Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Bicentenaria de Aragua
Psicologa I

INFORME

Seccin: T5 Nocturno

San Cristbal, 09 de Octubre de 2015

Los grupos focales

Segn (Morse, 1994), donde el propsito sealado es obtener informacin acerca
de un tpico determinado. En este sentido se puede decir que en el grupo focal se actualiza
una estructura social a partir de las interacciones entre los individuos. Como lo seala
Soler (1997) uno de los aspectos ms relevantes del grupo focal es la interdependencia de
sus miembros y el hecho de que cada uno de sus integrantes acta en relacin con sus
propias necesidades, manifestando su vivencia, su experiencia y su punto de vista, a partir
de esto podemos decir que los grupos focales son entrevistas de grupo, donde un moderador
gua la entrevista colectiva durante la cual un pequeo nmero de personas discute en torno
a las caractersticas y las dimensiones del tema propuesto para la discusin. El conjunto de
datos e informacin que se extrae de la discusin grupal est basado en lo que los
participantes dicen durante sus discusiones. Habitualmente el grupo focal est compuesto
por 6 a 8 participantes, los que debieran provenir de un contexto relativamente similar. El
moderador es por lo general un profesional miembro del equipo de investigacin que
planea el grupo focal, y calificado en la gua de grupos y su dinmica. Trabaja durante el
proceso focal partiendo desde un conjunto predeterminado de tpicos de discusin. Los
grupos focales son bsicamente una forma de escuchar lo que dice la gente y aprender a
partir del anlisis de lo que dijeron. En esta perspectiva los grupos focales crean lneas de
comunicacin, donde el primer canal de comunicacin se establece al interior del grupo,
donde hay un continuo comunicativo entre el moderador y los participantes, as como entre
los participantes mismos. Los grupos focales son ante todo un mtodo de investigacin
cualitativa, donde la discusin grupal se utiliza como un medio para generar entendimiento
profundo de las experiencias y creencias de los participantes. Los grupos focales en este
contexto, son usados frecuentemente para aprender acerca de opiniones o comportamientos
de la gente acerca de lo cual se sabe muy poco o nada. Los grupos focales nos permiten
adentrarnos en las dinmicas de creencias y actitudes de las personas, las que estn a la
base de sus conductas. De esta manera se obtiene informacin enriquecida respecto a
percepciones y actitudes. La alta calidad de la informacin proviene de las interacciones
grupales que tienen lugar al interior del grupo focal. El grupo focal es una entrevista grupal
realizada en un ambiente semiestructurado.

Talleres Participativos
Segn (Nirenberg, 2003). Entre las ventajas de la participacin estn: la
participacin mejora la toma de decisiones ya que aporta ms informacin sobre las
preferencias de los actores, fomenta la comunicacin y reduce el riesgo de que los
participantes rechacen los resultados de un proyecto. La participacin hace posible que un
mayor nmero de personas pertenecientes a la comunidad comprenda y apoye los proyectos
y acciones incrementando as la legitimidad y apoyo en la implementacin. Por su parte
(Fung y Wright, 2003:). Finalmente, la participacin estimula la educacin pblica, en
tanto que los ciudadanos aprenden sobre la lgica de las decisiones, comparten informacin
bsica sobre cuestiones tcnicas y la complejidad de los valores e intereses implicados
(Meadowcroft, 2003). La participacin debe ser diseada en funcin de las circunstancias
especficas de cada contexto. En primer lugar es recomendable atender al rea de influencia
geogrfica y al perfil sectorial de los actores. Es indispensable elaborar el anlisis de los
grupos de interesados: conocer y comprender a los grupos implicados en los problemas
que la estrategia intenta tratar y que deben involucrarse de una forma u otra en la definicin
de las posibles soluciones. El concepto general de Taller Participativo es comn para la
gran mayora de los investigadores sociales; con base en la experiencia y conocimiento. El
taller, en el lenguaje cotidiano, entendindolo como el lugar donde se aprende haciendo
junto a otros. La idea de ser un lugar donde varias personas trabajan cooperativamente para
desarrollar procesos. Se define como Taller el medio que posibilita el proceso de formacin
profesional. Como programa es una formulacin racional de actividades especficas,
graduadas y sistemticas, para cumplir los objetivos de ese proceso deformacin del cual es
su columna vertebral. Es un mecanismo que permite llegar a decisiones colectivas, en la
medida que la ciudadana se involucra en el proceso de toma de decisiones, el diseo, la
implementacin de proyectos y la evaluacin. Ello significa que su efectividad aumenta
cuando est presente en todo el ciclo del proyecto
Contextos Colaborativos
Los contextos colaborativos Segn LLnares j. (1997), para brindar un marco de
construccin en el trabajo que realizan los equipos y las organizaciones conjuntamente con

la familia, donde a partir del acoplamiento entre los sistemas consultante y consultor, se
hace evaluacin de necesidades, problemticas y recursos, se definen alcances y
limitaciones de la intervencin, se consensuan objetivos y se comparten responsabilidades
en el abordaje de la violencia, que posibilitan trabajar en red sincrnica y diacrnicamente
al convocar otras competencias, lograr acuerdos entre las personas entretejer y negociar
caminos viables poniendo en juego nuevas posibilidades frente al fenmeno de la violencia
familiar en sus diferentes manifestaciones. Se puede identificar la responsabilidad que
involucra al individuo, la familia y comunidad para fomentar recursos y fortalezas para
tener un manejo adecuado de algn problema comn como la violencia, en e l contexto

colaborativo lasa partes se propician de un ambiente cordial donde la

disponibilidad de los miembros son determinantes para el logro de los
objetivos comunes.

Registro de factores de proteccin y de riesgo

El trmino factor de riesgo se emplea para hacer referencia a las condiciones que
hacen que un determinado hecho tenga una mayor probabilidad de ocurrir, con la condicin
de que este hecho acarree una amenaza fsica tanto para los individuos como para su
entorno. Un indicador de riesgo en el mbito social, permite definir a su vez a los
indicadores o condiciones de proteccin, dado que reflejan la demanda o necesidad
expresada por el entorno, como los principales sujetos de intervencin.
Son muchos los factores de riesgo que se pueden presentar dentro de la comunidad por tal
motivo tiene sentido dirigir la intencin a la gente que se ha determinado que est en un
riesgo particular. Frecuentemente, los factores protectores y de riesgo pueden agruparse en
dos categoras: aquellas que ocurren en el ambiente y aquellas que son caractersticas
personales de los sujetos. Tener un slido entendimiento de los factores protectores y de
riesgo proporciona una base excelente para desarrollar su plan interventivo. Al reducir los
factores de riesgo y mejorar los factores protectores cercando el problema que tiene la
comunidad.

Bibliografa
Psicologa General de Jos Acebedas Magdaleno
Cdigo de tica del Psiclogo Venezolano
http://psicologia.laguia2000.com/general/el-origen-de-la-psicologia
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa
https://psicoletras.wordpress.com/2009/02/04/las-principales-perspectivas-de-lapsicologia-actual/
http://es.slideshare.net/prepaciz/perspectivas-de-la-psicologa-3016623
Y la informacin puesta en la plataforma
http://postgrado.una.edu.ve/metodologia2/paginas/cerda7.pdf