SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
rea.
Componente
Capacidad
Contenido
Nombre de la actividad
Grado
Duracin
Estrategia

: Matemtica
: Geometra y Medicin
: Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de problemas.
: Teorema de Thales.
: Conociendo el Teorema de Thales.
: Cuarto
: 90 Minutos
: Motivacin, Modelado y la retroalimentacin

II. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA

INDICADORES DE LOGROS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN.
Identifica y decodificada datos para
resolver y aplicar
procedimientos
algortmicos al desarrollar los ejercicios
del teorema de thales.
COMUNICACIN MATEMTICA.
Grafica correctamente un enunciado y
organiza los datos para poder darle
solucin a los ejercicios sobre el teorema
de thales.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
Resuelve problemas, donde se involucre
el tema de teorema de thales, y tambin
concerniente a la vida diaria.

EVALUACIN DE LA
ACTIVIDAD

ACCIONES DIDCTICAS.

Con la aplicacin del modelado, el

docente desarrollar modelos de
ejercicios, cuidando de utilizar
correctamente los procedimientos
algortmicos, para que el alumno
pueda desarrollar ejercicios en la
pizarra.
El alumno al momento de
desarrollar un ejercicio, hace la
representacin correcta sobre el
teorema de thales.
Con ejemplos de la vida diaria, se
les demostrara que los cerrajeros
en una gran mayora utilizan este
teorema, sin haber estudiado en un
C.E. la necesidad los obliga a ser
expertos en utilizar.

El alumno participa en el
desarrollo de ejercicios en la
pizarra.
Al finalizar la clase, se encontrara
en capacidad de resolver una
batera de ejercicios para el
domicilio. ( la batera de ejercicios
esta diseada para dos niveles,
principiantes y avanzados)

MATERIALES Y RECURSOS.

Libros otorgados por

Ministerio de Educacin.
Pizarra, moto y tizas
Separatas y boletines.

el

INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICAR:
rea curricular
Nombre de la sesin.
de Thales
Grado o ao.
Duracin.
Estrategia.

: Matemtica.
: Conociendo en el mundo real De La Aplicacin del Teorema
: Cuarto.
: 90 minutos.
: Motivacin, Modelado y la retroalimentacin.

II. ELABORACIN DE LA REFLEXION CRTICA.

LOGROS:
El 80% de los alumnos tena conocimientos de lo que era una proporcin.
El 80 % de los alumnos entendi el tema con mucha facilidad, sobre todo cuando el docente
haca parte de modelado.
El 80 % de los alumnos estuvo en capacidad de resolver ejercicios en la pizarra, as como
tambin se encontraban listo para desarrollar una batera de ejercicios.
DIFICULTADES:
El 20 % de los alumnos no tena conocimientos de lo que era una proporcin, a ellos en la
misma hora se les tubo que hacer un modulo muy aparte, no dejando de lado a los dems, de
ellos se recupero un 10 %, quedando un 10% con un avance del 70% de lo que significa una
proporcin.
El 20 % de los alumnos se les dio una preparacin especial en cuanto al modelado, con
ejemplos sencillos para que pueda entender el teorema de thales, desarrollaron ejercicios
sencillos y lograron entender.
Del 20 % que no tena esa capacidad para resolver ejercicios complicados se les formulo
ejercicios de primer nivel y lo lograron.

1.

calcular el valor de x en la siguiente

figura. Si L // L1//L2

5.

Calcular BC, si

ED
2 , ab = 5, L //
EF

L1//L2

2.

3.

Encontrar el valor de x en la siguiente

figura adjunta si: L // L1//L2

6.

Encontrar el valor de x en si la siguiente

figura si: DE // AC.

7.

Hallar x, si L // L1 // L2, en la siguiente

figura adjunta.

Calcular NT, si L // L1 // L2, MN =

QR

4.

Calcular

AB
, si: L // L1 // L2 // L3.
MN

BC .CD =225 y NR * RS = 256

8.

2 , PQ = 2 AB = 4.

Encontrar GH, si AB = 5, BC = 6, FG = 5,
KM = 2, IJ = 3* CD, L // L1//L2 // L3. en la
siguiente figura adjunta.

NOMBRES: .
APELLIDOS: ..
GRADO: 4TO
SECCIN: .
FECHA: .. / 07 10
c) punto de corte de las tres mediatrices.
calcular
el
valor
de
x
en
la
siguiente
9.
5.- Qu dice el teorema de la bisectriz?
figura. Si L // L1//L2

a) la bisectriz de uno de los ngulos, divide al lado

contiguo en dos segmentos proporcionales a los lados
que forman el ngulo donde parte la bisectriz.
b) Cuando al bisectriz divide al lado opuesto en
segmentos proporcionales, a los lados que forman el
ngulo donde no parte la bisectriz.
c) Cuando al bisectriz divide al lado opuesto en
segmentos proporcionales, a los lados que forman el
ngulo donde parte la bisectriz.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
1.- En un tringulo ABC, se traza su bisectriz interior
BD, tal que AB = 10; BC = 18; AD = x + 5 y DC = x +
8, calcular el valor de x
2.- En un Tringulo ABC (AB > BC) se traza su
bisectriz exterior BE, tal que:

10.

Encontrar el valor de x en si la siguiente

figura si: DE // AC.

AC 18

. BC = 10,
CE 25

calcular AD
3.- Los lados de un tringulo ABC miden AB = 10, BC
= 7; AC 0 18, se traza su bisectriz interior BD, calcular
DC AD
4.- En un tringulo ABC se traza una recta paralela al
lado AC que interseca al lado AB en el punto M y al
lado BC en el punto N, si MN = 10 a, AC = 20 a, BM =
x + 12, MA = x 15; calcular el valor de x
DESARROLLO

COMUNICACIN MATEMTICA:
1.- Que es el baricentro?
a) punto de corte de las tres alturas.
b) punto de corte de las tres medianas
c) punto de corte de las tres bisectrices.
2.- Qu es el ortocentro?
a) punto de corte de las tres alturas
b) Punto de corte de las tres medianas
c) punto de corte de las tres mediatrices.
3. Qu es el circuncentro?
a) punto de corte de las tres medianas
b) punto de corte de las tres alturas
c) punto de corte de las tres mediatrices.
4.- Que es el incentro?
a) punto de corte de las tres bisectrices
b) punto de corte de las tres alturas.