APUNTES TALLER NARRATIVO

ENTREVISTA INTERVENTIVA
Basada en la teora CMM, asume la reflexividad y la construccin de significado como
propiedad de la comunicacin humana.
La terapia se define como dominio conversacional. El terapeuta esta socialmente
legitimado para conversar de modo particular.
Las afirmaciones manifiestan posiciones, las preguntas hacen emerger las afirmaciones
y permiten una conversacin centrada en quien consulta.
Invitan a conversar: concuerdan la expectativa social de la respuesta, estimulan a las
personas a pensar en los problemas por si mismas, estimula el logro personal.

Limitaciones de las preguntas:

El terapeuta debe ser experimentado como alguien capacitado por ende requiere
estructuralmente tomar posicin.
Una serie de preguntas pueden ser experimentadas como castigo. Las preguntas
son hechas con propsitos.
Centradas en el terapeuta: desarrollar el entendimiento del terapeuta Centradas en quien consulta: influir en percepciones o creencias familiaresLas preguntas manifiestan supociones lineales o circulares:
Preguntas lineales: investigativas, buscan causas
Preguntas circulares: exploratorias, buscan nuevas dispociones, patrones que
conectan.
Preguntas estratgicas: correctivas. Invitan a que se haga lo correcto.
Preguntas reflexivas: influencia indirecta, abren nuevas posibilidades.
PREGUNTAS CIRCULARES
El terapeuta debe tener una concepcin circular para enfrentar la terapia; de esa forma
puede sacar informacin importante y novedosa.
Primero se debe realizar una descripcin contextual: relacin interaccional, preguntas de
temporalidad no son muy tiles. Orientadas al pasado pueden inducir a buscar
culpables. Las preguntas orientadas a futuro son las que permiten buscar soluciones.
Las preguntas de circularidad se enfocan en lo que esta ocurriendo en el momento.
Pretenden que la propia persona se describa con respecto a su comportamiento durante
una situacin.
Buscan descripciones para que el terapeuta logre entender lo que esta sucediendo entre
los miembros de la familia.
Primera Sesin: Conocer a la familia, saber su historia y luego comenzar con preguntas
circulares que describan las interacciones con los dems miembros de las familia.

PREGUNTAS REFLEXIVAS

Preguntas orientadas a futuro:

- Objetivos familiares
- Resultados anticipados
- Consecuencias potenciales
- Expectativas de catstrofe
- Posibilidades hipotticas

Preguntas observador-perspectiva
- Autoconciencia
- Conciencia del otro
- Percepcin interpersonal
- Interaccin interpersonal

Preguntas de cambio de contexto:

- Contenidos opuestos
- Contextos opuestos
- Significados opuestos

Preguntas con sugestiones implcitas:

- Reestructuracin de situaciones
- Acciones alternativas
- Voluntad
- Disculpa

Preguntas normativas-comparativas:
- Similitud / contraste con norma social
- Desarrollo
- Cultura

Preguntas distincin-calificacin:

DESARROLLANDO CONVERSACIONES DE EXTERNALIZACIN

Comenzando por externalizar el problema
La Externalizacin establece un contexto en donde la gente se experimenta a si
misma como separada del problema, es decir, separada de las descripciones saturadas
por el problema que han abarcado o se han convertido en sus identidades
Cambia la relacin de las personas con los problemas, y cambia la conversacin a
una focalizacin en la relacin entre la persona y el problema en vez de un foco en una
persona problema.
Externalizar el problema contraria los efectos del etiquetado. Y capacita a la gente
para trabajar juntos para derrotar o para resistir los problemas, reduce la culpabilidad
Trazar la influencia del problema en la vida y las relaciones de persona/familia:
Esto es: Cmo el problema afecta a la(s) persona(s)?
Ayuda a desarrollar mutuamente una comprensin de la experiencia cercana en la
historia saturada del problema.
Es crucial tomar bastante tiempo en desarrollar esto, para que las personas
sientan que experiencia es conocida, y para que ellas conozcan una manera que le
ofrece una perspectiva diversa, ms detallada de los efectos del problema sobre sus
vidas.
El amplio mapeo en esta etapa, abre las oportunidades mltiples para explorar
resultados extraordinarios (logros aislados), ms adelante tambin proporcionan un
muestreo rico de los hbitos lingsticos de la gente alrededor del problema.
-

Cmo influye la sobrecarga del trabajo en tu vida? En su vida ms all del

trabajo? En sus relaciones?
Cundo esto lo acompaa, que le sucede a sus sueos para el futuro?
Usted esta satisfecho o descontento con la manera en que la sobrecarga esta
interfiriendo sus relaciones y no le esta dejando ningn tiempo para los amigos?

