Proyecto Sandra - Octubredoc

PROYECTO DE APRENDIZAJE N
SEMANA DE EDUCACIN VIAL

I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ASCOPE
1.2. I.E.I.
: N 80065 MAXIMO VILCHEZ GAMBOA
1.3. DIRECTORA
: YENNI MOSTACERO PLASENCIA
1.4. PROFESORA : NILDA FLOR AGUILAR TERRONES DE CULQUI

1.5. SECCION
II. DURACION:
: UNICA
DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE
III. PROBLEMA:
Desconocimiento de las normas de seguridad en la va y vehculo.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
V. JUSTIFICACION:
Es importante que desde pequeos los nios aprendan las normas de educacin
vial para que sepa la forma adecuada de transitar en la calle para evitar accidentes.
VI. ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

REA
LOGROS
CAPACIDADES
INDICADORES
PS
1. Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los
objetos, e interacta
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
2. Acta con
seguridad, iniciativa y
confianza en s mismo
mostrando autonoma
en las actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidando de su
integridad fsica.
4. Participa
activamente y con
agrado en prcticas
propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo
a Dios como Padre y
Creador.
2. Reconoce y valora
la vida de las
personas, las plantas
y animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y objetos de
1.5 Vivencia con

su cuerpo la
nocin de
tiempo: rpido
lento.
- Discrimina
nociones
temporales con
su cuerpo
rpido-lento.
Muestra
autonoma en
sus
movimientos.
2.2.3 Identifica
objetos,
personas y
situaciones que
representan
peligro para su
integridad fsica
y emocional.
- Aprende a
prevenir
accidentes de
trnsito
haciendo buen
uso de la va y
el vehculo.
Demuestra
preferencia por
algunas
actividades de
juego y disfruta
de ellas.
4.5 Escuchar
con atencin
pasajes de la
Biblia, los
comenta y
valora.
- Dialogamos
sobre cmo
Jess nos
ensea a
perdonar?
2.6 Cuida su
medio ambiente.
- Pone en
prctica
medidas para
cuidar su
medio
ambiente permanentemente.
1.3 Agrupa
personas y
objetos de
acuerdo a un
atributo o de
- Agrupa los
medios de
transporte y
menciona el
criterio.
CA
ACTITUDES
Actividades
cotidianas.
acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad y disfrute.
2.1 Establece y
comunica relaciones
espaciales de
ubicacin,
identificando formas y
relacionando
espontneamente
objetos y personas.
4. Produce textos
empleando trazos,
grafismos o formas
convencionales
(letras) de escritura
de manera libre y
espontnea con
sentido de lo que
quiere comunicar.
5. Expresa
espontneamente y
con placer, sus
emociones y
sentimientos a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical
que le permite mayor
creacin e
innovacin.
manera libre.
2.1.4 Reconoce
diferentes direccionalidades
hacia delante,
hacia atrs y
hacia a un lado,
al desplazarse
en el espacio.
4.1 Expresa sus
sentimientos e
ideas, mediante
el dibujo, (trazo
libre) para
representar sus
vivencias.
- Se desplaza en
diferentes
direcciones
ubicndose en
el espacio
correctamente.
Demuestra
libertad al
realizar desplazamientos.
- Realiza dibujos
de los medios
de transporte.
Disfrutar la
produccin libre
y espontnea
de trazos,
signos y grafas.
5.2 Representa a - Expresa sus

travs del dibujo,
vivencias y
pintura y
emociones a
modelado: sus
travs del
sensaciones,
dibujo, pintura
emociones,
y modelado essucesos,
pontneamente
vivencias y
deseos.
Muestra
disposicin para
aprender el
orden y
mantener la
limpieza.
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?
- Por el
desconocimiento de
las normas de
seguridad en la va y
vehculo.
IX.
Qu podemos
Dnde
averiguar del problema?
averiguar?
- Cules son las
- En material
principales normas
grfico.
de seguridad que
- Experiencia
debemos conocer en
directa.
el diario actuar.
- Medios de transporte
y su clasificacin.
Cmo lo
averiguamos?
- Dialogando
- Describiendo
- Practicando
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
: Los medios de transporte terrestre.

: Los medios de transporte areos.
: Religin. Los medios de transporte acuticos.
: Reglas de seguridad vial.
: El semforo.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das!
Juego de
trabajo
Haba una
vez
Estrategias
Actividades permanentes de entrada

- Formacin, saludo a Dios, saludo a la
bandera.
- Cantamos el Himno Nacional.
- Marchan alrededor del patio.
- Control y actualizacin de carteles del
aula.
Actividades de sectores
- Planificacin: Nos organizamos y
planificamos el juego trabajo en sectores.
- Ejecucin: Los nios juegan libremente,
la maestra hace seguimiento para el
cumplimiento de lo planificado, tomando
nota de conductas observadas.
- Ordenan el material utilizado y socializan
su juego y productos.
Plan lector
- Motivacin: Se colocan todos en
semicrculo alrededor de la profesora
para que les cuente un cuento.
- Desarrollo: El cuento se llama Las
aventuras de Jack
- Con ayuda de imgenes la profesora
narra la historia.
- Los nios escuchan con atencin.
- Evaluacin: Responden a preguntas de
comprensin: Cmo se llama este
cuento? Quin era Jack? Qu hizo?
Recursos
CD-equipo
Carteles
Material de
los
sectores
Lminas
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Con quin viaj? En qu? Qu le

pas? Cmo solucion su problema?
Cmo acab el cuento? Cmo te
hubiera gustado que acabe?
Medios de
transporte
terrestre
Actividad de desarrollo de la unidad

- Despertando el inters: La maestra
muestra un carrito de juguete.
- Recuperacin de saberes previos:
Qu es? Para qu sirve? De qu
color es? Cuntas llantas tiene? Tu
pap tiene carro, cmo es?
- Planteamiento del conflicto cognitivo:
Por dnde van los carros? Qu otros
medios de transporte van por tierra?
- Presentacin del tema: Los medios de
transporte terrestre.
- Construccin del aprendizaje: Salimos
en orden a la puerta del colegio y
observamos los diferentes medios de
transporte que circulan por la pista o
carretera.
- En el aula dialogamos: Qu
observamos? Cuntas llantas tenan?
De qu colores eran? Todos eran
carros? Qu llevaban? Para qu
sirven?
- Se entrega a cada mesa un carro, un
tren, una bicicleta, una moto, un camin,
etc. de juguete; los manipulan, observan
y describen.
- Por dnde circulan estos medios de
transporte? Conocen algn otro que va
por tierra? A cul de estos ustedes se
han subido?
- En el franelgrafo se colocan siluetas de
medios de transporte. Los nios agrupan
solo los que van por tierra.
- Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje: Cules son
los medios de transporte que van por
tierra?
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Observa con atencin y
Carrito
Medios de
transporte
terrestre
de juguete
Franelgrafo
Siluetas
Fecha
Actividades
A comer y
jugar!
Punzo y pinto
con isopos
Estrategias
respeta la consigna.
- Aplicacin de lo aprendido: En una
ficha de trabajo reconoce los medios de
transporte que van por tierra.
- Evaluacin: Heteroevaluacin.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Por dnde circulan
los trenes? Pdele a tu pap que te haga
un tren con cajitas vacas.
Actividad de aseo y refrigerio
- Se lavan las manos sin desperdiciar el
agua.
- Bendicen los alimentos
- Comen su comida con cuidado sin hacer
rociar
- Botan los desperdicios al basurero
manteniendo el medio ambiente.
- Reciclan los envases de plstico.
Recreo
- Juega cuidando las reas verdes.
Actividad Grfico Plstico
- Motivacin: Cantamos la cancin:
Chofer
Chofer (3v)
Enciende tu motor
que en esta carretera
me muero de calor
chofer (3v)
es una maravilla
maneja con los pies
y frena con las rodillas.
- Vamos a emplear la tcnica del punzado
- Desarrollo: Se entrega una hoja para
que punce las llantas y la ventana y luego
las pegue en el lugar correspondiente.
Luego pinta el carro con tmpera e
isopos.
- Evaluacin: Se autoevalan y exponen
sus trabajos.
Salida.
Recursos
Ficha de
trabajo
Plumones
Hoja
Punzn
Goma
Tmperas
Isopos
Fecha
Martes
Actividades
Estrategias
Un nuevo da!

- Acciones de rutina
Juego y
comparto
Utilizacin libre de los sectores

- Juego trabajo
Ejrcito mi
cuerpo
movindome
rpido y lento
Utilizacin del cuerpo y del espacio

- Fase inicial: Salimos al patio en orden y
delimitamos el espacio caminando y
saltando alrededor.
- Caminamos de puntas y talones.
- Fase central: Comemos alrededor del
patio siguiendo el sonido del tambor
rpido, lento y si deja de sonar nos
paramos.
- Nos movemos segn la cancin de Yola
Polastri El modo de caminar
Un caballito para caminar tiene una
forma muy especial, un caballito para
caminar tiene una forma muy especial
- Fase final: Nos relajamos escuchando
msica suave. Comentamos lo realizado.
- Identificamos ritmos rpidos y lentos.
Medios de
transporte
areo

- Despertando el inters: La profesora
hace volar un avin de papel en el aula.
Qu es? De qu est hecho? Para
qu sirven los aviones? Quin ha
viajado en avin? Por dnde va?
Qu otros medios de transporte areos
hay?
- Presentacin del tema: Los medios de
transporte areos.
- Construccin del aprendizaje:
Observan una lmina de los medios de
transporte areos.
- Mencionan cmo se llaman y describen
cada uno de ellos.
- Se reparte a cada mesa revistas o libros
para que busquen medios de transporte
Recursos
Tambor
CD-equipo
de msica
Avin de
papel
Lmina
Revistas,
libros
Fecha
Actividades
Estrategias
areos: avin, helicptero, globo

aerosttico, cohete, avioneta.
- Se coloca en el franelgrafo diversas
siluetas de medios de transporte y ellos
agrupan los areos.
- Mencionan su utilidad y algunas
diferencias.
los medios de transporte que van por el
aire?
evaluacin: Observa con atencin,
trabaja con limpieza, recorta y pega
segn la consigna.
- Aplicacin de lo aprendido: Menciona
los medios de transporte areo, recorta y
pega donde corresponde.
- Evaluacin: Se realiza la
heteroevaluacin.
situacin nueva: Pide a tus paps que
te confeccionen un avin de papel y lo
haces volar.
- Acciones de rutina.
Me gustan las
adivinanzas
Actividad Literaria
- Motivacin: Vamos a jugar a adivinar.
- Desarrollo: Se les menciona una
adivinanza:
Va por el cielo
como ventarrn
y lleva pasajeros
viajando a motor.
- Se les entrega una ficha de trabajo para
que pinten en ella la respuesta correcta.
- Luego se realiza otro tipo de adivinanza,
en un papelote se describe las partes de
una avioneta y se les pregunta a los
nios, qu ser, ellos debern decir la
respuesta correcta.
Recursos
Siluetas
Ficha de
trabajo
Tijeras
Goma
Ficha de
trabajo
Crayolas
Papelote
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
- Evaluacin: Les agrad jugar a las

adivinanzas, alguno sabe otra.
Salida.
Mircoles
Buen da!
Jess no
ensea a
perdonar
Medios de
transporte
acuticos

- Juego trabajo.
Actividad de religin
- Ver: Recuerdan alguna ocasin en que
te hayas sentido muy contento por haber
hecho las paces con alguien, en que t
hayas perdonado o te hayan perdonado?
- Escuchan con atencin el pasaje bblico
Mateo 6, 14-15, en donde Jess habla
del perdn.
- Juzgar: Jess nos ensea a perdonarnos
siempre, es muy triste estar enojados con
nuestros paps, hermanos, abuelitos, etc.
- Jess nos dice que l siempre nos
perdonar, si nosotros tambin
perdonamos a los dems. Esto lo
decimos en la oracin del Padre Nuestro.
- Actuar: Nos comprometemos a perdonar
a los dems y si nos portamos mal, nos
comprometemos a pedir disculpas.
- Despertando el inters: Se les muestra
un barquito de juguete o sino un barquito
de papel.
Qu es? Por dnde se traslada? De
qu colores? Quin ha viajado o ha
visto un barco? Para qu sirve?
Qu otros medios de transporte van por
el agua?
- Presentacin del tema: Medios de
transporte acuticos.
- Construccin del aprendizaje: Se
entrega a cada grupo un rompecabezas
de un transporte acutico (lancha, bote,
barco, submarino, etc). Luego cada grupo
Biblia
Barco de
juguete o
de papel.
Rompecabezas
Fecha
Actividades
Estrategias
menciona que le toc.

