COMPETENCIA: CIENCIAS NATURALES MODULO 8.4: CIENCIAS BASICAS I INTRODUCCION Las ciencias naturales son la disciplina que nos permite comprender como es y cémo actia la naturaleza. A pesar de que la naturaleza es Unica, para poder empren- der su estudio y comprender mejor cuales son las leyes de su comportamiento, los diferentes cientificos en cada una de las épocas las han organizado de una u otra forma para facilitar su estudio. En nuestro pais dentro del curriculo escolar para la educa- cién basica se ha propuesto el rea de ciencias naturales. Para su aprendizaje se requiere que los estudiantes actten como cientificos que abordan el conocimiento de la naturaleza. El actuar como cientifico requiere de des- pertar en nosotros actitudes que muchas veces con el pasar de los afios se han perdido: observar, indagar, pre- guntar, tratar de explicar, formular hipétesis y sobre todo tomar una actitud ética frente al conocimiento. Tener una actitud ética sobre el conocimiento significa comprender que los conocimientos cientificos no son leyes _ que debemos aprender como acto de fe. Que debemos tomar una actitud critica frente al aprendizaje y que debemos saber que una ley no la hace verdadera el hecho de que aparezca en un libro o un médulo; una ley de la naturaleza es verdadera si la naturaleza se com- porta de acuerdo con dicha ley y ademas la ley esta en capacidad de predecit cémo se ha de comportar la natu- raleza cuando nosotros como experimentadores le pre- guntemos a ella. Esperamos el mayor de los éxitos en el estudio de este middulo. CUADERNILLO GUIA 4OBJETIVOS GENERALES Al finalizar el estudio de este médulo, usted estara en capa- cidad 4. Establecer relaciones entre las caracteristicas macros- cépicas y microscépicas de la materia y las propiedades fisioas y quimicas do las sustancias que la constituyen, 2. Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolégicos y las consecuencias dela accién del ser humano sobre ellos. 3. Comprender las principales leyes de la fisica y explicar ef porqué. Con el estudio y aprendizaje de los médulos 1 y 2 de ciencias basicas se hace un recortido por los principales tpicos de la fisica y la quimica. El entorno fisico en el estudio de las cien- cias naturales complementa el eje de los estudios de las cien- clas de la vida abordados desde la biologia. ‘Sin separar lo que corresponde a las ciencias fisicas de lo que corresponde ala quimica, se estudian los elementos sobre la estructura de la materia, se hace un recorrido histérico sobre las diferentes hipétesis que los cientificos de cada época formularon para dar explicaci6n a todo lo que iban observando. Se estudia el movimiento mecanico desde el punto de vista de su descripcion y desde la perspectiva de la explicacién del porque de cada movimiento, Se hace un breve bosquejo de las fuerzas electromagnéticas a partir del estudio de la accion de cargas eléctricas en reposo, las propiedades magnéticas de la materia y por ultimo la forma como se unen la electrici- dad y el magnetismo para crear a principios del siglo XX, la era de la electricidad que transforms la vida de todos los pue- blos de la Tierra. En el estudio de las ciencias de la Tierra se describe la estruc- tura de esta, la Luna y el Sol con una breve descripcién det Sistema Solar. Como consecuencia sobre el estudio del Sol y el Sistema Solar se hace una introduccién a la energia que nos suministra el Sol como fuente de toda la vida que existe en el planeta; y por ultimo para preservar la vida ena tierra se estudian los recursos naturales y se toma una actitud ética y ecolégica frente a su utilizacién. ** Inicie el estudio de la TAREA A en la pagina sevens > CUADERNILLO GUIATAREA LA MATERIA TzerS Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estaré en capacidad de: 1. Clasificar y verificar las propiedades de la materia. 2. Deseribir el desarrollo de modelos que explican fa estructura de la materia. INFORMACION A._LANECESIDAD DE CLASIFICAR Si observamos la infinidad de objetos en la naturaleza nos damos cuenta que es imposi- ble conocer cada uno de los objetos en forma individual. La capacidad de entendimiento del ser humano no alcanza para tal labor. Se requiere de ciertas regias para agruparlos segtin propiedades que previamente se establezcan. De esta forma si es posible iniciar su conocimiento. Un ejemplo claro es el estudio de los animales. Los cientificos de la vida los han clasificado segtin diferentes aspectos: por la forma de reproducirse, por su alimento, por la presencia de ciertas estructuras, etc. El proceso de clasificacién ha sido pilar para el conocimiento de la naturaleza. Los ‘antiguos filésofos griegos, entre ellos Aristételes, se preocuparon por estudiar el mundo fisico, y para lograrlo clasificaron todos los seres inertes que existian en la naturaleza en cuatro grupos: aire, agua, fuego y tierra. Asi se buscaba ordenar el caos de la infinidad de objetos en la naturaleza. A medida que pasaba el tiempo, los estudiosos de la ciencia notaron que esta clasifica- cién era insuficiente. Dos mil afios después se encontré que todos los objetos se podian clasificar en 23 elementos y ahora se conocen mas de clen que se encuentran organiza- dos en una tabla llamada “tabla periddica de los elementos’. CUADERNILLO GUIA 3B. ELATOMO ‘También en la Antigua Grecia, un filésofo llamado Demoécrito se preguntaba si existia un limite para dividir la materia de tal forma que una parte tan pequefia fuera ain materia de la misma sustancia. Se podrén hacer infinitas divisiones logrando cada vez partes mas y més pequefias? Demécrito contesto negativamente a esta pregunta. Dijo'que existia una minima cantidad de materia de una sustancia llamada étomo que conformaba el limite de indivisibilidad, més all del tomo era imposible seguir dividiendo. En la actua- lidad se Sabe que por ejemplo el agua esta formada por dos étomos de hidrageno y un tomo de oxigeno. Al tratar de dividir mas la molécula lo que se obtiene ya no tiene las propiedades del agua es simplemente hidrégeno y oxigeno. 4. MODELO ATOMICO DE DALTON John Dalton (1766-1844). Quimico y fisico briténico. Creé una importante teorfa atémica de la materia. En 1803 formulé la ley que lleva su nombre y que resume las leyes cuan- titativas de la quimica (ley de la conservacién de la masa, realizada por Lavoisier; ley de las proporciones definidas, realizada por Louis Proust; ley de las proporcionés multiples, realizada por é! mismo). Su teoria se puede resumir en: 1. Los elementos quimicos estan formados por particu- las muy pequefias e indivisibles llamadas dtomos. 2. Todos los atomos de un elemento quimico dado son idénticos en su masa y demés propiedades. 3. Los atomos de diferentes elementos quimicos son distintos, en particular sus masas son diferentes. 4. Los Stomos son indestructibles y retienen su identidad en los cambios quimicos. 5. Los compuestos se forman cuando atomos de diferentes elementos se combinan entre si, en una relacion de numeros enteros sencilla, formando entidades definidas (hoy llamadas moléculas). 2. MODELO ATOMICO DE J. J. THOMSON (Ganga postive: | exeeuoned God carga negativa Joseph Thomson (1856-1940) intenté justificar dos hechos: 4. La materia es eléctricamente neutra, lo que hace pensar que, ademas de electrones, debe de haber particulas con cargas positivas. 2. Los electrones pueden extraerse de los atomos, pero no asi las cargas positivas. En su modelo la mayoria de la masa aparecia asociada con la carga positiva —dada la poca masa del electron en comparacién con la de los atomos— y, suponiendo que habia un cierto ntimero de electrones distribuidos uniformemente dentro de esa masa de carga 4 ‘CUADERNILLO GUIAPositiva (como una especie pudin en el que los electrones estuviesen incrustados como si fueran trocitos de fruta o pepitas). Fue un primer modelo realmente atémico, referido a la constitucién de los atomos, pero muy limitado y pronto fue sustituido por otros. Este sencillo modelo explicaba el hecho de que la materia fuese eléctricamente neutra, pues en los 4tomos de Thomson Ia carga positiva era neutralizada por la negativa. Ade- mas, los electrones' podrian ser arrancados de la esfera si la energia én juego era sufi- cientemente importante, como sucedia en los tubos de descarga. El modelo de Thomson presentaba un atomo estético y macizo. Las cargas positivas y negativas estaban en reposo neutralizandose mutuamente. Los électrones estaban incrustados en una masa positiva como las pasas en un pastel de frutas. 3. MODELO DE RUTHERFORD Imaginemos que un estudiante escon- de un objeto pequefio en una masa de plastilina, con la cual hace una masa de diémetro mayor, Otro estudiante debe encontrar qué objeto se encuentra escondido, cémo es su forma y cual su estructura, pero solo dispone de palillos de dientes que puede insertar en la plastilina. Emest Rutherford, en el afio 1901, realiz6 un experimento con las mismas caracteristicas. ‘Tomé una sustancia radiactiva que desprendia particulas subat6micas a gran velocidad, colocé una pantalla fluorescente al frente de la sustancia y observé las marcas de los impactos de las particulas en la pantalla. . Luego, colocé una lémina de oro que se inter- puso entre la pantalla y la sustancia radiactiva.. Los resultados lo sorprendieron, porque encontré que en esencia se mantenfa la densidad de impactos en la pantalla, como sino hubiese materia que se interpusiera. Pero también observé que 4 de cada 50.000 impac- tos se desviaba mucho de su trayectoria original, como si hubiese impactado con una gran masa. Rutherford concluyé que la materia esta compuesta por 4tomos pero su estructura no es uniforme, la masa se concentra en el nucleo mientras que la gran mayoria del espacio es completamente vacio. } Si consideramos el nucleo del atomo con un didmetro de un centimetro, el tamafio del tomo serd como el de una cancha de fiitbol. Cualquier modelo que pretendarrios hacer del atomo estaré muy alejado de la realidad en cuanto a las proporciones. ‘CUADERNILLO GUIA. 5 \El atomo de Rutherford era dindmico y hueco, pero de acuerdo con las leyes de la fisica clasica inestable. 4, .MODELO ATOMICO DE BOHR PARA EL ATOMO DE HIDROGENO ‘Apesar de constituir un gran avance y de predecir hechos reales, el modelo nuclear de Rutherford presentaba dos graves inconvenientes: a. Contradecia las leyes electromagnéticas de Maxwell, seguin las cuales, una particula cargada, cuando posee aceleracién, emite energia electromagnética. b. Segdin el enunciado anterior los espectros atémicos deberia ser continuos, ocurriendo que estos son discontinuos, formados por lineas de una frecuencia determinada. ned emision de energa_BOhF, premio Nobel de Fisica en 1922, Q pores icones present en 1913 el primer modelo de tn atomo basado en la cuantizacion de a energia. Superd las dificultades del modelo de Rutherford, suponiendo simplemente que la fisica clasica no se podia aplicar al universo at6mico. No hay ninguna razon, decidié Bohr, para espe- rar que los electrones en los étomos irradien energia mientras no se les pro- porcione ninguna energia adicional. ‘AUMEt DE ENERGIA \Frosorind por los electrones, Este modelo implicaba los siguientes postulados: 1. El electién tiene ciertos estados definidos estacionarios de movimiento (niveles de energia) que le eran permitidos; cada uno de estos estados tiene una energia fija y definida. 2. Cuando un electron estaba en uno de estos estados no irradiaba, pero cuando cam- biaba de estado absorbia o desprendia energia. 3. En cualquiera de estos estados, el electron se movia siguiendo una orbita circular alrededor del nucleo. El modelo de Bohr era analogo al de Rutherford, pero conseguia salvar la inestabilidad recurriendo a la nocién de cuantificacion y, junto con ella, a la idea de que la fisica de los Atomos debia ser diferente de la fisica clasica. . ** Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA A. 6 CUADERNILLO GUIATAREA PROPIEDADES DE LA MATERIA OBJETIVOS INFORMACION Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estaré en capacidad de: Reconocer y diferenciar las propiedades genera- les y especificas de la materia 2. Reconocerlas propiedades fisicas y quimi permiten diferenciar una sustancia de otra. Una propiedad es una caracteristica 0 cualidad que permite identificar y deseribir-las diferentes clases de materia. Estas propiedades pueden ser generales o especificas. — GENERALES (Extinsecas) No permiten diferenctar ‘una sustancia de otra ESPECIFICAS. (tsinsecas) I “hele sustancia oe Quimicas Fisicas| Volumen ‘Impenetrabilidad ‘curren con ferenciaa i idea] || Punto de onrclrenciaa, | [organcléptica] | [Maleabiidad] |] Funk Densidad] Ductibitidad] |Puntode! [Dureza fusion CUADERNILLO GUIA 7A.__PROPIEDADES GENERALES. Hablamos de propiedades generales (o también llamadas extrinsecas 0 extensivas) cuando: = Dependen de la cantidad de materia que posea una sustancia 0 cuerpo. = Son comunes a todos los cuerpos. - No permiten diferenciar una sustancia de otra Estas propiedades son: masa, peso, volumen, inercia e impenetrabilidad. Hemos definido como materia todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espa- cio. En el sisterna métrico, las unidades utilizadas para medi la masa son, normalmente, os gramos, kilogramos 0 miligramos. Aunque la unidad fundamental de masa es el Kilogramo, él sistema de multiplos y submiltiplos se establecié a partir del gramo: 1 kilogramo (Kg 4 miligramo (mg) .000 gramos (10° g) ina milésima de gramo (10° g) 1. MASAY PESO Hablando con propiedad, hay que distinguir entre masa y peso. Masa és una medida de la canti- dad de materia de un objeto; peso es una medida de la fuerza gravitatoria que acta sobre el objeto. La caida de un cuerpo se debe a la fuerza de gravedad ejercida por la Tierra sobre dicho cuerpo. Cuanta mas masa posea un cuerpo, mas fuerte- mente sera atraido por la gravedad terrestre. Para medir la masa de los objetos se utilizan balan- zas, Uno de los tipos mas utilizados en el laborato- Tio es la balanza de_platillos, que permite hallar la masa desconocida de un cuerpo comparandola con una masa conocida, consistente en un cierto numero de pesas. +2. VOLUMEN El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. La unidad para medir volti- menes en el Sistema Internacional es el metro cibico (m®) que corresponde al espacio que hay en el interior de un cubo de 1m de lado. Sin embargo, se utilizan mas sus submultiptos, el decimetro cibico (dm®) y el centimetro cuibico (cm?). Sus equivalencias con el metro cuibico son: : 1m? = 1.000 dm? 4m? = 1°000.000 cm* 8 ‘CUADERNILLO GUIAPara medir el volumen de los liquidos y los gases también podemos fijarnos en la capacidad del recipiente que los contiene, utilizando las unidades de capacidad, especialmente el litro (I) y et millitro (ml). Existe'una equivalencia entre las unidades de volumen y las de capacidad: 11=1dm* 4dml= 1m? En quimica general el dispositive de uso mas frecuente para medir vollimenes es la probeta. Cuando se necesita mas exactitud se usan pipetas o buretas. Dependiendo del volumen a medir se emplean, en lugar del metro cibico o el ltro, alguno de sus multiplos, de forma que los nimeros obtenidos sean mas faciles de usar. Los miltiplos y ‘submutttiplos son los indicados en la siguiente tabla (nétese que decimetro cibico equivale a litro y centimetro cabico a millilitro): Nombre Abreviatura Equivalenciaenm* —_ Equivalencia en! Hectémetro cuibico hm? 1°000.000 m? 14’000'000,000 1 metro ctibico m 1m 1.000 1 Hectolitro Al 0,1 ms 1001 decimetro ctibico dm? 0,001 m? 11 centimetro cibico ¢.c. 0 cm? 0,000001 m? 0.0011 decilitro di 0,0001 m* 0.11 centilitro cl 0,00001 m* 0.011 mililitro 0,000001 m* 0.0011 3. IMPENETRABILIDAD El lugar ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo, a esto se le denomina impenetrabilidad. Si colocamos un objeto cualquiera dentro de un vaso lleno de agua, veremos que el agua se rebosa una cantidad de agua igual al volumen del cuerpo sumergido. Asi mismo la impenetrabilidad es la resistencia que opone un cuerpo a sertras- |_| pasado. ‘CUADERNILLO GUIA : 94, INERCIA La inercla es la propiedad de los cuerpos que hace que estos tiendan a conservar su estado de reposo 0 de movimiento. Si un cuerpo esté en movimiento tiende a continuar moviéndose, y si se encuentra en reposo, permanecera en ese estado hasta que una fuerza exterior lo obligue a moverse. A mayor masa mayor sera la inercia, B, _PROPIEDADES ESPECIFICAS Hablamos de propiedades especificas (o también llamadas intrinsecas 0 intensivas) cuando: - _ No dependen de la cantidad de materia que posea una sustancia.o cuerpo. - No 'son comunes a todos los cuerpos. - _ Permiten diferenciar una sustancia de otra. Por ejemplo: temperatura, punto de fusién, punto de ebullicién, calor especifico, densi- dad, etc. Solo la tienen determinados tipos de sustancia, e incluso una sustancia concreta, @8 decir, no son comunes a toda la materia. Por ejemplo, la densidad es diferente de unas sustancias a otras. 