Trazar la influencia de la persona/familia en la vida del problema:

A travs de este proceso la gente comienza a verse como autores, o por lo menos
como co-autores de sus propias historias, comienza a moverse hacia un mayor sentido de
la agencia en sus vidas.
PREGUNTAS DE LOGROS EXTRAORDINARIOS (LOGROS AISLADOS)
Estas preguntas invitan a la gente a identificar acciones e intenciones que contradicen la
historia dominante, estos pueden ser pre-existentes a la sesin, ocurrir dentro de la sesin
misma, o pudieran suceder en el futuro.
- Ha habido veces en que usted ha podido rebelarse contra la sobrecarga y ha
podido satisfacer algn otro de sus deseos? Esto le trajo resultados gratos o
ingratos?

(si no ha habido tales veces) Ha habido situaciones en que usted ha pensado

que -incluso por un momento- usted puede salirse de la marcha forzada de la
sobrecarga?
Le dio usted a la sobrecarga un desliz al venir aqu y complacerse en el lujo de
esta conversacin?
Puede usted imaginar una poca en el futuro en que usted desafe a la
sobrecarga y se de un descanso?

PREGUNTAS DESCRIPCIN DE LOGROS EXTRAORDINARIOS

(LOGROS AISLADOS)
Estas conversaciones se desarrollan mas completamente siguiendo la identificacin de
eventos extraordinarios (logros aislados). Invitan a considerar cmo pueden estos eventos
convertirse en caractersticas en una historia alternativa preferida.
Las preguntas de descripcin de logros invitan a la gente a darle sentido a las
excepciones que pudieron incluso no haberse considerado como algo significativo en el
relato dominante y mantenerlas como parte de una narrativa coherente que emerge.
Emplean una gramtica de la agencia.
Localizan cualquier logro extraordinario en su marco histrico, cualquier logro aislado
vinculado de manera coherente a una historia de lucha/protesta/resistencia a la opresin
del problema o una relacin saturada por el problema.
- Cmo pudo usted desafiar las prescripciones de la sobrecarga?
- Dado todo l que la sobrecarga ha obtenido para si misma, como protesto usted
contra su opresin?
- Cmo pudo usted oponerse a que la presin de la sobrecarga consiguiera
sobrecargarlo de nuevo, le neg lo que ella requiere de usted?
- Era ms fcil de lo que usted pensaba hacer lo que hizo?
- Puede considerarse esto como una forma de desobediencia?

PREGUNTAS DE REDESCRIPCIN DE LOGROS EXTRAORDINARIOS (LOGROS

AISLADOS)
Invitan a la gente a desarrollar significados desde las descripciones de logros
extraordinarios que ellas han identificado, de modo que se redescriben a si mismas, a
oros y sus relaciones.
- Qu le dice esto sobre usted mismo, de que otra manera usted lo habra sabido?
- A travs de proporcionarse a usted mismo cierto agrado, cree usted estar
hacindose una persona ms agradable? De toda la gente en su vida, quien
podra confirmar esta nueva imagen de usted en desarrollo?
- Quin pudo haber notado esta posibilidad suya antes en usted? Quin podra
apoyarlo en estos nuevos desarrollos?

PREGUNTAS DE POSIBILIDADES DE LOGROS EXTRAORDINARIOS (LOGROS

AISLADOS)
Preguntas del prximo paso, estas invitan a especular sobre os futuros personales y
relacionales derivados de sus descripciones de logros y redescripciones extraordinarias.
- Dnde
Posicin del terapeuta
Descentrado
Descentrado e influyente
Influyente

Centrado
Centrado e influyente

Fortalecimiento
Descentrado
influyente

Responsabilizacin
no Centrado e influyente

No influyente
Invalidacin

Agotamiento

Segn Bruner existen dos tipos de panoramas:

- Panorama de accin: sucesin de hechos
Panorama de Conciencia: sentimientos,
pensamientos, lo que se espera
Primero se pregunta sobre los hechos, las acciones concretas para luego preguntar que
pensaba o senta, y que efectos tienen estos pensamientos y sentimientos.
Para lograr una definicin del problema cercana a la experiencia es necesario indagar
sobre los 2 panoramas.
Primer Mapa:
(definicin de la influencia del problema en la vida de la persona)
- Definicin del problema cercana a la experiencia de la persona
- Mapeo de los efectos
- Evaluacin efectos
- Justificacin efectos
Segundo Mapa:
Deconstruccin: efectos de la persona en la vida del problema.
Las situaciones de violencia y abuso deben ser tratadas por su nombre y por lo tanto no
se debe realizar una definicin del problema cercana a la experiencia de la persona (que
la persona le ponga nombre al problema)

Cuando son nios menores de 10 aos es preferible hacer la primera entrevista a los
padres.
La definicin del problema debe ser sin una perspectiva estructuralista.
Mapeo de los efectos: indagacin sobre los efectos de los problemas en la vida de las
personas, opiniones de las personas sobre los efectos. Describe e identifica efectos y la
significacin sobre estos - que le parecen esos efectos? -como llego a esa conclusin?
Todo esto va a servir para conocer la historia dominante de la persona.
Es necesario tomar en cuenta los panoramas de accin y conciencia durante todo el
relato de la persona.
Es central para encontrar los logros aislados que el terapeuta busque en lo no dicho. Es
en los hechos que la persona no percibe (porque no encajan en la historia dominante)
donde hay mucha informacin novedosa para encontrar los hechos aislados.
Cuando se encuentran los logros aislados es necesario buscar las relaciones entre estos
para luego lograr un guin para que la persona comience a contarse una historia
alternativa o contraria para que sea actuada por la persona en su vida. Estos hechos
aislados pueden derivar en una historia alternativa o contraria, o bien se pueden integrar a
la historia dominante de manera de darle un sentido menos doloroso a esta historia
dominante.
Al surgir la historia alternativa surge la CONTRATRAMA, y esta contratrama es la que
debe empezar a ser actuada, enfrentando algunos desafos. Cuando la persona empieza
a enfrentarse a estos desafos va haciendo nuevos descubrimientos que debe ir
integrando nuevamente a la contratrama.
Al ir enfrentando los desafos va haciendo nuevos descubrimientos
En necesario que tenga una proyeccin en el futuro y un anclaje en el pasado = historia
alternativa, para lograr enfrentar los desafos y los descubrimientos.
En los eventos extraordinarios (lo no dicho) es necesario tomar en cuenta las personas
significativas para que ayuden a la persona a dar sentido a la historia alternativa.
Lo fundamental de la primera sesin es el problema: motivo de consulta
1) Qu fue lo que lo trajo por ac?
2) Desde cuando? Indagacin temporal del problema o motivo de consulta
3) Cmo se lo explica?
Esto significa que hubo un cambio en la historia y los individuos situado
temporalmente la anomala. Se lo pueden explicar solo desde factores
externos. Esto sirve para saber si el problema esta dominando la vida de la
persona o no. Aqu las personas van a contar historias de las cuales van a
surgir premisas que pueden ser calificadas como normal-anormal, bueno-malo,
verdadero-falso.

En la primera sesin se debera llegar a este punto

4) A quienes afecta?, Para quin es un problema?
5) De que manera afecta?
A partir de esta informacin se empieza a trazar el primer mapa
Para realizar el resumen de las sesiones es necesario partir describiendo quien es la
persona, donde se ubica (contexto), cual es el problema, relaciones que mantenga, etc.
Los problemas intervienen en las relaciones.
Pregunta por el milagro = pregunta reflexiva de cambio de contexto a futuro (si el
problema dejara de pasar que cosas cambiaran? Se utiliza para problemas bien definidos
Las personas no siempre tienen claro el porque van a terapia, pero si el para que.
Es importante explorar las relaciones familiares.
Cuando existen dificultades en definir la problemtica del paciente (definicin vaga del
problema) se debe preguntar por el propsito de asistir a terapia. Esto si no se ha logrado
definir en las 2 primeras sesiones.
Se debe investigar en los personajes que estn situados en el en el contexto del paciente.