- Con ayuda de una lmina la profesora
menciona las caractersticas de los
medios de transporte acuticos, quin los
maneja, por dnde van.
los medios de transporte que van por el
agua?
evaluacin: Recorta y pega con cuidado
en el lugar correcto.
ficha de trabajo, pintan, recortan y pegan
cada medio de transporte en su lugar.
- Evaluacin: Cada nio evala su trabajo
y luego lo expone.
situacin nueva: Cul de los medios
de transporte es ms rpido y cul es
ms lento?
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Doblo un lindo
barquito
Jueves
Un nuevo da!
Juego con mis

amigos
Actividad Grfico Plstico

- Motivacin: Se les entrega tiza y tratan
de dibujar un barco en el patio del jardn.
- Desarrollamos la tcnica del doblado
- Desarrollo: Se entrega a cada nio un
cuadrado de papel lustre y realizan un
barco siguiendo las indicaciones; luego lo
pegan en una hoja junto a otro barco que
lo pintarn haciendo puntitas con plumn.
- Evaluacin: Verbalizan lo realizado y
exponen su trabajo.
Salida
Recursos
Lmina
Ficha de
trabajo
Tijeras
Goma
Crayolas
Tiza
Papel
lustre
Hoja
Goma
Actividades Permanentes de entrada

- Juego trabajo.
Actividad musical
- Motivacin: Cmo se llama el camino
10
Fecha
Actividades
Normas de
seguridad vial
Estrategias
por donde va el tren?...

- Ahora vamos a aprender la cancin El
tren de la alegra
- Desarrollo: Leemos la cancin que est
escrita en un papelote. Reconocen las
imgenes. La profesora tararea la msica
y luego la repasa con los nios.
- Evaluacin: Cantan todos juntos la
cancin.
- Despertando el inters: Se presenta un
ttere vendado de la pierna y les cuenta
que cuando cruz la pista corriendo lo
atropell un carro.
Qu le pas? Por qu? Qu debera
hacer? Hay normas que nos indican
cuando cruzar?
Cules con las normas de seguridad
vial?
- Presentacin del tema: Las normas de
seguridad vial.
- Construccin del aprendizaje: Se les
muestra tarjetas de las reglas de
seguridad vial. Los nios las observan y
describen mencionando si la accin
mostrada es correcta o incorrecta.
- La maestra refuerza nombrando la
norma:
* Caminar por la vereda y no por la pista
* Cruzar la pista por las lneas peatonales
* No sacar la cabeza por la ventana de
un vehculo
* No jugar en la pista
* Antes de cruzar mirar para un lado y
para el otro en el caso de no haber
semforo.
* Colocarse el cinturn de seguridad.
- Comentamos las consecuencias de no
cumplir con estas reglas.
Recursos
Papelote
Ttere
vendado
Tarjetas
11
Fecha
Actividades
Estrategias
con el nuevo aprendizaje: Por dnde

debemos cruzar la pista? Ustedes
pueden hacerlo solos?
evaluacin: Realiza su trabajo con
atencin y esmero.
- Aplicacin de lo aprendido: Discrimina
la escena correcta e incorrecta dibujando
en cada caso una cara feliz o triste.
situacin nueva: Ponen en prctica lo
aprendido. Utiliza las palabras nuevas
aprendidas como lneas peatonales, etc.
Me gusta
dibujar
Viernes
Buenos das
jardincito!
Actividad grfico plstico

- Motivacin: Cantamos la cancin
aprendida. Ahora cada nio dibujar el
medio de transporte que desee y lo
pintar con crayolas.
- Desarrollo: Se les entrega una hoja en
blanco o de cartulina, en ella dibujarn
el medio de transporte que gusten, lo
pintan y completan su trabajo.
- Evaluacin: Mencionan lo que dibujaron
y exponen sus trabajos.
Salida.
Recursos
Ficha de
trabajo
Lpiz
Crayolas
Hoja o
cartulina

- Juego trabajo.
Jugando con el Actividad de desarrollo de la unidad

semforo
- Despertando el inters: Les voy a decir
una adivinanza: Soy una cajita y con mis
luces les digo a los carros lo que deben
hacer
Qu ser? Conocen esta cajita?
Dnde la han visto?
12
Fecha
Actividades
Estrategias
Para qu sirve el semforo?

Presentacin del tema: El semforo
Construccin del aprendizaje: Salimos
a la calle para ver un semforo en
funcionamiento. Aprovechamos para
dialogar con un polica de trnsito.
En el aula la docente muestra un
semforo de material concreto.
Se menciona para qu sirve cada color:
* Rojo Los carros deben parar y las
personas pueden cruzar.
* Ambar-amarillo Avisa que va a
cambiar.
* Verde Los carros avanzan y las
personas paran.
Salimos al patio para jugar a los carros:
Se pinta en el piso una pista, veredas,
crucero peatonal, etc.
Nos organizamos para jugar, uno nios
sern carros (se les entrega cajas
grandes para que se metan dentro), otros
sern peatones que necesitan cruzar la
pista, la maestra va poniendo las luces
en el semforo.
Luego de un rato la profesora deja el
semforo y se coloca un casco o chaleco
de polica de trnsito, con un pito dirige el
trnsito, los carros y peatones obedecen
sus seales. Se desplazan hacia la
derecha, hacia la izquierda, etc.
Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje: Para qu
sirve la luz roja, que nos indica la verde y
la amarilla?
Indicacin de los criterios de
pinta correctamente.
Aplicacin de lo aprendido: En una
ficha de trabajo, observa cada situacin y
pinta la luz del semforo necesaria.
Evaluacin: Comenta lo realizado en su
ficha.
Recursos
La calle
Semforo
Tiza
Cajas
Chaleco,
casco y
pito
Ficha de
trabajo
Plumones
13
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos

situacin nueva: Dialogamos sobre el
respeto que debemos tener a los policas
de trnsito. Utilizan el semforo en la vida
cotidiana.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Me gusta
punzar

- Motivacin: Vamos a hacer un lindo
trabajo con punzn.
- Desarrollo: Se les entrega una hoja
impresa con un semforo. Lo pintan,
despus colocan la hoja encima de un
individual de corrospum y punzan las
luces sacando los crculos, luego le
pegan papel sedita rojo, amarillo y verde,
en el lugar adecuado por detrs.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Actividad literaria
- Motivacin: En esta semana tambin se
celebra el da de la familia.
- Dialogamos sobre la importancia de tener
una familia que nos cuide y protege.
- Desarrollo: Aprendemos la poesa, con
ayuda de un papelote.
Mi familia
Blanca es la barba
de mi abuelito
fuerte es el abrazo
de mi pap,
suave la cara
de mi hermanito
y la sonrisa
de mi mam.
(Haydee Guacci)
- Repetimos varias veces la poesa
haciendo mmica.
- Evaluacin: Repiten en grupo la poesa.
Salida.
Hoja
Goma
Punzn
individual
Papel
sedita o
lustre
Crayolas
Papelote
14
15
El barquito
El avioncito
El
POESIAS
Polica
Mi carrito Mi trencito
NavegaHice
y navega
un avioncito de
Es mi amigo el polica
Tengo un
Micarrito
trencito por las vas
navega papel,
en el mar
muyun
bonito me
colorado todo
marcha
muysin parar, por
Un amigo sin igual
lindo barquito
quedo,A
me puse a
bien pintado un
tiene
largo
un caminito,
dirige el trnsito y vigila
dndejugar
se ir?
y el viento lo
motor muy veloz
avanza
y el lento sin
la ciudad.
puso a volar.
asiento paradescansar
dos.
chu chuuuuu
16
CANCIONES
EL TREN DE LA ALEGRA
A PULGARCITO
(Ritmo de rap)
A Pulgarcito lo invitaron
a dar un vue vue vuelo
en un avin (2v)
ol ol ol (2v)
Y cuando estaba muy arriba (2v)
la gasol li lina se acabo (2v)
ol ol ol (2v)
Sbete al auto de la risa, ja, ja, ja
Y Pulgarcito cay al agua (bis)

y una ballena lo comi (bis)
ol ol ol (bis)
No te preocupes amiguito (bis)
que Pulgarcito se salv (bis)
ol
Sbete a la moto del amor, run, run,
Sbete al bote de la fantasa
Sbete al tren de la unin!

Que hace chiqui, que hace chaca,
que hace chiqui, chiqui, chiqui, chiqui, chaca, (bis)
17
CUENTO
Jack era un turista muy aventurero, le gustaba la accin y conocer muchos lugares
diferentes. Decidi viajar a Per con un amigo llamado Roberto. Ya en camino, Jack
iba en su carro, de pronto un cactus que haba en el camino se les cruz y provoc
que se pincharan una rueda.
Muertos de calor, y sin transporte, Jack cort un cactus con su navaja para poder
acceder a un trago de agua, el calor estaba muy fuerte, pasaban las horas sin saber
qu hacer. Se acercaba la noche. Jack y su amigo encontraron una cuevita para
descansar.
18
Al da siguiente Jack y su amigo Roberto se levantaron y emprendieron viaje, la

maana era calurosa y no quedaba ms agua, siguieron caminando y conocieron a
una familia muy amable que les prest un caballo, llenos de felicidad, lo montaron,
luego de eso, continuaron el viaje.
Mas adelante llegaron a un pueblito, all todas las personas se vestan igual.
Preguntando encontraron al mecnico del pueblo y le pidieron que por favor los ayude
a arreglar su carro, l acept y as Jack y su amigo Roberto pudieron finalizar su viaje.
19
MEDIOS DE TRANSPORTE
Observa y menciona el nombre de cada medio de transporte
Encierra los medios de transporte que van por tierra
Marca con X los que no van por tierra.
Punza por el contorno de las llantas y ventana hasta desprenderlas, luego pega
donde corresponde. Pinta el carro con tmpera e isopos.
20
21
NUEVO - VIEJO
Observa y comenta
Pinta con plumn grueso el auto nuevo
22
COMPLETO
Cuenta las ventanas y las llantas
Recorta las llantas y pego las llantas que le corresponden
Pinta
23
TRAZO LIBRE
Qu medio de transporte est usando? Cuntas llantas tiene?
Utilizando plumn o crayn realiza un trazo libre y lleva al nio a su casa.
24
DELINEADO
Repasa con plumn por las lneas punteadas formando la combi. Luego pinta con
crayola respetando los lmites.
25
Nombra cada vehculo y menciona su utilidad

Repasa de verde el contorno de los que tienen 2 llantas de naranja los que tienen
3 llantas y con morado los que tienen 4 llantas.
26
EL TREN
Observa y comenta Por dnde va el tren? Cuntos pasajeros lleva? Cunto
humo bot?
Pinta el tren de varios colores
27
MEDIOS DE TRANSPORTE AREOS

Dialoga sobre cada uno de los medios de transporte areo
Recorta los recuadros de abajo y pgalos donde corresponde.
28
Escucha la adivinanza y colorea la respuesta correcta

Va por el cielo como ventarrn y lleva pasajeros viajando a motor
Qu ser? Qu ser?
29
ADIVINANZA
Qu ser?
Tiene
Tiene
Tiene
Va por el
30
Repasa con plumn azul por las lneas punteadas, completando el dibujo del
avin, luego colorea con crayola respetando los lmites.
31
AVIONETA
Describe la avioneta
Pntala con crayolas de muchos colores
32
ROMPECABEZAS
Recorta por las lneas. En otra hoja arma el rompecabezas
33
TARJETAS
Los nios las describen mencionando su nombre y utilidad; ayudarn a
incrementar su vocabulario. Con estas tarjetas se pueden hacer rompecabezas.
LANCHA
BARCO - VELERO
34
TARJETAS
CRUCERO
SUBMARINO
35
TARJETAS
BOTE
BARCO
36
Observa y describe cada medio de transporte

Recorta y pega los medios de transporte segn corresponda.
37
MEDIOS DE TRANSPORTE
Pinta la lmina.
Recorta y pega los medios de transporte, luego ubcalos donde corresponde.
Observa y describe la lmina

