CUADERNOS DE INVESTIGACIN Y FORMACIN EN EDUCACIN

MATEMTICA
2006, Ao 1, Nmero 1.
LAS IDEAS DE PLYA EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS1
Cristian Alfaro
crisalfaro2002@yahoo.es
Escuela de Matemtica
Universidad Nacional
Resumen
George Plya fue un gran matemtico que naci en Budapest en 1887
y muri en Palo Alto California en 1985. A lo largo de su vida, gener
una larga lista de resultados matemticos y, tambin trabajos
dedicados a la enseanza de esta disciplina, sobretodo en el rea de
la Resolucin de Problemas. Estos trabajos bsicamente fueron
escritos en los aos cuarenta del siglo XX, pero fueron traducidos
hasta los aos sesenta y setenta.
MTODO DE LOS CUATRO PASOS
Plya plantea en su primer libro El Mtodo de los Cuatro Pasos, que
para resolver cualquier tipo de problema se debe:

Comprender el problema.
Concebir un plan.
Ejecutar el plan.
Examinar la solucin.

Para cada una de estas etapas el autor plantea una serie de

preguntas y sugerencias.
1.

Comprender el Problema.
Para esta etapa se siguen las siguientes preguntas:
De qu trata el problema?
Qu es lo que se tiene que averiguar?
1 Este texto es un resumen y adaptacin de la trascripcin editada de una conferencia impartida por el
Master Cristian Alfaro, el 25 de marzo del 2006 en un Seminario Terico. La trascripcin y edicin
preliminar de la misma fue realizada por el estudiante de la Universidad Nacional Jos Romilio Lora. El
autor hizo la edicin final.

2.

Cules son los datos que nos dan?

Es decir, esta es la etapa para determinar la incgnita, los datos, las
condiciones, y decidir si esas condiciones son suficientes. Una vez que
se comprende el problema se debe
Concebir un Plan.
Para Plya, en esta etapa el problema debe relacionarse con
problemas semejantes. Tambin debe relacionarse con resultados
tiles. Algunas interrogantes en esta etapa son:

Te has encontrado con un problema semejante?

Podra enunciar el problema en otra forma?

Una vez que se concibe el plan naturalmente viene la

1.

Ejecucin del Plan.

Durante esta etapa se aplican las diversas estrategias, probando la
que creen ser la ms efectiva:
Puedes ver claramente que la estrategia aplicada es correcta?
l plantea que se debe hacer uso intensivo de esta serie de preguntas
en cada momento. En sntesis: al ejecutar el plan de solucin debe
comprobarse cada uno de los pasos y verificar que estn correctos.

2.

Examinar la Solucin.
Tambin denominada la etapa de la visin retrospectiva, en esta fase
del proceso es muy importante detenerse a observar qu fue lo que
se hizo; se necesita verificar el resultado y el razonamiento seguido.
Debe preguntarse:

Puedes obtener el resultado en forma diferente?

Plya plantea que cuando se resuelve un problema (que es en s el
objetivo inmediato), tambin se estn creando habilidades posteriores
para resolver cualquier tipo de problema.
Referencias
Plya, G. (1990). Cmo plantear y resolver problemas. Mxico: Trillas.
Schoenfeld, A. (1985). Mathematical Problem Solving. Orlando:
Academic Press.
Schoenfeld, Alan. (1992). Learning to think mathematically: problem
solving, metacognition, and sense-making in Mathematics. Handbook
for Research on Mathematics Teaching and Learning (D. Grouws, Ed.).
p. 334-370, [en lnea]. Recuperado el 20 de marzo de 2006 de:

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