1. DENSIDAD La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumnen: Densidad = Masa / Volumen d=miv Si la masa se expresa en gramos y el volumen en centimetros cubicos, la densidad se expresa en: g/cm?. Si la masa se expresa en kilogramos y el volumen en metros ciibicos la densidad se expresa en: Kg/m?. Problem: Un ladrillo tipico tiene una masa de 2.200 g y ocupa un volumen de 1.200 cm*. La densidad del ladrillo es por: 2.200 g/1.200 cm* = 1,833 g/cm* La densidad de un cuerpo esta relacionada con su flotabilidad: una sustancia flotara sobre otra, si su densidad es menor. Por eso la madera flota sobre el agua y el plomo se hunde en ella, porque el plomo posee mayor densidad que el agua mientras que la densidad de la madera es menoi, pero ambas sustancias se hundiran en la gasolina, su densidad es mas baja. 10 CUADERNILLO GUIAPIEDRA+ AGUA ACEITE + AGUA HIELO + AGUA la piedra se va al fondo, su | El aceite queda encima del | Los cubos de hielo quedan densidad es mayor que la _| agua, su densidad es menor | en la superficie, por lo tanto del H,0. que la del HO. su densidad és menor que la del agua. Aunque los barcos, especialmente los mayores, se construyan con acero y este tenga una densidad mayor que el agua, flotan porque no son macizos: la mayor parte del barco es espacio vacio, aire. Asi, aunque la densidad del acero es mayor que la del agua, la densidad del barco no lo es, es mas pequefia, flotando sobre ella. 4Cémo se calcula la densidad de un sélido regular e irregular? En primer lugar usaremos la balanza para determinar la masa del sdlido y, una vez deter- minada esta, pasaremos a medir su volumen midiendo sus dimensiones y calculando después, matematicamente el volumen.. Si el sdlido es irregular 0 no conocemos la formula matematica para calcular el volumen, se determina su volumen por inmersion en un liquido. 2. DUREZA La dureza es la oposicion que presentan los materiales a ser rayados. El vidrio y‘el diamante son materiales duros, pues es dificil rayarlos. El yeso, por el contrario, es un material mas blando; se raya con facilidad: 3, RESISTENCIA La resistencia es la propiedad de ciertos mate- riales, como el acero, para soportar grandes esfuerzos. Dichos materiales se emplean para elaborar estructuras que deban soportar mucho peso (puentes, rascacielos, etc.).. 4. FRAGILIDAD La fragilidad es la propiedad de los materiales, como muchos tipos de vidrio o las ceramicas, se rompen con facilidad antes de deformarse. ‘CUADERNILLO GUIA.5. PUNTO DE FUSION Fusion es el proceso por el que una sustancia sélida al calentarse se convierte en liquido. Es el proceso inverso a la solidificacién. Llamamos punto de fusién de una sustancia a la temperatura a la que se produce su fusién. Es una propiedad fisica caracteristica de cada sustancia. Mientras el sdlido cambia de estado sélido a estado liquido, la temperatura se mantiene constante. Esto lo puede observar si saca unos cubitos de hielo del. congelador y los coloca en un vaso, con un termémetro verd que toman calor del aire de la cocina y aumentan su temperatura. Enun principio su tempe- ratura estara cercana a -20°C (depende del tipo de congelador) y ascen- der rapidamente hasta 0 °C, se empezara a formar agua liquida y la temperatura perma- necera constante hasta que todo el hielo desa- parezca. Se produce un cambio de estado, el agua pasa del estado sélido (hielo) al estado liquido (agua) 0 viceversa y todo el calor se invierte en ese cambio de estado, no variando la temperatura, que recibe el nombre de punto de fusién. Se trata de una temperatura caracteristica de cada sustancia, asi él punto de fusion del agua es de 0 °C, el alcohol funde a-117°C y el hierro a 1.539°C y puede emplearse para identificar distintas sustancias, 6. PUNTO DE EBULLICION La ebullicién comienza cuando al calentar un liquido aparecen burbujas de gas en toda su masa. Esto ocurre a una temperatura fija para cada sustancia. Llamamos punto de ebullicién de una sustancia a la temperatura a que se produce su ebullicién. A nivel microscépico ocutre que casi todas las particulas tienen energia suficiente para escapar del liquido y liberarse en forma de gas. Esto lo observamos si ponemos al'fuego un recipiente con agua. Como el fuego esta a mayor temperatura que el agua, le cede calor y la temperatura del agua va aumentando, lo que podemos comprobar si ponemos un termémetro en el agua. Cuando el agua llega a 100 °C, empieza a hervir, convirtiéndose en vapor de agua, y deja de aumentar su temperatura, pese a 12 ‘CUADERNILLO GUIAque el fuego sigue suministrandole calor: al pasar de agua a vapor de agua todo el calor se usa en cambiar de liquido a gas, sin variar la temperatura. La temperatura a la que una sustancia cambia de liquido a gas, o a la inversa, se llama punto de ebullicion y es una propiedad caracteristica de cada sustancia, asi, el punto de ebullicién del agua es de 100 °C (a una altitud de 0 m.s.n.m.), e! del alcohol de 78 °C y el hierro hierve a 2.750 °C. 7. ELASTICIDAD La elasticidad es una propiedad que poseen algunos materiales 0 cuerpos, por la que recuperan la forma cuando cesa la accién de la fuerza que los deformaba. Ejemplo: la goma. 8. DUCTIBILIDAD. La ductiidad es la propiedad que presentan algunos meta- les y aleaciones cuando, bajo la accion de una fuerza, pue- den'deformarse sin romperse permitiendo obtener alambres ohilos. Alos metales que pre- sentan esta propiedad se les denomina dtctiles. 9. MALEABILIDAD La maleabilidad es la propie- dad de la materia, que junto a la ductilidad presentan los cuerpos a ser labrados por de- formacién. Se diferencia de la anterior en que mientras la duclilidad se refiere a la obten- cién de hilos, la maleabilidad permite la obtenci6n de delga- das laminas de material sin que este se rompa. C._ PROPIEDADES ORGANOLEPTICAS. Las propiedades organolépticas son el conjunto de descrip- clones de las caracteristicas fisicas que tiene la materia en general y que pueden ser percibidas a través de los senti- dos, ejemplo su sabor, textura, olor y color. “*’Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA B. ® CCUADERNILLO GUIA 13,INFORMACION Al finalizar ol estudio de esta Tarea, usted estar en capacidad de: 1. Comprender las transformaciones fisicas y quimicas de la materia. 2. Identificar y comparar los estados de la materi 3. Reconocer los diferentes cambios de estado que. ocurren en la naturaleza. A._ESTADOS DE LA MATERIA Las sustancias que nos rodean se encuentran en un estado o fase caracteristico. Por ejemplo, en la vida cotidiana encontramos el acero en estado solido, el alcohol en estado liquido y el aire en estado gaseoso. EI estado fisico en el que se encuentran los objetos se explica en términos de las fuerzas ejercidas entre las moléculas, las cuales conoce- mos como fuerzas intermoleculares. 1. SOLIDO Muchas de las sustancias que conocemos se encuen- tran en estado sélido: hielo, azticar, sales, metales y. muchos més. En las moléculas de estos compues- tos, las fuerzas de atraccién son superiores a las de repulsién, que son casi nulas. Las fuerzas de atrac- ; A 5 cin son tan fuertes que anulan casi por completo et (EQ OOOE movimiento de las moléculas, dando al cuerpo una forma un volumen constantes; el espacio entreellas [AE 6K JE x a (espacios intermoleculares) es muy pequefio. 14, CUADERNILLO GUIA2. Liquipo En las sustancias liquidas (agua, vinagre, alcohol, mercurio) las moléculas poseen cierta movilidad ya qué las fuerzas de atraccion son casi iguales a las de repulsién. Esto permite que un liquido conserve el volumen pero-no la forma. Los espacios intermoleculares son mayores que los que encon- tramos en los solidos. 3. GASEOSO. En los gases (oxigeno, nitrogeno, hidrégeno, helio, vapor de agua, ozono) las fuerzas de repulsion son superiores a las de atraccién. Esto permite una gran movilidad de las moléculas de tales sustancias, originando espacios intermoleculares bastante grandes. Una sustancia gaseosa no conserva el volumen ni la forma. Los grandes espacios intermoleculares de un gas permiten que este disminuya su volu- men al aplicarle una presién; esto ocurre si dicho gas esta contenido en un recipiente rigido. Por esto decimos que los gases son compresibles. El cuarto estado de la materia es denominado el plasma. El cual existe a temperaturas sumamente altas en que todas las moléculas de las sustancias presentes estan disocia- das y todos los étomos jonizados. Estén tan calientes que funden y descomponen cualquier sustancia al entrar en contacto. Ejemplo, la materia incandescente del Sol. El 90% de la materia del cosmos se encuentra en estado de plasma. B._TRANSFORMACIONES FISICAS DE LA MATERIA Las transformaciones fisicas son aquellos cambios que sufre la materia sin que se afecte su composicién. En los cambios fisicos no se forman nuevas sustancias, solo cambia el estado o la forma en-que se encuentran. Los cambios de estado ne Un cambio de estado es un proceso en el que una sustancia pasa de un estado fisico a otro, por ejemplo, de sdlido a liquido, de liquido a gas, etc. El cambio de estado corresponde a una transformacién fisica, ya que durante el proceso no se producen alteraciones en la composici6n o naturaleza de las sustancias. En todos sus estados, la materia posee una serie de caracteristicas comunes que valen la pena recordar: CUADERNILLO GUIA 15- La materia es discontinua, est formada por pequefias particulas entre las cuales existe vacio. = Las particulas que forman la materia estén en continuo movimiento. Las particulas se mueven al azar, y en todas las direcciones y a diferente velocidad. - Existen fuerzas entre las particulas que forman la materia. Estas fuerzas pueden ser de dos tipos: las de cohesion y las de repulsién. El estado fisico de un cuerpo depende de estas dos fuerzas. Los cambios de estado dependen de las variaciones en las fuerzas de cohesion y repuk- sion, de las particulas que conforman una sustancia; y cuando se modifica la presion o temperatura, estas fuerzas se ven modificadas, lo que permite que la materia pase de tn estado a otro. s Efecto de la temperatura en los cambios de estado La temperatura corresponde a la energia que poseen los tomos o moléculas que cons- tituyen una sustancia, Sila sustancia se encuentra en estado sélido, las fuertes uniones que existen entre las particulas se empiezan a debilitar, lo que permite que tengan mas libertad y se muevan mas rapido. Llega un punto en que las particulas pueden deslizarse y el s6lido se convierte en liquido. Sila temperatura del liquido continua aumentando, las particulas se mueven cada vez mas rapido, hasta vencer por completo las fuerzas de atraccién que existian entre ellas. De ésta forma el liquido se convierte en un gas. Tipos de cambio de estado Fusién eae Solidificacién —_——_ Se reconocen dos tipos de cambio de estado: 4. CAMBIOS PROGRESIVOS Los cambios progresivos se producen cuando se aplica calor a los cuerpos. Por ejemplo, para que el hielo se convierta en agua liquida hay que aplicar calor. Existen tres cambios de estado progresivo. 16 CUADERNILLO GUIA- ° Lafusién es el paso del estado sdlido al es- tado liquido. Se produce cuando los atomos o moléculas de un sdlido absorben una can- tidad de energia que debilita las fuerzas intermoleculares,. hasta el punto de que el sélido se funde, es decir se transforma en liquido. - La evaporizacién es el paso del estado It quido al estado gaseoso. Se produce cuando los étomos 0 moléculas de un liquido adquie- ren tanta energia que les permite moverse a una velocidad tal que abandonan el estado liquide pasando al estado gaseoso. - Sublimacién progresiva es.el paso directo de sélido a gas. Este cambio de estado solo se produce en ciertas sustancias como el yodo, la nafialina y el alcanfor. 2. CAMBIOS REGRESIVOS Los cambios regresivos se producen cuando los cuerpos se enfrian 0 ceden calor. Por ejemplo, cuando el agua liquida se convierte en hielo, cede calor al ambiente. Existen tres cambios de estado regresivo. ~ La Solidificacién: es el paso de una sustancia de estado liquido a estado sélido. Por ejemplo, si tenemos agua a 5° C y la enfriamos hasta 0° C se convertira en hielo, es decir, pasar de agua liquida a sélida. CUADERNILLO GUIA. 17- La condensacién: es el paso de una sustancia de estado gaseoso a estado liquido. Por ejemplo, el rocio se forma cuando el vapor de agua que contiene el aire se condensa y pasa al estado liquido; por eso aparecen gotas de agua sobre las hojas de las plantas. - Sublimacién regresiva: es el paso directo de gas. a sélido sin pasar por el estado liquido. Por ejem- plo la formacién de granizo o nieve. C,_TRANSFORMACIONES QUIMICAS DE LA MATERIA En la naturaleza también se presentan una serie de fenomenos que ocasionan cambios radicales en la materia, es decir, que las sustancias que intervienen se transforman en otras totalmente diferentes. Por ejemplo, cuando la madera se quema, cuando los meta- les se oxidan 0 cuando la leche se avinagra. Estos son ejemplos de las transformaciones quimicas que son resultado de las reacciones quimicas. Reacciones quimicas Una reaccién quimica es un proceso por el cual, a partir de unas sustancias iniciales so obtienen otras totalmente diferentes. Algunos de los efectos que se producen cuando ‘ocurre una reaccién quimica son: cambios de color, de textura, de aspecto de las sustan- clas que intervienen. Puede ocurrir variacién de la temperatura, al desprenderse o absor- berse calor. _ En toda reaccién quimica intervienen unas sustancias iniciales a las que se les denomina reactivos o reactantes. Estas sustancias, en condiciones iniciales, sufren una serie de transformaciones y originan las sustancias finales a las que se les denomina productos. Por ejemplo: ‘Cuando se quema la madera, esta se transforma en cenizas. A este proceso se lo llama combustién, La sustancia que formaba la’ madera ya no existe pero se ha transformado en nuevas sustancias. Durante la combustion, la madera se combina con el oxigeno, desprendiendo calor, diéxido de carbono, vapor de agua y cenizas. Las cenizas estan compuestas por los elementos contenidos de la madera que no se queman. MADERA + OXIGENO. ————- DIOXIDO DE