Recorta de la pgina siguiente las piezas, arma tu barco y pgalo en el mar.
Pinta el barco con puntitos de plumn.
38
39
MI BARQUITO
Pinta los cuadrados como prefieras
Recrtalos y arma tus barquitos como se te indica.
40
Repasa las olas del mar de izquierda a derecha. Utiliza plumn celeste.
41
Pinta el mar con tmpera. Pinta el barco con huellas.
42
ABSURDOS
Observa con atencin, luego describe lo que no es correcto y tacha con una X
43
TARJETAS
REGLAS DE SEGURIDAD VIAL
Nunca juegues en la pista.
Nunca saques la cabeza por la

ventana.
Camina siempre por el crucero

peatonal.
Transita por la vereda.
44
TARJETAS
REGLAS DE SEGURIDAD VIAL
Nunca cruces por el medio de la
Espera y aborda tu mnibus en los
pista.
paraderos.
Antes de cruzar la pista mira bien a

ambos lados.
Usa el cinturn de seguridad y no

saques ninguna parte del cuerpo por
las ventanas del vehculo
45
MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE

Observa y comenta
Dibuja dentro de los crculos la carita feliz o triste segn corresponde en la escena
Pinta la escena correcta.
46
CRUCERO PEATONAL
Observa cada situacin y colorea el color de la luz del semforo que corresponde
a cada escena.
47
DON SEMFORO
Punza las luces del semforo, desprende los crculos y pegan en esos lugares
papel sedita o lustre.
48
JUGUEMOS A ORDENAR SERIES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ASCOPE
1.2. I.E.I.
: N 80065 MAXIMO VICHEZ GAMBOA
1.3. DIRECTORA

1.5. SECCION
II. DURACION:
: UNICA
III. PROBLEMA:
Poca estimulacin en la realizacin de series.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios de 3 aos aprendan a ordenar series, su prctica permite
al nio adquirir la nocin de nmero, adems implica el manejo de conceptos de
propiedades de los objetos (ms corto, ms largo, ms delgado, etc).
VI. ORGANIZADOR:
Nmero y relaciones.
49

REA
LOGROS
PS
1. Explora de
manera autnoma
el espacio, su
cuerpo y los
objetos, e
interacta en
situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades y
cuidando su
integridad fsica.
4. Participa activamente y con
agrado en prcticas propias de la
confesin religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como padre y
creador.
2. Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y animales,
las caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
caractersticas con
CA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES
1.7 Demuestra
- Coordina ojoMuestra
creciente precisin mano en
autonoma en sus
y eficacia en la
movimientos.
actividades
coordinacin viso
psicomotrices.
motriz: culo
manual, culo
podal: lanzar
objetos, patear
pelota, rasgar
papel, pintar con
crayolas gruesas,
enhebrar cuerdas
grandes, etc.
4.5 Escucha con - Practica los
atencin pasajes
mandamientos
de la Biblia los
de la ley de
comenta y valora.
Dios en su vida
diaria.
2.6 Cuida su
medio ambiente.
- Practica
hbitos
saludables
diariamente.
Colabora con el
cuidado y
conservacin del
medio natural y
disfruta al
hacerlo.
1.5 Establece
relaciones de
seriacin y
secuencias por
color y tamao.
- Forma series
de objetos por
tamao sin
equivocarse.
- Continua una
secuencia
variada
- Realiza
secuencias por
color y forma
Disfrutar la
produccin libre y
espontnea de
trazos, signos y
grafas.
50
en material
grfico.
4. Produce textos
4.1 Expresa sus
- Realiza dibujos
empleando trazos, sentimientos e
sencillos para
grafismos o formas ideas mediante el
transmitir
convencionales
dibujo (trazo libre)
mensajes.
(letras) de escritura para representar
de manera libre y
sus vivencias.
espontnea con
sentido de lo que
quiere comunicar.
5. Expresa
5.3 Utiliza
- Usa diversos
espontneamente
diversos
materiales en
y con placer sus
materiales y
sus trabajos.
emociones y
recursos del
sentimientos a
medio para la
travs del lenguaje expresin
plstico dramtico
plstica.
o musical que le
permite mayor
creacin e
innovacin.
Disfrutar la
produccin libre y
espontnea de
trazos, signos y
grafas.
Muestra inters y
preferencia por
utilizar los
diferentes
recursos y
materiales
artsticos.

Por qu existe el
problema?
- Confusin en la
realizacin de series.
Qu podemos
Dnde
averiguar?
- Como ordenar series - En el aula
crecientes y
- En el patio
decrecientes.
- Con
- Seguir secuencias
nuestros
lgicas.
amigos.
Cmo lo
averiguamos?
- De manera
directa
- Jugando con
material
concreto.
- Utilizando
material grfico.
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes
: Seriacin por tamao con 3 elementos.
Martes
: Psicomotriz, seriacin por longitud.
Mircoles : Religin, secuencias variadas.

Jueves
: Psicomotriz, secuencias por color.
Viernes
: Correspondencia entre conjuntos.
51
Fecha
Actividades
Lunes
Juego con mis

amigos
Ordenamos
por tamao
Estrategias

- Formacin.
- Saludo a Dios.
- Saludo la bandera.
- Marchamos alrededor del patio.
- Se dirigen al bao
- Controlan carteles.
- Planificacin: Los nios deciden el
sector en el que van a jugar por grupos.
- Organizacin: Organizan su juego
grupal.
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su
organizacin.
- Orden: Guardan y ordenan el material.
- Socializacin: Verbalizan lo realizado.
- Despertando el inters: Mostramos las
siluetas de 3 pelotas.
Qu son? Para qu sirven? Son del
mismo tamao? Cmo son?
Se puede ordenar las pelotas? Cmo?
- Presentacin del tema: Seriacin por
tamao.
Invitamos a salir a 3 nios adelante
- Preguntamos Cmo son? Se puede
ordenar los nios? Cmo?
- La profesora dice: Quin ir al final?
- Explicamos que se pueden ordenar de
grande a pequeo o de pequeo a
grande.
- Entregamos a cada nio un juego de 3
tamaos de diferentes elementos.
- Los observan, manipulan y juegan con
ellos, luego los ordenan de grande a
pequeo y de pequeo a grande
- Colocamos en el franelgrafo siluetas de
Recursos
Carteles
Material
sectores
Siluetas
Material
concreto
Siluetas
52
Fecha
Actividades
A comer!
Cantamos
comparndonos.
Qu lindo
cuento!
Estrategias
carros de 3 tamaos.
- La profesora invita a un nio a ordenarlos
de grande a pequeo o de pequeo a
grande.
- Sealando un punto de referencia para el
inicio en cada caso.
con el nuevo aprendizaje: Cmo se
pueden ordenar los nios, las cosas?
evaluacin: Trabaja con cuidado y
atencin.
- Aplicacin de lo aprendido: Recorta los
peces, los compara y pega en los
recuadros del ms grande al ms
pequeo en una ficha.
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
situacin nueva: Nombra tamaos
como: grande, ms grande, pequeo,
ms pequeo.
- Se dirigen al bao.
- Se lavan las manos.
- Comen sus alimentos.
- Limpian las mesas
- Guardan las loncheras.
Recreo.
Actividad musical
- Motivacin: Para ordenarnos ms rpido
vamos a aprender la cancin: Todos en
su sitio
Todos en su sitio (bis)
Los pequeos adelante
Y los grandes atrs.
- Desarrollo: Vamos a formar dos filas una
de nios y otra de nias de acuerdo a la
cancin.
- Evaluacin: Corregimos en las filas el
orden de los nios.
Actividad literaria
- Motivacin: Cmo nos podemos
Recursos
Siluetas
Ficha
Tijera
Goma
53
Fecha
Actividades
Estrategias
ordenar en las filas?

- Desarrollo: Narramos la historia del
payasito Chispita.
- Respondemos a preguntas de
comprensin: Cmo se llamaba el
payasito? Qu quera hacer con las
pelotas? Cmo las orden al final?
- Evaluacin: En una ficha, recortan y
pegan en las cajas, las pelotas en forma
ordenada.
Salida.
Martes
Juego trabajo

- Juego con mis amigos.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Fase inicial: Salimos al patio en forma
ordenada y realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando y moviendo los
brazos como pajaritos, saltamos como
conejitos, caminamos como pinginos.
- Fase central: Nos colocamos formando
un crculo grande.
- Entregamos a cada nio un cubo de
madera o un gancho de ropa para que a
la indicacin de la profesora lancen hacia
una caja o depsito que se colocar en el
centro.
- Repetimos el ejercicio con bolsitas
rellenas, pero en esta vez lo harn uno
por uno siguiendo un orden.
- Colocamos un aro regular en la pared
para que cada nio lance una pelota
tratando de embocar.
- Formamos 3 filas para hacer una
competencia: traslado de bastones
rodando.
- Compiten los tres primeros nios de
adelante llevando el bastn rodando con
el dedo ndice, hasta un lugar
determinado ida y vuelta.
- Fase final: Realizan ejercicios de
Recursos
Ficha
Tijera
Goma
Cubos
Ganchos
Bolsas
rellenas
Aro
Pelota de
trapo
54
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
relajacin y lo verbalizan.
Ordenamos
segn la
longitud

- Despertando el inters: Colocamos en
la pizarra 3 gusanitos.
Qu son? Cmo son? Son del mismo
tamao?
Se pueden ordenar los gusanitos?
Cmo?
- Presentacin del tema: Ordenamos
segn la longitud.
Narramos la historia de Nano el gusano
- En el pas de los gusanos viva la familia
de Nano el gusano, era una familia muy
ordenada, cuando iban a pasear se
ordenaban del ms largo (pap), al ms
corto (Nano).
- Otro da salan a comprar del ms corto
al ms largo.
- Comparamos en ambos casos la longitud
de los gusanos.
- Entregamos a cada grupo cintas, lanas,
pasadores (3 piezas).
- Las observan, manipulan, comparan y las
ordenan del ms largo al ms corto y
viceversa, respetando un punto de
referencia.
- La profesora traza en la pizarra 3 lneas
* _____
* ___
* ____________
- Estas lneas estn ordenadas? Puedo
dibujar 3 lneas ordenadas? Cmo?
- Dibujamos 3 lneas ordenadas. Ejm:
* ___
* ____________
* _____
* ________
* ________
* ____
Siluetas
Siluetas
Plumn
acrlico
Pizarra
Ficha
55
Fecha
Actividades
Completamos
los gusanitos
Mircoles
Juego con mis
amigos
Quin ama a
Dios?
Estrategias
- Mencionamos el orden en cada caso.
con el nuevo aprendizaje: Se puede
ordenar de largo a corto o de corto a
largo.
evaluacin: Observa, compara y trabaja
con limpieza.
ficha pegan 3 pedazos de serpentina
ordenando por longitud.
situacin nueva: Mencione: largo, ms
largo, corto, ms corto, en su diario
actuar.
Recreo
Actividad grfico plstica

- Motivacin: Cmo eran los gusanitos
del cuento?
- Desarrollo: Entregamos en una ficha las
cabezas de la familia de Nano el gusano,
y muchos crculos para que completen
los cuerpos de la familia.
- Mencionan la longitud de cada uno: corto,
ms corto, ms largo.
Salida
Recursos
Ficha
Goma
Serpentina
Ficha
Crculos
de papel
lustre

- Juego trabajo.
Tarjetas
- Ver: Narramos utilizando tarjetas la
historia A mi dame dos por favor
- Respondemos a las siguientes preguntas:
Por qu Edgar siempre peda dos?
Edgar es un buen amigo? Cmo
demuestras cario a tus amigos?
56
Fecha
Actividades
Continuamos
secuencias
Estrategias
- Juzgar: Dialogamos sobre la palabra de

Dios Quien dice que ama a Dios y no
ama a su hermano es un mentiroso 1
Juan 4, 19-21
- Comparamos la vida de Jess con la
nuestra:
* Jess pas toda su vida haciendo el
bien a las personas.
* El curaba a los enfermos, daba vista a
los ciegos, haca que los paralticos
pudieran volver a caminar.
* Se acercaba a las personas y les
preguntaba qu les pasaba.
- Todo lo que Jess haca era dar amor
porque su corazn estaba lleno de amor.
- Actuar: Prometemos amar a nuestros
padres, hermanos, familiares, profesores,
amigos y dems personas que
conocemos.
- Despertando el inters: Mostramos en
una tira de papel.
Recursos
Tira de
papel

