas de solucin. Para ello debe revisar las temticas de la primera unidad denominada marco lgico el cual se encuentra a travs del
entorno de conocimiento.
Nmero
de
semanas: Fecha: 15 al 28 de junio
Momento
de
evaluacin: Entorno:
Aprendizaje
segunda a la tercera semana.
Intermedia
colaborativo
Fase de la estratgia de aprendizaje: Continuando con la estratgia de aprendizaje y como segundo paso de la misma, el estudiante
transferir los conocimientos para el desarrollo del anlisis del proyecto; Los participantes del grupo recopilan las informaciones necesarias
para la resolucin del problema.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Productos acadmicos y
Actividad individual
Actividad colaborativa
ponderacin de la actividad
colaborativa
1. Leer la temtica de la Producto acadmico Para esta actividad colaborativa, deben desarrollar Peso de la actividad: 150
los siguientes puntos:
puntos
primera
unidad individual: N/A*
1.
El
grupo
decidir
cul
es
el
problema
a
denominada Marco
trabajar grupalmente, este debe definirse antes Producto a entregar tercera
lgico el cual se Ponderacin
del 16 de Junio, y en el cual, el rol asumido semana (parte A). (Formato
encuentra a travs individual: (ver rbrica
como coordinador del grupo publicar un Word).
del
entorno
de de evaluacin)
mensaje al docente definiendo cul es el 1. Portada.
conocimiento.
problema escogido por el grupo. En caso de 2. Introduccin.
2. Deber escoger y
que el grupo no decida en la fecha establecida 3. Objetivos.
cul es el problema a trabajar, el docente 4. Desarrollo de la actividad el
asumir un rol.
decidir el da 17 de Junio, cul es el problema
3. Individualmente
cual debe contener lo
central a trabajar grupalmente sin que haya
cada
estudiante
posibilidad de modificacin o cambio.
2

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Diseo
de proyectos
deber Curso:
describir
a
travs de la tabla de
priorizacin,
un
problema
que
conlleve a plantear
un proyecto de
inversin
diligenciando cada
uno de los campos
que contiene esta
matriz.
(ver
documento
como
elaborar el marco
lgico)
4. Participar
activamente dentro
de dos semanas en
las
cuales
se
encuentra habilitada
la actividad.
5. Participar en la
elaboracin
de
los
6
puntos
establecidos
para
esta
actividad.
*N/A: No aplica.

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siguiente:
2. Una vez identificado el problema central
debern contestar las siguientes interrogantes:
Cules son las causas del problema?
Por qu se evidencia o existe el problema?
Qu efectos tiene el problema?
Por qu se hace necesario e importante
resolver el problema?
3.
4.
5.

6.

Seleccin del problema

central
a
trabajar
grupalmente.
Resolver las interrogantes
planteadas en el punto 2
del trabajo grupal.
rbol de problemas.
rbol de objetivos.
De acuerdo al problema central elaborarn el
Diligenciamiento de las
rbol de problemas.
tablas 2, 3, y 4
Una vez elaborado el rbol de problemas
establecidas en el punto 5
construirn el rbol de objetivos.
del
trabajo
grupal
Cuando se haya elaborado el rbol de
(identificacin
de
la
objetivos, el grupo desarrollar el anlisis de
mejor
alternativa
de
alternativas, anlisis de factibilidad de cada
solucin).
alternativa, y Anlisis a los resultados de la 5. Estructura
analtica
del
evaluacin de factibilidad de cada alternativa.
proyecto.
Estas tablas se encuentran en el documento; 6. Conclusiones.
Bibliogrficas
Mendoza William (2014). Como elaborar el 7. Referencias
(normas APA).
marco lgico. Disponible a travs del entorno
de conocimiento.
Diagramar la estructura analtica del proyecto.