CARBONO + VAPOR DE AGUA + CENIZAS + CALOR ™ Vaya al Cuademillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA C. 18 CUADERNILLO-GUIATAREA CINEMATICA DEL L MOVIMIENTO OBJ: Agoks) Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estara en capacidad de: 1. Verificar relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Identificar diferentes clases de movimiento en una y dos dimensiones. INFORMACION La naturaleza siempre se encuentra en mo- vimiento. Para estudiar ef movimiento de los cuerpos existe una rama de la fisica llamada la mécanica. Asu vez, la mecdnica estudia el movimiento desde dos puntos de vista; limitandose a.su descripcién o anali- zando la causa que lo produce. En el primer caso el enfoque es cinematico y en el segundo es dinamico. Cinematica es la rama de la mecdnica que estudia el movimiento de los cuerpos sin analizar la causa que lo produce. Dinamica es la rama de la mecanica que estudia el movimiento de los cuerpos ana- lizando la causa que lo produce. A. ELEMENTOS PARA DESCRIBIR EL MOVIMIENTO Posicién: se determina de‘ acuerdo a un punto de referencia. Alo largo de una linea recta, el punto de referencia determina dos direcciones. Una hacia la derecha que puede. ser positiva y una hacia la izquierda que puede ser negativa. En el plano, el punto de referencia determina cuatro posibilida- des: horizontalmente puede estar hacia la derecha o la izquierda y verticalmente hacia arriba y hacia abajo. Movimiento: un cuerpo se esté moviendo respecto a un sistema de referencia cuando el cuerpo cambia de posicién. | Intervalo de tiempo: es el tiempo en el cual se analiza el movimiento de un cuerpo. Desplazamiento: es el cambio de posicion en un intervalo de tiempo. Trayectoria: es el conjunto de puntos por don- de pasa el cuerpo que esta en movimiento. Espacio recorrido: es la medida de la trayectoria. Velocidad media: es el desplazamiento en la unidad de tiempo. Rapidez media: es el espacio recorrido en la unidad de tiempo. Aceleracién media: es el cambio de velo- cidad en la unidad de tiempo. CUADERNILLO GUIA 19-Representacién del movimiento x(n) En mecénica, el movimiento de los cuerpos se representa por medio de una gréfica de posicién contra tiempo, Se dibujan dos rectas mutuamente perpendiculares, una horizontal que corresponde al tiempo transcurrido y la otra vertical que corresponde a las posiciones que ocupa el cuerpo. Amedida que pasa el tiempo se va marcando la posicion que ocupa el cuerpo. B._CLASES DE MOVIMIENTO EN UNA DIMENSION Se llama movimiento en una dimension a aquel cuya trayectoria es una recta: 4, MOVIMIENTO UNIFORME 2. MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE : 5 ACELERADO Un cuerpo posee movimiento uniforme ; s (MU) cuando recorre espacios iguales:en Un movimiento es uniformemente acele- tiempos iguales. En un movimiento unifor- | fado (MUA) cuando la velocidad cambia me, la velocidad 0 rapidez es constante y | Uniformemente. Un ejemplo de MUA es el la representacién grafica es una recta. de un cuerpo que se.deja caer libremente desde cierta altura. El cuerpo inicialmente La representacién grafica de velocidad | esta en reposo con velocidad inicial cero, contra tiempo es una recta horizontal. luego comienza a aumentar su velocidad. x(m) : 1s ROR ag 4 ot t ‘Al primer segundo de estar cayendo ha recorrido 10 metros, es decir su velocidad media enel primer segundo es 10 m/s. Enel siguiente segundo de estar cayendo ya no recorre 10 metros, sino 20-metros, su velocidad es de 20 metros por segundo. En el tercer segundo vuelve a aumentar la velocidad en 10 m/s, su velocidad es de 30 mis, y asi sucesivamente. El cuerpo a medida que va cayendo aumenta su velocidad en 10 m/s cada segundo. La tepresentacién grafica'de posicién contra tiempo de un cuerpo con MUAgs una rama de parabola. La representacion grafica de la velocidad contra tiempo es una recta. 20 ‘CUADERNILLO GUIAC. _ CLASES DE MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES O COMPUESTOS Un cuerpo se mueve en dos dimensiones cuando su trayectoria en el plano es una curva. ” 4, MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME Un cuerpo pose movimiento circular unifor- me cuando su trayectoria es una circunfe- rencia y recorre arcos iguales en tiempos iguales. Ejemplos de movimientos circular uniforme es el de una piedra atada a una cuerda que se pone a girar en un plano horizontal. A pesar de que el movimiento orbital de los planetas alrededor del sol es eliptico, para el estudio se puede considerar su trayectoria como circular. Elementos del movimiento circular uniforme : Trayectoria: es una circunferencia o arco de circunferencia. Velocidad tangencial: es el arco recorrido por la particula en la unidad de tiempo. Velocidad angular: es el angulo barrido en la unidad de tiempo. Aceleraci6n centripeta: es el cambio de velocidad (direccién) en la unidad de tiempo. La‘aceleracién centripeta esta dirigida hacia el centro de la trayectoria. Frecuencia: es el numero de vueltas que da en Ia unidad de tiempo. Periodo: es el tiempo que tarda en dar una vuelta. t Lanzamiento de proyectiles Un cuerpo tiene un movimiento de proyec- til cuando se lanza cerca de la superficie “ terrestre formando cierto éngulo con la horizontal. La trayectoria es una parabola. Por eso este movimiento también se llama parabélico. Siel cuerpo se lanza horizontalmente, tam- bién desde cierta altura la trayectoria es semiparabdlica. 2. MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (MAS) Es un movimiento periédico en el cual la Particula recorre cierta trayectoria’ pero cada cierto tiempo regresa a la posicion inicial y continda el movimiento. Un ejemplo de movimiento arménico simple es el de un péndulo que oscila ligado a una cuerda que esta sujeta de un extremo. También es arménico simple el movimiento de una masa ligada a un resorte que se separa de Su posicién de equilibrio y se pone a oscilar. Ley Elementos del movimiento arménico simple (MAS): = Punto de equilibrio: es el punto medio de la trayectoria. - Elongacién: la distancia que separa al cuerpo del punto de equiltrio. = Amplitud: esla mayor de las elongaciones. “Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desa- rrolle los ejercicios de la TAREA D. CUADERNILLO GUIA 21TAREA INFORMACION Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estar en capacidad de: Explicar el porqué del movimiento y reposo de uncuerpo. | 2. Reconocer que, cuando sobre el cuerpo no actiia una fuerza resultante neta diferente de cero, el cuerpo se mueve con velocidad constante 0 esté en repos. 3. Comprender que una fuerza constante neta diferente de cero produce un movimiento uni- formemente acelerado. 4. Comprender que el movimiento de un cuerpo depenie de las condiciones iniciales y de la fuerza neta que actiia sobre 6 DINAMICA La dindmica es la rama de la mecdnica que estudia el movimiento de los cuerpos a partir. de la causa que lo produce. La idea intuitiva para producir o detener un movimiento es de fuerza. Cuando aplicamos una fuerza a un cuerpo producimos un cambio en el estado de movimiento del cuerpo. Si esta en reposo le generamos un movimiento y si esta en movimiento podemos aumentar, disminuir su velocidad 0 cambiarle la direccién del movimiento. Pero por lo general sobre él cuerpo actiia més de una fuerza, porlo tanto, por més que tratemos de desplazarlo, no podemos y esto es debido a otras fuerzas que actuan sobre el cuerpo como son el peso, la normal y el rozamiento. 22 CUADERNILLO GUIA41. ALGUNAS FUERZAS EN LA NATURALEZA > N a. Peso Es la fuerza de atraccién que ejerce la tierra sobre el objeto. Esta fuerza siempre va dirigida hacia el centro de la Tierra. Todos los planetas ejercen este tipo de fuerza sobre los cuerpos pero a no- sotros nos interesa el peso ena Tierra. d, Fuerza recuperadora Es la fuerza que ejerce un resorte cuan- do se estira encoje sepa- randolo del punto de equilibrio. La fuerza Tecuperadora siempre va dirigida hacia el punto de equilibrio. b. Normal Es la fuerza ejercida por una superficie so- bre un cuerpo que esta apoyado en-ella. _ Esta fuerza siempre es perpendicular al plano en que se apo- ya la superficie. —, de la cuerda. c. Tensién Es la fuerza que ejerce una cuerda sobre un cuerpo que esté ligado a ella. La tension es por lo general una reac cién de la cuerda a la fuerza que ejerce el cuerpo sobre ella. La fuerza de tensién siempre va dirigida a lo largo n Movimiento weenie, w e. Fuerza de friccin estitica Es la fuerza que ejerce una superficie sobre un cuerpo que esta apoyado en ella y en reposo. Esta fuerza siempre va en sentido con- trario ala fuerza externa que quiere desplazario. CUADERNILLO GUIA Ww. f. Fuerza de friccion dinamica. Es la fuerza que ejerce la ‘superficie sobre un cuerpo que esta apoyado en ella ‘esta en movimiento. Esta fuerza siempre se di- rige en sentido contrario al movimiento. 23< g. Fuerza centripeta | h. Fuerza electrostatica i. Fuerza magnética Es la fuerza resultante | Es la fuerza que ejerce una par- | Es la fuerza que se ejerce que actéa sobre un | ticula cargada eléctricamente, | entre los polos de un iman cuerpo que posee movi- | sobre otra, bien sea cargada 0 | 0 entre un polo y otra sus- miento circular unifor- | neutra, Porejemplo, alfrotar una | tancia con propiedades me. Estafuerza siempre | peinilla con el cabello y luego | magnéticas. esta dirigida hacia el | acercarla a unos papelitos colo- centro de la trayectoria. | cados en una suiperfcie se observa | Las fuerzas magnéticas que los papelitos se adhieren a | también pueden ser produ- la peinilla debido a la fuerza | cidas por cargas eléctricas electrostatica. . en movimiento. 2. LEYES DE NEWTON Isaac Newton cientifico inglés pudo explicar en el siglo XVII con tres leyes muy sencillas todos los movimientos mecanicos. Estas leyes se conocen como leyes de Newton. a. Primera ley o ley de la inercia Dice que cuando sobre un cuerpo no acta una fuerza resultante neta, diferente de cero, @l cuerpo continuaré con su estado de movimiento. Si esté en reposo continia en reposo y siesta on movimiento uniforme continda con la misma velocidad. Esta ley de la inercia la percibimos cuando vamos con velocidad constante en un auto y el vehiculo frena intem- pestivamente. Aparentemente nos movemos como si una fuerza nos empujara hacia adelante pero simplemente nos movemos porque nuestro cuerpo tiende a conservar el estado de movimiento que tenemos. 24 CCUADERNILLO GUIALa primera Ley de Newton explica el movimiento uniforme o movimiento con velocidad constante. Se puede afirmar que en ausencia de fuerza resultante neta, el cuerpo se mueve con velocidad constante. ‘Aumento do fa volocidad ida ib b. Segunda ley de Newton. Ley del movimiento een Dice que cuando sobre un cuerpo acta una fuerza neta, diferente 8 de cero, el cuerpo se mueve con aceleracién constante y esta aceleracion es directamente proporcional a la fuerza e inversa- mente proporcional a-la masa. La segunda ley de Newton explica el movimiento de caida libre de un cuerpo cerca de la superficie terrestre. La fuerza del peso es constante por lo tanto el movimiento es uniformemente acele- rado.. © G000 produce un cambio en la trayectoria del cuerpo. Es el caso del movimiento parabélico. Sino existiera el peso o fuerza de atrac- cién gravitacional, la trayectoria del cuerpo serfa rectilinea y no parabélica. Cuando Ia fuerza no acttia en la direccién del movimiento se * c. Tercera ley de Newton. Ley de accién y reaccién Dice que las fuerzas actiian por parejas y de un cuerpo sobre otro. Por ejemplo, si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, entonces simulténeamente el cuerpo B ejerce una fuerza sobre A con la misma magnitud pero con senti- do contrario, Estas dos fuerzas son de accion y Teaccion. La tercera ley de newton explica el movimiento dé los cohetes, el poder desplazarnos sobre una superficie con rozamiento. ** Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA E. ® CUADERNILLO GUIA 25TAREA FUERZAS ELECTROMAGNETICAS Seys) Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estaré en capacidad de: 1. Verificar la accién de fuerzas electrostaticas y magnéticas y explicar su relacién con la carga eléctrica. 2. Explicar la formacién de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostaticas. INFORMACION Electricidad estatica Desde hace mas de 2.500 ajios los antiguos griegos descubrieron que al frotar una resina de un arbol llamada ambar se observaban ciertas propiedades, cuando se acercaba a particulas de pelusa, polvo y papel. Surgia una fuerza entre la resina y las particulas que hacia que estas se adhirieran. La palabra electron viene del vocablo mbar. Allo largo de los afios no hubo ninguna preocupacién para estudiar este fenémeno. Solo se conocian mas materiales que podian ser atraidos por el Ambar. En el afio 1672 se produjo un verdadero adelanto, el fisico aleman Otto Van Guericke invent6 una maquina {que permitia frotar el mbar. Descubrimientos posteriores se preocuparon por encontrar la forma de almacenar las cargas y poderlas utilizar posteriormente. Como los cientificos - de la época crefan que la electricidad era una especie de fluido sin peso, pensaron en un recipiente en forma de botella para guardar la electricidad. Esa es la base del descubri- miento de la botella de Leyden y su posterior aplicacién en el condensador. Clases de electricidad Hemos visto que los cuerpos estan constituides de 4tomos. Estos a su vez contienen, entre otras particulas, electrones, protones y neutrones. Los protones y los neutrones constituyen el niicleo del atomo y casi la totalidad de la masa, los electrones giran alrede- dor del nticleo en érbitas de'un radio demasiado grande comparado con el del nticleo. 26 ‘CUADERNILLO GUIAUn cuerpo es eléctricamente neutro porque tiene la misma cantidad de electrones que protones. Cuando hay mas de una carga — + <— que de otra, entonces ese exceso de carga se llama ‘carga neta’. Al frotar dos cuerpos entre si, cierta cantidad de electrones de un cuerpo pasa [ otro. El cuerpo que pierde electrones queda cargado positivamente y el que recibe los electrones queda cargado negativamente. Las cargas eléctricas no se crean ni desaparecen, sino que solamente se pueden trasla- dar de un cuerpo a otro o de un lugar a otro en el interior de! cuerpo dado. a. Al frotar vidrio con seda, el vidrio pierde electrones que son gana- dos por la seda, luego la carga neta del vidrio es positiva y la de la seda negativa. Esta forma de electrizacién de los cuerpos se denomina “electrizacion por fro- tamiento”. b. Cuando se pone en contacto la varilla con el icopor, la electrici- dad de aquella se transmite al icopor. Este tipo de electrizacion se denomina “electrizacion por contacto”. c. Cuando dos cuerpos poseen carga positiva, se presenta entre ellos una fuerza de repulsién. d. Cuando dos cuerpos estan car- gados negativamente también se produce una fuerza de repulsion. e. Cuando dos cuerpos estan carga- dos con diferente clase de carga se presenta una fuerza de atrac- cién. : 1 El electroscopio 3 El electroscopio es un instrumento que permite indicar cuando un cuerpo esta cargado eléctricamente. CUADERNILLO GUIA 27Bola de papel aluminio ‘Alambre Su funcionamiento se explica con base en las fuerzas de gordo uae atraccion y repulsion entre cuerpos cargados eléctricamente y la conductividad de los metales. Si se frota una barra de plastico, y con ella se toca la cabeza de aluminio (E) del electroscopio, tas cargas eléctricas — negativas de la barra de plastico pasan al electroscopio y llegan hasta las laminillas de aluminio. Como estas tienen carga de! mismo signo se rechazan y quedan abiertas. Electrizacién por induccién x Pan de oro Se acerca un cuerpo cargado positivamente llamado inductor cerca de un cuerpo. con- ductor eléctficamente neutro. En el cuerpo aparecen cargas inducidas negativas y posi- tivas. Se coloca a tierra, que descarga las cargas positivas. Queda el cuerpo cargado hegativamente. Al retirar el inductor, el cuerpo conductor quedé cargado negativamente. Este fendmeno se denomina inducci6n electrostatica; el cuerpo que se acerca recibe el nombre de inductor y la parte metalica del electroscopio es el inducido. | El reordenamiento de las cargas en un conductor debido a la presencia de otro cuerpo” cargado se denomina induccién electrostatica. Electrizacién por polarizacién Como los aisladores no poseen electrones libres, no es posible la electrizacién. por induccion electrostatica. Sin embargo, cuando se acerca un cuerpo cargado a un no conductor, produce un desplazamiento de los electrones muy pequefio (menor que el didmetro atémico), haciendo que las moléculas de este cuerpo adquieran una “polarizacién’. No hay movimiento de cargas ‘en distanclas grandes como sucede cuando se desplazan en un conductor. 