Qu vemos? Estn ordenados?
Cmo?
De qu otra forma podemos ordenar?
- Presentacin del tema: Secuencias
lgicas.
Salen adelante 3 nios y 3 nias, los
ordenamos: nio-nia-nio-nianio-nia
- Nombramos la secuencia formada y
preguntamos quin sigue?
- Realizamos otra secuencia:
Nio con sombrero, sin sombrero, con
sombrero Quin sigue?
57
Fecha
Actividades
Estrategias
- Entregamos siluetas de animales para
que formen una secuencia utilizando solo
dos animales. Ejm: pollito, gato, pollito,
gato
- En cada caso se pregunta quin sigue?
- En el franelgrafo colocamos siluetas de
frutas, elegimos dos y realizamos una
secuencia lgica con ayuda de los nios.
con el nuevo aprendizaje: De qu
otras formas podemos ordenar?
evaluacin: Trabaja con orden y
limpieza.
ficha completa la secuencia nio, nia
situacin nueva: Realiza ms ejercicios.
Recreo.
Hacemos
secuencias por - Motivacin: Vamos a adornar la pizarra
forma
con los trabajos que ustedes harn.
- Desarrollo: Entregamos a cada nio una
tira de papel y en un sobre o bolsita dos
tipos de figuras. Ejm: (lpices-circulos)
(manzanas-peras) (Patos-caritas), etc.
- Pegan en la tira en forma secuencial las
figuras.
- Adornamos la pizarra con los trabajos de
los nios. Ejm:
Recursos
Siluetas
Ficha
Tijera
Goma
Bolsa
Siluetas
Goma
- Evaluacin: Lecturamos las secuencias
58
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
realizadas.
Salida.
Jueves
Ejercito mi
cuerpo
Secuencias
por color

ordenada siguiendo las flechas que la
profesora muestra (derecha, izquierda)
- Fase central: Vamos a jugar a la ronda
para lo cual nos ordenamos: nio, nia,
nio
- Mencionamos el orden y corregimos
- Ahora nos colocamos un nio parado, un
nio sentado, parado, sentado qu
sigue?
- Luego hacemos otra secuencia de frente,
de espaldas, de frente, de espaldas,
preguntamos qu sigue?
- Se forman dos filas frente a frente, a cada
pareja se les entrega un cojn para que a
cada indicacin lo lancen a su compaero
y viceversa.
- Luego colocados en una fila larga todos
los nios a la vez lanzan el cojn lo ms
lejos posible hacia adelante.
- Fase final: Guardamos los materiales y
realizan ejercicios de relajacin.
- Despertando el inters: La profesora
muestra una bolsa negra, movindola
dice Qu ser? Simula preguntar a lo
que tiene dentro quieren salir? Saca una
a una las siluetas de pajaritos de dos
colores y los pega en la pizarra.
Qu son? De qu color son? Cmo
cantan?
Se pueden ordenar? Cmo?
- Presentacin del tema: Secuencias por
Cojn
Bolsa
negra
Siluetas
59
Fecha
Actividades
Adornamos la
clase
Estrategias
color.
Ordenamos los pajaritos siguiendo una
secuencia por color: pajarito rojo
pajarito amarillo, rojo, amarillo
- Se les muestra unas velas de dos colores
y se les dice: quiero que me ayuden a
ordenar estas velas cmo lo puedo
hacer?
- Sale adelante cada nio y colocan las
velas en forma secuenciada.
- Se sugiere trazar una lnea y un punto
como referencia. Ejm:
_______________________
- Entregamos a cada grupo siluetas de dos
colores y un soporte de papel para que
ordene y peguen secuencialmente.
- Sale adelante todo el grupo y expone su
trabajo.
con el nuevo aprendizaje: Cmo
hemos ordenado?
evaluacin: Trabaja con orden y
limpieza.
- Aplicacin de lo aprendido:
Entregamos una ficha para que pinte las
flores siguiendo una secuencia.
situacin nueva: Ordena por color sus
juguetes.
Recreo.
- Motivacin: La profesora dice,
necesitamos arreglar la clase porque
pronto llegar la primavera.
- Desarrollo: Se les muestra una tira con
flores de corrospum de dos colores.
- Cada nio realizar una tira metiendo por
Recursos
Siluetas
de velas
Siluetas
Papel
Ficha
Crayola
Flores de
corrospum
60
Fecha
Actividades
Estrategias
los orificios que sern como los de un

botn.
- Para este trabajo utilizarn cola de rata.
- Terminado su trabajo, mencionamos el
orden los de los colores que utiliz.
- Evaluacin: Colocamos adornando el
aula, puede ser en las ventanas, puerta,
etc.
Viernes
Recursos
Cola de
rata

- Juegan libremente con los materiales
elegidos.
A quin
corresponde?
Actividad de experiencia directa

- Sentados en semicrculo cada nio se
quita un zapato y lo coloca en el centro.
- La profesora mezcla todos los zapatos y
dice: Dnde est tu otro zapato? Te
puedes poner cualquier zapato? Por
qu?
- Explicamos que cada nio se colocar el
zapato que le corresponde, no se puede
poner cualquier zapato, al terminar la
actividad preguntamos Que hay ms
zapatos o nios? o estn iguales?
- Salen adelante todos los nios y se
forman en una fila, luego salen todas las
nias y se cogen de la mano qu hay
ms? qu hay menos? o estn
iguales?
- Colocamos en la pizarra una fila de tazas
y otra al frente de platos.
- Quiero saber que hay ms, menos o
estarn iguales qu podemos hacer?
- Unimos cada taza con un plato con
plumn indeleble haciendo
correspondencia.
- Mencionamos si hay ms, menos o igual.
- En una ficha unen a cada nio con su
globo y mencionan si hay ms, menos o
igual.
Zapatos
Siluetas
Ficha
Crayola
61
Fecha
Actividades
Estrategias

Recreo.
Actividad literaria
- Motivacin: Narramos la historia de la
fiesta de los animales
- Desarrollo: Respondemos a preguntas
de comprensin: Qu animales fueron a
la fiesta? Todos comieron la misma
comida? Por qu? Podemos ayudar a
los animales a elegir su comida?
- Evaluacin: Unen con colores diferentes
a cada animal con su comida preferida.
Dibujo
chupetines

- Motivacin: Mostramos en una ficha a
unas muequitas
- Decimos a los nios: estas muequitas
quieren comer un chupetn y si no les
damos van a llorar quieren que lloren?
- Desarrollo: Entregamos una ficha para
que dibujen y pinten un chupetn para
cada nio.
Salida.
Recursos
Cuento
Ficha
Crayola
Ficha
Ficha
Crayola
62
SERIE POR TAMAO: Grande mediano - pequeo

Recorta los peces y pega del grande al ms pequeo.
63
CUENTO: EL PAYASITO CHISPITA
El payasito chispita, tena que hacer muy pronto su funcin de magia en el

circo, para lo cual alist 3 pelotas y 3 cajas de diferentes tamaos.
Chispita deca: vern queridos amigos que har desaparecer estas pelotas en
un abrir y cerrar de ojos.
-Los nios se preguntaban qu har?
- El payasito empez a lanzar las 3 pelotas hacia arriba muchas veces pero sin
querer queriendo se equivocaron la magia, porque puso la pelota grande en la
caja pequea la pelota mediana en la caja grande y la pelota pequea en la
caja mediana; se le mezclaron las cajas y las pelotas.
-El payasito Chispita se puso muy triste y dijo me pueden ayudar?
-Los nios le dijeron:
Chispita! Es muy fcil.
-Coloca: la pelota grande en la caja grande, la pelota mediana en la caja
mediana, la pelota pequea en la caja pequea.
-Chispita dijo as? Y fue colocando cada pelota donde correspondi y colorn
colorado esta historia se ha terminado.
64
Recorta las pelotas y pgalas en las cajas segn corresponda. Pinta al payaso.
CORRESPONDENCIA POR TAMAO

Lleva por el camino adecuado a cada animalito a su casa.
Utiliza un color diferente para cada uno.
65
66
CORRESPONDENCIA POR TAMAO

Lleva por el camino adecuado a cada gatito a su plato.
Utiliza un color diferente para cada uno.
Observa y pinta las muecas

Recorta por las lneas punteadas y pega en otra hoja ordenando de la ms grande
a la ms pequea.
67
68
SERIACIN POR LONGITUD

Completa los cuerpos de la familia de Nano el gusano con crculos recortados.
Compara y menciona cul es ms largo? Cul es ms corto?
Une cada nio con su avin utilizando diferentes colores.

Dnde hay ms aviones o nios?
69
70
Dibuja un chupetn para cada nia.
CUENTO: LA FIESTA DE LOS ANIMALES
La granja estaba muy alborotada y es que los animales preparaban una gran
fiesta por la llegada de la primavera.
-Todos alistaban sus mejores trajes para esta gran fiesta.
-Hasta que lleg el da esperado, cada animalito entraba con su pareja.
El gato con la gata
El loro con la lora
El toro con la vaca
El conejo con la coneja
Todos bailaban alegremente hasta que al momento de comer hubieron muchos
disgustos.
-El conejo deca yo quiero comer zanahorias!
-El gato deca yo quiero tomar leche!
-Unos a otros pedan su comida preferida y no se ponan de acuerdo.
-Hasta que el Sr. Gallo cant muy fuerte kiquiriquiiii!
-Y todos asustados se callaron y lo escucharon: En vista que cada uno tiene
una comida favorita, en la mesa se colocarn diferentes alimentos para que
elijan el que ms les agrade.
-Y as cada animalito eligi su comida preferida, y ya no hubieron ms
disgustos.
71
QU COMEN?
Observa y describe la lmina qu van hacer los animales? Sabes con qu se
alimentan?
Traza lneas para unir cada animal con el alimento que le corresponde, utilizando
diferentes colores.
72
73
ASOCIACIN
Une las figuras que se relacionan entre s, utilizando diferentes colores.
74
ASOCIACIN DE ELEMENTOS
Observa lo que hay en el florero. Contesta qu elemento no debe estar? Por
qu?
Marca lo que no debe ir en el florero
Cuenta cuntas flores hay
Adorna el florero con puntitos de colores (Plumn).
75
Recorta al nio y a la nia por las lneas y luego pgalas donde corresponde.
76
77
SECUENCIA
Recorta las figuras de abajo y pgalas donde corresponde.
SECUENCIA POR FORMA

Recorta las figuras de abajo y pgalas donde corresponde.
78
79
QU COLOR SIGUE?
De izquierda a derecha, pintar los pajaritos: rojo, amarillo, rojo amarillo
Completar la serie pintando con el color que corresponde.
Pinta el collar como se te indica: Cuentas grandes rojo, cuentas pequeas verde.
80
81
ROJO
AZUL
VERDE
AMARILLO
VERDE
AZUL
Pinta el gusano y el tren como se te indica.
82
Colorea siguiendo la secuencia de colores.
18 DE SETIEMBRE DA DE LA PAZ MUNDIAL

Aprender a vivir con otras personas con respeto y tolerancia sin pelear
Observa la escena y comenta
VERDE
MORADO
AZUL
ROJO
Pinta de azul el tringulo de la escena correcta y de rojo el de la escena

incorrecta.
ROJO
AZUL
83
84
AMA A TU HERMANO COMO A TI MISMO
Un grupo de nios juega

en el patio de recreo.
Llega un amigo y les trae
de regalo unas figuritas
a todos.
Edgar vuelve a decir:

Maestra, deme dos por
favor
Los nios estn muy

enojados y preguntaban
a Edgar porque siempre
quiere l ms que todos,
que ya se estn
cansando.
Edgar dice:
A m dame dos, por
favor
Todos miran extraados
Luego en el saln la
maestra lleva lminas y
regala a todos una.
Los nios estn jugando en casa de uno de

ellos y viene la mam y les regala unos
chupetes. Edgar vuelve a decir: Seora, a m
me da dos por favor
Edgar sonriente les

explica que siempre pide
dos porque todas las
tardes va a visitar a un
amigo enfermo y le lleva
todo lo que l ha hecho
en el da.
Todos los nios van a

visitar al amigo enfermo
de Edgar y pasan una
tarde agradable.
85
Todos los que aman a Dios tienen un corazn lleno de amor.