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Curso: Diseo de proyectos

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TRABAJO PARTE B
Temticas a desarrollar: definen el proyecto a trabajar, estableciendo la naturaleza y objetivos, as como precisan el tipo de estudio y
metodologa a utilizar para resolver el problema y recopilacin de datos, as como reconocen diferentes etapas del estudio de mercado en el
diseo del proyecto, para ello debe revisar las temticas de la segunda unidad denominada consideraciones metodolgicas, Estudio e
investigacin de mercado, estudio tcnico y financiero, los cuales se encuentra a travs del entorno de conocimiento.
Nmero de semanas: Fecha: 29 de junio al 26 de Julio
Cuarta a la sptima
semana.
Fase de la estratgia de aprendizaje:

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
colaborativo

Aprendizaje

Secuencialmente dando cumplimiento a la estratgia de aprendizaje, el grupo desarrollar la articulacin y comprobacin. Para el caso de
la articulacin, los miembros del grupo deben decidir conjuntamente cul de las posibles variables o estrategias de solucin desean seguir,
durante esta fase del proyecto, la accin experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. Se ejercita y analiza la accin
creativa, autnoma y responsable. Cada miembro del proyecto realiza su tarea segn la planificacin o divisin del trabajo acordado. Por
otro lado para la fase de comprobacin se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias,
tanto a nivel de planificacin como de realizacin.
No olviden que esta parte B, es secuencial al trabajo parte A, en este sentido el proyecto debe ser enfocado a la elaboracin de un
proyecto de inversin; los cuales surgen de la necesidad de crear nuevos productos o servicios, a partir del problema central identificado en
el rbol de problemas.
Actividad individual
Productos
Actividad colaborativa
Productos acadmicos y
acadmicos y
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
1. Leer la temtica de la Producto
Para esta primera fase del trabajo parte B, deben
4

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Diseoacadmico
de proyectos
segundaCurso:unidad
denominada
Consideraciones
metodolgicas,
Estudio
e
investigacin
de
mercado,
estudio
tcnico y financiero,
los
cuales
se
encuentra a travs
del
entorno
de
conocimiento.
2. Deber escoger y
asumir un rol.
3. Participar
activamente dentro
de
las
cuatro
semanas
en
las
cuales se encuentra
habilitada
la
actividad.
4. Participar en la
elaboracin
de
los
puntos
establecidos
para
esta
actividad.

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Cdigo
: 102058
desarrollar los siguientes puntos:
Peso
de la actividad:
200
individual: N/A*
1. Definicin del proyecto, el cual debe contener lo puntos
siguiente:
Ttulo del proyecto: para la definicin del
Ponderacin
ttulo deben tener en cuenta la estructura Producto a entregar Cuarta
individual:
(ver
analtica, la cual marca en gran media hacia semana (primera fase parte B).
rbrica
de
donde apunta el proyecto y que responda al (Formato Word).
evaluacin)
problema central identificado. Recuerden 1. Portada.
2. Desarrollo de la actividad el
que el ttulo debe estar enfocado a la
cual debe contener los 4
elaboracin de un proyecto de inversin y
puntos establecidos para esta
no de investigacin.
actividad como son;
Naturaleza del proyecto, el cual debe
Definicin del proyecto (ver
contener; Descripcin del proyecto, y
punto 1).
justificacin, Tener en cuenta la estructura
Estudio de mercado (ver
analtica del proyecto)
puntos 2).
Definicin de los objetivos; (general y
Estudio tcnico (ver punto 3).
especficos).
Estudio financiero (ver punto
2. Realizar el estudio de mercado; para ello debe
4).
desarrollar las siguientes preguntas:
3. Conclusiones.
Mercado Meta: Cul es el mercado que
4. Referencias
Bibliogrficas
quiero alcanzar? Quines son? (Demografa
(normas APA).
Bsica), Cul es su principal problema en
relacin a su mercado? Cules de sus
necesidades pueden ser cubiertas por los
productos o servicios en este mercado?
Anlisis de la competencia: Quines son mis
competidores en este mercado? Ellos son
exitosos en este mercado? Ellos proveen un
producto o servicio similar? Cul es la
participacin de mercado de mis tres ms
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grandes competidores en el mercado?
Tamao del mercado: Cul es el tamao de
ese mercado? Hay espacio para crecer? La
demanda est creciendo, es estable, Saturada,
Voltil, o est Declinando?
Diferenciacin de productos o servicios: En
qu se diferencia mi producto o servicio al de
la competencia?
3. Determinan el estudio tcnico para ello deben
determinar lo siguiente.
Localizacin del proyecto (macro y micro
localizacin).
Tamao del proyecto.
Necesidades de maquinaria y equipo
(especificar cantidad por cada mquina o
equipo).
Necesidades de recurso humano (especificar
necesidades por rea o por funcin, y cul
debe ser el perfil para su contratacin).
Necesidades de remodelacin o adecuacin
de instalaciones fsicas.
Identificacin de proveedores.
Descripcin del proceso producto o del
servicio.
4. Teniendo en cuenta el estudio tcnico
desarrollarn el estudio financiero, en donde
cuantifiquen las inversiones, costos, gastos e
ingresos del proyecto.

