PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
9

SESIN
6/6

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
La energa nuclear
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye una
Evala las
posicin crtica
implicancias del
sobre la ciencia y saber y del
la tecnologa en la quehacer
sociedad.
cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin
crtica frente a
situaciones
sociocientficas.

INDICADORES
Explica la relacin que existe
entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y
tecnolgica que se da en estos.

Fundamenta posiciones ticas que

consideren evidencia cientfica,
emprica y creencias frente a
situaciones sociocientficas.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 10 minutos

El docente invita a mirar el siguiente video sobre El Centro Nuclear scar

Miro Quesada de la Guerra del Per (Centro Nuclear de Huarangal).

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=T8jZRgZKY94

Despus que los estudiantes hayan visto el video completamente, el

docente organiza a la clase en parejas para responder a las preguntas
planteadas en la clase anterior, a travs de respuestas fundamentadas en
conocimientos cientficos (de libros, tesis, artculos de investigacin,
pgina web del IPEN, entre otros).

Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere

que los estudiantes expliquen la relacin que existe entre el desarrollo de
los pases y la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estas,
en relacin a la produccin de energa nuclear; as mismo fundamenten
posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y
creencias frente a situaciones sociocientficas, relacionados a la energa
nuclear, as como la obtencin de energa elctrica, obtencin de una

bomba atmica, aplicaciones en la medicina y la preservacin de

alimentos, entre otros.
Desarrollo: 70 minutos

El docente pide a los estudiantes que se agrupen segn la postura que

hayan asumido para dar inicio a una conversacin dialgica entre los
grupos diferenciados presentes en el debate; el docente ser el
moderador del debate. El grupo que represente al PBLICO ser aquel
grupo que no salga sorteado como los PRO o los CONTRA.
A continuacin se presenta el siguiente formato como apoyo a la
participacin en el debate:
MODERADOR
-Presentar los grupos y la postura que defiende.
-Enunciar textualmente la tesis (tema o problemtica) a debatir:
1. La energa nuclear y otras aplicaciones de la fsica nuclear.
2. La energa nuclear y su relacin con el ambiente y los
sistemas vivos
-Solicita a cada equipo el informe de su investigacin.
-Modera el debate.
BANCADA A FAVOR

BANCADA EN CONTRA

Integrantes: 7 estudiantes.
Un capitn
Cuatro oradores
Dos interpeladores

Integrantes: 7 estudiantes.
Un capitn
Cuatro oradores
Dos interpeladores

A. Etapa de argumentacin.
PRO:
-El objeto del exordio es ganarse la
simpata de la audiencia hacia el asunto
del discurso (sin interrupcin en 2 min).
-Exponen los hechos sobre los que se va a
tomar una decisin de manera concisa,
clara y verosmil (sin interrupcin en 2
min).
CONTRA PRO:
-Presentacin de las pruebas favorables
en 3 min. Sealar las fuentes de
informacin utilizadas (con posibilidad de
interrupcin de la contraparte en 2 min.,
luego, puede responder con tiempo similar
de hasta 2 min., y la contraparte podr
replicar en 1 min.).
B. Etapa de refutacin
CONTRA PRO
-Refutacin de las pruebas desfavorables
en 3 min. (con posibilidad de interrupcin
de la contraparte en 2 min., luego, puede
responder con tiempo similar de hasta 2
min., y la contraparte podr replicar en 1
min.).
DISCURSO DE CIERRE:
-Refrescar la memoria haciendo una
recapitulacin, e influir en los sentimientos
de la audiencia en 2 min.

A. Etapa de argumentacin.
CONTRA:
-El objeto del exordio es ganarse la
simpata de la audiencia hacia el asunto
del discurso (sin interrupcin en 2 min).
-Exponen los hechos sobre los que se va
a tomar una decisin de manera
concisa, clara y verosmil (sin
interrupcin en 2 min).
CONTRA CONTRA:
-Presentacin de las pruebas favorables
en 3 min. (con posibilidad de
interrupcin de la contraparte en 2 min.,
luego, puede responder con tiempo
similar de hasta 2 min., y la contraparte
podr replicar en 1 min.).
B. Etapa de refutacin
CONTRA PRO
-Refutacin de las pruebas desfavorables
en 3 min. (con posibilidad de interrupcin
de la contraparte en 2 min., luego, puede
responder con tiempo similar de hasta 2
min., y la contraparte podr replicar en 1
min.).
DISCURSO DE CIERRE:
-Refrescar la memoria haciendo una
recapitulacin, e influir en los
sentimientos de la audiencia en 2 min.
El equipo en contra, deber
entregar necesariamente una
propuesta de solucin al
problema, reflexin o llamado a la
accin en directa relacin con lo

Pblico

Cierre: 10 minutos

Los estudiantes presentan por escrito un ensayo de su investigacin en

donde fundamentan la apreciacin personal, con base a los
conocimientos cientficos, sobre la energa nuclear, as como sus
implicancias positivas o negativas en el ambiente y los sistemas vivos.

El docente cierra la actividad preguntando a los estudiantes: Qu

aprendiste hoy? La actividad realizada les ha parecido significativa para
la comprensin de la forma de obtencin de la energa nuclear? El
estudio realizado por ustedes les ha permitido asumir una postura tica
sobre la energa nuclear? Hay algo que no hayas comprendido o que
hayas tenido alguna dificultad mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes realizan un dptico del proceso de obtencin de energa

nuclear para su posterior presentacin en el peridico mural.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 5. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana S.A.
-Diccionario.
-Plumones.
-Papelgrafo.