Alguien que tiene un corazn lleno de amor no puede dejar
de amar a los hermanos.
Cul de estos nios tendr su corazn lleno de amor?
Jess nos pide que amemos a nuestros hermanos como a nosotros mismos.
El amor se demuestra con obras.
Jess nos dice que tengamos muestras de amor y de cario para con los
dems as como l las tiene para con nosotros.
Debemos demostrar nuestro cario a nuestros padres, hermanos, familiares,
profesores, amigos y dems personas que conocemos.
86
Debemos amar tambin a las personas aunque no las conozcamos porque

todos somos hermanos.
87
LLEG LA PRIMAVERA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ASCOPE
1.2. I.E.I.
1.3. DIRECTORA : YENNI MOSTACERO PLASENCIA

1.5. SECCION
II. DURACION:
: UNICA
Del 17 al 21 de octubre.
III. PROBLEMA:
Desconocimiento de los trminos correctos para denominar a los fenmenos
atmosfricos y falta de experiencia con ellos adems dificultades para manejar una
adecuada nocin temporal.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios poco a poco vayan formando la nocin temporal.
Tambin que manejen informacin sobre los fenmenos atmosfricos que ocurren
en la naturaleza.
VI. ORGANIZADOR:
Geometra y medicin.
88

REA
LOGROS
PS
3. Participa en
actividades
grupales en
diversos espacios
y contextos
identificndose
como parte de un
grupo social.
3.1 Interacta
con diversas
personas del
mbito familiar,
comunal y
religioso,
tomando parte
de las
actividades.
4. Participa
activamente y con
agrado en
prcticas propias
de la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a
Dios como Padre
y creador.
4.6. Se comunica Canta para

con Dios a travs
comunicarse
de oraciones
con Dios.
sencillas.
Agradece a Dios
espontneamente
por las cosas que
tiene y recibe.
2. Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
2.3. Reconoce
algunos
fenmenos
naturales que se
producen en su
entorno: lluvias,
granizo, viento,
etc.
Disfruta del
medio natural al
realizar
actividades de
recreacin al aire
libre y en
contacto con
elementos de la
naturaleza.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
1.7. Utiliza el
conteo en
situaciones de la
vida diaria.
CA
CAPACIDADES
INDICADORES
Participa
en las
actividades por
el da del
estudiante,
integrndose.
Identifica la
lluvia y sus
caractersticas.
Reconoce
algunos
fenmenos
atmosfricos de
su entorno.
-
ACTITUDES
Se interesa y
disfruta de
actividades
sociales en las
que se siente
acogido e
integrado.
2.5. Reconoce la Observa y

necesidad de
diferencia los
abrigo, segn los
vestidos que se
cambios de
usan segn el
clima.
clima.
Identifica
las estaciones
del ao y sus
caractersticas.
-
Cuenta
elementos
de su
entorno
correctame
89
caractersticas con
seguridad y
disfrute.
C
nte.
4. Produce textos,
empleando
trazos, grafismo o
formas
convencionales
(letras) de
escritura de
manera libre y
espontnea con
sentido de lo que
quiere comunicar.
4.1. Expresa sus

sentimientos e
ideas, mediante
el dibujo (trazo
libre) para
representar sus
vivencias.
5. Expresa
espontneamente
y con placer, sus
emociones y
sentimientos, a
travs del
lenguaje plstico,
dramtico o
musical que le
permite mayor
creacin o
innovacin.
5.1. Realiza
Ejecuta
diferentes
movimientos
actividades
demostrando
donde se observa control tnico de
cualidades del
su cuerpo.
movimiento.
Control tnico,
control del
equilibrio,
coordinacin
motriz,
respiracin, tono
muscular,
velocidad.
Realiza
dibujos para
transmitir
mensajes y
representar sus
vivencias.
Disfrutar la
produccin libre y
espontnea de
trazos, signos y
grafias.
VIII. ANLISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el
problema?
- Por el
desconocimiento
de los trminos
correctos para
denominar a los
fenmenos
atmosfricos.
Iniciarlos en las
nociones temporales.
Qu podemos
Dnde
averiguar?
Cules son los En
fenmenos
lminas.
atmosfricos ms
En la
conocidos: lluvia.
vida diaria.
Nociones
Libros,
temporales como da
revistas.
y noche, las
estaciones del ao.
Cmo lo
averiguamos?
Escuch
ando
sonidos.
Observ
ando
imgenes.
Escuch
ando
experiencias.
- Relacion
ando las
actividad
90
es que
realiza.
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes
: El da y la noche.
Martes
: Fenmenos atmosfricos: la lluvia, Religin.
Mircoles : Las estaciones: Primavera - Otoo

Jueves
: Las estaciones: Verano - Invierno
Viernes
: Da del estudiante.
91
Fecha
Lunes
Actividades
Estrategias
Recursos
Buenos das
Jardincito!

CDEquipo
- Formacin, saludo a Dios, saludo
a la bandera. Cantamos el Himno
Marcha
Nacional.
Carta
Marchan alrededor del patio
Control de carteles.
Juego y
comparto

Planificacin: Nos organizamos
y planificamos el juego trabajo en
sectores.
Ejecucin: Los nios juegan
libremente, la maestra hace
seguimiento para el cumplimiento de
lo planificado, tomando nota de
conductas observadas.
Orden: Ordenan el material
utilizado y socializan su juego y
productos.
Despertando el inters:
Salimos al patio y miramos al cielo.
Recuperacin de saberes
previos: Qu hay ah arriba? A qu
hora sale? Qu sale de noche?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Qu hacemos en el da y
la noche?
Presentacin del tema: El da y
la noche.
Construccin del aprendizaje:
Dialogamos sobre las actividades que
realizamos en el da y las que
realizamos en la noche.
Observan una lmina del da y la
noche, la describen y comentan.
Qu necesitamos de noche
para poder ver? Por qu?
Observan tarjetas de distintas
actividades. Identifican las que se
realizan en el da y la noche.
Dialogamos sobre la hora
El da y la
noche
Materiales
de los
sectores
Lmina.
Tarjetas.
92
Fecha
Actividades
A comer y
jugar!
Aprendo una
poesa.
Estrategias
correcta en la que todos los nios

deben acostarse para descansar bien.
De qu color es la luna y las
estrellas? Qu forma tiene?
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Qu hacemos en el da y qu
hacemos en la noche?
evaluacin: Repasa sin salirse de la
lnea.
Aplicacin de lo aprendido: En
fichas de trabajo identifica el Sol y la
luna y las actividades que se hacen de
da y noche.
Evaluacin: Verbaliza
identificando el da y la noche.
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Dialogamos
sobre lo que debemos hacer antes de
acostarnos:
Lavarnos los dientes y rezar.
Aseo y refrigerio
Se lavan las manos sin
desperdiciar el agua.
Bendicen los alimentos.
Comen su comida con cuidado
sin hacer rociar.
Botan los desperdicios al
basurero manteniendo el medio
ambiente.
Reciclan los envases de plstico.
Recreo.
Jugamos con nuestros amigos.
Tenemos cuidado de no malograr
nuestras plantas.
Actividad Literaria
Motivacin: Vamos a aprender
una poesa muy bonita.
Desarrollo: Escuchamos con
atencin la poesa mientras la
profesora la lee del papelote.
Recursos
Fichas de
trabajo.
Plumones.
Crayolas.
Lonchera.
Papelote.
93
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Cuando sale el Sol

es que llega el da.
Me pongo muy contento,
Salto de alegra!
Cuando es de noche
salen las estrellas
y la luna brilla
hasta el otro da.
La repetimos varias veces
despus de la profesora haciendo
mmica hasta aprenderla.
Evaluacin: Mencionan la
poesa en grupo grande.
Actividad Grfico-Plstica
Motivacin: Repetimos una
rima:
-
Qu linda
luna!
Luna lunera,
cascabelera.
Ojos azules
boca morena.
Vamos a rasgar papel.
Desarrollo: Se entrega a cada
nio una hoja impresa con una luna,
rasgan papel y lo pegan sobre ella,
luego se les entrega fideos de
estrellitas para que los peguen
alrededor de la luna.
Evaluacin: Exponen sus
trabajos y verbalizan si les agrad
realizarlos.
Martes
Actividades permanentes
Nos formamos, nos saludamos y
rezamos.
Cantamos canciones variadas,
mencionamos rimas, poesas,
adivinanzas, trabalenguas, noticias.
Actualizamos carteles.
Ocupamos los servicios
higinicos.
Hoja.
Papel.
Goma.
Fideos.
Carteles
94
Fecha
Actividades
Estrategias
Cantemos para Actividad de religin

agradecer a
Ver: Quin ha creado la
Dios.
naturaleza, los animales, las plantas,
el sol, la luna y las estrellas?
Se lee la Biblia: Gnesis, la parte
donde Dios cre el da y la noche.
Juzgar: Qu debemos hacer
con las cosas que ha creado Dios?
Debemos agradecer a Dios por su
creacin? Cmo lo podemos hacer?
Una forma de agradecerle y rezarle es
tambin cantando.
Vamos a aprender una cancin para
Dios.
Recursos
Biblia.
Tin Tin Tin. Oye bien

gracias a Dios por la lluvia
Tin Tin Tin. Oye bien
gracias a Dios por el Sol
Quin hizo las estrellas?
Ni t, ni yo, pues quin
Quin hizo el arco iris?
Fue Dios con su gran poder.
Actuar: Nos comprometemos a
cuidar la creacin de Dios y a cantar
para comunicarnos con l.
Despertando el inters: La
profesora se moja las manos y las
sacude sobre las cabezas de los
nios.
previos: Qu les cay en la cabeza?
Qu parece? Han visto llover
alguna vez? Cmo es?
cognitivo: Qu cambios de clima
conoces?
Presentacin del tema:
Cambios del clima.
Observan el cartel del control del
tiempo Cmo est el clima hoy?,
-
Identifica
algunos
cambios del
clima
Manos
mojadas.
Cartel del
control de
tiempo
95
Fecha
Actividades
Estrategias
salen al patio observan y luego

colocan la tarjeta correcta,
mencionando el estado del tiempo.
Ejemplo: soleado
Observan las otras tarjetas de este
cartel y mencionan sus nombres:
lluvioso, nublado, con viento.
La profesora menciona que stos
son fenmenos y van ocurriendo
durante el ao.
Junto con las tarjetas vamos
mencionando las caractersticas de
estos fenmenos.
Cmo debemos vestirnos si hay
mucho Sol, y si hay lluvia, si est
nublado?
Qu cambios de clima conoces?
evaluacin: Trabaja sin jugar, respeta
la consigna indicada.
una ficha de trabajo reconoce cmo
est el clima y pega la tarjeta que le
corresponde?
Evaluacin: Autoevaluacin.
una situacin nueva: Incrementa su
vocabulario usando estas palabras.
Aseo Refrigerio Recreo
Acciones de rutina.
Estampo mi
huella para
hacer lluvia.
Recursos
Tarjetas.
Ficha de
trabajo.
Tijeras.
Goma.
Actividad Grfica - Plstico

Motivacin: Repetimos la rima.
El cielo se nubla,
ya quiere llover,
gotita a gotita
empieza a caer.
-
Desarrollo: Se entrega una hoja

impresa a cada nio en donde
estamparn su huella del dedo ndice
Hoja
impresa.
Tmpera.
96
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
con tmpera celeste simulando lluvia.

trabajos y mencionan si les agrad
realizarlo.
Salida.
Mircoles
Un nuevo da!
Me gusta
jugar!
Tonifico mi
cuerpo.
Colorn
colorado.
Actividades de rutina.
Juego trabajo.
Fase inicial:
Salimos al patio en orden y
delimitamos el espacio realizando
ejercicios de calentamiento:
caminamos de puntas y talones,
trotamos, corremos, al sonido del pito
nos paramos.
- Fase central:
* Ejercicios con brazos: Los estiran
y encogen, les dan vueltas uno a la
vez, abren y cierran manos, los
suben y bajan.
* Ejercicios con piernas: Manos en
la cintura, se pone de cuclillas y trata
de caminar; echados, levantan las
piernas, luego las abren y cierran.
* Ejercicios con el tronco: Se
agachan e incorporan repetidas
veces, meten y sacan la barriga,
giran el tronco para un lado y para el
otro.
Fase final: Nos imaginamos que
somos globos inflados y nos lleva el
viento. Verbalizan lo realizado.
Plan lector.
Motivacin: Nos colocamos en
semicrculo para escuchar el cuento:
La cigarra y la hormiga.
Desarrollo: Escuchan con
atencin el relato sin interrumpir.
Evaluacin: Responden a las
preguntas de comprensin lectora.
Pito
Cuento.
Ficha
Plumones
97
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Aseo refrigerio y recreo

