ESPAOL I TAREA III UAPA

20:08 UAPA No comments

I.

Determina la regla de la coma empleada en cada caso y escrbela en el

espacio en blanco*.

1. Ella es una nia alegre, juguetona, amorosa y muy sociable. Enumeracin de

elementos de la misma categora sintctica.
2. En el armario coloc la vajilla; en el cajn, los cubiertos; en los estantes, los vasos,
y los alimentos, en la despensa. Omisin Verbal
3.
4. El rector de la UAPA, ngel Hernndez, firm un convenio con la Fiscala de
Santiago. Nombre en oposicin
5. Seor Ministro, tenga la amabilidad de ocupar su asiento.
Separacin del vocativo.
6. Finalmente, has de preparar un ndice detallado. Separar un adverbio o frase
adverbial del mensaje principal.

7.

*Las reglas son: Omisin verbal, enumeracin de elementos de la misma categora sintctica, Nombre en
aposicin, Separacin del vocativo, separar un adverbio o frase adverbial del mensaje principal.

II.

Aplica las reglas de las maysculas reescribiendo los siguientes enunciados

y cambiando las letras minsculas donde haga falta.

1. Mi prima viaj a lisboa, la capital de portugal. Mi prima viajo a Lisboa, la

Capital de Portugal.
2.
3. El apartamento donde vivo est cerca de la uapa. El apartamento donde vivo
esta cerca de la UAPA.
4. era una chica muy guapa y atrevida. Era una chica muy guapa y atrevida.
5. Duarte dijo: aprovechemos el tiempo. Duarte dijo Aprovechemos el
Tiempo
6. En el verano pasado le la maosa de Juan Bosch. En el verano pasado le
La Maosa de Juan Bosch.
7. Regresars esta noche? todos te estaremos esperando. Regresaras esta
noche? Todos te estaremos esperando.
8. Simn Bolvar, el libertador, fue un hombre extraordinario. Simn Bolvar, El
Libertador, fue un hombre extraordinario.
9. Mi hijo, vete con dios. Mi hijo, vete con Dios.

10.

El presidente Danilo Medina se reuni con el papa en roma. El presidente

Danilo Medina se reuni con el Papa en Roma.

11.

La reunin estuvo presidida por el sndico y el gobernador. La reunin

estuvo presidida por el Sndico y el Gobernador.

III.

Subraya la opcin del parntesis que se ajuste ms al sentido de la

oracin, de acuerdo con las normas de acentuacin correspondientes.

1. Yo espero que se me (d, de) la oportunidad de demostrar mi talento.

2. Me encantara leer (l, el) libro que compraste.
3. El (te, t) que ms me gusta es el de manzanilla.
4. Has comprado esto para (m, mi)?
5. (Si, s) vuelve a preguntarte dile que (s, si).
6. No s si fuiste (tu, t), pero yo (s, si) que no fui.
7. (El, El) mensaje no era para (l, el).
8. El barco vena acercndose a la (baha, bahia).
9. Ahora (s, se) lo que ocurri.
10. Realmente no supe (como, cmo) ocurrieron los hechos.

IV.

De las siguientes palabras, coloca el acento ortogrfico a las palabras que as

lo requieran, segn las normas ortogrficas que corresponden.

1. acutico
2. papel
3. gil
4. fmur
5. apstol
6. jams
7. arboleda
8. despropsito
9. francs
10. creatividad

Segunda Parte
Escribe una parfrasis de cada uno de los siguientes enunciados. No olvides
usar sinnimos.

1. "Ten en cuenta que el gran amor y los grandes logros requieren grandes riesgos". Dalai
Lama.Ten en cuenta que el gran apego y los grandes triunfos requieren grandes contingencias.

Debemos tener en cuenta que para triunfar tanto en el amor como en los logros o metas
debemos tomar grandes riesgos.

2. "Slo es inmensamente rico aquel que sabe limitar sus deseos". Voltaire, filsofo y escritor
francs.

Solo es inmensamente prospero aquel que sabe restringir sus anhelos.

3. "Dos excesos deben evitarse en la educacin de la juventud; demasiada severidad, y

demasiada dulzura". Platn, filsofo griego.-

Los libertinajes deben obviarse en la formacin de la adolescencia; bastante

seriedad, y bastante afabilidad.

4. "El objeto de la educacin es formar seres aptos para gobernarse a s mismos, y no para ser
gobernados por los dems". Herbert Spencer, escritor britnico.-

La finalidad de la formacin es moldear individuos competentes para dirigirse a s

mismos, y no para ser dirigidos por los dems.

5. "All donde el mando es codiciado y disputado no puede haber buen gobierno ni reinar la
concordia". Platn, filsofo griego.All donde la autoridad es anhelada y competida no puede haber una buena administracin
ni triunfara la hermandad.