*N/A: No aplica.
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TRABAJO FINAL 25%

Evaluacin final por POA en relacin con la estratgia de aprendizaje:
Continuando con la estratgia de aprendizaje, para el desarrollo del trabajo final desarrollaran la ltima fase de misma a travs de la revisin
final, para ello debern tener en cuenta la realimentacin entregada por el tutor para el trabajo elaborado en la parte A y B, y cumplidas las
primeras 4 fases de la estratgia de aprendizaje.
Nmero de semanas: Fecha: 27 de Julio al 02 de Agosto.
Momento de evaluacin:
Entorno:
Aprendizaje
Final
Octava semana
colaborativo
Actividad individual
Productos
Actividad colaborativa
Productos acadmicos y
acadmicos y
ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
1. El estudiante escoge Producto
Para el desarrollo del trabajo final (25%), deben Peso de la actividad: 125 puntos
acadmico
desarrollar los siguientes puntos:
y
asume
1. Desarrollaran un resumen del proyecto el cual Producto a entregar trabajo
pertinentemente un individual: N/A*
final 25% (Formato Word).
no puede superar las 3 pginas.
rol dentro de la
2. Presentaran el organigrama del proyecto 1. Portada.
actividad grupal.
Ponderacin
(estructura funcional), para ello debern tomar 2. Introduccin.
2. Participa activamente
3. 3. Desarrollo de la actividad el
(ver
como base el estudio tcnico y financiero del
durante la octava individual:
cual debe contener lo siguiente:
de
proyecto.
semana, entregando rbrica
Resumen del proyecto (no
3. Realizar un anlisis de factibilidad del proyecto
aportes significativos evaluacin)
superar 3 paginas).
teniendo en cuenta el estudio de mercado,
en la construccin
Organigrama del proyecto.
tcnico, financiero* y ambiental determinando
del documento.
Anlisis de factibilidad
si este puede ser ejecutado o no.
3. Participa
en
la
(ver punto 3).
elaboracin
del
4. 4. Conclusiones.
documento
5. 5.
Referencias Bibliogrficas
consolidado por el
(normas APA).
grupo
y
puntos
solicitados por la
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gua de Curso:
actividades.

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*N/A: No aplica.