Conozcamos
las estaciones
primavera y
otoo

Despertando el inters:
Ustedes saben en qu estacin
estamos?
previos: En qu estacin trabajaba
la hormiga del cuento, qu le pas a la
cigarra en invierno, por qu?
cognitivo: Cules son las estaciones
del ao?
Presentacin del tema: Las
estaciones: Otoo y primavera
Salimos al patio y observamos los
rboles y plantas cmo estn?
cmo estaban antes? Por qu?
En el aula la profesora comenta
que durante el ao suceden 4
estaciones: Primavera, Verano, Otoo
e Invierno.
En unos das se iniciar la
primavera
Hoy da vamos a conocer lo que
pasa en primavera y en otoo.
Se les presenta 2 lminas para
que las observen y describan las
diferencias entre la primavera y el
otoo.
Cmo es el clima en otoo y
cmo en primavera? qu tipo de ropa
usamos? Qu pasa con las plantas y
rboles en ambas estaciones?
Se les presenta 2 tteres de
nios uno vestido de primavera y el
otro de otoo, dialogan con los nios y
les preguntan a qu estacin
pertenecen.
- Confrontacin de los saberes
En qu estacin salen muchas flores
Lminas
Tteres
98
Fecha
Actividades
Estrategias
y los rboles se ponen verdes? En
qu estacin hay mucho viento?
evaluacin: Recorta y pega en el
lugar adecuado
Lo hace en el tiempo adecuado.
Aplicacin de lo aprendido: Se les
entrega una ficha de trabajo para que
observen y describan las escenas
luego recorta y pega a los nios en el
lugar adecuado.
Evaluacin: Observan su trabajo
terminado y se autoevalan.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Traern de casa
una maceta con una plantita para
cuidarla en el jardn ahora que hay
calor primaveral.
Me gusta la
Actividad Grfico Plstica
dactilopintura y Motivacin: Vamos a hacer
el rasgado.
unos lindos trabajitos de otoo y
primavera, utilizando diversas
tcnicas.
Desarrollo: Se les entrega una
ficha en donde pintarn una hoja con
sus dedos (dactilopintura) y luego en
otra rasgarn serpentina y la pegarn
en las flores de una maceta y luego
punzan la maceta.
trabajos y mencionan si les agrad
hacerlos.
Salida.
Jueves
Un nuevo da!
Juego y
comparto
A cantar y
tocar!
Acciones de rutina.
Juego trabajo.
Actividad Musical
Motivacin: Vamos a aprender
una cancin de las estaciones:
Doa Primavera
Recursos
Ficha de
trabajo
Tijeras,
goma
Fichas
Goma
Tmperas
Serpentina
Punzn
Material de
sectores
99
Fecha
Actividades
Conozcamos
las estaciones:
Invierno y
Verano.
Estrategias
de verde se visti
otoo con invierno
bailaron rock and roll
dandad danzad
que me sofoco yo.
Desarrollo: La profesora canta e
invita a los nios a repetir la letra
varias veces hasta que se la
aprendan.
Se les reparte instrumentos
musicales como: panderetas, claves,
tambor, chinchines, etc. Para que los
toquen al ritmo de la cancin.
Evaluacin: Todos juntos
cantamos y tocamos al ritmo de la
cancin.
Despertando el inters: Con
tteres de paleta la docente hace un
dilogo pequeo para los nios
mostrando la vestimenta para cada
estacin.
previos: Quines nos visitaron?
Cmo estaban vestidos? En qu
estacin estamos ahora? Cul va a
iniciarse?
cognitivo: Cules son las estaciones
del ao?
Presentacin del tema: Las
estaciones: Verano invierno.
En una caja la profesora coloca ropa
abrigadora (gorro, chalina, guantes,
casaca) y tambin coloca ropa ligera
como: ropa de bao, short, polo, gorro,
sandalias.
Qu habr aqu?
Van sacando las prendas y
mencionando sus nombres.
Clasificamos la ropa abrigadora
Recursos
Instrumentos
musicales
Tteres
100
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
de la ropa ligera.
La profesora indica que en
invierno nos abrigamos mucho, porque
hace mucho fro y en verano como
hace mucho calor nos vestimos con
ropa ligera.
- Observan 2 lminas (Verano
Invierno), las describen y
comparan.
Terminamos observando las
lminas de las 4 estaciones y
mencionando sus caractersticas.
Qu ropa nos ponemos en verano y
cul en invierno? Por qu?
evaluacin: Pinta adecuadamente,
respetando la consigna.
una ficha de trabajo menciona las
prendas de vestir y pinta de amarillo
las que se usan en verano y de azul
las de invierno.
Evaluacin: La profesora
evala.
una situacin nueva: ahora que har
mucho Sol Cmo debemos proteger
nuestra piel?
Aseo refrigerio Recreo.
Acciones de rutina.
Pinto con
crayolas y
esponja
Actividad Grfico Plstica

Motivacin: Cuando vamos a la
playa con qu nos protegemos del
Sol
Ahora vamos a pintar una
sombrilla.
Desarrollo: Se les entrega una
ficha de trabajo para que pinten la
sombrilla con crayolas de distintos
colores y luego con esponja pintan la
arena con tmpera ploma.
Ficha
Crayolas
Tmperas
Esponja
101
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Evaluacin: Cada nio

menciona si le agrada cmo le qued
su trabajo. Los exponen.
Salida.
-
Viernes
Buenos das
jardincito!
Es mi da, da
del estudiante.
Acciones de rutina.
Celebracin por el Da del Estudiante y
la llegada de la Primavera.
Participamos con alegra, de la
ginkana junto con los nios de los
otros salones.
Disfrutamos de la actuacin
preparada por los docentes.
En el aula participamos de la
fiesta, compartiendo los bocaditos y
bailando al ritmo de la msica.
Salida.
102
CANCIN
LAS ESTACIONES
Verano, verano
CMO EST EL DA
(Msica: Arroz con leche)
calor en la ciudad
Cmo est el da
nos vamos a la playa
quiero saber
a tomar el sol.
pregunto a la ventana
de mi saln
Otoo, otoo
si sali el sol
que vientos nos traer
sis o no
corre un viento fro
tal vez la nube blanca
ambiente otoal.
ya lo atrap.
Invierno, invierno
hay fro en la ciudad
EL SOL
(Msica: Campanero)
tomamos chocolate
Sal solcito (2v)
la gripe no vendr.
brilla ya (2v)
dame calorcito (2v)
Primavera, primavera
y mucha luz (2v)
las flores lucirn

sus lindos colores
color primaveral.
103
104
POESIAS Y RIMAS
Luna, luna
da una tuna
porque la que me diste
se me cay en la
laguna
Luna, luna
dame otro queso;
el que me diste ayer
se me ator en el
pescuezo.
Invierno
Con mi saquito de lana
y mis botitas de abrigo
aunque estemos en
invierno
no le tengo miedo al fro
Primavera
Doa primavera
pinta de colores
campos y jardines
los llena de
flores.
Verano
En verano me persiguen
las gotitas de sudor,
un chapuzn en el agua y
se acabar el
calor
Otoo
En otoo caen las hojas
y el viento las lleva
de aqu para all
viene el barrendero
y las recoger.
105
106
LMINA
EL DA
Observa las escenas y comenta
Qu actividades realizas de da?
107
LMINA
LA NOCHE
Observa la lmina y comenta
Qu hago en la noche?
ES DE NOCHE!
Observa y comenta la lmina Qu ves? Cmo estn? Por qu? Qu haces t
de noche?
Repasa con plumn la casa y la luna. Pinta
108
ES DE DA!
109
Observa y describe la lmina Qu ves? Qu estn haciendo? Por qu?

Repasa el sol y la casa. Pinta
110
LA NOCHE
Observa y comenta. Pinta la casa
SOY LA LUNA
Rasga papel amarillo y pega sobre la luna. Pegar fideos de estrellitas alrededor de
la luna.
111
112
SOY EL SOL
Delinea los rayos del sol y pega papel embolillado amarillo.
113
114
FIGURA - FONDO
Encuentra la estrella y pntala de color amarillo.
CMO EST EL CLIMA?

Observa y comenta. Recorta y pega donde corresponde y luego verbaliza.
115
116
CMO LLUEVE!
Con su dedo ndice estampar las gotas de lluvia. Utilizar tmpera de color celeste.
LLEG LA LLUVIA
Repasa con plumones por las lneas punteadas.
117
118
LA HORMIGUITA Y LA CIGARRA
Era primavera y la hormiguita muy
trabajadora sala todas las maanas
al bosque para juntar comida y
llevarla a su casa.
La cigarra le pregunt: Por qu

trabajas tanto juntando comida? La
hormiguita contest: Porque se
acerca el invierno y no habr qu
comer.
La cigarra le dijo: Uh! que cansado

trabajar, maana lo har y guardar
comida; pero nunca lo hizo. Lleg el
invierno y la cigarra no tuvo qu comer.
La hormiguita muy buena le invit a

comer y la cigarra prometi ser
trabajadora.
Comprensin lectora:
La hormiguita y la cigarra: Escucha la lectura y luego contesta marcando la
alternativa grfica correcta.
1.
De quines habla el cuento?
119
2.
Para qu sala la hormiguita al bosque?
3.
Cmo estaba la cigarra cuando lleg el invierno?
4.
Cmo quin te gustara ser?
120
121
TTERES
122
TTERES
Pintar los nios y pegarles paletas para hacer tteres
PRIMAVERA Y OTOO
Observa las escenas y comenta a qu estacin pertenecen
Recorta los nios de la derecha
123
124
OTOO
Observa la escena y comenta
Repasa la nube
Completa la hoja de la derecha igual al modelo. Pinta.
Pinta la hoja con tmpera verde utilizando tu dedo ndice (dactilopintura)
125
126
EL OTOO
En el otoo las hojas caen de los rboles
Pinta las hojas de color amarillo
Coloca tus huellas con tmpera caf en el tronco.
127
FIGURAS ESCONDIDAS
Busca las hojas que son iguales al modelo y pntalas.
Pega serpentina en las flores y hojas con el color necesario.

Punza la maceta.
128
129
PERCEPCIN VISUAL
Observa la lmina
Recorta y pega ubicando las partes que se te indican en la lmina.
Qu estacin ser?
QU ROPA USAR?
Menciona el nombre de cada dibujo, las prendas que se usan en verano y las que
se usan en invierno. Pinta de azul las de invierno y de amarillo las de verano.
130
131
MI SOMBRILLA
Pinta de un color distinto cada espacio de la sombrilla.
Pinta la arena de color plomo con tmpera y una esponjita.
132
VERANO
Observa y comenta la escena.
Pinta las prendas que utilizan los nios en verano
Completa las lneas del sol con plumn.
133
ROMPECABEZAS
Comenta la lmina
Recorta el rompecabezas y rmalo en otra hoja.
ABSURDOS EN LA PLAYA
134
135
INVIERNO
Observa y comenta la escena
Colorea slo aquellas prendas que utilizaras en el invierno
Repasa con plumn las nubes y la lluvia.
136
En qu estacin uso mi baldecito de playa?

Rasga papel y pgalo en el balde. Pinta con plumn grueso el rastrillo y la lampita.
En qu estacin uso mi paraguas?

Repasa el paraguas con plumn grueso y luego pntalo.
137
En qu estacin las plantas necesitan mucha agua?

Pinta la regadera con tmpera y esponja
Dibuja gotas de agua salteando de ella.
138
En qu estacin hago volar mi cometa, porque hay mucho viento?