28 CUADERNILLO GUIAEI reordenamiento de las cargas en un aislador debido a la presencia de otro cuerpo, cargado se denomina polarizacién. i Ley de Coulomb El cientifico Charles Coulomb midié el valor de la fuerza que se presenta entre dos cuerpos cargados eléctricamente separados cierta distancia. Encontré que esta fuerza de atraccién o,repulsién segiin las cargas sean de diferente signo 0 igual signo es direc- tamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. El magnetismo ; Un fenémeno completamente diferente pero que responde a leyes similares que se observa en los imanes: La historia también tiene que ver con culturas antiguas. Se observé que cierto tipo de piedras atrafan a trozos de hierro natural: la piedra‘era en realidad magnetita (Fe,O,). Afios después los navegantes descubrieron que cuando se colocaba una de estas pie- dras suspendida de un hilo en la superficie del agua siempre se orieritaba de una manera preferencial en la direccién norte-sur. Si marcaban uno de los extremos ya podfan deter- minar los cuatro puntos cardinales. Por esta razén la piedra fue llamada iman o “piedra que guia’. Mas tarde este descubrimiento chino transformaria la navegacion y fa explora- ion de la Tierra. ‘También se descubrié que una corriente eléctrica produce a su alrededor un campo mag- nético. Este principio se utiliz6 para construir el electroiman que contenia un nucleo de hierro rodeado por un conductor aislado por el cual circula una corriente eléctrica. El nuicleo de hierro se convierte en un iman mientras esté circulando corriente por el con- ductor, Este modelo del electroiman ayudo a explicar el porqué de las propiedades mag- néticas de ciertas sustancias. Alanalizar qué hace que un cuerpo tenga propiedades magnéticas, mientras que otros no, se encontr6 que algunas sustancias tienen los étomios agrupados en pares de opuestos, de modo que se anulan entre si. Esto sucede en las sustancias que no tienen propiedades Magnéticas. En otras sustancias, los campos magnéticos de los étomos individuales no estén agrupados en pares en su totalidad por lo que hay, un excedente de un tipo de atomos, ** Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA F. CUADERNILLO GUIA 29TAREA TIERRA, LUNA, SOL Y SISTEMA SOLAR _ OBJ aifey=) INFORMACION Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estara en capacidad de: 1. Explicar ef modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. 2. Deseribir el proceso de formacién y extincién de estrellas. 3. Relacionar masa, peso y densidad con Ia acele- racién de la gravedad en distintos puntos del Sistema Solar. 4. Explicar las consecuencias del movimiento de las placas tecténicas sobre la corteza de la Tierra. 5. Indagar sobre los adelantos cientificos y tecno- légicos que han hecho posible la exploracién del universo. En los inicios de su formacién, la tierra era una enorme bola de roca liquida. La sustancia mas liviana tendia a flotar y la més pesada se depositaba en el fondo. A medida que la roca liquida se enfriaba, las sustancias mas densas quedaban en el fondo y las mas livianas cerca de la superficie. A. CAPAS DE LATIERRA Desde el exterior hacia el interior podemos dividir la Tierra en cinco partes: Atmédsfera. Es la cubierta gaseosa que rodea la Tierra, Tiene un grosor de mas de 1.100 km, aunque la mitad de su masa se concentra en los 5,6 km mas bajos. 30 ‘CUADERNILLO GUIAHidrésfera. Se compone principalmente de océanos, pero en sentido estricto compren- de todas las superficies acuaticas del mundo, como mares interiores, lagos, rios y aguas subterraneas. La profundidad media de Ids océanos es de 3.794 m, mas de cinco veces la altura media de los continentes. Litésfera. Compuesta sobre todo por la corteza terrestre, se extiende hasta los 100 km de profundidad. Las rocas de la litésfera tienen una densidad media de 2,7 veces la del agua y se componen casi por completo de 11 elementos: oxigens, silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio, potasio, magnesio, titanio, hidrégeno y fésforo, Ademés, aparecen otros 11 elementos en cantidades menores del 0,1: carbono, :manganeso, azufre, bario, cloro, cromo, for, circonio, niquel, estroncio y vanadio. Los elementos estn presentes en la litésfera casi por completo en forma de compuestos mds que en su estado libre. La litésfera comprende dos capas, la corteza y el manto superior, que se dividen en unas doce placas tecténicas rigidas. MODELO DINAMICO {(basado en of comportamiento ‘mecanico de los materiales) MODELO ESTATICO. (basado on fa composicién ‘quimica de las capas) Corteza ‘ocedinica continental (6-12 km) (25-70 km) 75-100 Km 4.980 Km transicion 5.420 Km. 6.378 Km 6.378 Km: 6.978 Km CUADERNILLO GUIA 34Manto. Se extiende desde la base de la corteza hasta una profundidad de unos 2.900 km. Excepto en una zona, es sdlido y su densidad, que aumenta con la profundidad, oscila de 3,3.a 6 Kg/m,. El manto superior se compone de hierro y silicatos de magnesio como el olivino y el inferior de una mezcla de oxidos de magnesio, hierro y silicio. Nucleo. Tiene una capa exterior de unos 2.225 km de grosor con una densidad relativa media de 10 Kg/m,. Esta capa es probablementé rigida y su superficie exterior tiene depresiones y picos. Por el contrario, el nticleo interior, cuyo radio es de unos 1.275 km, . es sélido. Ambas capas del nticleo se componen de hierro con un pequefio porcentaje de niquel y de otros elementos. Las temperaturas del nicleo interior pueden llegar a los 6.650 °C y su densidad media es de 13 Kg/m,. EI nticleo intemo irradia continuamente un calor intenso hacia afuera, a través de las diversas capas concéntricas que forman la porcién sélida del planeta. La fuente de este calor es la energia liberada por la desintegracion del uranio y otros elementos radiactivos. Las corrientes de conveccién dentro del manto trasladan la mayor parte ‘de la energia termica de la Tierra hasta la superficie. ROCAS Y MINERALES Escala de dureza _Explicacién Parlleuiae de giaea de la euetanele quedan en los dedos.. Se puede rasgar facilmente con una una. Calcita, marmol Puede ser rasgada con una moneda de cobte, ‘se puede cortar facilmente con un‘cuchillo. Puede ser rasgado pero no Se | puede cortar con ‘un cuchillo. Apatito, lana de acero, Puede ser rasgado con dificultad con un cuchillo. lima para ufias. Feldespato, ventana de _ Puede ser rasgado por una lima pero NO por un Vidrio “ cuchillo. “ 5 x Cuarzo, guijarro, papel de Rasga el vidrio facilmente. 7 iija grueso Corindon | 40 Diamante 32. ‘CUADERNILLO GUIAB. LALUNA La luna es el satélite natural de la Tierra. Gira alrededor de la Tierra y tarda 27 dias, 7 horas y 43 minutos en darle una vuelta completa. La luna no gira sobre si misma, esto hace que nos muestre siempre la misma cara. La Luna refleja la luz solar y dependiendo de la posicion relativa que ocupe presenta las diferentes fases. : 1. FASES DE LA LUNA La Luna Nueva o Novilunio es cuando la Luna esta entre la Tierra y el Sol y por lo tanto no la vemos. En el Cuarto Creciente, la Luna, la Tierra yel Sol forman un angulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la mitad de la Luna, en su periodo de crecimiento. La Luna Llena 0 Plenilunio ocurre cuan- dola Tierra se ubica entre el Sol yla Luna; esta recibe los rayos del sol en su cara visible, por fo tanto, se ve completa. Finalmente, en el Cuarto Menguante los tres cuerpos vuelven a formar Angulo recto, por. lo que se puede observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar. 2. CARACTERISTICAS DE LA LUNA No tiene atmésfera ni agua, por eso su superficie no se deteriora con el tiempo, si no es Por el.impacto ocasional de algtin meteorito, La Luna se considera fosilizada. Tamafio: radio ecuatorial 1.737 km Distancia media a la Tierra 384.403 km Dia: periodo. de rotacién sobre el eje 27,32 dias Orbita alrededor de la Tierra 27,32 dias ‘Temperatura media superficial dia) = 107°C ‘Temperatura media superficial (noche) = 153°C Gravedad superficial en el ecuador 1,62 mis? CUADERNILLO GUIA 33Cc. ELSOL Es la estrella mas cercana a la Tierra y él mayor elemento del Sistema Solar. Las estre- llas son los inicos cuerpos del universo que emiten luz. El Sol es nuestra principal fuente de energia, que se manifiesta en forma de luz y calor. El Sol contiene mas de! 99% de toda la materia de! Sistema Solar. Ejerce una fuerte atraccién gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. EI Sol se formé hace 4.650 millones de afios y tiene com- bustible para.5.000 millones : deafios mas. Después, comen- | Tamafio:.radio ecuatorial zara a hacerse mas y mas grande, hasta convertirse en una gigante roja. Finalmente, se hundiré por su propio peso y se convertiré en una enana blanca, que puede tardar un trillon de afios en enfriarse. El periodo de rotacién de la superficie del Sol va desde los 25 dias en el ecuador hasta los 36 dias cerca de los polos. Mads adentro parece que todo gira cada 27 dias. El Sistema Solar gira alrededor del centro de la Via Lactea, nuestra galaxia con periodo de 200 millones de afios. Ahora se mueve hacia la constelacion de Hércules a 19 km/s. . D. EL SISTEMA SOLAR El Sistema Solar esta formado por los planetas interiores, los planetas exteriores, los planetas menores 0 asteroides, meteoros, anillos planetarios y cometas. 1, LOS PLANETAS INTERIORES Log miembros de este grupo son planetas rocosos relativamente pequefios: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. A pesar de su semejanza inicial tienen diferencias: Mercurio y Venus son altamente.calientes, mientras que Marte durante la mayor parte del afio es’ tertiblemente frio. 2. LOS PLANETAS EXTERIORES Difieren mucho de los interiores. Estan mucho mas alejados del Sol, y, a excepcién de Plutén, son mucho mayores. Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gaseosos gigantescos, sin superficies sélidas. 34 ‘CUADERNILLO GUIALos planetas menores Llamados también asteroides, abarcan varios miles de astros, la mayoria de ellos en 6rbita entre Marte y Jupiter (el cinturén de asteroides). El mayor de estos planetas es Ceres, cuyo didmetro mide 940 km. Meteoros Tienen el tamafio de granos de arena se mueven en érbitas alrededor del Sol. Cuando un meteoro entra en la atmésfera de nuestro planeta, se calienta a causa de la friccién y es destruido. Entonces el aire brilla y produce el efecto que conocemos como meteoro 0 “estrella fugaz”. Anillos planetarios Los planetas gaseosos Jiipiter, Saturno, Urano y Neptuno poseen sistemas de anillos compuestos de particulas de hielo y polvo. El mas espectacular es el de Satumo. Los cometas Estan constituidos por un nticleo que aparece como un punto brillante, rodeado de una nubé de apatiencia circular, transparente y débilmente luminosa, denominada coma (cabellera): cuarido un cometa se acerca al Sol, parte del nticleo se evapora para formaria. Muchos cometas exhiben también una cola en forma de un largo haz luminoso, orientado siempre en direccién contraria al Sol. ** Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA G. > CUADERNILLO GUIA 35TAREA ENERGIA OBJETIVOS Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estara en capacidad de 1. Distinguir las diversas clases de energia. 2. Reconocer las fuentes de energia de nuestro entorno. 3. Identificar los diferentes usos de cada clase de energia. INFORMACION A._DEFINICION DE LA ENERGIA Energia es la capacidad de realizar fuer- zas, trabajos y movimientos. No pode- mos verla, solo descubrimos sus efectos. Es fo que permite que suceda casi todo en el universo: la vida, la luz, la corriente eléctrica, la carrera de un auto, una llama, un ruido o el viento. Fuerza es la causa capaz de deformar un cuerpo o de cambiar su estado de reposo 0 de movimiento. Trabajo es el producto de la intensidad de una fuerza por la proyecci6n, en la direc- cidn de esta fuerza, del desplazamiento de su punto de aplicacién, es decir, que para que una fuerza ejercida realice trabajo tiene que estar produciendo movimiento. Movimiento es un acto mecanico que implica el desplazamiento o cambio de posicién de cualquier objeto. Todos los cuerpos del universo estan cons- tituidos por materia y energia. No se con- cibe materia sin energia, ni energia’sin . materia, Los sistemas vivientes transforman una forma de energia en otra. Toda la energia se manifiesta 0 se transmite por medio del trabajo mecanico, la electricidad, el magnetismo, la luz, el sonido y el calor y la utiiizan, entre otras cosas, para moverse, respirar, ver y sentir. 36 ‘CUADERNILLO GUIAB._ FUENTES DE ENERGIA Las fuentes de energia o fuentes energéti- cas gon aquellos recursos o medios capa- ces de producir algiin tipo de energia y luego consumirla. Se entiende por recurso aquollos bienes o riquezas en fuentes ener- géticas de una regién o pals. Las fuentes de energia se clasifican de la siguiente forma: 4. SEGUN SU OBTENCION Primarias: son las mismas fuentes natura- les. Estas a su vez pueden clasificarse en: Primarias directas: son aquellas disponi- bles sin necesidad de un proceso de trans- formacién como el agua, el viento y el sol. Primarias indirectas: son aquellas disponi- bles después de atravesar por un proceso de extraccién minero como el petréleo, el gas natural y el carbon mineral Secundarias 0 productos resultantes de las transformaciones de las fuentes ener- géticas primarias o naturales. Estas trans- formaciones pueden ser fisicas, quimicas © bioquimicas. - En este grupo se encuentran: ja electricidad y los derivados del petréleo (gasolinas, combustible diésel), derivados del carbén mineral (alquitrén) y el gas manufacturado (gas propano). 2. SEGUN SU CANTIDAD Y DISPOSICION Renovables (inagotables): se conocen como fuentes renovables aquellas que se producen de forma continua y que son inagotables a escala humana. Son ademas, fuentes de abastecimiento energético y debido a su inclusion en los ciclos de la naturaleza, son muy compatibles con el medio ambiente. No renovables (agotables): en este grupo encontramos las fuentes energéticas fosi- les, la fuente geotérmica de energia (la fuerza interna de la Tierra) y la fuente nuclear de energla (los nticleos atémicos). ‘SEGUN SU OBTENCION ‘SEGUN SU CANTIDAD Y DISPOSICION TIPOs PRINARIA___|SECUNDARIA| RENOVABLE | NO RENOVABLE DIRECTA INDIRECTA (@iacoTaste) | _(OAGOTABLE) Vientos x x Olas. x x ‘Agua x PEQUEIA ESGALA ‘Mareas x x Fisién y fusion nuclear x x Sol x EsecX: Gas. x x Petréleo, x x ‘Carbén x x Biomasa x x Geotérmica x x x Mareomotriz x x Alquitran x x Gas propano x x Gasolina x x ‘Combustibles diésel___[ x x CUADERNILLO GUIA 37C.. LEYES DE LA TERMODINAMICA La termodindmica es la ciencia de las transformaciones energéticas y basa sus estudios en dos leyes. 