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Desarrollo
del
trabajo
grupal;
transferencia de conocimiento sobre los
temas de la primera unidad, en donde
se elaboren los 6 puntos establecidos
para
esta
actividad.
(ver
especificaciones parte A. Trabajo
grupal).
Desarrollo trabajo grupal; temas
segunda unidad (ver especificaciones
parte B. trabajo grupal); Realizan las
correcciones al producto entregado
para la actividad A, Plasman los puntos
establecidos para la elaboracin de las
consideraciones metodolgicas, aplican
las diferentes etapas del estudio de
mercado, establecen el estudio del
proyecto.
Determinan la factibilidad del proyecto
a travs del desarrollo del trabajo final
correspondiente al 25%.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos parte A, B y trabajo final (25%), deben
individualmente escoger y asumir un rol. En consenso deben definir los roles que va a
desempear cada uno de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
Comunicador: persona encargada de establecer la comunicacin directa con el docente, lo
har siempre en nombre del grupo.
Relator: ser la persona encargada de tomar los aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado
en la gua.
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se
estn asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo cumplido y lo que hace falta por cumplir en la actividad.
Relator utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad.
Coordinador: Encargado de velar por el cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad
de los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes. Es el encargado de subir el producto
final al espacio dispuesto para ello.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
grupo colaborativo

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Recomendaciones por el docente:

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Es importante que tengan las siguientes recomendaciones para cada una de las actividades:

TRABAJO PARTE A, B Y TRABAJO FINAL (semanas segunda a octava)

Cada estudiante asumir el rol, no basta solo con que se haya escogido, si no lo asume se descontar puntos de acuerdo a la rbrica
de evaluacin.
El estudiante individualmente debe aportar desde el inicio de la actividad es decir que se deben registrar aportes significativos
durante las semanas segunda a la octava; es decir que el puntaje depende de los aportes realizados en cada semana. En caso de que
un estudiante no participe o sus aportes no sean significativos semanalmente, se descotarn los puntos que se establecen para esa
actividad.
Cada miembro del grupo (estudiantes), debe aportar a cada uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal. Por cada punto en que
no realice o este no sea significativo con la construccin del documento, se le descontar puntos (ver rbrica de evaluacin).

Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar:

No se aceptaran trabajos copiados o bajados de internet.
Solo se aceptar un documento o trabajo presentado por grupo, es decir que no se aceptan trabajos individuales para dar cumplimiento a
las actividades parte A, B y Trabajo final (25%).
El rol asumido como coordinador, ser el encargado de publicar el trabajo final por el grupo, y este ser el documento valorado y
realimentado por el tutor.
Una vez cerrado el foro del trabajo colaborativo, no ser reabierto, y por ende no se recibirn documentos por parte del tutor, por
cualquier otro medio.

Participacin en el foro:
Cada estudiante debe aportar significativamente a la construccin del documento a presentar por el grupo, por lo cual no se tendrn en
cuenta como aportes las voces de aliento como vamos bien, lo felicito, me parece adecuado tampoco se tendrn en cuenta trabajos
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Curso:
Diseo
decuenta
proyectos
Cdigopor
: 102058
copiados de
internet,
tenga en
que la participacin del trabajo colaborativo se evala por semanas
lo cual debe realizar aportes
semanalmente de acuerdo a la estratgia de aprendizaje, y peso evaluativo contemplado en la rbrica de evaluacin. En otras palabras su
participacin debe evidenciarse desde el inicio de la actividad hasta el cierre de la misma.
Como lo dispone la resolucin rectoral 006808 de 2014, El estudiante que ingrese a publicar aportes al trabajo grupal, faltando tres
das para el cierre de cada actividad, estos no sern tenidos en cuenta y valorados por el tutor en respeto de aquellos que si lo han
hecho
Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y
el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la
informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes
elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y
su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1)
Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha
hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar
una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Hace alusin a los criterios de forma para la presentacin del documento escrito, y son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3
en espaol como traduccin de la versin 6 en ingls). Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente
presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios:
Editor de texto MS Word para Windows
Fuente: Times New Roman
Tamao fuente: 12
Espacio entre lneas (2).
Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
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deyproyectos
Cdigo: 102058
(6) Ttulos en Curso:
la fuente,Diseo
tamao 12
centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y
metodolgico a su trabajo de investigacin.
Observacin; Los documentos o trabajos, No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por parte del
docente.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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