Embolilla papel de distintos colores y pgalos en cada espacio de la cometa.
Repasa con plumn la pita.
139
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
MIS AMIGOS LOS NMEROS
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: ASCOPE
1.2. I.E.I.
1.3. DIRECTORA

1.5. SECCION
: UNICA
II. DURACION:
III. PROBLEMA:
Desconocimiento de la nocin de cantidad y nmero.
V. JUSTIFICACION:
El aprendizaje de los nmeros es una tarea compleja y valiosa para la adquisicin
de la nocin de cantidad y el aprendizaje de la simbolizacin de los mismos para
que los pongan en prctica en su vida diaria y sean capaces de resolver problemas
mediante juegos.
VI. ORGANIZADOR:
Nmeros y relaciones.
140

REA
LOGROS
CAPACIDADES
PS
1. Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los
objetos, e interacta
en situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
4. Participa
activamente y con
agrado en prcticas
propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo
a Dios como Padre y
Creador.
2. Reconoce y valora
la vida de las
personas, las plantas
y animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y objetos de
acuerdo a sus
caractersticas con
1.2 Explora sus

posibilidades de
movimientos
vivenciando el
ritmo de desplazamientos,
coordinacin y
equilibrio
postural.
- Realiza
diversos
movimientos
demostrando
equilibrio
postural.
4.5 Escuchar
con atencin
pasajes de la
Biblia, los
comenta y
valora.
- Escucha con
atencin la
parbola de la
oveja perdida y
la comenta.
2.6 Cuida su
medio ambiente.
- Practica
medidas para
cuidar su
medio
ambiente
diariamente.
1.5 Establece
relaciones de
seriacin y
secuencias por
color y tamao
- Ordena los
primeros
nmeros de
acuerdo a la
cantidad.
1.6 Identifica y
establece
colecciones de
objetos, la
relacin entre
nmero y
- Relaciona
nmero y
cantidad en
diferentes
colecciones.
CA
INDICADORES
ACTITUDES
Muestra
autonoma en
sus
movimientos.
Colabora con el
cuidado y la
conservacin
del medio
natural y
disfruta al
hacerlo.
Disfruta
realizando el
conteo de
manera
espontnea.
141
5. Expresa
espontneamente y
con placer, sus
emociones y
sentimientos a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical
que le permite mayor
creacin e
innovacin.
cantidad del 1 al
5.
5.2 Representa a - Modela los
travs del dibujo,
nmeros
pintura y
aprendidos con
modelado: sus
plastilina.
sensaciones,
emociones,
sucesos,
vivencias y
deseos.
5.5 Entona
canciones
acompaado de
instrumentos
musicales que
explora y utiliza
en su expresin
maracas, tinya,
pandereta, palo
de lluvia, cajn,
tarca, charango.
Muestra
disposicin para
aprender el
orden y
mantener la
limpieza.
- Canta
diferentes
melodas
acompaado
de
instrumentos
musicales.
Disfruta de la
libertad al
cantar, bailar,
tocar
instrumentos,
dramatizar y
expresar
mediante las
artes plsticas
su mundo
interior.
Qu podemos
Dnde
averiguar?
- La escritura correcta - Con
de los nmeros y la
nuestros
cantidad que
compaeros
representan.
- Mediante
- Identifiquen los
experiencias
nmeros en su vida
directas.
cotidiana.
- Trabajando
con material
concreto y
grfico.
Cmo lo
averiguamos?
Observando
Escribiendo
Dialogando
Agrupando
Registrando
Contando

Por qu existe el
problema?
- Aprender la escritura
de los primeros
nmeros y los
relaciona con la
cantidad.
142
IX.
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Lunes
: La fiesta de los nmeros. Nmero 1
Martes
: Psicomotriz. Nmero 2
Mircoles : Religin. Nmero 3

Jueves
: Psicomotriz. Nmero 4
Viernes
: Plan lector. Nmero 5
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das!
Estrategias

- Formacin.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la Bandera.
- Marchamos alrededor del patio
- Controlan carteles.
Recursos
CD-equipo
Bandera
Carteles
Juego con mis

amigos

- Cada nio elige libremente los materiales
con los que desea jugar, comparte con
sus compaeros y los ordena.
Ejercito mi
cuerpo

- Fase inicial: Salimos en orden al patio y
aprovechamos de contar las puertas,
ventanas, rboles, pilones, etc.
- Identifican el espacio, donde trabajarn.
- Fase central: Nos colocamos en un
crculo grande y proponemos dar saltitos
de acuerdo a cada indicacin que de la
profesora. Ejm: -4- los nios saltan 4
veces, luego 2, 5, 3,1.
- Repetimos el juego.
- Formamos cuatro grupos y entregamos
Tela
una tela de 50x50 cm para que la agarren
de las 4 esquinas.
Pelotas de
- Colocamos 5 pelotas en el centro de la
tela
tela.
- A la indicacin de la profesora, juegan a
143
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
levantar la tela, tratando de tirar hacia

arriba las pelotas.
- Terminado el tiempo contamos, cuntas
pelotas quedaron en cada grupo.
verbalizan lo realizado.
La fiesta de los Actividad literaria
nmeros
- Motivacin: Nos disponemos a escuchar
un cuento sentados en semicrculo.
- Desarrollo: Narramos con apoyo de
lminas la historia la fiesta de los
nmeros
- Respondemos a preguntas de
comprensin: En dnde se realiz la
fiesta? Qu nmeros asistieron a la
fiesta? Cul nmero era el ms
bailarn? Qu bailaron al final?
- Representacin grfica: Dibujan con el
dedo los nmeros utilizando tmperas.
A comer!

- Se dirigen al bao
- Se lavan las manos
- Come sus alimentos
Recreo
Conocemos el
nmero 1

- Despertando el inters: Mostramos en
una lmina los nmeros.
- Estos nmeros estuvieron en la fiesta?
Conoces a todos los nmeros? Dnde
los viste? Para qu sirven?
Cul es el nombre de los nmeros?
- Presentacin del tema: Nmero uno.
Preguntamos: Cuntos televisores hay
en la clase? Cuntas escobas?
Cuntos espejos? Cuntas narices
tienes en tu cara? Y cuntas bocas?
Tmpera
Lmina
144
Fecha
Actividades
Estrategias
- Cmo se escribe el nmero uno?

- A quin lo quiere escribir en la pizarra?
- Realizamos el trazo del nmero 1,
sealando por dnde se empezar a
escribir. Ejm: piquito, cuerpito
Recursos
Plumn
acrlico
Plumn
- Repetimos el trazo, mientras ellos lo
harn con su dedo desde su sitio, varias
veces.
- En el franelgrafo colocamos un papelote
con varios grupos.
- Preguntamos en qu grupo hay un
elemento?
- En el cartel de los nmeros colocamos un
elemento. Ejm:

con el nuevo aprendizaje: Cmo se
escribe el nmero uno?
trabaja con limpieza.
Ficha
- Aplicacin de lo aprendido: Repasa el
Crayolas
nmero uno siguiendo las flechas e
identifica el grupo donde hay una pelota.
situacin nueva: Relaciona cantidad con
nmero en su diario actuar.
Salida.
Martes

Juego trabajo

- Cada nio juega con los materiales
elegidos.
145
Fecha
Actividades
Ejercito mi
cuerpo
Conocemos el
nmero 2
Estrategias

ordenada y realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando, saltando,
corriendo.
- Fase central: Planteamos jugar a los
conejos y las conejeras.
- Colocamos Ula-ulas en el patio en forma
alternada que sern las conejeras (una
para cada nio).
- Cuando la profesora dice: conejos a sus
conejeras.
- Cada nio se meter en una casa.
- Preguntamos cuntos conejos hay en
cada conejera?
- Recogemos la mitad de ula-ulas y
nuevamente decimos: conejos a sus
conejeras qu podemos hacer si no
hay casas para cada uno?
- Se colocan dos conejos en cada casa;
contamos y mencionamos cuntos
conejos hay ahora en cada casa?
Seguimos jugando hasta que entren la
mayor cantidad de nios en un Ula-ula.
- Realizamos competencias de carreras
cogidos de la manos de a 2, 3, 4 y 5
integrantes.
realizamos ejercicios de relajamiento.
- Preguntamos: Cuntos ojos tienes?
cuntas manos? cuntas medallas?
cuntas orejas?
- Sabes cmo se escribe el nmero dos?
- En algn lugar de la clase estar el
nmeros dos? Dnde?
- En la pizarra realizamos el trazo correcto
del nmero dos.
- Invitamos a los nios a realizar el trazo
junto con la profesora, desde su sitio con
el dedo, varias veces. Ejm:
Recursos
Ula-Ulas
Pizarra
Plumn
acrlico
146
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
- Entregamos ganchos a cada grupo

- Los observan, manipulan y juegan con
ellos
- Forman grupos de dos ganchos y los
encierran con plumn acrlico.
- En el franelgrafo identifican los grupos
donde hay dos elementos.
- En el cartel de los nmeros completamos
la segunda fila con dos elementos.
Ganchos
Plumn
- Cuentan y escriben el nmero dos.

- En una ficha, realizan el trazo del
nmeros dos, luego pintan los grupos
que tienen dos elementos.
Ficha
Crayola
Franelgrafo
Papelote
Siluetas

Recreo
Qu lindo
patito!

- Motivacin: Mostramos la silueta de un
patito en una tarjeta.
- El patito pregunta: cul es el nmero
que est escondido en mi cuerpo?
Tarjeta
- Desarrollo: Observan con atencin,

identifican y mencionan el nmero dos.
- Entregamos en una ficha la silueta del
patito para que repasen el nmero dos,
147
Fecha
Actividades
Estrategias
con crayola, varias veces, empezando
del punto.
- Luego pintan con tmpera todo su
cuerpo.
Salida.
Recursos
Ficha
Crayola
Tmpera
Mircoles
Dios nos cuida

siempre
Conocemos el
nmero 3

- Cada nio juega con los materiales
elegidos.
- Ver: Saban que Dios nos cuida
siempre? Vamos a imaginar que nosotros
somos las ovejitas del cuento.
- Narramos con apoyo de lminas la
historia de la oveja perdida.
- Juzgar: Cmo cuidaba el pastor a sus
ovejas?
- As como el pastor cuida a sus ovejas,
as Dios nos cuida y nos quiere mucho.
- El siempre se acuerda de nosotros.
- Nosotros tampoco tenemos que
olvidarnos de l, por eso debemos
agradecer a Dios por todo su amor,
rezando al levantarse, al acostarse, a la
hora de comer.
- Actuar: Cantamos la cancin Demos
gracias
- Invitamos a salir a 3 nios adelante.
- Cuntos nios estn aqu adelante?
- Cmo es el nmero tres?
- En la clase dnde est el nmero 3?
- Realizamos el trazo correcto del nmero
3, empezando del punto.
Lminas
Plumn
acrlico
148
Fecha
Actividades
Estrategias
- Repetimos el trazo varias veces, mientras

que los nios lo harn desde su sitio con
el dedo.
- Colocamos chapas en cada grupo
- Los nios, las observan, manipulan y
juegan con ellas.
- Forman grupos de tres chapas y los
encierran con plumn acrlico.
- En el franelgrafo colocan 3 elementos
donde se encuentra el nmero 3. Ejm:
3
Recursos
Chapas
Plumn
Franelgrafo
Siluetas
Siluetas
- En el cartel de los nmeros completan
con las siluetas. Ejm:
- Cuentan y escriben el nmero 3

- Se les entrega una ficha para que
repasen el nmero 3 y pintan solo donde
hay 3 elementos.
Ficha
Crayolas

Recreo
Modelamos los Actividad grfico plstico
nmeros
- Motivacin: Cuntos nmeros
conocemos?
- Desarrollo: Entregamos plastilina, para
que modelen los 3 primeros nmeros.
Plastilina
149
Fecha
Actividades
Estrategias
- Luego colocan tantas bolitas segn
corresponda de cada nmero. Ejm:
- Evaluacin: En una ficha evaluativa

unen con diferente color nmero y
cantidad.
Jueves
Un nuevo da!
Podemos
hacerlo

- Cada nio elige los materiales con los
que desea jugar.
- Fase inicial: Salimos al patio y
realizamos ejercicios de calentamiento,
marchando, saltando con un pie, con el
otro.
- Fase central: Colocamos cinta masking
pegada en el piso aproximadamente 5
metros.
- Explicamos: Todos los nios caminarn
sobre la cinta, el nio que se sale de la
cinta pierde y sale de la fila
- Caminamos sobre la cinta manteniendo
el equilibrio postural.
- Jugamos a encontrar los nmeros y
caminar sobre ellos.
- Trazamos los nmeros 1, 2 y 3 en el piso
(Grandes).
- Por grupos de 3 nios observan,
identifican y corren hacia el nmero
escuchado, caminan sobre el nmero
manteniendo el equilibrio y retornan a su
lugar.
- Repetimos el ejercicio con todos los
grupos.
- Fase final: Realizamos ejercicios de
relajacin.
Recursos
Ficha
Crayolas
Cinta
masking
Tiza
150
Fecha
Actividades
Conocemos el
nmero 4
Estrategias

- Cantamos la cancin utilizando siluetas
Un elefante
Se balanceaba
Sobre la tela de una araa
Como vea que resista
Fueron a llamar a otro elefante
Dos elefantes
Tres
Cuatro
- Cantamos los elefantes que vamos
pegando en la telaraa
- Cmo se escribe el cuatro?
- Dibujamos en la pizarra el nmero 4
- Repetimos el trazo partiendo del punto.