4. PRIMERA LEY La primera ley 0 la ley de la conserva- cién de fa energia fue postulada en 1842 Por el fisico aleman Robert Mayer y enun- cia que: “La energia no se crea, ni se destruye, tan solo se transforma”. Es decir que la energia no se pierde, no se la puede crear ni destruir, y cuando cree- mos que desaparece solo se ha converti- do en otra forma de energia. Laenergfa eléctrica puede convertirse en energia luminosa (por ejemplo haciendo pasar corriente eléctrica por el filamento de un bombillo). A su vez, la energia lu- ‘minosa puede convertirse en energia eléctrica (por ejemplo en el primer paso esencial de la fotosintesis que ocurre en las células de las plantas). 2. SEGUNDA LEY En todas las transformaciones de energfa, alguna energia Util se convierte en calor y se disipa. En el motor de un automévil, por ejemplo, el calor generado por el roce y per- dido con los gases de escape, a diferencia del calor que permanece en el motor, no puede producir trabajo, es decir, no puede mover los pistones ni hacer girar los engra- najes, porque se disipa hacia el medio cir- cundante. En el motor de gasolina, un 75% de la energia que contenia el combustible se transfiere al medio circundante como ca- lor. Del mismo modo, el calor generado por los animales de “sangre caliente” se disipa hacia el aire 0 el agua circundantes. El calor disipado deja de ser util para todo fin practico. Esto nos lleva ala segunda ley de la termodinémica, que dice que en to- dos los procesos naturales, la energia en una forma para realizar trabajo eventual- mente se disipa en el medio circundante. ESQUEMA GENERAL DE LA ENERGIA. FUENTES DE ENERGIA Fisi Petréleo aa, Fisch Carbon . Sol as Olas Biomasa Hidraulica Nuclear Geotérmica ‘Guinea Mareomotérmica ' CLASES DE ENERGIA 38 CUADERNILLO GUIALas clases de energia son cada una de las categorias en que esta puede clasificarse segun su naturaleza y que poseen cardcteres comunes. Entendemos por fuentes aque- llos medios 0 sistemas: que pueden emiftir 0 de los que se puede extraer energia. Las manifestaciones de la energia son las demostraciones. Por ejemplo, la clase de ener- gla edlica tiene como fuente los vientos y se puede manifestar como trabajo mecénico 0 como electricidad. D._CLASES DE ENERGIA 4. ENERGIA EOLICA La energia edlica es la energia produ- cida por el viento. La energia edlica se considera una forma indirecta de ener- gia solar. Entre el 1% y 2% de la ener- gia proveniente del Sol se convierte en viento, debido al movimiento del aire ocasionado por el desigual calenta- miento de la superficie terrestre.. La energia cinética del viento puede transformarse en energja util, tanto mecanica como eléctrica. 2. ENERGIA HIDRAULICA La energia hidrdulica es aquella que se ‘obtiene por la accién del agua (repre- $a, mareas y olas). El agua es un recurso energético “limpio” y renovable, cuyo adecuado aprovechamiento tiene un bajo impacto ambiental y se utiliza como importante recurso energético en casi todos los paises del mundo. Una central hidroeléctrica es un con- junto de obras destinadas a convertir la energia cinética y potencial del agua, en energia utiizable como es la electri- cidad. 3. ENERGIA NUCLEAR O ATOMICA La energia nuclear o atémica, se obtiene cuando los 4tomos se fisionan (separan) 0 se fusionan (unen) bajo determinadas condiciones, liberando una enorme cantidad de ener- gia que se usa para generar corrientes eléctricas 0 producir explosiones. CUADERNILLO GUIA 394. ENERGIA QUIMICA La energia quimica es la que se obtiene del rompimiento de los enlaces atémicos de los compuestos como el gas, el petréleo, el carbon y la biomasa. 5. ENERGIA INTERNA Es aquella asociada a la temperatura de los cuerpos. Energia géotérmica Corresponde a la energia calérica contenida en el interior de la Tierra, que se transmite por conduccién térmica hacia la superficie, la cual és un recurso parciaimente renovable y de alta disponibilidad. £1 conjunto de técnicas utilizadas para la exploracion, evaluacion y explotacién de la energia interna de la Tierra se conoce como geotermia. Hay dos tipos fundamentales de areas térmicas: Hidrotérmicas: aquellas que contienen ‘agua a alta presién y temperatura almacenada bajo la corteza de la tierra en una roca permeable cercana a una fuente de calor; son los mas apro- vechados para fines energéticos, en particular en generacién eléctrica. Ejemplos: los manan- tiales calientes, los géiseres y las fumarolas. Sistemas de roca caliente: aquellos formados por capas de roca impermeable que recubren un foco calorifico. El calor se produce entre la corteza y el manto superior de la Tierra, sobre todo por desintegracién de elementos radiac- tivos. Esta energia geotérmica se transfiere a a superficie por difusién, por movimientos de conveccién en el magma (roca fundida). "* Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA H. 40 ‘CUADERNILLO GUIATAREA RECURSOS NATURALES (yep eeAeL Al finalizar el estudio de esta Tarea, usted estar on capacidad de: 1. Analizar ef potencial de los recursos naturales renovables de mi entorno para la obtencién de energia e indicar st ‘Sus posibles usos. 2, Identificar recursos renovables y los peligros alos que estos estén expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. INFORMACION Los recursos naturales son bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteracion por parte del ser humano y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo y son indispensables para la permanencia de la vida en el planeta. Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el humano puede utilizar y aprovechar. Los recursos naturales son fuente de riqueza para la explotacion econémica: los minerales, el suelo, los animales, las plantas, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la produccién de energia. Pero la mejor utiliza- cién de un recurso natural depende det conocimiento que la sociedad tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservaci6n. La preservacién de la vida en la tierra pasa por la conservacion del medio ambiente que depende de {a utilizacion-racional de los recursos naturales, la conservacion de los com- plejos naturales tipicos, escasos o en vias de extincién, asi como la defensa del medio ante la contaminacion y la degradacion. CUADERNILLO GUIA a4CLASES DE RECURSOS NATURALES 41. RENOVABLES Un recurso es renovable cuando se puede producir a una tasa mayor que su consumo. Los recursos pueden considerarse renovables cuando se regeneran a una tasa superior a la de su consumo, descontada la tasa de reutilizacion y recuperacién. Algunos son virtualmente inagotables, lo que no quiere decir que su disponibilidad sea ilimitada. Es el caso de la radiacién solar, que nos llega a un ritmo esencialmente invariable, o el agua dulce y limpia, que el ciclo hidrolégico nos proporciona también de manera continua. Otros recursos renovables dependen de la conservacién de los sistemas que les dan origen; es el caso de los recursos forestales, que depentien de la conservacién de los bosques, o la pesca, que depende del mantenimiento de las poblaciones de peces. Estos son ejemplos de recursos primariamente renovables que pueden ser llevados al agota- miento por una explotacién irracional. El agua, al mismo tiempo que constituye el liquide mas abundante en la Tierra, representa él recurso natural mas importante y la base de toda forma de vida. En nuestro planeta, fas aguas ocupan una alta proporcién en relacion con las tierras emergidas, y se presentan en diferentes formas: Mares y océanos, que contienen una alta concentracién de sales y que llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre. ‘Aguas superficiales, que comprenden rios, lagunas y lagos. Aguas del subsuelo, también llamadas aguas subterrneas, por fluir por debajo de la superficie terrestre. 7 2. AGUA Desde los mares, rios, lagos, ¢ incluso desde los seres vivos, se evapora agua constan- temente hacia la atmésfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae, una parte se evapora, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los rios, lagos, lagunas y océanos, y el resto se filtra en las, capas de la tierra, y fluye también subterraneamente hacia rios, lagos y océanos. Esta agua subterrnea es la que utilizan los vegetales, los cuales la devuelven después de nuevo a la atmésfera. De esta manera la naturaleza garantiza que el agua no se piorda y pueda volver siempre a ser utilizada por los seres vivos. La vida en la Tierra depende del agua. Las investigaciones han revelado que la vida se originé en el agua, y que los grupos zoolégicos que han evolucionado hacia una existen- cia terrestre siguen manteniendo dentro de ellos su propio medio acuattico, encerrado, y protegido contra la evaporacién excesiva. 42 CUADERNILLO GUIAEl agua constituye mas del 80% del cuerpo de la mayoria de los organismos, ¢ interviene en la mayor parte de los procesos metabélicos que se realizan en los seres vivos. Desem- pefia de forma especial un importante papel en la fotosintesis de las plantas y, ademas, sirve de habitat a una gran parte de los organismos. Dada la importancia del agua para la vida, y debido al aumento de las necesidades de ella por el continuo desarrollo de la humanidad, el hombre esta en la obligacién de prote- ger este recurso y evitar toda influencia nociva sobre sus fuentes. 3. AIRE En las partes inferiores de la tropésfera, el aire esté compuesto principalmente por nitrégeno y oxigeno, aunque también existen pequefias cantidades de argén, didxido de carbono, neén, helio, ozono y otros gases. También hay cantidades variables de polvo procedentes de la Tierra y vapor de agua. El oxigeno forma aproximadamente el 21% de la atmésfera, y es el gas mas importante desde el punto de vista biolégico. Es utilizado por los seres vivos en la respiracién, mediante la cual obtienen la energia necesaria para todas las funciones vitales; también interviene en la absorcién de las radiaciones ultravioleta del Sol que, de llegar a la Tierra en toda su magnitud, destruirian la vida animal y vegetal. La atmésfera es también la fuente principal de suministro de oxigeno al agua, y entre ambas se establece un inter- cambio gaseoso continuo. La atmésfera constituye un recurso natural indispensable para la vida, y se clasifica como un recurso renovable. Sin embargo, su capacidad de renovacion es limitada, ya que depende de la actividad fotosintética de las plantas, por la cual se devuelve el oxigeno a laatmésfera. Por esta razén, és logico pensar que de resultar dafiadas las plantas, por la contaminaci6n del aire o por otras acciones de la actividad humana, es posible que se presente una reduccion del contenido de oxigeno en la atmésfera, con consecuencias catastroficas para todos los seres vivos que lo utilizan. El proceso de intercambio de oxigeno en la biésfera se cono- Ridiaeionuftravioeta do ce como ciclo del oxigeno; en ata one élintervienen las plantas, como fuentes suministradoras de oxi- geno ala atmésfera, y los seres vivos, incluyendo las propias plantas, como utilizadores de este gas. CUADERNILLO GUIA 43La sociedad debe tomar ias medidas adecuadas para que el desarrollo no contamine la atmésfera. Solamente con una politica planificada y consecuente es posible reducir tan terrible mal, y evitar a las futuras generaciones las peligrosas consecuencias que este puede implicar. EI humo procedente de las industrias 0 de la combustion que se lleva a cabo en otros lugares, asi como el polvo, son agentes contaminantes dé la atmésfera, los cuales enra- recen el aire y afectan la salud del hombre y de los seres vivos en general. La contaminacién del aire afecta varios factores del ambiente: Las plantas pueden ser dafiadas por los agentes contaminantes, especialmente el didxido de azufre (SO,), el cual blanquea las hojas y afecta las cosechas. La contaminacién del aire esté asociada con enfermedades de tipo respiratorio, incluyendo bronquitis crénica, asma bronquial, etc, El aire contaminado corroe los metales, las telas se debilitan y se destin, el cuero se hace mas débil y mas brillante, la pintura se decolora,’ las piezas de marmol y otras piedras se ennegrecen y se hacen mas fragiles. Los olores son también fuente de contaminacién: siendo agradables, pueden convertirse en molestos e inconvenientes, ocasionando al hombre malestar y dolores de cabeza. Dentro de las principales fuentes de produccién de olores, aparte de la actividad indus- trial y @l trafico automotor, se encuentran: - Las aguas negras y los desechos. = Los cortales de animales. - Las quemias de residuos industriales, domésticos, etc. - Ladescomposicién de basuras por acumulacién de residuos. - La contaminacién influye directamente sobre la salud del ser humano y el deterioro de sus recursos naturales, por lo que deben aplicarse las medidas necesarias para disminuir los efectos. 4. EL SUELO : Es uno de los principales recursos, ya que en él crecen y se desarrollan las plantas que sirven de alimento a los animales y al hombre en particular. La formacién del suelo depende de un latgo y complejo proceso de descomposicién de las rocas, en él cual intervienen factores fisicos, quimicos y biolégicos. La interaccién de estos, como factores ecologicos, provoca la desintegracion de los minerales que, unidos a los restos de animales y plantas en forma de materia organica, originan el suelo, 44 ‘CUADERNILLO GUIALas sustancias de desecho de animales y vegetales, asi como los propios cuerpos de estos al morir, son las Unicas fuentes de materia organica del suelo, la cual proporciona a este algunos componentes esenciales, lo modifica de diferentes modos y hace posible el crecimiento de fauna y flora variadas, que de otra manera no podrian existir. ‘demas, la materia organica incorporada al suelo almacena mayor cantidad de energia, obtenida del Sol por la fotosintesis, que la materia inorganica a partir de la cual se sinte- tiz6. Por consiguiente, los seres vives contribuyen a la formacion del suelo aportando no solo materiales, sino también energia, tanto potencial como cinética. La presencia de distintos tipos de minerales, las variaciones climaticas, la altura sobre el nivel del mar, la latitud geografica y otros factores determinan la variabilidad de los sue- los, la cual se manifiesta en las caracteristicas fisicas y quimicas de estos. ‘Otros fenémenos que se presentan en los suelos son el exceso de acidez y salinidad, los cuales imposibilitan la utilizacion optima de los suelos. Para evitar la degradacion de los suelos es necesario: + Resfituirles, por medio de la fertilizacion, los nutrientes que van siendo extraidos por las plantas o que son arrastrados por las aguas. - Evitar las falas y los desmontes desmedidos, asi como las quemas, fundamental- mente en las laderas. = Preparar los surcos, en zonas de alta pendiente, en forma perpendicular a estas, de manera que el agua, al correr, no arrastre el suelo. - Proporcionar al suelo la cobertura vegetal necesaria para evitar la erosion. = Evitar la contaminacién que provoca el uso indiscriminado de productos quimicos en la actividad agricola. 