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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
Construyendo los sistemas numricos con situaciones reales
I.

DATOS GENERALES:
AREA
Grado
SECCIONES
DURACIN
Inicio
Termino
1.5
DOCENTES
1.1
1.2
1.3
1.4

II.

: MATEMTICA
: QUINTO
: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
:
:
:

09-03-2016
24-04-2016

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III

JUSTIFICACION

En esta unidad I, se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas de conjuntos

numricos, Operaciones en nmeros reales y situaciones financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos; los cuales permitirn desarrollar un
conjunto de habilidades para
fortalecer sus capacidades de razonamiento y resolucin de
problemas; de esta manera, podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con
una actitud crtica y reflexiva; utilizando capacidades adquiridas en la presente unidad.

IV.

TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

VALORES

Actitudes ante el rea

Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Demuestra orden en la presentacin de sus
trabajos de manera individual y grupal
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de ella
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Comportamiento

E s cortes con sus profesores, pares y su

entorno
Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa

V.

COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.

CAPACIDADES
1.Elaboracin de
normas
de convivencia
y diagnostico
social para su
bienestar
situacional
2.Construccin
del significado y
uso de
nmeros reales
en situaciones
problemticas
3.Construccin
del significado
y
uso
de situaciones
financieras
y
comerciales
sobre tasas e
inters
compuesto,
aumentos
o descuentos
simples
y sucesivos.

INDICADORES
Comunica y argumenta en espacios comunes para
promover el bien comn
Modela informacin de cantidades continuas y
discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.
Describe las estrategias de estimacin de medidas
o cantidades para ordenar nmeros reales en la
recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o
cantidades para ordenar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud
de los nmeros reales en la recta numrica.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones
como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y
aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en
los nmeros reales para resolver problemas de
enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de
varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y
error, hacer una lista sistemtica, empezar por el
final, establecer subtemas, suponer el problema
resuelto) para resolver problemas con los nmeros
reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para
resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Demuestra
resolucin
financieras
compuesto,
sucesivos

conjeturas planteadas a partir de la

del
problema
para
situaciones
y comerciales sobre tasas e inters
aumentos o descuentos simples y

CONOCIMIENTOS
Convivir,
participar
deliberar para ejercer
ciudadana democrtica
intercultural.

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
y
la
e

SISTEMAS NUMRICOS:

Relaciones
entre
los
sistemas numricos: N, Z,
Q y R.
Leyes de potencia en R:
Multiplicacin
de
Bases
iguales.Potencia
de
potencia.- Potencia de una
Multiplicacin.- Potencia de
un cociente.- Cociente de
bases iguales.Exponente
cero.- Exponente unidad.Exponente negativo
Radicacin en R: Definicin
de
radicacin.- Ley
de
signos.- Potencia de un
radical.Multiplicacin
y
Divisin de radicales.- Raz
de un radical. Operaciones
numrico.combinadas

en R.- Valor
Operaciones

Inters simple.- Calculo del

inters
en periodos de
tiempo.- Calculo del monto.
Inters compuesto.- Calculo
del
monto
segn
capitalizacin en periodos
del tiempo
Modelos
financieros.Aplicaciones.

TIEMPO

Proyecto
matemtico:
Estableciendo la
convivencia
Construccin de
equipos de
trabajo
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando
datos en
esquemas de
proyecciones
poblacionales
Laboratorio 1:
Lo que
significan
simple y
compuesto
Laboratorio 2:
Jugando con las
sistemas
numricos
Taller de
matemtica:
Resolucin de
problemas con
nmeros Reales

4 semanas

VI.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, Y ACTITUDES

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

TECNICAS
1. Elaboracin
de
normas
de
convivencia
y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2. Construccin
del
significado y uso de
nmeros reales en
situaciones
problemticas
con
cantidades,
continuas grandes y
pequeas
3. Construccin del
significado y uso
de
situaciones
financieras
y
comerciales sobre
tasas e inters
compuesto,
aumentos
o
descuentos
simples
y
sucesivos.

ACTITUD ANTE EL
AREA

INSTRUMENTOS

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales
en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales
e irracionales en la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta
numrica.

Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Observacin sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de formacin de
grupos
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de problemas
Cuadros comparativos
TIC

Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones individuales
Intervenciones en grupo
Evaluaciones de progreso
Guas practicas
Diapositivas

Escala de actitudes
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

VII.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

10

PUNTAJE

INSTRUMENTO

20

Ficha observacin

INSTRUMENTO

10

CAPACIDAD 2:
INDICADORES DE EVALUACION
Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros reales.
Plantea situaciones problemticas de su entorno relacionados con los nmeros reales
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y descuentos sucesivos y
financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e irracionales en la
recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica.
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

20

20

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

20

20

Prctica calificada
prueba de
desarrollo

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de enunciado verbal y
simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las operaciones, aplicando
las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
TOTAL DE REACTIVOS

INSTRUMENTO

Prctica calificada
Evaluacin de
Salida

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
(ACTITUDES)
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

TOTAL

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

20

VIII. BIBLIOGRAFIA

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 4
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 5. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 5. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 5. Texto del ministerio de Educacin
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra
Cajamarca, Marzo del 2015

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VB Prof.Julio Mendoza
Sub Director F.G.

DOCENTE

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DOCENTE