- Desde su sitio los nios dibujan en el
aire.
- Entregamos a cada grupo paletas
- Las observan, manipulan y juegan.
- Cuentan 4 paletas y con ellas realizan el
nmero 4. Ejm:
- En el franelgrafo cuentan e identifican

los grupos de cuatro elementos.
- En el cartel de los nmeros completan la
fila correspondiente.
Recursos
Siluetas
Pizarra
Plumn
Paletas
Franelgrafo
151
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Fichas
Crayolas
- En una ficha repasan y forman grupos de

cuatro elementos.
- Desarrollan otras fichas ms de
asociacin de nmeros y cantidad.
Cada payasito
con su
sombrero
Viernes
Los 5 monitos

Recreo
- Motivacin: Pedimos a los nios que
repitan:
Payasito, payasito dnde dejaste tu
sombrerito?
- Desarrollo: Mostramos una ficha en
donde aparecen cuatro payasitos.
- Explicamos que estos payasitos se irn
pronto al circo pero no lo podrn hacer
sin sombrero.
- Preguntamos les podemos ayudar?
- Entregamos una ficha para que pinten,
recorten y peguen su sombrero a los
cuatro payasitos.
- Cuentan y responden: Cuntos payasos
son?
Salida.
Ficha
Crayolas
Tijera
Goma

- Cada nio juega con materiales elegidos.
Actividad del plan lector
- Utilizando tarjetas narramos la historia de
los 5 monitos
152
Fecha
Actividades
Conocemos el
nmero 5
Estrategias
- Responden a preguntas de comprensin:

Qu nombre puso a sus hijitos la mona?
Qu le gusta a uno? Qu le gusta a
dos? Qu le gusta a tres? Qu le
gusta a cuatro? Qu le gusta a cinco?
- Resuelven una ficha de comprensin
lectora, utilizando crayolas de colores.
- Cantamos la cancin de los elefantes
aumentando un elefante ms al grupo.
Cuntos hay ahora? Cuntos dedos
tienes en una mano? Y en la otra?
- Saben escribir el nmero 5?
- Con plumn acrlico dibujamos el nmero
5 en la pizarra, empezando por el punto.
- Repetimos el trazo varias veces.

- Jugamos a buscar 5 elementos iguales
en la clase y colocarlos en una bolsa.
- Contamos los elefantes que eligieron
sacando uno por uno de la bolsa.
- En el franelgrafo forman conjuntos de 5
elementos.
- En el cartel de los nmeros completan la
fila del nmero 5.
Recursos
Ficha
Crayolas
Plumn
Pizarra
Materiales
Bolsa
Franelgrafo
Cartel
Siluetas

153
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Recreo
Cantamos con
gestos
Refuerzo lo
aprendido
Actividad musical
- Motivacin: Vamos a aprender una
cancin con los nmeros.
- Desarrollo: Aprendemos la cancin las
calaveras hasta el nmero 5.
Cuando el reloj marca la una
Las calaveras salen de su tumba
Chunga la cachunga
Chunga la cachunga l.
Cuando el reloj marca las dos
Las calaveras comen arroz.
Cuando el reloj marca las tres
Las calaveras juegan ajedrez.
Cuando el reloj marca las cuatro
Las calaveras salen de su cuarto.
Cuando el reloj marca las cinco
Las calaveras dan muchos brincos.
- Evaluacin: Cantan con gestos y
movimientos.
Actividad de refuerzo
- Contamos diferentes elementos
- Identificamos donde hay 2, 4, 1, 3, 5
- Saltamos 3, 4, 1, 2, 5 veces
- Realizamos fichas que ayuden al nio a
reforzar lo aprendido relacionando,
completando, modelando.
- Colocan 5 manzanas en el frutero
- Exponen sus trabajos.
Salida.
Fichas
Crayolas
Tijera
Goma
154
El barquito
El avioncito
El
POESIAS
Polica
Mi carrito Mi trencito
NavegaHice
y navega
un avioncito de
Es mi amigo el polica
Tengo un
Micarrito
trencito por las vas
navega papel,
en el mar
muyun
bonito me
colorado todo
marcha
muysin parar, por
Un amigo sin igual
lindo barquito
quedo,A
me puse a
bien pintado un
tiene
largo
un caminito,
dirige el trnsito y vigila
dndejugar
se ir?
y el viento lo
motor muy veloz
avanza
y el lento sin
la ciudad.
puso a volar.
asiento paradescansar
dos.
chu CUENTO: LA FIESTA DE LOS NMEROS
chuuuuu
En la casa de los nmeros, se escuchaba msica muy fuerte, todos se

preguntaban qu estar pasando?
-Algunos nios curiosos se acercaron a la casa y miraron por una
esquinita de la ventana.
Oh! Sorpresa todos los nmeros estaban bailando muy contentos.
Hacan trencitos, luego jugaban con el baile de las sillas, saltaban.
Hasta que de pronto el nmero 1 tropez y cay, al suelo, muy
sorprendidos sus amigos lo quisieron levantar pero no pudieron porque le
dola mucho ay, ay deca, el nmero 4 le dijo te voy a cargar para curarte!
Pero trat de hacerlo y no pudo, lo mismo hicieron el nmero 2, 3 y 5 y no
lo lograron hasta que el nmero cuatro dijo si nos unimos todos y juntos lo
cargamos si podremos hacerlo.
-Unieron sus manos y lo levantaron, lo llevaron a la cama, lo frotaron,
vendaron y se qued descansando el nmero 1.
-Pas unos das y nuevamente el nmero 1 comenz a caminar.
155
ASOCIACIN DE NMERO Y CANTIDAD

Repasa el nmero 1 siguiendo las flechas.
Colorea el conjunto dnde hay una pelota.
156
NUMERO UNO
Pinta el nmero 1
Recorta y pega un elemento dentro del costal.
157

Repasa el nmero dos, siguiendo las flechas
Cuenta, identifica y pinta en qu conjunto hay dos elementos?
158
NUMERO DOS
De cuntas piezas se form el nmero dos
Pinta cada pieza con un color diferente
Traza el nmero dos en los patitos.
159
Pinta el nmero dos

Recorta y pega dos elementos en el recuadro.
NMERO TRES
De cuntas piezas est formado el nmero 3?
Pinta cada pieza con un color diferente
160

Repasa el nmero siguiendo la direccin de la flecha
Cuenta los elementos de cada conjunto
Pinta donde hay 3 elementos
161
Cuenta los elementos de cada conjunto, luego une con diferente color la cantidad
con el nmero.
Cuenta y coloca el nmero
162
163
ASOCIACIN DE ELEMENTOS
Observa lo que hay en la lonchera. Contesta cul no debera estar? Por qu?
Marca lo que no debe estar en la lonchera
Cuenta cuntos elementos quedan y escribe el nmero en el crculo.
TRABALENGUAS
Embolilla papel sedita amarillo y pgalo en el plato como si fuera trigo
Repite y aprende el trabalenguas.
De un solo plato
tres tigres
comen trigo.
164
165
CUL ES?
Identifica la respuesta correcta y pntala.
Mi perrita tuvo tres perritos. Mi regaln es uno que

tiene una mancha en el ojo, las orejas cortas y la
cola larga. Cul es?
Por fin nacieron los pollitos!

Son tres. Cules son?
166
NMERO CUATRO
Cuntos gatitos hay?
De cuntas piezas se form el nmero cuatro?
Pinta cada pieza de diferente color.
Cuntos payasitos hay?

Repasa con el dedo el nmero 4
Recorta los sombreros y colcalos en la cabeza de cada payaso.
167
168

Pinta cada nmero, luego relaciona uniendo cada grupo con el nmero que
corresponde.
NMERO CINCO
De cuntas piezas est formado el nmero cinco?
Pinta cada pieza de diferente color
Finalmente cuenta las piezas del nmero y los loritos.
169
170

Pinta el nmero cinco y encierra los grupos donde hay cinco elementos.
Cuenta y relaciona nmero con cantidad, utilizando diferentes colores.
171
172
EL BUS DE LOS NMEROS

Cuenta las ventanas del bus
Recorta y pega el nmero que corresponde en las ventanas que faltan.
NMERO CINCO
Ayudemos al nio a llevar 5 manzanas a su casa
Recorta y pega 5 manzanas en el frutero.
173
174
DOMIN NUMRICO
Recorta cada pieza de ambas hojas, luego une nmero y cantidad pegando segn
corresponde.
doblar
doblar
doblar
doblar
doblar
175
176
doblar
doblar
doblar
doblar
doblar
177
ESCOGE LOS COLORES

Observa y describe la escena
Reconoce la clave. Menciona cada nmero con el color que le corresponde.
Pinta la escena siguiendo la clave
Rosado
Verde
Marrn
Amarillo
Cuenta los objetos que

2 tiene cada nio
3 y marca en el
4 recuadro correspondiente
5
178
1
2
3
4
5
Con cuntos caballitos

jugar el nio?
1
2
3
4
5
Con cuntos carros

jugar el nio?
1
2
3
4
5
Cuntas muecas tiene

la nia?
Escucha la lectura.
179
LOS 5 MONITOS
La
Ramona tiene 5 monitos

mona
y a todos les puso nombres del 1 al 5.
Al que le gusta el
lo
desayuno
llam
1.
Al que le gusta el
arroz
lo llam 2.
ajedrez
Al que le gusta jugar el

lo
llam 3.
pato
Al que le gusta jugar con el
lo llam 4.
Y al que camina de brinco en brinco lo llam 5.
Cuando la
Ramona llama a sus hijitos, dice:

mona
180
1, 2, 3, 4, 5 vengan pronto de un brinco.
Relaciona cada monito con lo que le gusta comer o hacer, trazando una lnea.
181
Recorta de revistas, catlogos, folletos, etc. donde aparezcan los nmeros y

pgalos aqu.
182
Dios
l se dedicaba a cuidar ovejas. Era pastor.
Una noche, Isaac estaba triste y cansado
y se qued dormido junto a un rbol.
Entonces oy la voz de Dios que le deca:
DIOS NOS ACOMPAA SIEMPRE
Isaac era un amigo de
NO TENGAS MIEDO YO ESTOY CONTIGO Gn 26, 24
Como ves, Dios est pendiente de nosotros, sabe lo que sentimos y necesitamos. Debemos confiar en
que l est cerca a nosotros a cada instante.
Aunque no lo podamos ver sabemos que est a nuestro lado.
Por ejemplo, cuando estamos dentro de nuestra casa no podemos ver el sol del da.
Pero sabemos que el sol est alumbrando porque es de da.
Algo as pasa con Dios. Aunque no lo podamos ver debemos estar seguros que est all, a nuestro
lado.
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192

Proyecto Sandra - Octubredoc

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N

SEMANA DE EDUCACIN VIAL

: N 80065 MAXIMO VILCHEZ GAMBOA

: YENNI MOSTACERO PLASENCIA

1.4. PROFESORA : NILDA FLOR AGUILAR TERRONES DE CULQUI

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

1.5 Vivencia con

5.2 Representa a - Expresa sus

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

: Los medios de transporte terrestre.

Actividades permanentes de entrada

Con quin viaj? En qu? Qu le

Actividad de desarrollo de la unidad

Actividades permanentes de entrada

Utilizacin libre de los sectores

Utilizacin del cuerpo y del espacio

Actividad de desarrollo de la unidad

areos: avin, helicptero, globo

- Evaluacin: Les agrad jugar a las

Actividades permanentes de entrada

menciona que le toc.

Juego con mis

Actividad Grfico Plstico

Actividades Permanentes de entrada

por donde va el tren?...

con el nuevo aprendizaje: Por dnde

Actividad grfico plstico

Actividades Permanentes de entrada

Jugando con el Actividad de desarrollo de la unidad

Para qu sirve el semforo?

- Aplicacin de lo aprendido a una

Actividad grfico plstico

Sbete al auto de la risa, ja, ja, ja

Y Pulgarcito cay al agua (bis)

Sbete a la moto del amor, run, run,

Sbete al bote de la fantasa

Sbete al tren de la unin!

Al da siguiente Jack y su amigo Roberto se levantaron y emprendieron viaje, la

Nombra cada vehculo y menciona su utilidad

MEDIOS DE TRANSPORTE AREOS

Escucha la adivinanza y colorea la respuesta correcta

Observa y describe cada medio de transporte

Observa y describe la lmina

Pinta el mar con tmpera. Pinta el barco con huellas.

Nunca juegues en la pista.

Nunca saques la cabeza por la

Camina siempre por el crucero

Transita por la vereda.

Antes de cruzar la pista mira bien a

Usa el cinturn de seguridad y no

MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE

: N 80065 MAXIMO VICHEZ GAMBOA

: YENNI MOSTACERO PLASENCIA

1.4. PROFESORA : NILDA FLOR AGUILAR TERRONES DE CULQUI

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

: Seriacin por tamao con 3 elementos.

: Psicomotriz, seriacin por longitud.