5. LAFLORAY LAFAUNA Representan los componentes vivos de la naturaleza, los cuales, unidos a los componen- tes no vives, como el suelo, el agua, el aire, etc., conforman el medio natural. Entre la flora y la fauna existe una dependen- cia muy estrecha, basada en leyes naturales que rigen la estructura y funciones de las aso- ciaciones de seres vivos. Las relaciones de alimentacién o relaciones tréficas, determinan las cadenas alimentarias, enlas cuales los animales herbivoros consti- tuyen el alimento basico de otros grupos de animales que, a su vez, serviran de alimento a otros. CUADERNILLO GUIA 45La disminucion en nimero o la desaparicion de uno de estos eslabones de la cadena pone en peligro todo el sistema, al romperse el equilibrio que caracteriza las relaciones entre el medio bidtico y abiotico de la naturaleza. Por esta razén, se deben estudiar las relaciones y las leyes que determinan este equill- brio ya que todas las afectaciones que sufre el medio natural repercuten de uno u otro modo sobre el ser humano. La flora y la fauna representan recursos naturales renovables, de gran importancia para la vida. De la flora proviene una gran parte de los alimentos y medicamentos, asi como la materia prima para la industria textil, maderera y otras. A través del tiempo, el hombre, en su lucha por dominar la naturaleza, aprendié a usar las plantas y los animales para subsistir; de ellos obtenia alimentos, vestidos y fuego para calentarse. Pero, a medida que las comunidades fueron creciendo; fueron aumentando de igual modo las necesidades de alimentos, y, por consiguiente, la utilizacién de fa flora y la fauna seincrement6 hasta niveles muy por encima de las capacidades de eee cion de la naturaleza. Actualmente, el desarrollo de la sociedad atenta contra las especies de animales y vege- tales, en aquellos paises sometidos a la explotacién desmedida de los recursos naturales. El desarrollo de la agricultura hace que se incrementen las areas de cultivo, en detrimento de las dreas naturales, lo cual hace que desaparezca gran numero de especies de plan- tas. La fauna, que encuentra en estas areas naturales su habitat se ve cada vez mas amenazada al tener que buscar otras dreas donde salisfacer las necesidades vitales. El desarrollo de la industria, que con sus desechos contamina el medio, afecta de igual forma el medio natural y, por consiguiente, a los sistemas vivientes que en él habitan. ** Vaya al Cuadernillo de Trabajo y desarrolle los ejercicios de la TAREA |. > 46 CUADERNILLO GUIAEJERCICIOS DE LA TAREA A GD observe los dibujos y establezca diferencias y semejanzas que hay entre ellos. Diferencias Semejanzas a. Establezca la regla que permite a’ cada elemento de un grupo pertenecer @ dicho grupo. b. Clasifique los objetos en das 0 mas grupos. 48 7 CUADERNILLO DE TRABAJO.GQ Se tiene un recipiente con 50 mi de alcohol y otrd recipiente con 50 mi de agua. Al reunir las dos sustancias en un solo recipiente el resultado no son 100 mi de la soluci6n sino algo asi como 96 mililtros, qué se hizo el resto de solucion? De acuerdo con los siguientes modelos atomicos escriba qué explicé y qué dejo de explicar cada uno-en su momento. John Dalton J. J. Thomson| E. Rutherford Niels Bohr ** Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA A y compare sus respuestas con las que aparecen alli. CUADERNILLO DE TRABAJO 49BD completa la siguiente tabla, sustituyendo la x por el nimero correspondiente: 12‘000.000 en un determinado lugar, él peso de un cuerpo es la mitad de otro, z.cémo sera su masa? Si una mesa y una ella tienen ta misma masa, gestaran hechas con el mismo material? Una caja de zapatos tn mide 30 cm de largo, 12. cm de ancho y 10. cm de alto. 0. iCudl es el volumen de la caja? Expréselo en cm? y en L. ‘Sabiendo que un litro de agua tiene una masa de 1.000 gramos, gcuantos kilogra- ° mos de agua habra en una presa que contiene 26,5 hectémetros cilbicos de agua? | 50 CUADERNILLO DE TRABAJOBB icomo mediria el volumen de una piedra de ‘sal gema? Recuerde que la sal se disuelve en el agua. ° ‘men de los granos de café tras ser molidos? | ED compl i ct ati ies [eee oe correspondiente: 0,01 | 10 x i x 12°000.000 12 12 x x x x 0,3 © De tres sustancias se han encontrado los siguientes datos: | Sustancia. | Densidad | Punto de fusion | Punto de ebullicin ec (glcm’) : oe A 0,90 110 500 B 0,90 95 450 Cc 4.10 95 500 iSe trata de la misma sustancia? {Basta la medida de una propiedad caracteristica para distinguirlas? densidad del aluminio? Exprésela en Kg/m? y en g/cm’. CUADERNILLO DE TRABAJO © 51La mayoria de los barcos se construyen con acero, pese a lo cual flotan en el mar. &Como es posible? GD complete ta siguiente tabla, sustituyendo la x por el ntimero correspondiente. Densidad | Densidad | Masa | Volumen | Volumen (kg/m?) (glcm?) (kg) (em?) (m‘) Sa 4,200 x 5 x x x x 25 x 0,005 x 26 x 300 x x x 0,136 10 x De acuerdo con la siguiente tabla. Si las sustancias se mezclan formando un sistema heterogéneo, podriamos inferir que el esquema que corresponde a la mezcla resultante es: a [KI | vo. [TF « [B] a. [Fl T Dl TI K o) Ww ©) Teniendo en cuenta el grafico y la iniformacién de la pagina 1.00) siguiente, seleccione la res- puesta correcta. ‘a S o9 3 2 6 0.98) 0.97! 20 60 80 0 20 40. Temperatura (°C) 52 CUADERNILLO DE TRABAJO.En la mayoria de las sustanclas quimicas las moléculas se juntan cuando se conge- lan, aumentando por lo tanto su densidad, porque su masa serd la misma pero las moléculas se juntan y ocupan un menor volumen, con lo cual la densidad sera mayor. En el agua ocurre lo contrario porque a 0° C se forma una red cristalina que ocupa un mayor espacio y por lo tanto la densidad disminuye, por tal raz6n el hielo flota en el agua liquida. GRD A\ aumentar la temperatura a partir de 4° C, la densidad del agua: a. Disminuye porque el numero de moléculas disminuye por unidad de volumen. b.. Aumenta porque el numero de moléculas aumenta por unidad de volumen. ¢. Aumenta porque el ntimero de moléculas disminuye por unidad de volumen. d. Disminuye Porque bat numero i elated aumenta Por unidad de volumen. @Be hielo flota en el agua porqu a. Las moléculas se alejan y aumenta su volumen. b. Las moléculas forman una red cristalina y disminuye su volumen. cc. Las moléculas se juntan y ocupan un menor volumen. 4. Las moléculas se juntan y ocupan un mayor volumen. DB antes de realizar la practica de laboratorio tenga en cuenta los s siguientes pasos: - _ Escriba el concepto que usted tiene acerca de este tema - _ Con ayuda del tutor revise qué materiales necesita para el experiment y provéase de ellos. _ + Lea el procedimiento a seguir para realizar la practica. - Lea.una a una las instrucciones dadas y ejecutelas. = Todo cambio 0 resultado que observe, producto de la experiencia, eseribalo. - _ Alfinalizarta experiencia comente con sus compafieros el resultado de la observacion. > Luego de comentadas las observaciones de cada uno de los participantes, saquen las conclusiones acerca de la experiencia. i EL VOLUMEN DE LOS LIQuiDos MATERIALES: Probeta, vaso de precipitado, pipeta, agua. EXPERIMENTO: 1. Recoja agua en el vaso de precipitado y viértala en la pro- beta hasta obtener el volumen que se muestra en la figura. Observe que en la superficie superior del agua se forma el menisco. Haga la lectura del volumen por la linea b. ‘CUADERNILLO DE TRABAJO2. Utilice la pipeta para calibrar correctamente la medicién. 3. Siguiendo las indicaciones anteriores, mida los siguientes voltimenes de agua: a. 20 mi b. 75 mi Observaciones: Conclusi6n: VOLUMEN DE CUERPOS SOLIDOS MATERIALES: Regla, caja, cubo de madera, probeta, borrador grande, pledra. EXPERIMENTO: 1. Mida el largo, el ancho y Ia altura (h) de un cubo de madera. 2. Calcule su volumen. Ee 3. En la misma forma, halle el volumen de una caja de carton, 4. ~Cémo se determina el volumen de los cuerpos sdlidos regulares? EXPERIMENTO: volumen de cuerpos irregulares 5. Mida exactamente 50 ml de H,O en una probeta. 6. Introduzea con cuidado un borrador. {Qué observa? {Cual es ol volumen del borrador? En la misma forma halle el volumen de una piedra. . 9. ~Cémo se halla ol volumen de séli- dos irregulares? ot CUADERNILLO DE TRABAJO.Observaciones: Conclusiones: * Vaya al Cuadernillo de Respuestas TAREA B y compare sus respuestas con las que aparecen alli. = CCUADERNILLO DE TRABAJO a)EJERCICIOS DE LA TAREA C ‘Compare los estados de la materia. Particulas Forma Volumen _ Comprensibilidad Solido Liquido Gaseoso 4Cémo influye la temperatura en los cambios de estado? _, 56 CUADERNILLO DE TRABAJOa. {Qué cambios de estado se observan en cada.una? b. ¢Cudles son cambios progresivos? ¢Cudles son cambios regrasivos? a, Cambio fisico y cambio quimico. b. Sublimacién progresiva y sublimacién regresiva. CUADERNILLO DE TRABAJO. 57Complete el siguiente grafico adicionando los estados y sus respectivos cambios: 58 2 eee : Vaporizacion Sdlido 2 i ques [occa Antes dé realizar la practica de laboratorio, tenga en cuenta los siguientes pasos: Escriba el concepto que usted tiene acerca de este teria. Con ayuda del tutor revise qué materiales necesita para el experimento y provéase de ellos. Lea el procedimiento a seguir para realizar la practica, Lea una a una las instrucciones dadas y ejecttelas. Todo cambio 0 resultado que observe, producto de la ae oer. Alfinalizarla experiencia comente con sus comparieros el resultado de la observacion. Lego de comentadas las observaciones de cada uno de los aricipentes, saquen Tes sonbiuleios acerca de le expeiendia : EL PUNTO DE EBULLICION MATERIALES: Un vaso de precipitado, un termémetro, mechero, agua, reloj, triangulo de porcelana, tripode. EXPERIMENTO: ts 2. 3. Arme el dispositive que aparece en la figura. Caliente y controle la temperatura inicial cada dos minutos. {Qué observa? Elabore una tabla de datos como la siguiente yanote en ella las temperaturas registradas. Tiempo en minutos | 0 | 2| 4| 6 | 8|10| 12/14] 16] 18] 20| Temperatura °C 4 5. Mantenga la llama hasta que la mitad del liquido se haya evaporado. Segjin la experiencia {cual es el punto de ebullicién del agua? CUADERNILLO DE TRABAJO.6. Con los datos de la tabla anterior, elabore una grdfica de la temperatura del liquido (H,O), en funcién del tiempo. Sefiale en la grafica el punto de ebullicién del agua en Bogota. GHabré diferencia entre el punto de ebullicién del H,O en Cartagena y Bogota? éPor qué? ee Observaciones y conclusiones: Grafica. j EL PUNTO DE FUSION MATERIALES: Un vaso de ensayo, vaso de precipitado, triangu- lo de porcelana, mechero de alcohol, tripode, reloj, parafina, H,O. EXPERIMENTO: 1. Arme el dispositive que aparece en la figura. 2. Caliente el HO. CUADERNILLO DE TRABAJOy anote los resultados en la tabla siguiente: Tiempo en minutos Temperatura °C 2 | 3... Mientras que el sdlido pasa a estado liquido, tome su temperatura cada minuto , 1)2/3/4]5/6}|7| 8) 9 {10 zSegin la experiencia, a qué temperatura empezé el sélido a fundirse? Lleve. a una grafica los datos obtenidos en la experiencia anterior. Seffale en ella el punto de fusién de la parafina. 6. Seguin la experiencia y los datos obtenidos, gcual es el punto de fusion de la parafina? ad Observaciones: Conclusiones: Grafica. ** Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA C y compare sus respuestas con las qué aparecen alli, »> 60 CUADERNILLO DE TRABAJOEJERCICIOS DE LA TAREA D @D Escriba al frente en cada una de las.casillas las caracteristicas que tiene cada movimiento. Movimiento _ Caracteristicas Uniforme Caida libre Circular uniforme. Lanzamiento de proyectiles Arménico simple Uniformemente: acelerado Las siguientes gréficas de x contra t describen el movimiento de un cuerpo, identifi- que en cada caso qué clase de movimiento es. Escriba en la casilla de abajo los posibles movimientos que estan representados. x(m) x{m) xin) ts) t(s) a. Movimiento... b. Movimiento... c. Movimiento... CUADERNILLO DE TRABAJO 61@) Las siguientes gréficas de v contra t describen el movimiento de un cuerpo, identif- que en cada caso qué clase de movimiento es. Escriba en la casilla de abajo los posibles movimientos que estan representados. v(mis) (mis) v(mis) a. Movimiento... b. Movimiento... c. Movimiento... columna de la derecha. Término Definicion a. Acéleracién __ La trayectoria es una parabola, b. Periodo —— Conjunto de puntos que recorre el cuerpo. c. Rapidez media ——- Espacio recorrido en la unidad:de tiempo. d. Movimiento circular _—— Tiempo que tarda en dar una vuelta o en reali- uniforme zar una oscilacion. e. Desplazamiento —— Distancia que separa al cuerpo del punto de equilibrio. f. Caida libre —— Cambio de velocidad en la unidad de tiempo. g. Trayectoria —— Cambio de posicion. h. Lanzamiento de __ La trayectoria es una circunferencia y realiza proyectiles cada vuelta en la misma unidad de tiempo. i. Punto de equllibrio _——.. Movimiento uniformemente acelerado en el cual aumenta la velocidad en 10 m/s cada segundo. J. Elongaci6n = Punto medio de Ia trayectoria. "" Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA D y compare sus respuestas con las que aparecen alli. & 62 CCUADERNILLO DE TRABAJO.EJERCICIOS DE LA TAREA E Los siguientes términos se deben utilizar para completar con sentido las frases que aparecen en la parte inferior. Llene cada espacio con el término-correspondiente. peso electrostatica recuperadora perpendicular magnética normal tension centripeta a. La fuerza es ejercida sobre un cuerpo por la superficie sobre la cual se apoya, Esta fuerza es alla superficie. b. La fuerza de va dirigida a la largo de la cuerda. c. La fuerza actia entre cargas eléctricas. d. La fuerza va dirigida hacia el punto de equilibrio. e. La fuerza resultante que produce un movimiento circular uniforme se llama El es ejercido por la fuerza de atraccion gravitacional. g. La fuerza @s ejercida por los polos de un iman. Explique qué clase de movimiento se produce bajo las circunstancias descritas. Trate de hacer un dibujo que represente la trayectoria. Condiciones Movimiento Dibujo Se lanza un cuerpo. ‘sobre una superfi- cie lisa sin roza- miento. Un cuerpo se ata a una cuerda y'se mueve siguiendo una érbita circular. ‘CUADERNILLO DE TRABAJO. 63Condiciones Movimiento Dibujo Uncarro se ata a una cuerda que pasa a través de una polea y sostiene en el otro extremo un cuerpo de masa m. Se supo- ne que la superficie es lisa. Un futbolista golpea.|_ un balén, Un clavadista se lan- zaaunapiscinapara hacer. un salto oma- mental. Un cuerpo de un ki- logramo se ataa una cuerda y se despla- za cierto angulo del punto de equilibrio. § ———- Luego se deja libre que se mueva, Un nifio se agarra de un tubo vertical de un_—§ ——————————— tiovivo y comienza a dar vueltas. CUADERNILLO DE TRABAJO.De acuerdo con las tres leyes de Newton, explique por qué se pueden dar las situa- ciones planteadas o por el contrario por qué no pueden darse. “Situacion Explicacién de acuerdo con las leyes de Newton Caminar., El vuelo de un avion. ‘Tomarse del cabello y levantarse del suelo. En un vuelo de acréba- tas en caida libre hacer figuras en el aire antes de abrir el paracaidas. Al clavar un clavo con un martillo, el martillo salta. El movimiento que tie- ne un globo de goma cuando se est desin- flando. ™ Vaya al Cuadernillo de Respuestas TAREA E y compare sus respuestas con las que aparecen all. CCUADERNILLO DE TRABAJO 65EJERCICIOS DE LA TAREA F Explique la diferencia entre las fuerzas eléctricas y las fuerzas magnéticas. Explique cémo se puede electrizar un material conductor por induccion. De acuerdo con la ley de Coulomb indique cuales de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuales son falsas (F). a. La fuerza es propotcional al cuadrado de las cargas... b. La fuerza es proporcional a la suma de las cargas.. c.. La fuerza es inversamente proporcional al cociente entre las cargas. 