PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
9

SESIN
4/6

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
La teora de la relatividad especial
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

INDICADORES

Sustenta que los fenmenos y las

leyes de la naturaleza son
invariantes en todos los sistemas de
referencias inerciales.

Sustenta que la velocidad de la luz

es constante e independiente del
movimiento de la fuente que la
produce y del sistema de referencia
elegido.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 10 minutos

El docente recuerda a los estudiantes que en la sesin de hoy se presentar

y se discutir las respuestas a las preguntas planteadas en la sesin anterior
sobre el estudio de la teora de la relatividad especial. Pero antes de ello, el
docente les menciona que una de las aplicaciones de esta teora es en el
Sistema de Posicionamiento global (GPS), en donde los relojes en los
satlites GPS requieren una sincronizacin con los situados en tierra, para lo
cual toman en cuenta la teora especial de la relatividad y la teora general
de la relatividad, considerando dentro de ello los tres efectos relativistas: la
dilatacin del tiempo, cambio de frecuencia gravitacional y los efectos de
excentricidad.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=UFH_yw0YKaU (ver a partir del

minuto 5:00).

A continuacin, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere que

los estudiantes sustenten que los fenmenos y las leyes de la naturaleza son
invariantes en todos los sistemas de referencias inerciales; as mismo que
sustenten que la velocidad de la luz es constante e independiente del
movimiento de la fuente que la produce y del sistema de referencia elegido.

Desarrollo: 70 minutos
Argumenta cientficamente
El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las
preguntas planteadas en la clase anterior. Propicia una discusin en cuanto a
las respuestas de cada equipo de trabajo. Para ello, el docente solicita a
cada equipo que responda una pregunta en particular. Se sugiere la
siguiente estructura de argumentacin:
Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmacin sobre la que se organiza la
argumentacin.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias
que apoyan una afirmacin.
Justificaciones
Frases que explican la relacin entre los datos
y la idea de partida. Pueden incluir
conocimientos tericos en los que se basa la
justificacin (fundamentos).
Conclusiones
Idea final que se deduce de la argumentacin.
Puede no coincidir con la idea de partida, pero
tiene que derivarse del cuerpo de la
argumentacin.

..

..

Los estudiantes exponen sus respuestas, sustentadas en el conocimiento

cientfico de los postulados de la teora de la relatividad especial.
Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir.
Cierre: 10 minutos

Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a las preguntas

planteadas en la clase anterior.

Para finalizar la sesin, el docente pregunta a los estudiantes: Qu

aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para
comprender la teora de la relatividad especial Qu dificultades has tenido
mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes realizan una investigacin sobre la Teora general de la
relatividad propuesto tambin por Albert Einstein.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5.
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Santillana S. A.
-HEWITT, P. (2007). Fsica conceptual. Mxico: Pearson educacin.
-Diccionario.
-Videos.
-Plumones.
-Papelgrafo.