4. e. La fuerza es proporcional al producto dé las cargas. La fuerza es inversamente proporcional a la distancia entre las. cargas. f.. La fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.. Explique lo que sucede cuando se realizan algunas de las siguientes actividades: a. Se lanza un electrén en una regién cercana a una carga negativa de gran valor. 66 CUADERNILLO DE TRABAJO.b. Se acerca un cuerpo cargado positivamente a un electroscopio. . Se parte un iman por la mitad. d. Se coloca un iman dentro de un conductor enrollado que esta conectado a un amperimetro. e. Se enrolla un alambre alrededor de un bloque de hierro y se conecta el alambre a.una pila. Qué pasa con el bloque de hierro? ** Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA F y compare sus respuestas con las que aparecen alll. = CUADERNILLO DERESPUESTAS 67EJERCICIOS DE LA TAREA G Escriba en la columna de la izquierda la capa de la Tierra a la que se est haciendo referencia, Explique las caracteristicas de cada una de las fases de Ia luna: 68 Capa de la estructura de la Tierra Referencia ‘Comprende dos capas, la corteza y el manto superior, que se dividen en unas doce placas téctonicas rigidas. Se extiende desde la base de la corteza hasta una profundi- dad de unos 2.900 km. Irradia continuamente un calor intenso hacia afuera, Cubierta gaseosa que rodea la Tierra. ‘Comprende todas las superficies acuaticas del mundo. ‘Se componen casi por completo de 11 elementos: oxigeno, silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio, potasio, magnesig, titanio, | hidrégeno y fésforo. ‘Sus capas del nucleo se componen de hierro con un pequerio porcentaje de niquel y de otros elementos. Excepto en una zona, es sélido y su densidad, que aumenta con la profundidad, oscila de 3,3 a 6 Kgim,, Asigne a cada material la escala de dureza que le corresponde: Material Bronce Topacio Lima | Vidrio | Yeso |.cuarzo | Papel | Marmol | Mina Valor Cuarto Menguante: Cuarto Creciente: La Luna Llen: La Luna Nueva: CUADERNILLO DE RESPUESTAS yExplique qué consecuencias trae que el periodo de rotacién de la Luna sea igual al * periodo orbital. L Redacte brevemente la historia del Sol. Escriba las caracteristicas de cada cuerpo celeste del Sistema Solar. Meteoros: Los cometas: Anillos planetarios: Los planetas menores: Planetas interiores: i Planetas exteriores: “* Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA G y compare sus respuestas con las que aparecen alli. »> ‘CUADERNILLO DE TRABAJO 69EJERCICIOS DE LA TAREA GBD La primera ley de la termodinamica expresa que: “La energia no se crea, ni se destruye, tan solo se transforma”. De acuerdo a esta afirmacion, podemos mani- festar que cuando corremos 0 realizamos una actividad fisica: a. Gastamos energia y sentimos cansancio. b. Producimos energia y sentimos aumento de temperatura. ¢. Transformamos la energia para producir movimiento y calor. d. Creamos energia para producir movimiento y calor. ‘ La energia se puede clasificar en renovable y no renovable de acuerdo a su canti- dad y disposicién. Podemos concluir entonces que: a. La enérgia renovable es aquella que es inagotable y se produce en forma continua. : b. La energia renovable es aquella que es limitada y se produce en la Tierra. c. Laefiergia no renovable es limitada y se extrae de los ciclos de la naturaleza. d. La energia no renovable es inagotable y se produce en forma continua. Empareje cada fenomeno con el tipo de energia que posee. Un.arco cuando esta tenso _ “Energia eléctrica Una pelota que rueda por una superficie horizontal - Energia térmica Un cable de cobre conectado - Energia potencial eldstica auna bateria * Agua caliente - Energia cinética Indique el caso en que se realiza trabajo: a. Una persona sostiene una cesta en reposo. b. Una persona empuja una pared. . Una persona sube un libro a la parte mas alta de la estanteria. GB Escriba en los espacios en blanco las palabras adecuadas. El yel son los agentes fisicos que producen transformaciones en : i 70 ‘CUADERNILLO DE TRABAJOtemperatura transferencia _ calor la de energia térmica de un cuerpo a otro debido a una diferencia de se denomina energia naturaleza —_—recurso Las fuentes de ‘son los existentes en la de los que la humanidad puede obtener energ/a utilizable en'sus actividades. : Responda falso 0 ‘ierdaderd segun fi correepondat a. La energia quimica es la que se produce en las reacciones quimicas. b. La energia nuclear es la energia almacenada al interior del Sol... c. La energia se encisentra en constante transformacién, pasando de de unas formas a otras... ae ( d. En toda transformacién de energia, parte de esta se convierte en calor... ( ) e. Las fuentes de energia se clasifican en dos grandes grupos: naturales y artificiales... f. Un ejemplo de energia no renovable es la energia nucleal Indique si cada una de estas formas de energia es renovable 0 no renovable: a. ‘Energia edlica:_________——d.-_ Energia hidraulica: b. Energiasola: sg, Gass natural: cc. Petrdleo: sf. Energia nuclear: Trace una linea entre la imagen BAe y el tipo de energia que posee: ENERGIA NUCLEAR ENERGIA SOLAR ENERGIA EOLICA ENERGIA ELECTRICA “* Vaya al Cuadernillo de Respuestas TAREA H y compare sus respuestas con las que aparecen alll. »> 7 CUADERNILLO DE TRABAJO 71RCICIOS DE LA TAREA I GD Explique qué se entiende por un recurso renovable. Describa brevemente por qué el agua es un recurso bésico para la vida en el planeta. Nombre las principales fuentes de recursos hidricos. Describa brevemente en qué consiste el ciclo hidrolégico. Describa por qué la atmosfera constituye un recurso para la vida. 72 CUADERNILLO DE TRABAJOGB Comente cudles son las principales fuentes de contaminacion del aire. Explique por qué los olores son también contaminantes e indique cudles son las principales fuentes de olores. ** Vaya al Cuademillo de Respuestas TAREA I y.compare sus respuestas con las que aparecen alll. #> CUADERNILLO DE TRABAJO 73CUADERNILLO DE RESPUESTAS_ RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA A ‘Al, La respuesta depende del grado de observacién de los participantes. El primer criterio para clasificar objetos parte de identificar semejanzas y diferencias. Se pueden tener semejanzas de acuérdo con el uso, con el color, con la forma, el material de fabricacién, el precio, en fin, son malltiples los criterios. ‘A2.Alagregarlos dos volimenes no se obtne la stima de los vollmenes. Se presenta un reacomodo de las moléculas. Es algo parecido a tener un tarro lleno de canicas y otro tarro con el mismo volumen lleno de arena, al juntarlos no se obtiéne un volumen doble porque la arena se acomoda entre canica y canica. A3. La tabla se puede llenar de la siguiente forma: ~ Modelo : Explicé No explice La existencia del 4tomo. Los &tomos de un mismo elemento son igua- les. Los étomos se pueden Los atomos de diferentes elementos son | destruir por medio de John Datton | distintos. : s fusién y fision nuclear. Los atomos son indestructibles y mantienen | La gxistencia de particu: su identidad en los cambios quimicos. las elSctricas dentro del Los compuestos se forman cuando atomos |. stomo, de diferentes elementos se combinan-en re- laciones sencillas formando las moléculas. La existencia de particulas eléctricas dentro. | Ladindmica de los étomos. La existencia de particu- las subatomicas. del dtomo. EI movimiento de las J. J. Thomson] E| Atomo es eléctricamente neutro. particulas subatémicas. Los electrones se pueden extraer de los ato- | La existencia del nucleo ‘mos pero no las cargas positivas. atémico, Imagen dindmica y hueca del étomo. La radiaci6n cuando el E. Rutherford | La masa concentrada en el nticleo. electron cambia de érbita. El electron tiene estado definido de energia. Cuando el electron cambia de estado irradia 0 absorbe una cantidad especifica de energia. Niels Bohr A4. Los electrones se localizan en drbitas alrededor del nucleo atomico. ** Regrese al Cuadernillo Guia y contine con el estudio de la TAREA B. CUADERNILLO DE RESPUESTAS MTB_ RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA B Bt. La fobs completa queda kilogramos miligramos de la siguiente manera: 7? Topo 12,000 12°000.000 0,000012 0,012 [_0,000009° 0,009 B2. La masa del cuerpo sera la mitad de la masa del otro cuerpo. material, es decir, los materiales de los que se encuentran hechos pueden ser dife- rentes, por lo tanto sus densidades también. 3.600 cm’— 3,6 litros BS. 26.500°000.000 Kg. de agua hay en 26,5 hm? B6. Como el volumen es el espacio que ocupa un cuerpo y se tiene una pie- dra de sal gema de volumen irregular, introducitia la piedra en un volumen conocido de agua, y el volumen que se aumente corresponderd al volumen que ocupa la sal. 'B7. No ocuparan el mismo volumen. B8. La tabla completa queda Bo litros ‘cm? mi de la siguiente manera: 0,01 10 x 12.000 | 12'000.000 | 12 12 12.000 | 0,012 300 300,000 3 B9. No. Para que fueran la misma sustancia tendrian que tener la misma densidad, el mismo punto de fusion y el mismo punto de ebullicién. Se necesitaria mas de una propiedad caracteristica para distinguirlas. 76 ‘CUADERNILLO DE RESPUESTASB10. 2.700 Kay? B11, Los bareos flotan porque no son macizos. a mayer parte del barco es espacio vacio, aire. Asi, aunque la densidad del acero es mayor que la del agua, la densidad del barco no lo es, es mas pequefia,flotando sobre ella. Bt2. La tabla completa queda de la tiguicriem manera: B13. c. Densidad | Densidad Masa | Volumen | Volumen (D] (kg/m?) (gicm?) (kg) (em?) (m') 1.200 1.2 5 4.166,6 _|0,00416667 (K] 500 05 2.5 5.000 0,005 2,600 2.6 0,78 300 0,003 13.600 13,6 0,136 10 0,00004 B14.d. Disminuye, porque el nimero de moléculas aumenta por unidad de volumen B15.a. Las moléculas se alien y aumenta su volumen B16. Observaciones: 4. La superficie superior formada por el liquido en la probeta se llama menisco. 2. Elvolumen que marca la probeta es de 55 ml. 3. Laaltura es b. Conelusién: El volumen de los cuerpos liquidos se puede determinar con la probeta, la pipeta, el vaso de precipitado o cualquier otro material de laboratorio que se encuentre cali- brado en unidades de volumen. B17. Observaciones: 1. Ellargo, el ancho y la altura en el cubo tienen la misma medida. 2. En la caja de cartén, las tres dimensiones son diferentes. 3. Los dos volumenes de los sdlidos regulares son distintos. 4. Alintroducir el borrador dentro de la probeta con agua, se puede apreciar que hay un aumento de volumen. 5. El volumen del objeto equivale al aumento del nivel del agua dentro de {a probeta. Conclusiones: 1. El volumen de los cuerpos sélidos regulares'se halla por las formulas matemé- ticas. V=Lxaxh 6 V=LxLxL 2. Elvolumen de los cuerpos sélidos irregulares se halla en la probeta por el mé- todo del desplazamiento del agua. “ Regrese al Cuadernillo Guia y continue con el estudio de la TAREA C. CUADERNILLO DE RESPUESTAS 7_ RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA | C1. Estado | Particulas Forma | Volumen | © i Juntas sin casi D Sélido | Juntas sinc Jefinidas Constante Nula Liquido | Poseen cierta | Indefinida (tonta la i 7 movilidad. forma del recipiente) | Constante Bae Gaseoso Muy separadas | indefinida (toma la unas de otras. | forma del recipientey | Variable Os C2. La temperatura influye directamente, ya que es por accién de esta que las molécu- las se separan o Se juntan para formar los estados de la materia. Un aumento de temperatura en la energia de las particulas que conforman dicha sustancia, genera mayor movilidad de estas y visceversa. C3. a. 78 Cambios de estado que se observan en cada una. Hielo con gaseosa Fusién: el hielo absorbe el calor de la gaseosa. Ciclo del agua Evaporacién: el agua liquida de los rios, lagos, mares y suelo se evapora por efecto de la radiacion solar. Condensacién: el vapor de agua se acumula formando pequefias gotas de agua que por efecto de la gravedad caen en forma de lluvia. Solidificacion: en los nevados y las zonas polares, el agua se congela por efec- to de la baja temperatura. Fusién:’en los nevados y zonas polares, el hielo por efecto de la radiacién solar se funde 0 se derrite. : Sublimacién regresiva: en las nubes, el vapor de agua por efecto de las bajas temperaturas y bajas presiones se congela y forma el granizo o nieve. Agua hirviendo Evaporacién: el agua liquida se calienta y se transforma en vapor de agua. Condensacion: el vapor de agua se acumula en la tapa 0 paredes de la olla y forma gotas de agua. ‘CUADERNILLO DE RESPUESTASb. -gCuadles son cambios progresivos? - Fusion, - Evaporacion 4Cuales son cambios regresivos? ~ Solidificacién - Condensacién - Sublimacién regresiva C4. Diferencias: a. En el cambio fisico no se producen alteraciones en la composicion 0 naturaleza de las sustancias, en tanto que en el cambio quimico las sustancias que inter- vienen se transforman en oiras totalmente diferentes, b. Sublimacién progresiva es el paso directo de sdlido a gas y sublimacién® regresiva es el paso directo de gas a sélido sin pasar por el estado liquido. C5.. Grdfico. Sublimacién Tegresiva : - Fu Vaporizacién Solido Liquido- gic | Solidificacion Condensacién Sublimacién progresiva 6. Observaciones y conclusiones: 1. Alcalentar, la temperatura sube hasta 92 °C y en este punto permanece cons- tante. 2. El punto de ebullicin es la temperatura a la cual un liquido hierve: 3. El punto de ebullicién del agua en Bogota es de 92 °C. 4, Grafica, 400: on at n 60 80 0 30 Tiempo.en minutos] of 2| 4{ 6] 8 [10] 12|14]16]18]20] 29 Temperatura °c [20] 28|38|50/62|72/¢0|e6|o0|o2|oz| ee er CUADERNILLO DE RESPUESTAS 795. Hay diferencia entre los puntos de ebullicién del agua en Cartagena y en Bogoté; a mayor altura hay menor presién, lo que hace que los liquidos hiervan a menor temperatura. a. En Cartagena: 100 °C b. En Bogota: 92 °C C7. Observaciones: 1. Amedida que aumenta el calentamiento, aumenta la temperatura y el sdlido empieza a fundirse. 2. Mientras que la parafina funde, la temperatura es constante. 3. Enla gréfica, el punto de fusion de la parafina se denota en la curva de valores constantes. E Conclusiones: 1. La fusion es el cambio de estado de sélido a liquido y ocurre por aumento de temperatura. 2. El punto de fusion es la temperatura a la cual un sélido pasa a liquido. El punto de fusion de la parafina es de 64 °C. 3. Grafica. ‘00 90 ao. 70 oo. 50 a4 a0 Fienpoenmindos] 0] 1] 2| 3] 4]5[6]7]8 [9 [10] 2 Temperatura |20|22/24)22|40|54[e0}eales|relos| "° ™* Regrese al Cuadernillo Guia y continue con el estudio de la TAREA D. 80 ‘CUADERNILLO DE RESPUESTASRESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA dD D1. | Movimiento " Caracteristicas Uniforme La velocidad es constante. Caida libre La velocidad cambia pero uniformemente. La aceleracién es debida alla accién de la gravedad terrestre y equivale a incrementar la velo- ___ | cidad en 10 mis cada segundo. Circular uniforme | La trayectoria es circular y el cuerpo recorre espacios iguales en tiempos iguales. Lanzamiento Es un movimiento en el plano cuando el cuerpo se lanza formando de proyectiles | cierto Angulo con la horizontal cerca de la superficie terrestre. La trayectoria es parabdlica. | ‘Arménico simple. | El movimiento es periédico y cada cierto intervalo de tiempo el cuerpo ocupa la posici6n inicial Uniformemente | La trayectoria es rectilinea perc idad del cuerpo cambia uni- acelerado formemente. D2. a. Movimiento con velocidad variable. | D4. La relacién correcta es la siguiente. b. Movimiento uniformemente acele- Aceleracién: cambio de velocidad en la rado, puede ser un movimiento del unidad de tiempo. lanzamiento vertical de un cuerpo. Periodo: tiempo que tarda en dar una c. Movimiento con velocidad constan- ‘vuelta 0 en realizar una oscilacion. te con condiciones iniciales que Movimiento circular uniforme: la trayecto- para t= 0 , el cuerpo se encuentra ria es una circunferencia y realiza cada en la posicion x= x, vuelta en la misma unidad de tiempo. “oe Lanzamiento de proyectiles: la trayec- D3. a El movimiento es con velocidad toria es una parabola. variable. Uniformemente el cuerpo se va frenando. b. El movimiento es con velocidad variable. A medida que transcurre el tiempo el cuerpo aumenta la ve- locidad. ¢. El movimiento es con velocidad variable. El cuerpo se va frenando hasta que su velocidad es cero, lue- go aumenta su velocidad también uniformemente pero en sentido contrario, Desplazamiento: cambio de posicion. Calda libre: movimiento uniformemente acelerado en el cual aumenta la veloci- dad en 10 m/s cada segundo: Trayectoria: conjunto de puntos que re- corre el cuerpo. Rapidez media: espacio recorrido en la unidad de tiempo. Punto de equilibrio: punto medio de ta trayectoria. Elongacién: distancia que separa al cuerpo del punto de equiliario. ** Regrese al Cuadernillo Guta y ‘conti Wie con wal Satudia de la TAREA E. ‘CUADERNILLO DE RESPUESTAS 81_ RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA E E1. El enunciado de las frases queda de la siguiente forma: a, La fuerza NORMAL es ejercida sobre un cuerpo por la superficie sobre la cual se apoya. Esta fuerza es PERPENDICULAR a la superficie. La fuerza de TENSION va dirigida a lo largo de la cuerda. La fuerza ELECTROSTATICA actua entre cargas eléctricas. La fuerza RECUPERADORA va dirigida hacia el punto de equlibrio. La fuerza resultante que produce un movimiento circular uniforme se llama CENTRIPETA. f. El PESO es ejercido por la fuerza de atraccién gravitacional. g. La fuerza MAGNETICA es ejercida por los polos de un Iman. gaor £2. Los movimientos que se obtienen son: Condiciones Movimiento Se lanza un cuerpo. . Debido a la ley de la inercia el cuerpo sobre’una superficie se mueve con velocidad constante. lisa sin rozamiento. Un cuerpo se ata a El movimiento es circular uniforme. una cuerda y se mue- ve siguiendo una ér- bita circular. Un carro se ataa una Como existe una fuerza resultante dife- cuerda que pasa a rente de cero el cuerpo se mueve con través de una polea y movimiento uniformemente acelerado. sostiene en el otro. El valor de la gravedad es menor que la extremo un cuerpo de. gravedad terrestre. masam. Se supone que la superficie es lisa. Un futbolista golpea un. EI movimiento es parabdlico sin balén. importar la direccién y velocidad que se le imprimié al balén, 82 ‘CUADERNILLO DE RESPUESTASUn clavadista se lanza a una piscina para hacer un salto orna- mental. ‘Uncuerpo de un kilogra- mo se ata a una cuerda y se desplaza cierto “ngulo de! punto de equi- librio. Luego se deja libre que se mueva, Un nifo se agarra de un tubo vertical de un tiovivo y comienza a dar wueltas. E3. Caminar. La fuerza que actia es el peso después de salir del trampolin, EI movimiento es parabélico. EI movimiento es arménico simple considerando que el desplazamiento es un angulo pequefio. El movimiento es circular forme y lo produce la reaccién ala fuerza ejercida por el nifio. Explicacién de acuerdo con las leyes de Newton. La persona ejerce una fuerza sobre el piso. La fuerza de reaccién del piso sobre el pie permite que desplazamiento, El vuelo de un avion. El aire én mdvimiento produce una fuerza sobre las alas mayor que la fuerza ejercida en la parte superior. En las tur- binas se aplica la tercera ley de Newton. Tomarse del cabello y le- vantarse del suelo. Las fuerzas no acttian sobre un mismo cuerpo. Por lo tanto un cuerpo no puede ejercer fuerza sobre si mismo. En.un velo de acrébatas en caida libre hacer figu- ras en el aire antes de abrir el paracaidas. En la caida libre los acrébatas estan en estado de ingravidez por lo tanto la fuerza neta que actiia es cero. Al variar la posicién del cuerpo se pueden producir movimientos rotacionales. Al clavar un clavo con un martillo, el martillo salta, ‘Se explica con la tercera ley de Newton. El mariillo se mueve por la fuerza que ejerce el clavo sobre el martilo, Esta fuer- za es la teaccién a la ejercida por el martllo sobre el clavo. El movimiento que tiene un globo de goma cuan- do se esta desinflando. El movimiento se debe también a la tercera ley de Newton. Como el aire sale con cierta velocidad, el glabo se mueve en sentido contrario. “* Regrese al Cuademillo Guia y continte con el estudio de la TAREA F. CUADERNILLO DE RESPUESTAS 83-RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA F i F1. Las fuerzas magnéticas se producen por cargas eléctricas en movimiento segin el modelo microscépico de estas fuerzas. Las fuerzas eléctricas se pueden producir por cargas eléctricas en reposo, En electricidad se pueden aislar las cargas eléctri- cas, mientras que en magnetism no se pueden sislar os polos magnéticos. F2.. Para elactizar por induccién, se acerca un cuerpo cergado al cuerpo que ee quiere electrizar. En este, las cargas de signo contrario se acercan al inductor mientras que las cargas de igual signo son repelidas. Luego se conecta el conductor a tierra descargando las cargas de igual signo. De esta forma el cuerpo queda cargado con cargas de signo contrario al inductor. F3. El valor de verdad de las afirmaciones es; a, La fuerza es proporcional al cuadrado de las cargas... (F) b. La fuerza es proporcional a la suma de las cargas... (F) c. La fuerza es inversamente proporcional al cociente entre las cargas.. (F) d. La fuerza es proporcional al producto de las cargas (v) e. La fuerza es inversamente proporcional a la distancia entre las cargas.. . (F) 1. La fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. (Vv) Fa. Al teallear las siguientes actividades, te presen a. | partir un iman por la mitad resultan dos nuevos imanes. Los polos de un iman no se pueden separer. b. Al acercar un cuerpo cargado positivamente a un electroscopio, en el cuerpo 0 bola del electroscopio se producen cargas negativas, mientras que las positivas son rechazadas y pasan a las laminillas. Las laminillas, por estar cargadas positivamente se rechazan y se abren. ©. El electron es rechazado por la gran carga negativa, por lo tanto se presenta una fuerza de repulsion en direccién contraria a la carga. 4. Siel iman esta en reposo, no pasa absolutamento nada, pero si el iman esta en moviiniento se produce una corriente inducida. @. Se produce un electroiman mientras pase corriente por el conductor. Tan pronto se suispende el paso de corriente, cesan las propiedades magnéticas en el bloque. ™ Regrese al Cuadernillo Gufa y continue con el estudio de la TAREA G. 84 CUADERNILLO DE RESPUESTAS:" RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA G G1. La columna de la izquierda queda relacionada con la columna de la derecha de la siguiente forma: Litésfera__ Comprende dos capas' la corteza y el manto superior, qué se divi- den en unas doce placas tecténicas rigidas. Manto‘ Se extiende desde la base de la corteza hasta una profundidad de Inferior __unos 2.900 km. Nuicleo Irradia continuamente un calor intenso hacia afuera, Atmésfera Cubierta gaseosa que rodea la Tierra. Hidrésfera ~Comprende todas las superficies acuaticas del mundo,” Litésfera__Se componen casi por completo de 11 elementos: oxigeno, silicio, alu- mminio, hier, calcio, sodio, potasio, magnesio, ttanio, hidrégeno y fésforo. Nucleo Sus capas del ndicleo se componen de hierro con un pequerion poreen- taje de niquel y de otros elementos. Manto Excepto en una zona, es solido, y su densidad, que aumenta con la Superior _profundidad, oscila de 3,3 a 6 Kgim, G2. Material| Bronce | Topacio | Lima | Vidrio | Yeso | Cuarzo’| Papel | Marmol | ‘Mina para uftas de lija de lapiz | Vator | 4 8 5 6 Bob z 3 1 G3. Cuarto Menguante: Ia Tierra, el Sol y la Luna vuelven a formar Angulo recto, por lo "que se puede observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar. Cuarto Creciente: la Luna, la Tierra y el Sol forman un Angulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la mitad de la Luna, en su periodo de crecimiento. La Luna Llena: la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna; esta recibe los rayos del Sol en su cara visible, por lo tanto, se ve completa. La Luna Nueva: a Luna esta entre la Tierra y el Sol por lo tanto no la vemos. G4. El hecho de que los dos periods tengan el mismo valor significa que desde ta tierra siempre se ve la misma cara de la Luna. Es decir, hay una semiesfera ocuta. G5. EI Sol se formo hace 4.650 millones de afos y tiene combustible para 5.000 millones de afios. mas. Después, comenzara a hacerse mas y mas grande, hasta convertirse en una gigante roja. Finalmente, se hundiré por su propio peso y se convertiré en una enana blanca, que puede tardar un trill6n de afios en enfriarse. CUADERNILLO DE RESPUESTAS: 85G6. Las caracteristicas de los cuerpos celestes son: Meteoros Tienen el tamafio de granos de arena, se mueven en orbitas alrededor del Sol. Cuando un meteoro entra en la atmésfera de nuestro planeta, se calienta a causa de la friccin y es destruido. Entonces el aire brilla y produce el efecto que conoce- mos como meteoro o “estrella fugaz”, Los cometas Estan constituidos por un nucleo que aparece como un punto brillante, rodeado de una nube de apariencia circular, transparente y débilmente luminosa, denominada coma (cabellera): cuando un cometa se acerca al Sol, parte del nticleo se evapora para formarla. Muchos cometas exhiben también una cola en forma de un largo haz luminoso, orientado siempre en direccién contraria al Sol. Anillos planetarios Los planetas gaseosos Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno poseen sistemas de ani- llos compuestos de particulas de hielo y polvo. El mas espectacular es el de Saturno. Los planetas menores Llamados también asteroides, abarcan varios miles de astros, la mayoria de ellos estan en érbita entre Marte y Jupiter (el cinturén de asteroides). El mayor de estos planetas es Ceres, cuyo didmetro mide 940 km. Los planetas interiores Los miembros de este grupo son planetas rocosos relativamente pequefios: Mercurio, Venus; Tierra y Marte, A pesar de su semejanza inicial, tienen diferencias: Mercurio. y Venus son altamente calientes, mientras que Marte durante la mayor parte del afio. es terriblemente frio. Los planetas exteriores Difieren mucho de los interiores. Estén mucho mas alejados del Sol, y, a excepcion de Plut6n, son mucho mayores. Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gaseosos gigantescos, sin superficies sdlidas. *™* Regrese al Cuadernillo Guia y continte con el estudio de la TAREA H. 86 CUADERNILLO DE RESPUESTASBa RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREA H1. a. Hac. HS. - H6. a. H8. Un ejemplo de energia no renovable es sia energia nuclea Transformamos la energla para producir movimiento y calor. La energia renovable es aquella que es inagotable y se produce en forma Un arco cuando esta tenso: energia potencial elastica. Una pelota que rueda por una superficie horizontal: energia cinética. Un cable de cobre conectado a una bateria: energia eléctrica. Agua caliente: energia térmica, Una | persona : sube un libro a la parte mas alta de la estanteria. El trabajo y el calor son los agentes fisicos que producen transformaciones en la materia La transferencia de energia térmica de un cuerpo a otro debido a una diferen- cia de temperatura se denomina calor. Las fuentes de energia son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energia utilizable en sus actividades. La energia quimica es la quo se produce en las reacciones quimicas. La energia nuclear es la energia almacenada al interior del Sol: La energia se encuentra en constante transformacién, pasando de de unas formas a otras. En toda trarisformacién de energfa, parte de esta se convierte en calor. Las fuentes de energia se clasifican en dos grandes grupos naturales y artificiales.... Energia eélica, Tenovable d. Energia hidrdulica:_renovable Energia solar; Tenovable e. Gas Natural: no renovable Petroleo: no renovable f.. Energia nuclear: _no renovable ENERGIANUCLEAR ENERGIA SOLAR ENERGIA EOLICA — ENERGIA ELECTRICA ** Regrese al Cuadernillo Guia y continue con el estudio de la TAREA I. CUADERNILLO DE RESPUESTAS 87RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA TAREAT i. B: Los recursos pueden considerarse reno- vables, cuando se regeneran a una tasa superior a la de su consumo, desconta- dala tasa de reutiizacion y recuporacion. La vida tuvo su origen en el agua y parti- cularmente en los océanos. La mayoria de los seres vivos tienen mas de un 80% 4e la proporci6n de sui peso en agua. . Las principales fuentes son: a. Mares y océanos. b. Aguas superficiales de rfos, tagu- nas y lagos. ©. Aguas del subsuelo, Desde los mares, rios, lagos, ¢ incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la atmésfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo, De esta agua que cae, una parte se evapo- ra, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los rios, lagos, lagunas y océanos, y el resto se fila en las capas dela Tierra, y fluye también subterrénea- mente hacia rios, lagos y océanos, Esta agua subterranea es la que utilizan los vegelales, los cuales la devuelven des- pués de nuevo ala atmésfera, . La atmésfera es un recurso natural re- novable indispensable para la vida. Sin embargo, su capacidad de renovacion es limitada, ya que depende de la activi- dad fotosintética de las plantas, por la cual se devuelve el oxigeno a la atmés- fera. Por esta razén, es légico pensar que de resultar dafiadas las plantas, por la contaminacién de! aire o por otras acciones de la actividad humana, es posible que se presente una reduccién del contenido de oxigeno en la atmosfe- ra, con consecuencias catastréficas para todos los seres vivos que lo utilizan. 16. Elhumo procedente de las industrias o de lacombustion que se lleva a cabo en otros lugares, asi como el polvo, son agentes contaminantes de la atmésfera, los cuales enrarecen el aire y afectan la salud del hom- bre y de los seres vivos en general. La contaminacion del aire afecta varios fac- tores del ambiente: Las plantas pueden ser dafiadas por los agentes contaminantes, especialmente el didxido de azutre (SO,), el cual blanquea las hojas y afecta las cosechas. La contaminacién del aire esté asociada con enfermedades de tipo respiratorio, incluyen- do bronquitis crénica, asma bronquial, etc. El aire contaminado corroe los metales, las telas se debilitan y se destifen, el cuero se hace mas débil y mas brillante, la pintura se decolora, las piezas de mammal y otras pie- dras se ennegrecen y se hacen mas fragiles. Los olores son también fuente de contami- nacién siendo agradables pueden convertirse en molestos ¢ inconvenientes, ocasionando al hombre malestar y dolores de cabeza. Dentro de las principales fuentes de produc- cién de olores, aparte de la actividad indus- trial y el trafico automotor, se encuentran: Las aguas negras y los desechos Los corrales de animales Las quemas de residuos industriales, domésticos, etc. La descomposicién de basuras por acu- mulacién de residuos La contaminacién influye directamente sobre la salud del ser humano y en el deterioro de sus recursos naturales, por lo que deben aplicarse las medidas ne- cesarias para disminuir los efectos “* Ha terminado usted el estudio de este modulo. CUADERNILLO DE RESPUESTAS: